Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Планирование по географии ( профильное обучение) для 11 класса

Планирование по географии ( профильное обучение) для 11 класса

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


уроку

Дата

Тема


Примітки

Вступ- 3 години

1


Науковий метод як спосіб мислення

Учень: називає наукові і сучасні методи дослідження;

характеризує розвиток науки і технології;

2


Сучасні методи дослідження географії

наводить приклади природничих відкриттів у різних галузях географічних наук;


3


Практична робота № 1 Використання нових методів географічної науки для пошуку,обробки і представлення географічної інформації

наводить приклади використання ГІС;

використовує комп‘ютерні карти


Розділ І. Загальні закономірності природи Землі. – 34 години

Тема 1. Фізична географія — наука про природу Землі

4


Фізична географія як наука про природу Землі

Учень:називає фізико-географічні дисципліни;

користується джерелами географічних знань;

аналізує системну класифікацію географічних наук;


Тема 2. Земля як планета- 5 годин

5


Земля у Всесвіті

Учень:розкриває суть поняття «система»;

називає основні оболонки та основні етапи розвитку Землі;


6


Походження Землі та етапи її розвитку

характеризує геологічні та біологічні процеси на планеті; аналізує походження і розвиток людини;



7



Рухи Землі , їх наслідки


характеризує взаємозв’язки в різних системах Землі


8


Земля як система

пояснює кругообіг речовин та енергії на планеті;

характеризує взаємозв’язки в різних системах Землі


9


Практична робота №2 Побудова графіка залежності дальності видимого горизонту від висоти місця спостереження



Тема 3. Літосфера та рельєф Землі – 8 годин

10


Внутрішня будова Землі

Учень:пояснює склад літосфери;


11


Літосферні плити та їхні структурні елементи

показує на карті літосферні плити;


12


Практична робота №3 Зіставлення карт тектонічного районування та розміщення найважливіших родовищ корисних копалин з метою виявлення взаємозвязків. Читання геологічних, тектонічних карт і карти корисних копалин



13


Практична робота №4 Визначення мінералів і гірських порід.Визначення основних скамянілостей за признаками , муляжами та малюнками



14


Процеси в надрах і на поверхні Землі. Землетруси і вулкани.

розкриває процес вулканізму та його наслідки;


15


Практична робота № 5 Побудова і аналіз гіпсографічної кривої.

аналізує кругообіг гірських порід;


16


Властивості і функції літосфери

наводить приклад впливу діяльності людини на літосферу;,


17


Практична робота № 6 Нанесення на контурну карта сейсмічних зон і діючих вулканів



Тема 4. Педосфера- 3 години

18


Грунт як унікальна природна система

Учень: пояснює різні види вивітрювання;розуміє процес утворення ґрунту;


19


Типи грунтів

знає правила охорони ґрунтів; дає оцінку ґрунту як природному ресурсу.


20


Практична робота № 7 Опис грунтового профілю

аналізує рівень родючості ґрунту;


Тема 5. Атмосфера та клімати Землі- 4 години

21


Склад і будова атмосфери

Учень: називає складові атмосфери;


22


Повітряні маси, атмосферні фронти, циклони і антициклони

характеризує розподіл опадів на планеті; пояснює утворення та дії циклонів та антициклонів; аналізує загальну циркуляцію атмосфери;


23


Клімат і кліматотворчі чинники. Вплив людини на склад атмосфери

пояснює утворення озонових дірок, появу кислотних дощів;


24


Практична робота №8 Аналіз кліматичних і синоптичних карт

знає природу парникового ефекту; наводить приклади забруднення атмосфери.


Тема 6. Гідросфера та Світовий океан- 6 годин

25


Гідросфера. Колообіг води в природі

Учень:пояснює розподіл води і кругообіг води на Землі;




26



Води суходолу. Річки.


характеризує водний режим знає будову річкової долини, режим стоку річки; ,


27


Ґрунтові води. Озера, льодовики, болота

характеризує водний режим;



28


Світовий океан. Течії



29


Практична робота № 9 Складання картосхеми течій світового океану

розуміє роль ґрунтових вод в природі;


30


Практична робота № 10 Конференція на тему « Міжнародне використання Світового океану»

аналізує роль Світового океану в житті планети.


Тема 7. Біосфера- 2 години

31


Колообіг речовин у біосфері

Учень:пояснює кругообіг речовин у біосфері; характеризує екосистеми;


32


Екосистеми та їхне місце в організації біосфери

знає основні екосистеми світу; аналізує вплив діяльності людини на довкілля.


Тема 8. Географічна оболонка- 5 годин

33


Географічна оболонка і її властивості



34


Практична робота № 11 Аналіз загальних географічних закономірностей, характеристика їхнього прояву в природі

Учень:пояснює загальні закономірності розвитку Землі;


35


Природно-територіальні комплекси, ландшафти

називає різні природні ландшафти;


36


Практична робота № 12 Складання географічних характеристик природних і антропогенних комплексів різного рангу

характеризує зміни у навколишньому середовищі;



37



Практична робота № 13 Визначення принципів і правил створення культурних ландшафтів


наводить приклад культурних і антропогенних ландшафтів


Розділ ІІ. Карта — мова географії. Тема 1. Історія створення карт- 20 годин

Тема1. Історія картографічного пізнання ( 2 години)

38


Формавання уявлення людей про Землю та її зображення на картах

Учень:називає історичні ві-домості про створення карт;користується різними картами;


39


Розвиток картографії в Україні



Тема 2. Види географічних карт. Класифікація карт—2 години



40


Класифікація карт

складає опис карт; класифікує карти;


41


Інші картографічні та географічні зображення Землі

порівнює різні види карт;


Тема 3. Картографічні проекції- 3 години

42


Види картографічних проекцій

аналізує і порівнює картографічні проекції;


43


Практична робота № 14 Аналіз карт, побудованих у різних картографічних проекціях



44


Використання географічних карт

уміє працювати з усіма видами карт;


Тема 4. Топографічні карти та прийоми роботи з ними- 5 годин

45


Сутність географічних карт і їх особливості. Масштаб довжин і площ.

визначає масштаб карт;


46


Географічні та прямокутні координати Кути напрямів



47


Опис місцевості за топографічною картою

описує місцевість за картами;


48


Робота математичної лабораторії.

Практична робота № 15. Розв’язування задач на визначення азимутів,координат, відстаней за топографічною картою

вміє розв’язувати задачі;


49


Практична робота № 16 побудова профілю між обєктами за топографічною картою

будує профіль за матеріалами топокарти;


Тема 5. Способи зображень на географічних картах-4 години

50


Способи зображень на географічних картах. Картодіаграми. Картограми.

описує місцевість за картами;


51


Способи відображення картографічної інформації.

розв’язує картографічні завдання;


52


Практична робота № 17 Складання картосхеми з використанням різних способів картографічних зображень

складає маршрути подорожі, карти уявного об’єкта;



53


Практична робота № 18 Розробка легенди для тематичних карт своєї області ( за вибором) з курсу соціально- економічної географії

розв’язує картографічні завдання;


Тема 6. Картографія та геоінформатика – 4 години

54


Геоінформаційні системи



55


Електронні карти і навігатори . Геоінформатика та картографія.

користується електронними картами.


56


Практична робота № 19 Складання маршруту історико - культурних об’єктів України або пам′яток природи за допомогою катографічних джерел.



57


Практична робота № 20 Робота з електронними картами

оцінює роль карт у життєдіяльності людини;



Розділ ІІІ. Географічна культура. Тема 1. Світові цивілізації- 6 годин

тема 1 світові цивілізації – 2 години

58


Цивілізації. Напрямки цивілізаційного розвитку людства.

Учень: розрізняє поняття «цивілізація», «культура»;називає періоди формування географічної культури;


59


Систематизація цивілізацій. Регіональні цивілізації.

характеризує головні напрямки теорії цивілізації;


Тема 2. Світові культури- 5 годин

60


Культура: її зміст і функції



61


Географія культури

порівнює розвиток географічної культури за певний період;


62


Практична робота № 21. Семінар на тему « Калейдоскоп світових культур»

бере участь у семінарах та конференціях. складає план творчої роботи; готує доповіді для виступу;




63


Практична робота №22. Написання есе на тему « Географічна культура випускника»

добирає самостійно інформацію; готує есе;


Розділ IV. Соціально­економічна географія України. Тема 1. Україна на політичній карті Європи та світу - 22 години

тема 1. Україна на політичній карті Європи- 2 години

64


Українська державна й національна територія України. Політико- географічне положення.

Учень:називає розміри України;показує на карті держави-сусіди;пояснює вплив географічного положення на місце України в Європі та світі;

називає адміністративно-територіальні одиниці України.


65


Практична робота № 23. Характеристика політико­географічного положення України

характеризує політико-географічне положення України;


Тема 2. Населення України -5 годин

66


,Демографічні поблеми України

Учень:аналізує демографічні проблеми України;


67


Практична робота №24 Нанесення на контурну карту етнографічних районів України та їх характеристики

характеризує етнічний склад населення;

показує на карті етнографічні райони;


68


Розселення Українців у світі

характеризує міграційні процеси на території України.


69


Практична робота № 25 Нанесення на контурну карту країн з найбільшою українською діаспорою.

пояснює причини нерівномірного розміщення населення;


70


Соціальна структура населення. Працересурсний потенціл.



Тема 3. Економічна географія України- 5 годин

71


Сучасні риси національного господарства України

характеризує особливості структури господарського комплексу України;


72


Показники соціально­економічного розвитку держави. Показники якість життя населення

порівнює рівень соціально-економічного розвитку України з іншими країнами;


73


Практична робота № 26 Оцінка якості життя населення України

аналізує статистичні дані



74


Структура національного господарства

пояснює трансформаційні процеси в господарському комплексі України;


75


Економіко-географічні відмінності регіонів України

аналізує статистичні дані



Тема 4. Соціальна географія України - 4 години

76


Становлення соціальної географії України. Соціальна інфраструктура.

Учень: називає складові соціальної інфраструктури;


77


Культурно- освітній і науковий комплекси України



78


Практична робота № 27 Складання характеристики освітнього комплексу України.

аналізує і показує на карті рекреаційні зони України;


79


Соціально- побутовий компдекс України

характеризує сучасну релігійну ситуацію в Україні


Тема 5. Соціально­економічне районування – 3 години

80


Особливості, чинники та принципи соціально- економічного районування

Учень: називає типи соціально-економічних районів;

визначає характерні ознаки соціально-економічних районів


81


Рівні соціально- економічного розвитк регіонів

показує на карті соціально-економічні райони;


82


Практична робота № 28 Складання порівняльної характеристики двох соціально - економічних районів ( за вибором учня)

порівнює рівні розвитку соціально-економічних районів.


Тема 6. Зовнішні зв’язки України – 3 години

83


Міжнародні відносини їх класифікація

Учень:називає риси зовнішньоекономічних зв‘язків;


84


Форми міжнародного співробітництва України

характеризує різні види зв‘язків;


85


Практична робота № 29 « Круглий стіл» на тему « Форми міжнародного співробітництва України»

визначає проблеми і перспективи розвитку різних видів зв’язків.


Розділ V. Географія своєї області - 23 години

Тема 1. Економіко­географічне положення. Історико­ географічні аспекти заселення й розвитку території області- 3 години

,

86


Економіко­географічне положення регіону та історія його формування

Учень:показує і аналізує економіко-географічне положення регіону;


87


Сучасний стан розвитку регіону. Видатні дослідники краю.

називає видатних дослідників краю.


88


Практична робота № 30 Характеристика ЕГП області.

знає історію утворення регіону;


Тема 2. Природні умови та природні ресурси області- 6 годин

89


Тектонічна і геологічна будова й рельєф і корисні копалини

Учень:характеризує тектонічну та геологічну будову краю; називає корисні копалини своєї місцевості;


90


Практична робота № 31 Оздоблювальне каміння в архітектурі населеного пункту



91


Клімат і агрокліматичне районування. Поверхневі і підземні води.

характеризує клімат краю


92


Ґрунти. Рослинний і тваринний світ

аналізує родючість ґрунтів; називає основні види рослинного та тваринного світу свого краю;


93


Ландшафти і фізико - географічне районування. Охорона природи

порівнює основні ландшафти своєї місцевості;



94


Практична робота № 32 Опис яру, кар′єру, терикону, долини річки ( за вибором вчителя)



Тема 3. Економіко­географічна характеристика області- 6 годин

95


Адміністративно територіальний устрій. Природно- ресурсний потенціал. . Рекреаційний потенціал

Учень:знає адміністративно-територіальний устрій краю;


96


Населення. Сучасні демографічні тенденції. Статево-вікова структура та національний склад. Міграції. Трудові ресурси.

аналізує демографічні тенденції в краї;


97


33. практична робота «Мій родовід» Сільське господарство, його структура і спеціалізація. Головні галузі сільського господарства: рослинництво і тваринництво. Проблеми і перспективи розвитку сільського господарства



98


Структура господарства. Галузева структура промисловості. Територіальна організація промисловості.

характеризує господарство краю;


99


Транспортний комплекс і його територіальна організація. Соціальна інфраструктура: стан, проблеми і перспективи.

Місце області в господарському комплексі України. Зовнішньо-економічні зв‘язки регіону.



100


34. екскурсія на промислове виробництво «Складання комплексної характеристики промислового підприємства за планом»



Тема 4. Освіта, наука та культура регіону- 4 години

101


Культурна спадщина і народні звичаї. Релігія.

Учень:знає культурну спадщину та народні звичаї краю


102


Система освіти та її територіальна організація. Зміни в системі освіти та науки за роки незалежності України. Стан і перспективи розвитку науки. Культура і спорт.

характеризує систему освіти в регіоні;


103


Памятки історії і культури області Обласний центр як історичний, науковий,

складає характеристику обласного центру


104


35. практична робота «Складання комп‘ютерної презентації однієї із пам‘яток історії і культури»

оцінює туристсько-рекреаційні ресурси краю.



Тема 5. Екологічний стан, екологічні проблеми області та шляхи їх розв’язання- 4 години

105


Стан навколишнього природного середовища. Антропогенний вплив на природне середовище. Відходи

Учень:аналізує стан навколишнього природного середовища;


106


Природно-заповідний фонд. Регіональні екологічні проблеми. Моніторинг навколишнього природного середовища.

характеризує екологічну ситуацію своєї місцевості;


107


Ядерна та радіаційна безпека. Вплив забруднення навколишнього природного середовища на стан здоров‘я населення.

робить висновки щодо екологічної грамотності


108


Роль освіти в галузі навколишнього середовища на стан вирішення екологічних проблем.

та екологічної культури населення краю.


109


36. практична робота «Заповнення санітарного паспорта звалища побутового сміття».



Розділ VІ. Глобальні проблеми людства.

Тема 1. Глобальні проблеми людства. Геоглобалістика- 2 години

110


Поняття «глобальні проблеми», «глобалістика». Глобалізація. Форми глобалізації: економічна, політична, культурна. Позитивні і негативні наслідки глобалізації.Глобальний інформаційний простір.

Учень:розрізняє поняття «глобальні проблеми», «глобалістика», «глобалізація»;


111


Класифікації глобальних проблем. Взаємозв‘язок глобальних проблем людства. Послідовні рівні вивчення глобальних проблем: глобальний, регіональний і локальний.

аналізує наслідки глобалізації;

називає рівні вивчення глобальних проблем.


Тема 2. Глобальні проблеми політичного та соціально­економічного характеру- 2 години

112


Проблема війни і миру. Проблема біженців.

Учень:характеризує проблеми;


113


Розширення НАТО у східному напрямку. Суть, причини, географічні аспекти, шляхи вирішення.

визначає шляхи вирішення глобальних проблем.


Тема 3. Глобальні проблеми природно­економічного характеру 4 години

114


Екологічна проблема кологічна проблема. Територіальний аналіз екологічних проблем світу.

Учень:розуміє суть глобальних проблем;


115


Енергетична проблема. Сировинна проблема.

називає причини виникнення глобальних проблем та.


116


Продовольча проблема і її географічні аспекти.

шляхи їх вирішення


117


Проблема Світового океану. Конвенція ООН з морського права. Суть проблем, причини виникнення та шляхи вирішення



Тема 4. Глобальні проблеми соціального характеру- 2 години

118


Демографічна проблема. Демографічні прогнози. Проблема мжнаціональних відносин.

Учень: пояснює причинно-наслідкові зв‘язки виникнення демографічних проблем;


119


Проблеми відсталості країн, дефіциту демократії, охорони здоров‘я населення і довголіття, їх географічний аспект. Гендерне насильство. Насильство над дітьми. Хвороби цивілізації.

складає демографічні прогнози;

називає хвороби цивілізації


Тема 5. Глобальні проблеми мішаного характеру- 1 година

120


Проблеми регіональних конфліктів, тероризму, технологічних аварій, стихійних лих, злочинності та інші

Учень:аналізує причини локальних і регіональних конфліктів; показує на карті регіони конфлікту;

визначає наслідки конфліктних ситуацій;

пов’язує причини відсталості країн з іншими глобальними проблемами.


Тема 6. Глобальні проблеми наукового характеру

121


Глобальні проблеми освоєння космосу, дослід¬ження внутрішньої будови Землі, довгострокове прогнозування клімату та інші.

Учень:розуміє суть проблем наукового характеру;

називає причини виникнення та поширення їх у різних регіонах.


Тема 7. «Малі» проблеми- 2 години

122


«Проблеми бюрократії, геоцентризму, наркоманії, націоналізму.

Учень: називає причини «малих проблем»;



123



37. практична робота «Розробка проекту рішення однієї з глобальних проблем людства»

пропонує шляхи вирішення «малих проблем».


Тема 8. Глобальна освіта- 2 години

124


Поняття «глобальна освіта», її мета та масштаби. Реформи освіти. Характерні риси сучасної глобальної освіти.

Учень: називає реформи освіти, риси сучасної глобальної освіти;


125


38. круглий стіл «Реформи української освіти».


порівнює якість освіти країн різних типів розвитку;

бере участь у дискусіях.







Розділ VІІ. Стратегія сталого розвитку.

Тема 1. Екологічна криза- 8 годин

126


Поняття «глобальна екосистема». Етапи впливу людини на природу: неолітичний, індустріальний, науково-технічний.

Учень:називає наслідки впливу господарської діяльності на природу;


127


39. «круглий» стіл «Державний земельний кадастр в Україні»

знає головні показники погіршення стану довкілля;


128


40. дискусія «Причини виникнення озонових дірок. Парниковий ефект»

оцінює середовище існування людини;


130


41. практична робота «Нанесення на картосхему свого населеного пункту санкціонованих і несанкціонованих сміттєзвалищ, аналіз і розробка пропозицій»;

аналізує причини екологічного стану території;


136


42. «круглий» стіл «Проблеми адаптації людини в умовах постійної зміни навколишнього середовища».

обґрунтовує вплив діяльності людини на ,


137


43. практична робота «Оцінювання комфортності природного середовища для життя людей».

середовище життя та наслідки цієї діяльності;


138


Техногенний вплив на географічну оболонку Землі та його наслідки. Екологічні проблеми і політика. Явище «національного егоїзму». Небезпека наслідків впливу людини на біосферу – одна з головних причин розробки концепції сталого розвитку.

підбирає самостійно інформацію відповідно до теми;


139


Середовище існування людини та його якість. Класифікація природного середовища за ступенем його комфортності для населення.

бере участь у екологічних акціях.


Тема 2. Соціальна криза-7 годин

140


Сутність соціальної кризи та її складові: зростання чисельності голодних і бідних, безробітних, розшарування суспільства на бідних і багатих. Поглиблення демографічної кризи

Учень:знає сутність соціальної кризи;




141


Здоров’я людини – фізичне і психічне. Зростання захворюваності на туберкульоз, серцево-судинні захворювання, злоякісні новоутворення, алергічні прояви. Проблема ВІЛ/СНІДу; пташиного грипу; Ебола. Духовна криза: зростання суїциду, стресів, нервових потрясінь, наркоманії, алкоголізму. Загроза існування людини – одна з головних причин розробки концепції сталого розвитку.


аналізує наслідки демографічної кризи;

порівнює статистичні матеріали;

характеризує причини зростання захворюваності у світі та шляхи подолання соціальної кризи;





142


44. моніторинг фізичного розвитку учнів школи та аналіз захворюваності




143


45. дискусія «Здоров’я людини – багатство в усі часи»;




144


46. міні-дослідження «Тютюнокуріння серед школя-рів (анкетування)»;

проводить моніторингові міні-дослідження.



145


47. підготовка доповіді «Туберкульоз – соціальна хвороба»;




146


48. творча робота «Складання списку змін у власному способі життя»;

обґрунтовує значення концепції сталого

розвитку для існування людства;



Тема 3. Економічна криза-7 годин

147


Сутність поняття «економічна криза»: спад виробництва, зростання обсягу ВВП тощо. Торгово-економічні війни в різних країнах світу.


Учень: знає сутність економічної кризи;

називає показники, що характеризують виробництво


148


Зростання обсягів виробництва та вичерпні ресурси. Низька ефективність використання природних ресурсів у країнах світу, особливо у країнах, що розвиваються, і країнах з перехідною економікою. Нераціональні підходи до організації природокористування. Енергоємність, водомісткість як важливі показники розвитку економіки.

аналізує проблеми екстенсивного розвитку господарства;


149


Проблема екстенсивного розвитку економіки у країнах світу. Країни аграрно-сировинні, проблеми розвитку економіки. Бідність і нееквівалентність розподілу. Занепад економіки у більшості країн світу – одна з головних причин переходу до концепції сталого розвитку.

визначає рівень розвитку країн;

порівнює країни світу за економічними показниками;



150


49. практична робота «Характеристика проблем екстенсивного розвитку економіки у країнах світу»;

наводить приклади нераціонального при-родокористування.


151


50. творча робота «Складання пам’ятки «Правила поведінки під час техногенної аварії»;



152


51. творча робота «Розробка проекту безвідходного (сільськогосподарського, промислового) виробництва» (за вибором учня);



153


52. проект «Енергетичний паспорт моєї квартири (будинку)».





Тема 4. Сталий розвиток — найефективніший шлях виходу з кризи-7 годин

154


Наукові передумови взаємодії людини і природи. Роботи Б.Комонера, В.І.Вернадського про біосферу та її еволюцію. Стокгольмська конференція з проблем навколишнього середовища, конференція голів держав і влади з питань навколишнього середовища і сталого розвитку в Ріо-де-Жанейро і Йоханесбурзі. Рамкова конвенція про зміни клімату.

дає визначення поняття "сталий розвиток"



155


53. дискусія «Реальні тенденції розвитку територій – протиріччя ,концепції сталого розвитку. Чи правильна думка?»;

розуміє механізм забезпечення сталого розвитку;


156


Показники сталого розвитку: природокористування, природоохоронні території, стан довкілля, економічний розвиток, раціональне господарювання, соціальна справедливість, здоров’я, тривалість життя людини. Історія формування критерів концепції

формулює загальні причини виникнення проблем сучасності


157


Два підходи до розв’язання проблеми сталого розвитку. Перший шлях – шлях екологічно чистої енергетики, безвідходних технологій, технологій замкнутого циклу. Труднощі впровадження цього напрямку в різних типах країн. Другий шлях – стратегія обмеженого споживання

Труднощі і проблеми впровадження.

називає індикатори сталого розвитку;

характеризує підходи до розв’язання проблем сталого розвитку;


158


Досвід розробки стратегії сталого розвитку Національні моделі, концепції, програми сталого розвитку, риси, особливості. Досвід реалізації планів сталого розвитку в різних країнах.

виділяє підходи до розв’язання проблеми сталого розвитку;

аналізує територіальні відмінності у розв’язанні проблеми;




159


54. «круглий» стіл «Кіотський протокол: «за» і «проти».

розуміє поняття оптимізації, гармонізації, гуманізації взаємовідно


160


Концепція переходу України на модель збалансованого розвитку. Сучасний розвиток України. Основні показники розвитку, динаміка. Україна в світі. Країни Європи і Україна. Основні проблеми розвитку і причини їх виникнення. Стратегія збалансованого розвитку України. Їх розробка, зміст, позитивні і негативні риси. Механізм забезпечення збалансованого розвитку. Оцінка вартості переходу на збалансований розвиток.

порівнює різні моделі сталого розвитку країн світу;



Розділ VІІІ. Глобальні прогнози, проекти, гіпотези.

Тема 1. Глобальні прогнози-2 години

161


Поняття «глобальний прогноз», «глобальне моделю-вання». Моделі світового розвитку: соціально-економічні, демографічні, екологічні. Наукові організації, що займаються моделюванням: Стенфордський дослідницький інститут, суспільство з виявлення майбутнього світу – США. Інститут проблем майбутнього, Римський клуб – Європа. Інші установи. Зародження та розвиток досліджень глобалістики, мета, пошук шляхів розв’язання глобальних проблем. Внесок Дж. Форрестера, Д. Медоуза у розробку першої кібернетичної моделі розвитку людства.

Учень:

називає проблеми світового розвитку;

знає основні установи, що займаються вивченням проблеми прогнозів;

визначає головні особливості сценрію розвитку людства;

характеризує концепцію розвитку країн за різними джерелами;

пояснює основні критерії розвитку людства;


162


Третя доповідь Римського клубу та її сутність: поступовий розвиток країн, що розвиваються, і підняття їх рівня розвитку до рівня високорозвинених країн. Глобальні геополітичні прогнози: «ядерна зима», взаємовідносини «Багата Північ» і «Бідний Південь», діалог цивілізацій тощо. Роботи вітчизняних науковців у галузі геополітики і геостратегії.

наводить приклади робіт вітчизняних науковців у галузі геополітики і геостратегії.


Тема 2. Глобальні проекти- 4 години

163


Поняття «глобальний проект». Класифікація глобальних проектів: глобальні проекти у Світовому океані, інженерні проекти на річках, проекти створення транспортних коридорів тощо.

Учень:

знає класифікацію глобальних проектів;

характеризує головні проекти;



164


Глобальні проекти в світовому океані. Основні напрямки робіт: створення гігантських гребель у морських протоках, використання морських течій. Проект Проекти використання енергетичного потенціалу океанічних течій: Гольфстріму, Куросіо. Інженерні проекти перетворення річкових систем. ,

аналізує наслідки впливу проектів на навколишнє середовище;

визначає позитивні і негативні риси створення міжнародних коридорів;


165


Проекти створення міжнародних транспортних коридорів: головні транспортні коридори Євразії. Проект «Трасек» – Європа – Кавказ – Азія. Проект транснаціональної залізничної магістралі – Росія – США – Канада. Г.Загреля «Будівництво греблі через Гібралтарську протоку». Проекти створення штучних островів для розміщення заводів, електростанцій, міс

оцінює роль проектів для господарської діяльності людини;

наводить приклади найбільших світових проектів;

показує на карті регіони реалізації найбільших проектів світу.


166


55.екологічна експертиза проекту комплексної ре-конструкції гідрографічної сітки Африки.





Тема 3. Глобальні гіпотези- 4 години

167


Поняття "глобальна гіпотеза". Гіпотеза глобальної зміни клімату Землі. Показники зміни клімату. Причини потепління: парниковий ефект, кліматичні оптимуми і мінімуми

Учень:називає основні глобальні гіпотези;

характеризує сутність гіпотез;





168


Прогнозування майбутніх кліматичних змін; позитивні і негативні наслідки для розвитку господарства, стану здоров’я людини, для територій окремих країн, які мають невеликі висоти над рівнем моря: Нідерланди, Бангладеш тощо.

аналізує статистичні матеріали;

обґрунтовує причини потепління клімату;



169


Гіпотеза стабілізації чисельності населення Землі. Історія виникнення і розвитку гіпотези, тривалість стабілізації, черговість переходу до стабілізації окремих великих регіонів Землі. Прогнози стабілізації населення окремих країн: Індія, Китай, Нігерія, Пакистан, Індонезія, Бангладеш тощо.

виділяє відмінності стабілізації населення в різних країнах; підбирає матеріал до дискусії;


170


Гіпотеза Ейкуменополіса. Поняття: гіперурбанізація, мегалополізація, ейкуменополіс. Глобальний каркас урбанізації. Зміна частки великих регіонів у насеенні Землі. Програма К. Доксіадіса «Місто майбутнього».

порівнює поняття "гіперурбанізація", "мегалополізація", "ейкуменополіс".


171


56. дискусія «Глобальне потепління. Міф чи реальність?»;



172


57. дискусія «Бесето – перший ейкуменополіс: місто для людини чи людина для міста?».



Узагальнення

173


Узагальнення: конференція «Наше спільне майбутнє».



174


Узагальнення



175


Узагальнення






Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров320
Номер материала ДA-001406
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх