№
занятия
|
Дата
проведения
|
Название
темы
|
Планируемые
результаты
|
Оборудова
ние
|
Примечание
|
план
|
факт
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
1
|
5.09
|
|
Техника безопасности на уроках
физической культуры. Формирование представления о предмете «физическая
культура». Строевые команды.
|
*формирование основ
общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за
достижения в мировом и отечественном спорте;
*освоение правил
здорового и безопасного образа жизни;
|
Регулятивные:
*развитие
умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
Коммуникативные:
*умение планировать
общую цель и пути её достижения; разрешать конфликты; осуществлять контроль и
оценивать собственное поведение.
Познавательные:
*формирование основных
форм занятий физич. культурой;
*раскрыть положительное
влияние занятий физич. культурой на укрепление здоровья
|
Раскрывать понятие «физическая
культура».
Характеризовать основные
формы занятий
|
учебник
|
|
2.
|
12.09
|
|
Построением
в одну шеренгу и в колонну по одному. Ознакомление с техникой бега по
дистанции (положение рук, туловища, постановка стопы).
|
*освоение
моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости;
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные
*ориентация на партнёра;
*сотрудничество
и кооперация;
*адекватно
оценивать собственное поведение;
Познавательные:
*строгая
дисциплина и взаимодействие с товарищами при выполнении строевых упр.
|
Выполнять организующие команды
по распоряжению учителя.
Соблюдать дисциплину и
четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений,
бега.
Определять общие признаки и
различия в технике выполнения ходьбы и бега.
|
Свисток, секундомер,
тетрадь и ручка для записи
|
|
3.
|
19.09
|
|
Урок –
игра «Космонавты». Общеразвивающие упражнения. Прыжки на месте на двух
ногах. Тестирование наклона вперёд.
|
*освоение
моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные
*развитие взаимодействия;
*ориентация на партнёра;
*адекватно оценивать
собственное поведение;
Познавательные:
*изучение комплекса упр.
для профилактики и коррекции осанки
|
Выполнять общеразвивающие
упражнения для развития основных физических качеств.
Воспроизводить требуемую
(заданную по образцу) дозировку физической нагрузки.
Демонстрировать технику
выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
|
|
4.
|
26.09
|
|
Закрепление построения в шеренгу и колонну по одному.
Разучивание упражнений зрительной гимнастики. Совершенствование техники
выполнения прыжков на двух ногах.
|
*освоение
моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости.
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные
*ориентация на партнёра;
*адекватно оценивать
собственное поведение ;
*вносить необходимые
коррективы в интересах достижения общего результата.
Познавательные:
*изучение комплекса упр.
для профилактики и коррекции зрения
|
Выполнять организующие команды
по распоряжению учителя.
Соблюдать дисциплину и
четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений
|
секундомер
|
|
5.
|
3.10
|
|
Техника бега по прямой, с изменением направления по сигналу.
Разучивание игры «К своим флажкам».
|
*освоение
моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости.
|
Регулятивные: принимать и созранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре, принимать
инструкцию и чётко следовать ей.
Коммуникативные: договариваться и
приходить к общему мнению в совместной игровой деятельности, задавать
вопросы, контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции
своей деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: ознакомление с техникой
бега
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных беговых упражнений в стандартных условиях (не
изменяющихся).
Выполнять разученные
беговые упражнения в игровой и соревновательной деятельности.
|
Свисток, секундомер,
флажки
|
|
6.
|
10.10
|
|
Урок –
игра. Формирование знания и представления о правильной осанке. Игра «Слушай
сигнал».
|
.Развитие познавательных
интересов, учебных мотивов. Формирование установки на здоровый и безопасный
образ жизни.
Развитие мотивации
достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных
стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические
ресурсы,
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные
*развитие взаимодействия;
*адекватно
оценивать собственное поведение ;
*вносить
необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.
Познавательные:
*изучение комплекса упр.
для профилактики и коррекции осанки.
|
Определять осанку, как
привычное положение тела, когда человек стоит, сидит или передвигается.
Называть основные признаки
правильной и неправильной осанки. Называть физические упражнения для
формирования правильной осанки.
Определять назначение каждой
группы упражнений.
|
Свисток, таблицы,
демонстрирующие осанки
|
|
7.
|
17.10
|
|
Разучивание
техники челночного бега по дистанции и прыжка в длину с места. Ознакомление
с техникой метания мяча в горизонтальную цель.
|
Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости;
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные:
*сотрудничество и
кооперация;
*адекватно
оценивать собственное поведение.
Познавательные: ознакомление с правилами
игры, техникой выполнения челночного бега и метания мяча.
|
Объяснять возможность
изменения скорости передвижения в беге и ходьбе за счет частоты шагов.
Демонстрировать
изменение скорости передвижения при беге и ходьбе.
Демонстрировать технику метания мяча в
стандартных условиях.
Выполнять разученные
беговые упражнения и технику метания мяча в игровой и соревновательной
деятельности.
|
Мяч, рулетка, флажки,
свисток, секундомер.
|
|
8.
|
24.10
|
|
Закрепление
техники метания мяча. Совершенствование техники бега по дистанции с
произвольного старта в игре «Вызов номеров». Тестирование прыжка в длину с
места.
|
*освоение
моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости;
|
Регулятивные: принимать и созранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре, принимать
инструкцию и чётко следовать ей.
Коммуникативные: задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: овладение базовыми
предметными понятиями.
|
формирование навыка
систематического наблюдения за показателями основных физических качеств
(силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
|
Мячи, секундомер, флажки,
рулетка, тетрадь и ручка для записи
|
|
9.
|
31.10
|
|
Урок –
путешествие «Город Угадай-ка». Утренняя зарядка, её необходимость и принципы
построения. Повторение техники челночного бега
|
*организация собственной
деятельности,
*проявление положительных
качеств в различных ситуациях и условиях,
*дисциплинированность и
упорство в достижении целей,
*оказание бескорыстной
помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
|
Регулятивные: принимать и созранять
учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре, принимать
инструкцию и чётко следовать ей. *развитие умения планировать,
регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: овладение базовыми
предметными понятиями.
Познавательные:
*формирование основных
форм занятий физич. культурой;
*раскрыть положительное
влияние утренней зарядки на укрепление здоровья
|
Раскрывать значение утренней зарядки, её
положительное влияние на организм человека
Называть основные части тела человека,
которые участвуют в выполнении физических упражнений.
Называть упражнения, входящие в комплекс утренней
зарядки.
Выполнять упражнения
утренней зарядки.
|
Секундомер, свисток,
флажки
|
|
10.
|
7.11
|
|
Повороты
на месте. Прыжки. Тестирование бега на 30 м с произвольного старта.
|
*развитие мотивации
достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных
стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические
ресурсы, стрессоустойчивости;
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
*формирование умения
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
Коммуникативные: *осуществлять контроль и
оценивать собственное поведение.
Познавательные: ознакомление со строевыми
упражнениями
|
Демонстрировать повороты
на месте, технику выполнения прыжков.
|
Секундомер, флажки,
свисток, тетрадь и ручка для записи
|
|
11.
|
14.11
|
|
Техника
многоскоков. Построение в одну шеренгу и колонну по одному. Игра «Быстро
встать в строй».
|
*развитие мотивации
достижения и готовности к преодолению трудностей .
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
Коммуникативные: *осуществлять контроль и
оценивать собственное поведение.
Познавательные: ознакомление с техникой
многоскоков.
|
Выполнять организующие команды по распоряжению
учителя.
Соблюдать дисциплину и
четко взаимодействовать с товарищами при выполнении строевых упражнений
|
|
|
12.
|
21.11
|
|
Урок –
игра. Правила правильного дыхания. Ознакомление с техникой прыжков в длину с
разбега. Игра «Ястреб и утка»
|
*Развитие познавательных
интересов, учебных мотивов. *Формирование установки на здоровый и
безопасный образ жизни.
|
Регулятивные:
*развитие умения планировать,
регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
*изучение комплекса упр.
для профилактики и коррекции осанки.
|
Формирование первоначальных
представлений о значении правильного для укрепления здоровья человека.
|
свисток
|
|
13.
|
28.11
|
|
ТБ при метании. Метание малого мяча в
горизонтальную цель. Многоскоки.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
Коммуникативные: задавать вопросы,
*контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
*ознакомление с техникой
метания мяча.
|
Демонстрировать технику
метания мяча.
|
Мячи, обручи, свисток
|
|
14.
|
5.12
|
|
Польза
закаливания организма в осеннее время года. Метание в горизонтальную цель
(тестирование)
|
*формирование установки
на здоровый образ жизни
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
Коммуникативные: задавать вопросы,
*контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
*ознакомление с техникой
метания мяча.
|
Овладение умениями
организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность. Демонстрировать технику
метания мяча.
|
Мячи, обручи, свисток
|
|
15.
|
12.12
|
|
Эстафеты.
Бег с ускорением. Игра «Быстро в круг».
|
*организация собственной
деятельности,
*проявление положительных
качеств в различных ситуациях и условиях,
*дисциплинированность и
упорство в достижении целей,
*оказание бескорыстной
помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: овладение базовыми
предметными понятиями.
|
Взаимодействие со
сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.
|
флажки, свисток,
|
|
16.
|
19.12
|
|
Первая медицинская
помощь при занятиях физической культурой. Метание мяча в цель с места.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные: принимать и созранять
учебную задачу
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные: задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: овладение базовыми
предметными понятиями.
Познавательные:
* овладение знаниями и
умениями оказывать первую помощь на занятих физкультурой
|
Формирование
первоначальных представлений о первой медицинской помощи на занятиях
физической культуры
|
Мячи, обручи, свисток
|
|
17.
|
26.12
|
|
Правила
здорового образа жизни. Совершенствование навыков метания мешочков, малых
мячей.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
Коммуникативные: задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: овладение базовыми
предметными понятиями.
|
Овладение умениями организовать
здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
Мячи, обручи, свисток
|
|
18.
|
9.01
|
|
Повторение
строевых упражнений. Совершенствование навыков метания мешочков, малых мячей
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
Коммуникативные: * осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Познавательные: ознакомление со строевыми
командами и приёмами.
|
Демонстрировать выпонение
строевых команд, технику метания мяча
|
Мячи, обручи, свисток
|
|
19.
|
16.01
|
|
Урок –
игра «Знакомство с доктором Чистая вода». Игровые упражнения. Метание малых
мячей.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные:
*принимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: задавать вопросы,
взаимодействовать со сверстниками во время игры.
Познавательные: овладение умениями
организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
Овладение умениями
организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
Мячи, обручи, свисток
|
|
20.
|
23.01
|
|
Разучивание
прыжков через длинную качающуюся скакалку.
|
*развитие мотивации
достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных
стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические
ресурсы, стрессоустойчивости.
|
Регулятивные:
*развитие умений
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
Коммуникативные: *осуществлять контроль и
оценивать собственное поведение.
Познавательные: ознакомление с техникой
выполнения прыжков.
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных прыжковых упражнений в стандартных условиях.
|
Длинная скакалка
|
|
21.
|
30.01
|
|
Совершенствование
навыков перестроения. Элементы баскетбола (попадание мячом в корзину).
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности
|
Регулятивные:
*принимать и созранять
учебную задачу
Коммуникативные: * осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
Познавательные: ознакомление с элементами
баскетбола.
|
Демонстрировать
выполнение строевых команд, попадание мяча в корзину.
|
Баскетбольные мячи,
корзина
|
|
22.
|
6.02
|
|
Урок –
игра. «Знакомство с доктором Правильное питание». Передвижение в стойке
баскетболиста при ведении мяча.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные:
*принимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные: задавать вопросы,
взаимодействовать со сверстниками во время игры.
Познавательные: овладение умениями
организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
Овладение умениями
организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность
|
Баскетбольные мячи,
корзина
|
|
23.
|
13.02
|
|
ТБ. Техника
лазания по гимнастической скамейке. Тестирование виса.
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление
эмоциями в различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*чётко следовать
инструкции,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать правильность
выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности,
Познавательные: *выполнение простейших
гимнастических комбинаций
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка
|
|
24.
|
20.02
|
|
Лазание
по гимнастической стенке. Тестирование подтягивания на перекладине. Игра
«Раки».
|
*Организация собственной деятельности,
дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление эмоциями в
различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*чётко следовать
инструкции,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать правильность
выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности,
Познавательные: *выполнение простейших
гимнастических комбинаций
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка
|
|
25.
|
27.02
|
|
Совершенствование
техники лазания по гимнастической стенке в вертикальном и горизонтальном
направлении.
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление
эмоциями в различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*чётко следовать
инструкции,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности,
Познавательные: *выполнение простейших
гимнастических комбинаций
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка
|
|
26.
|
6.03
|
|
ТБ и
правила поведения в гимнастическом зале.Урок – игра «Пожарные на учении».
Совершенствование техники лазания по гимнастической стенке.
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление
эмоциями в различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*чётко следовать
инструкции,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей деятельности,
Познавательные: *выполнение простейших
гимнастических комбинаций
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка
|
|
27.
|
13.03
|
|
Урок
– соревнование «Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и
перелезания». Игра «Посадка картофеля».
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление
эмоциями в различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*чётко следовать
инструкции,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности,
Познавательные: *выполнение простейших
гимнастических комбинаций
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка
|
|
28.
|
20.03
|
|
Разучивание
расчета по три и перестроение в три шеренги.
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели.
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности,
Познавательные: *выполнение строевых
упражнений.
|
Демонстрировать
выполнение строевых команд
|
|
|
29.
|
27.03
|
|
Первая
помощь при ушибах. Совершенствование техники лазания и перелазания.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*чётко следовать
инструкции,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности,
Познавательные: *выполнение простейших
гимнастических комбинаций
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка
|
|
30.
|
3.04
|
|
Урок – игра. Обучение
танцевальным шагам. Игра «Лиса и куры».
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление
эмоциями в различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, *Взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: *выполнение простейших
танцевальныхт шагов.
|
выполнение простейших
танцевальных шагов.
|
Роигрыватель, записи муз.
композиций
|
|
31.
|
10.04
|
|
Ползание
на четвереньках, лазанье по гимнастической скамейке. Упражнения на
равновесие, прыжки через короткую скакалку.
|
*освоение моральных норм
помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, *Взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: *выполнение простейших
танцевальныхт шагов.
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке, упражнений
на равновесие, прыжков через скакалку.
|
Гимнастическая стенка и
скамейка, короткие скакалки.
|
|
32.
|
17.04
|
|
Тестирование
— прыжки через короткую скакалку за 10 сек. Лазанье по гимнастической стенке
и наклонной скамейке.
|
*развитие мотивации
достижения и готовности к преодолению трудностей.
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *контролировать свои
действия и действия партнёра, *адекватно реагировать на оценку учителя.
Познавательные: *совершенствование
техники лазанья
|
Демонстрировать технику
выполнения разученных способов лазанья по гимнастической стенке.
|
Короткие скакалки,
секундомер, тетрадб и ручка для записи, гимнастическая скамейка и стенка
|
|
33.
|
24.04
|
|
Ярмарка знаний «Упражнения для
правильной осанки».
Игра
«Охотники и утки».
|
*освоение моральных норм
помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: * контролировать
действия партнёра, * использовать речь в регуляции своей деятельности,
*Взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: * техника
выполнения освоенных двигательных действий.
|
Называть физические
упражнения для формирования правильной осанки.
Определять назначение каждой
группы упражнений.
Называть правила выполнения
упражнений для формирования правильной осанки.
Демонстрировать правильное
выполнение упражнений для формирования осанки.
|
Гимнастические палки
|
|
34.
|
15..05
|
|
Разучивание приставных шагов,
шагов галопа под музыку.
|
*Организация собственной
деятельности, дисциплинированность, упорство в достижении цели, *управление
эмоциями в различных ситуациях
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*осуществлять итоговый и
пошаговый контроль,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: *задавать вопросы,
контролировать действия партнёра, использовать речь в регуляции своей
деятельности, *Взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: *выполнение простейших
танцевальныхт шагов.
|
выполнение простейших
танцевальных шагов.
|
Роигрыватель, записи муз.
композиций
|
|
35.
|
22.05
|
|
ТБ при
проведении акробатических упражнений.
Упражнения
в равновесии.
|
*формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни
|
Регулятивные: *принимать и сохранять
учебную задачу,
*умение оценивать
правильность выполнения действий, вносить коррективы.
Коммуникативные: * контролировать
действия партнёра, * использовать речь в регуляции своей деятельности,
*Взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: * техника
выполнения освоенных двигательных действий.
|
Демонстрировать правильное
выполнение упражнений для формирования осанки.
|
Маты
|
|
36.
|
29.05
|
|
Группировка.
Разучивание перекатов в группировке назад и вперед.
|
*освоение моральных
норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя
ответственность;
*развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе
конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и
физические ресурсы, стрессоустойчивости;
|
Регулятивные:
*развитие умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
Коммуникативные
*ориентация на партнёра;
*адекватно
оценивать собственное поведение;
*вносить
необходимые коррективы в интересах достижения общего результата.
Познавательные:
*ознакомление
с видами переката, группировкой и техникой их выполнения;
*выполнение
акробатических комбинаций
|
Выполнять фрагменты
акробатических комбинаций, составленных из хорошо освоенных акробатических
упражнений: группировка в положении лежа на спине и перекаты вперед,
назад в группировке.
|
Маты
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.