Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Планирование по химии 10 класс по учебнику Новошинских

Планирование по химии 10 класс по учебнику Новошинских

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема урока

Основные понятия урока

Практические и лаб. работы,

демонстрации

Контроль

Д/з

Дата по плану

Дата факт

п/п

в теме

ВВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЧЕСКУЮ ХИМИЮ (5 часо +1 резерв)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;основные теории химии: строения органических соединений;

уметь:определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), - проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников


Предмет органической химии

Органическая химия, витализм, органический синтез

Д. Образцы органических веществ, изделия из них

Текущий.

Устный опрос

§1



Особенности органических веществ

Сравнение органических и неорганических веществ


Фронтальный. Индивидуальный.

§2



Теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова

Химическое строение, структурная и электронная формулы, изомеры

Д. Кинофильм «А.М. Бутлеров и теория строения органических веществ»

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§3



Изомерия. Виды изомерии

Изомеры, изомерия

Д. Модели молекул бутана и изобутана

Дифференцированный контроль

В2.2,В8.2



Составление структурных формул изомеров

(входная диагностика)

Изомеры, изомерия, структурная формула


Проверочная письменная работа.

§3



Классификация реакций в органической химии

Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентных связей


Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§4



ТЕМА 1. ПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (11 часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;-важнейшие вещества и материалы: метан

уметь: называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:-проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; -безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Классификация и изомерия углеводородов

Углеводороды, классификация углеводородов Номенклатура и изомерия углеводородов

Л1.Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенопроизводных

Текущий.

Устный опрос


Записи в тетради




ПР№1. Определение качественного состава органических веществ

Состав органических веществ

ПР№1. Определение качественного состава органических веществ

(инструктаж по ТБ)

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§5



Алканы: гомологический ряд, номенклатура и изомерия

Гомологи, гомология, гомологический ряд, гомологическая разность


Фронтальный. Индивидуальный.

§6



Алканы: физические и химические свойства

Галогенирование, индуктивный эффект, цепной свободнорадикальный механизм, нитрование, реакция Коновалова


Текущий.

Устный опрос


§7



Алканы: химические свойства

Термические превращения алканов, пиролиз, крекинг, дегидрирование, изомеризация, ароматизация, конверсия, синтез-газ


Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§6



Алканы: получение и применение

Реакция Вюрца, реакция Дюма, синтез Гриньяра


Индивидуальный. тестЕГЭ

§8



Вывод формулы вещества по массовым долям элементов

Массовая доля элемента, относительная плотность паров вещества


Фронтальный. Индивидуальный.

§9

Алгебра


Вывод формулы вещества по данным о продуктах сгорания

Истинная формула вещества


Фронтальный. Индивидуальный.

§9

Алгебра


Вывод формулы вещества на основании общей формулы гомологического ряда

Общая формула гомологического ряда


Индивидуальный. тестЕГЭ

§9

Алгебра


Обобщение знаний по теме «Предельные углеводороды»

Обобщение и систематизация знаний учащихся


Устный опрос

Проверочная письменная работа.

Задания в тетради



Обощение по теме «Предельные углеводороды» (контр.работа)

Контроль знаний и умений учащихся


Контрольная работа №1 по теме «Предельные углеводороды»

Задания в тетради



ТЕМА 2. НЕПРЕДЕЛЬНЫЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (14 часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: этилен, ацетилен, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Алкены: строение молекул

Строение молекул алкенов, sp2-гибридизация, плоскостное строение молекулы, двойная связь


Текущий.

Устный опрос


§10



Алкены: гомологический ряд, изомерия и номенклатура

Изомерия углеродного скелета и положения двойной связи, межклассовая и пространственная изомерия


Дифференцированный контроль

§10



Алкены: физические и химические свойства

Закономерности изменения физических свойств алкенов, реакции присоединения


Фронтальный. Индивидуальный.

§11



Алкены: химические свойства

Правило Марковникова, механизм реакций электрофильного присоединения, исключения из правила Марковникова


Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§11



Алкены: получение и применение

Реакции элиминирования, правило Зайцева

Л2.Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена и полипропилена

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§12



Алкадиены: строение, классификация, номенклатура и изомерия

Электронное строение бутадиена-1,3, сопряженные связи, дивинил, изопрен


Текущий.

Устный опрос


§13



Алкадиены: получение, физические и химические свойства

Получение и химические свойства: реакции присоединения и полимеризации


Индивидуальный. тестЕГЭ

§13



Натуральный и синтетический каучуки. Резина

Вулканизация, каучук, резина

Л3.Ознакомление с образцами каучуков, резины, эбонита

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§14



Алкины: строение, гомологический ряд, изомерия и номенклатура

Строение молекулы ацетилена, sp-гибридизация, особенности тройной связи


Фронтальный. Индивидуальный.

§15



Алкины: физические и химические свойства

Реакции присоединения, окисления


Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§16



Алкины: химические свойства

Кислотные свойства алкинов, ацетилениды


Фронтальный. Индивидуальный.

§16 №1,2



Алкины: получение и применение

Получение и применение алкинов



§17,№2аб,1



Выполнение упражнений по теме «Непредельные углеводороды»

Совершенствование ЗУН по теме «Алкины»


Индивидуальный. тестЕГЭ

§17,№3,4



Обобщение знаний по теме «Непредельные углеводороды»

Обобщение и систематизация знаний и умений


Устный опрос

Проверочная письменная работа.

РII В19



ТЕМА 3. ЦИКЛИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ. ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ УГЛЕВОДОРОДОВ (8+ 1 резерв часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: бензол, искусственные и синтетические волокна, пластмассы

уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Циклоалканы

Строение, изомерия и номенклатура циклоалканов

Л4.Изготовление моделей молекул циклопарафнов

Текущий.

Устный опрос


§18



Арены: строение молекулы бензола

Строение бензола

Д.Модели молекулы бензола

Фронтальный. Индивидуальный.

§19 №1



Физические и химические свойства бензола

Реакции замещения и присоединения для бензола

Д. 1) Бензол как растворитель. Экстракция йода из йодной воды. 2) Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. 3) Нитрование и горение бензола

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§20 №1



Арены: получение и применение

Химические свойства гомологов бензола на примере толуола


Дифференцированный контроль

§22 №1аб



Стирол

Особенности химических свойств стирола


Фронтальный. Индивидуальный.

§23 №4



Сравнительная характеристика углеводородов

Взаимосвязь предельных, непредельных и ароматических углеводородов


Текущий.

Устный опрос


§24 №1



Решение задач по теме «Углеводороды»

Расчетные задачи


Индивидуальный. тестЕГЭ

В20



Обобщение по теме «Непредельные и циклические углеводороды» (Контрольная работа №2)

Учет и контроль знаний по теме «Непредельные углеводороды»


Контрольная работа №2

В8.4



Природные источники углеводородов и их переработка

Природный и попутный нефтяной газы, нефть, продукты перегонки нефти, крекинг, риформинг

Л5.Ознакомление с коллекцией образцов нефти, каменного угля и продуктов их переработки

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§22 повт

§26,27



ТЕМА 4. ГАЛОГЕНОПРОИЗВОДНЫЕ УГЛЕВОДОРОДОВ (3 часа)

Галогенопроизводные углеводороды: классификация и строение

Функциональная группа


Фронтальный. Индивидуальный.

§23,26 повт

§28 у2



Галогенопроизводные углеводороды: химические свойства, получение

Реакции нуклеофильного замещения



§28 №3



Решение расчетных задач по теме «Галогенопроизводные углеводородов»

Совершенствование ЗУН по теме


. Индивидуальный. Тест ЕГЭ

§28 №5

РII В23



ТЕМА 5. ГИДРОКСИЛЬНЫЕ ПРОИЗВОДНЫЕ УГЛЕВОДОРОДОВ (9 часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология; основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: этанол

уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Спирты: классификация , номенклатура, строение, изомерия

Классификация спиртов, номенклатура

Водородная связь, ее влияние на свойства


Текущий.

Устный опрос


§29 №1-3

№4



Предельные одноатомные спирты: физические и химические свойства

Химические свойства спиртов, обусловленные замещением водорода в гидроксильной группе

Д. 1) Сравнение физических свойств спиртов в гомологическом ряду (растворимость в воде). 2) Химические свойства спиртов: горение, взаимодействие с натрием и дихроматом натрия в кислотной среде. 3) Качественные реакции на одноатомные спирты

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§30 №5,7



Предельные одноатомные спирты: получение и применение

Получение и применение спиртов, физиологическое воздействие


Фронтальный. Индивидуальный.

§31 №5

биология


Многоатомные спирты

Глицерин, этиленгликоль, строение и свойства

Д. Качественные реакции на многоатомные спирты

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§32 №1,2,5

биология


ПР№2. Спирты

Изучение свойств спиртов

ПР№2. Спирты

письменная работа.

§31-32 повт



Фенолы: строение, физические и химические свойства

Взаимное влияние атомов в молекуле, свойства фенола

Д. 1) Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. 2) Качественные реакции на фенол. 3) Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§33 №2а



Фенолы: получение и применение

Получение и применение, действие на организм, охрана ОС от фенола


Фронтальный.

§33 №2б

экология


Ароматические спирты

Свойства ароматических спиртов


Текущий.

Устный опрос


§34 №1



Решение задач по теме «Гидроксильные производные углеводородов»

Расчетные задачи


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

В13.5



ТЕМА 6. КАРБОНИЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (5 часов)

Альдегиды и кетоны: номенклатура и изомерия, строение карбонильной группы

Карбонильная группа, ее строение

Д. Модели молекул метаналя и этаналя

Дифференцированный контроль

§35 №1,2,4



Альдегиды: физические и химические свойства

Физические и химические свойства альдегидов

Д. 1) Взаимодействие формальдегида с аммиачным раствором оксида серебра. 2) Сравнение действия перманганата калия на альдегид и кетон

Л6. Качественные реакции на альдегиды

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§36 №3,6



Кетоны: физические и химические свойства

физические и химические свойства кетонов

Д. Ацетон как растворитель

Текущий.

Устный опрос

§36 №4



Альдегиды и кетоны: получение и применение

получение и применение альдегидов и кетонов


Дифференцированный контроль

§37 №1,2



Решение задач по теме «Карбонильные соединения»

Расчетные задачи


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

§37 №4



ТЕМА 7. КАРБОНОВЫЕ КИСЛОТЫ И ИХ ПРОИЗВОДНЫЕ (6 часов+1 резерв)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, жиры, мыла

уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Карбоновые кислоты: классификация, номенклатура, изомерия

Карбоксильная группа, ее строение, номенклатура

Д. 1) Таблица «Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот». 2) Образцы различных карбоновых кислот

Текущий.

Устный опрос


§38 №1,3,4



Карбоновые кислоты: физические и химические свойства

физические и химические свойства карбоновых кислот

Д. 1) Действие индикаторов на органические кислоты. 2) Действие индикаторов на органические кислоты. 3) Качественная реакция на муравьиную кислоту

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§39

№3,4




Карбоновые кислоты: получение и применение

получение и применение кислот


Фронтальный опрос

§40 №2




ПР№3. Свойства предельных одноосновных карбоновых кислот

Изучение свойств карбоновых кислот

ПР№3. Свойства предельных одноосновных карбоновых кислот


письменная работа.

§39-40 повт



Двухосновные, непредельные и ароматические кислоты

Свойства двухосновных, непредельных и ароматических кислот

Д. Отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия

Текущий.

Устный опрос


§41 №3,5



Сравнительная характеристика органических и неорганических кислот

Сравнительная характеристика органических и неорганических кислот


Индивидуальный опрос

§42 №1,3





Обобщение знаний по теме «Карбоновые кислоты»

Обобщение и систематизация знаний и умений по теме


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

Стр223 №4

Стр223 №7



ТЕМА 8. ЭФИРЫ (8 часов)

Простые эфиры

Номенклатура, изомерия, получения и свойства простых эфиров


Фронтальный. Индивидуальный.

§43 №4



Сложные эфиры

Номенклатура, изомерия, получения и свойства сложных эфиров

Л7. Получение сложного эфира

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§43 №1,3



Жиры: состав, строение, номенклатура, физические свойства

Состав, строение жиров, жиры в природе, их свойства


Фронтальный. Индивидуальный.

§44

биология


Жиры: химические свойства, применение и биологическая роль

Химические свойства жиров, их применение и биологическая роль

Л8. Свойства жиров

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§44 №2

биология


Мыла и синтетические моющие средства

Синтетические моющие средства, мыло

Л9. Свойства моющих средств

Текущий.

Устный опрос


§45 №2



ПР№4. Решение экспериментальных задач (инструктаж по ТБ)

Решение экспериментальных задач

ПР№4. Решение экспериментальных задач (инструктаж по ТБ)

письменная работа.

§43-44 повт



Решение расчетных задач по теме «Эфиры»

Расчетные задачи


Дифференцированный контроль

Р3 В14



Обобщение знаний по теме «Эфиры»

Обобщение и систематизация знаний и умений


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

Р3 В15



ТЕМА 9. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ 5 часов+ 1 резерв)

Нитросоединения

Классификация, номенклатура, получение и свойства нитросоединений


Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§46 №1,2



Амины: строение, физические и химические свойства

строение, физические и химические свойства аминов

Д. Опыты с метиламином: горение, подтверждение щелочных свойств раствора и способности к образованию солей

Фронтальный. Индивидуальный.

§47 №3,5



Анилин

строение, физические и химические свойства анилина, реакция Зинина

Д. 1) Взаимодействие анилина с соляной кислотой и бромной водой. 2) Окраска ткани анилиновым красителем

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§48 №2,3



Сравнительная характеристика органических и неорганических оснований

Сравнительная характеристика органических и неорганических оснований


Текущий.

Устный опрос


§49 №2



Обобщение знаний по теме «Функциональные производные углеводородов»

Обобщение и систематизация знаний учащихся


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

Р3 В21



Обобщение по теме «Функциональные производные углеводородов» (Контрольная работа №3)

Тематический контроль знаний


Контрольная работа №3

Р3 В22



ТЕМА 10. АМИНОКИСЛОТЫ И БЕЛКИ (5 часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: белки

уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Аминокислоты: состав, строение, номенклатура, изомерия, физические свойства

состав, строение, номенклатура, изомерия, физические свойства аминокислот

Д. Образцы аминокислот

Фронтальный. Индивидуальный.

§50 №1



Аминокислоты: химические свойства

Химические свойства аминокислот, амфотерные свойства

Амфотерность

Д. Доказательство наличия функциональных групп в молекулах аминокислот

Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§50 №3



Аминокислоты: получение, применение, биологическая роль

Получение, пептидная связь, применение, биологическая роль аминокислот


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

§50 №4,5



Белки: состав, строение, физические свойства

состав, строение, физические свойства белков, первичная, вторичная и третичная структуры

Д. Растворение белков в воде

Текущий.

Устный опрос


§51 №1



Белки: химические свойства, синтез, биологическая роль

Цветные реакции белков

Д. 1) Денатурация белков при нагревании и под действием кислот. 2) Обнаружение белка в молоке

Л10.Качественные реакции на белки

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§51 №2,5



ТЕМА 11. УГЛЕВОДЫ (8 часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;- важнейшие вещества и материалы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, искусственные и синтетические волокна

уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Моносахариды: состав, строение, физические свойства, биологическая роль

Классификация углеводов, состав, строение, физические свойства, биологическая роль моносахаридов


Текущий.

Устный опрос


§52



Моносахариды: химические свойства глюкозы

Реакции с участием альдегидной и гидроксильной групп, брожение

Д. 1) Реакция «серебряного зеркала» на примере глюкозы. 2) Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) при обычных условиях и при нагревании

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§52 №3,6



Дисахариды

Сахароза, ее свойства, биологическое значение, мальтоза как изомер сахарозы

Д. 1) Отношение сахарозы к гидроксиду меди (II) при обычных условиях и при нагревании. 2) Гидролиз сахарозы

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§53 №3,5



Полисахариды: крахмал

Свойства крахмала, строение

Д. 1) Гидролиз крахмала. 2) Взаимодействие крахмала с йодом

Устный опрос

Проверочная письменная работа.

§54 №3,4



Полисахариды: целлюлоза

Строение и свойства целлюлозы

Д. Гидролиз целлюлозы

Самостоятельная работа. Взаимоконтроль.

§55 №3



ПР№5. Углеводы

(инструктаж по ТБ)

Изучение свойств углеводов

ПР№5. Углеводы

(инструктаж по ТБ)

письменная работа.

Р4 В10



ПР№6. Решение экспериментальных задач

(инструктаж по ТБ)

Решение экспериментальных задач

ПР№6. Решение экспериментальных задач

(инструктаж по ТБ)

письменная работа.

Р4 В11



Волокна ПР№7. Волокна

Природные, искусственные и синтетические волокна, их свойства

Изучение свойств волокон

Образцы натуральных, искусственных, синтетических волокон и изделий из них

ПР№7. Волокна

письменная работа.

§56 №4




IV. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ 3 часов)

Пятичленные гетероциклы

Строение и свойства пятичленных гетероциклов


Дифференцированный контроль

§57 №1,3



Шестичленные и конденсированные гетероциклы

Строение и свойства шестичленных и конденсированных гетероциклов


Фронтальный. Индивидуальный.

§58-60 с.305 №1



Нуклеиновые кислоты. ДНК. РНК

Строение и свойства нуклеиновых кислот

Д. Модель двойной спирали ДНК

Фронтальный опрос

§61 №5,6



V. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА (5 часов)

Ферменты

Ферменты – биологические катализаторы, классификация ферментов, биологическое значение, применение


Текущий.

Устный опрос

§62



Витамины

Классификация витаминов, свойства водорастворимых витаминов

Свойства жирорастворимых витаминов, их биологическая роль

Д. Образцы витаминных препаратов. Поливитамины

Текущий.

Устный опрос

§62 №1,2



Гормоны

Классификация гормонов, их физиологическая активность


Текущий.

Устный опрос

§63 №2



Лекарственные препараты

Классификация лекарственных препаратов, их биологическое действие, привыкание

Д. Образцы лекарственных препаратов

Текущий.

Устный опрос


§63 №1



Обобщение знаний по теме «Биологически активные вещества»

Обобщение и систематизация знаний


Тест ЕГЭ

§62-63



VI. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ 5 часов)

знать/понимать:- важнейшие химические понятия: вещество, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, скорость химической реакции, катализ, углеродный скелет, изомерия, гомология;

  • основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;-

  • уметь:называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;экологически грамотного поведения в окружающей среде;-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

Влияние строения молекул на свойства веществ

Ориентирующие действие заместителей в бензольном кольце


Фронтальный. Индивидуальный.

§64 №1,2



Высокомолекулярные соединения

Строение и свойства полимеров, их классификация и получение

Д. Образцы полимеров, изделия из них

Текущий.

Устный опрос

§65 №1,5



ПР№8. Полимеры

(инструктаж по ТБ)

Изучение свойств полимеров

ПР№8. Полимеры

(инструктаж по ТБ)

письменная работа.

§65 №2



Классификация органических соединений

Классификация органических соединений


Индивидуальный опрос.

§66 №1



Генетическая связь между классами органических соединений

Генетическая связь между классами органических соединений


Индивидуальный. Тест ЕГЭ

§67 №а,б



Итоговая контрольная работа

Итоговый контроль знаний учащихся


Итоговая контрольная работа

Задание в тетради


































Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089), примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Использована авторская программа среднего общего образования по химии для базового изучения химии в X – XI классах Новошинского И.И., Новошинской Н.С. (2004 г)

В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8–9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне. Такой подход позволяет углублять и развивать понятие о веществе и химическом процессе, закреплять пройденный материал в активной памяти учащихся, а также сохранять преемственность в процессе обучения.

Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды.

Теоретическую основу курса органической химии составляют современные представления о строении вещества, свойствах, способах получения органических веществ ( типах химических связей, агрегатном состоянии вещества, полимерах и дисперсных системах, качественном и количественном составе вещества) и химическом процессе. Фактическую основу курса составляют обобщенные представления о классах органических соединений и их свойствах. Такое построение курса химии позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости мира веществ, причин его многообразия, всеобщей связи явлений. В свою очередь, это дает возможность учащимся лучше усвоить собственно химическое содержание и понять роль и место химии в системе наук о природе. Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение. В основу построения курса химии 11 класса положена классификация органических соединений по функциональным группам: вначале рассматриваются углеводороды разных типов, включая ароматические, затем — функциональные и полифункциональные производные углеводородов. При отборе фактического материала в первую очередь учитывалась практическая значимость органических веществ, получивших применение в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту. Особое внимание уделено генетической связи не только между органическими соединениями разных классов, но и между всеми веществами в природе — органическими и неорганическими. Объектами особого внимания являются факты взаимного влияния атомов в молекуле и вопросы, касающиеся механизмов химических реакций.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы. Рабочая программа по химии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации при структурировании знаний.

Технологии опорных конспектов и графического представления информации позволяют давать и запоминать информацию блоками, обеспечивают экономию времени при объяснении нового материала, представляют материал в более наглядном доступном для восприятия виде, воздействует на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая лучшее усвоение; дифференциация решает задачу индивидуального подхода; коллективное обучение снижает конфликтные ситуации, позволяет обучающимся работать в соответствии с собственной траекторией развития.

Уроки химии тесно связаны с математикой, биологией, физикой, географией.

Согласно действующему Базисному учебному плану химия профильного уровня в 10 – 11 классе рассчитана на изучение предмета три часа в неделю. Поэтому данная рабочая программа рассчитана на 3 ч в неделю (210 ч в год) в 10, 11 классах.

В учебный процесс включены 5 практических, 9 лабораторных и 4 контрольных работы (10 класс), 4 практических, 11 лабораторных и 4 контрольных работы (11 класс). В 10 классе считаю целесообразным 4 ч из резервного времени задействовать для углубленного изучения отдельных тем.

В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественно-научной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.



Изучение химии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Приоритетной задачей преподавания школьного курса химии 11 класса является совершенствование методики формирования следующих видов деятельности:
Познавательная деятельность.
Использование для познания окружающего мира наблюдений, измерений, эксперимента, моделирования; приобретение умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; приобретение опыта экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; выделение значимых функциональных связей и отношений между объектами изучения; выявление характерных причинно-следственных связей; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальные решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы; умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения результата и его оценки;
Информационно-коммуникативная деятельность.
Развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; приобретение умения получать информацию из разных источников и использовать ее; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели; перевод информации из одной знаковой системы в другую; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности; владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога и диспута;
Рефлексивная деятельность.
Приобретение умений контроля и оценки своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке; определение собственного отношения к явлениям современной жизни; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Учет межпредметных связей в преподавании химии позволяет более рационально использовать изучение нового материала, перенести акцент с репродуктивных методов на продуктивные.
Курс химии опирается на знания курса биологии, физики, математики и т.д.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЧЕСКУЮ ХИМИЮ Предмет органической химии. Взаимосвязь неорганических и органических веществ. Особенности органических соединений и реакций с их участием. Основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия. Значение теории химического строения.

Расчетные задачиНахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его относительной плотности и массовой доле элементов или по данным о продуктах сгорания.

I. УГЛЕВОДОРОДЫ

Тема 1Предельные углеводороды

Алканы. Электронное и пространственное строение молекулы метана. sp3-Гибридизация орбиталей атома углерода. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия углеродного скелета. Физические свойства алканов и их зависимость от молекулярной массы. Химические свойства: галогенирование (на примере метана и этана), горение, термические превращения (разложение, крекинг, дегидрирование, изомеризация). Конверсия метана. Нахождение в природе и применение алканов.

Лабораторный опыт 1Изготовление моделей молекул углеводородов и их галогенопроизводных (выполняется дома).

Практическая работа 1Определение качественного состава органических веществ.

Тема 2 Непредельные углеводородыАлкены. Электронное и пространственное строение молекулы этилена. sp2-Гибридизация -связи. Гомологический ряд,-Связи и орбиталей атома углерода. номенклатура. Структурная изомерия (изомерия углеродного скелета и положения двойной связи в молекуле). Закономерности изменения физических свойств алкенов. Химические свойства (на примере этилена): реакции присоединения (гидрирование, галогенирование, гидрогалогенирование, гидратация), окисления (горение) и полимеризации.Промышленные и лабораторные методы получения алкенов: дегидрирование и термический крекинг алканов и дегидратация спиртов.Алкадиены. Понятие о диеновых углеводородах. Бутадиен1,3 (дивинил) и 2-метилбутадиен-1,3 (изопрен). Получение и химические свойства: реакции присоединения и полимеризации. Натуральный и синтетические каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины. Работы С. В. Лебедева.Алкины. Электронное и пространственное строение молекулы ацетилена. sp-Гибридизация орбиталей атома углерода. Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкинов. Физические и химические свойства (на примере ацетилена). Реакции присоединения (гидрирование, галогенирование, гидрогалоге нирование, гидратация), окисления (горение). Получение ацетилена карбидным и метановым способами, его применение.

Лабораторный опыт 2Ознакомление с образцами изделий из полиэтилена.Лабораторный опыт 3Ознакомление с образцами каучуков, резины, эбонита.

Расчетные задачиРешение задач по материалу темы.

Тема 3Циклические углеводороды. Природные источники углеводородовЦиклоалканы. Номенклатура, получение, физические и химические свойства, применение.Арены. Состав и строение аренов на примере бензола. Физические свойства бензола, его токсичность. Химические свойства: реакции замещения (нитрование, галогенирование), присоединения (гидрирование, хлорирование), горения. Получение и применение бензола.Генетическая взаимосвязь углеводородов.Природные источники углеводородов и их переработка. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и применение в качестве источника энергии и химического сырья. Нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Крекинг нефтепродуктов. Октановое чис ло бензинов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов.

Лабораторный опыт 4Изготовление моделей молекул циклоалканов.

Расчетные задачиРешение задач по материалу темы.

II. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОИЗВОДНЫЕ УГЛЕВОДОРОДОВ

Тема 4Спирты. Фенолы. Амины Спирты. Функциональная группа, классификация: одноатомные и многоатомные спирты.

Предельные одноатомные спирты. Номенклатура, изомерия и строение спиртов. Водородная связь между молекулами и ее влияние на физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов (на примере метанола и этанола): замещение атома водорода в гидроксильной группе, замещение гидроксильной группы, окисление. Качественная реакция на спирты. Получение и применение спиртов, физиологическое действие на организм человека.Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин. Токсичность этиленгликоля. Особенности химических свойств и практическое использование многоатомных спиртов. Качественная реакция.Фенол. Получение, физические и химические свойства фенола. Реакции с участием гидроксильной группы и бензольного кольца, кaчественная реакция на фенол. Его промышленное использование. Действие фенола на живые организмы. Охрана окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

Первичные амины предельного ряда. Состав, номенклатура. Строение аминогруппы. Физические и химические свойства. Амины как органические основания: взаимодействие сводой и кислотами. Горение аминов. Получение и применение.

Лабораторный опыт 5Окисление спиртов оксидом меди(II).Лабораторный опыт 6Свойства глицерина.

Расчетные задачиРешение задач по материалу темы.

Тема 5Альдегиды. Карбоновые кислоты и их производныеАльдегиды. Состав, общая формула, номенклатура и изомерия предельных альдегидов. Электронное строение карбонильной группы, особенности двойной связи. Физические и химические свойства (на примере уксусного или муравьино го альдегида): реакции присоединения, окисления, полимеризации. Качественные реакции на альдегиды. Ацетальдегид и формальдегид: получение и применение. Действие альдегидов на живые организмы.Карбоновые кислоты. Классификация карбоновых кислот: предельные, непредельные; низшие и высшие кислоты. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура, изомерия, строение карбоксильной группы. Физические и хи мические свойства: взаимодействие с металлами, основаниями, основными и амфотерными оксидами, солями, спиртами; реакции с участием углеводородного радикала.Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. Получение и применение карбоновых кислот.Сравнение свойств неорганических и органических кислот.Сложные эфиры карбоновых кислот. Состав, номенклатура. Реакция этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Примеры сложных эфиров, их физические свойства, распространение в природе и применение.Жиры. Состав и строение. Жиры в природе, их свойства. Гидролиз и гидрирование жиров в промышленности. Превращения жиров в организме. Пищевая ценность жиров и продуктов на их основе.Мыла — соли высших карбоновых кислот. Состав, получение и свойства мыла. Синтетические моющие средства (CMC), особенности их свойств. Защита природы от загрязнения CMC.

Лабораторный опыт 7Окисление формальдегида гидроксидом меди(II).Лабораторный опыт 8Сравнение свойств уксусной и соляной кислот.

Лабораторный опыт 9Получение сложного эфира.Лабораторный опыт 10Свойства жиров.Лабораторный опыт 11Свойства моющих средств.

Практическая работа 2Карбоновые кислоты и их соли.

Расчетные задачиРешение задач по материалу темы.

III. ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 6Углеводы МоносахаридыГлюкоза. Строение молекулы (альдегидная форма). Физические и химические свойства глюкозы. Реакции с участием альдегидной и гидроксильных групп, брожение. Природные источники и способы получения глюкозы. Биологическая роль и применение.Фруктоза как изомер глюкозы. Состав, строение, нахождение в природе, биологическая роль.ДисахаридыСахароза. Состав, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и применение сахарозы. Биологическое значение. ПолисахаридыКрахмал — природный полимер. Состав, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и применение. Превращения пищевого крахмала в организме. Гликоген, роль в организме человека и животных.Целлюлоза — природный полимер. Строение и свойства целлюлозы в сравнении с крахмалом. Нахождение в природе, биологическая роль, получение и применение целлюлозы.

Волокна. Природные (натуральные) волокна. Понятие об искусственных волокнах: ацетатном и вискозном. Синтетические волокна. Полиамидное (капрон) и полиэфирное (лавсан) волокна, их строение, свойства, практическое использование.

Практическая работа 3Углеводы.Практическая работа 4Волокна и полимеры.

Расчетные задачиРешение задач по материалу темы.

Тема 7Аминокислоты. Белки. Обобщение знаний по курсу органической химии Аминокислоты. Номенклатура, изомерия, получение и физические свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Пептидная связь. Биологическое -аминокислот (заменимые и незаменимые кислоты). Областизначение применения аминокислот.Белки как природные полимеры. Состав и строение белков. Структура белков. Физические и химические свойства белков, качественные (цветные) реакции на белки. Превращение белков пищи в организме. Биологические функции белков.

Лабораторный опыт 12Качественные реакции на белки.Практическая работа 5Решение экспериментальных задач.

Расчетные задачиРешение задач по материалу темы.

IV. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА Ферменты — биологические катализаторы. Каталитическое действие ферментов в сравнении с небиологическими катализаторами. Применение и биологическое значение ферментов.Витамины. Водорастворимые и жирорастворимые витамины и их биологическое действие. Витамин С (аскорбиновая кислота). Получение и применение витаминов, их биологическая роль.Гормоны. Биологическое действие гормонов. Физиологическая активность ферментов, витаминов и гормонов в сравнении.

Лекарственные препараты. Классификация лекарственных препаратов. Биологическое действие лекарств. Явление привыкания микроорганизмов к тому или иному препарату.


В рабочей программе заложены возможности предусмотренного стандарта формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на профильном уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; исследование не сложных реальных связей и зависимостей; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
В рабочей программе предусмотрено распределение часов, соответствующее примерной программе. Лабораторные работы включены в состав комбинированных уроков или проводятся при изучении нового материала, это связано с дефицитом времени и большим объемом теоретического материала.
Демонстрации, лабораторные работы и практические работы соответствуют тематике и перечню демонстраций, лабораторных работ и практических работ в примерной программе.
Для формирования необходимой тестовой культуры учащихся и подготовке к сдаче ЕГЭ запланирован текущий контроль в виде тестов и итоговые контрольные работы в формате ЕГЭ.
Для текущего контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрено проведение контрольных работ и тестов.


Распределение часов по темам

№ темы



Название раздела

Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

Контрольные работы







11 класс. Органическая химия

105

10 ЛР, 8 ПР


5 КР

Введение в органическую химию

5


1

Предельные углеводороды

11

2

1

Непредельные углеводороды

14

2


Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов.

8

2

1

Гидроксильные производные углеводородов

9

1


6.



7.

Карбонильные соединения. Карбоновые кислоты и их производные. Эфиры

Азотсодержащие соединения

19



5

6








1

8

Углеводы.

8

3


9

Аминокислоты. Белки. Обобщение знаний по курсу органической химии.

5

1


10

Биологически активные вещества. Азотсодержащие гетероциклические соединения

8



11

Обощение знаний по курсу органической химии

5

1

1

12

Резервное время

5



В связи с праздничными днями 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая учебнаяпрограмма может быть не выполнена полностью, т.к. получается 34 учебных недели и количество часов соответственно сократится, поэтому возможно объединение уроков № 82 и83, 86 и87, 101 и 102 в один.


Перечень литературы и средств обучения по химии для 11 классов.
Основная учебная литература для учащихся:
1. И.И.Новошинский Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений . – М.: Русское слово, 2011.
2. Цветков Л.А. Органическая химия: учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. заведений / Л.А. Цветков. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
Дополнительная учебная литература для учащихся:

  1. Хомченко И.Г. Решение задач по химии. – М.: ООО «Новая волна»: Издатель Умеренков, 2002.

  2. Егоров А.С. и др. Пособие-репетитор для поступающих в вузы // четвертое издание – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002.

Основная учебная литература для учителя:

  1. Потапов В.М., Татаринчик С.Н. Органическая химия; Учебник для техникумов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Химия, 1989

  2. Хомченко П.П. Пособие по химии для поступающих в вузы. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: ООО издательство «Новая волна»: издатель Умеренков, 2004

  3. Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии к учебным комплектам О.С. Габриеляна и др., Г.Е. Рудзитиса и др., Л.С. Гузеля и др. 10 (11) класс. М.: «ВАКО», 2005 (В помощь школьному учителю)

  4. Малыхина З.В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по органической химии. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 112с.

  5. Корощенко А.С. Контроль знаний по органической химии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 112с.

  6. Суровцева Р.П. Тесты по химии. 10-11 кл.: Учебно-метод. пособие / Р.П. Суровцева, Л.С. Гузей, Н.И. Останий. – М.: Дрофа, 2002.

  7. И.И.Новошинский Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений . – М.: Русское слово, 2009.

Дополнительная литература для учителя:

  1. Ульянова Г.М. Органическая химия. 10 класс: Метод. пособие. – СПб.: «Паритет», 2003. ( серия «Поурочное планирование»)

  2. Денисова В.Г. Химия. 10 класс: поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2003

MULTIMEDIA – поддержка предмета:

  1. Открытая химия 2.0 ООО Физикон, 2001. Автор курса – проф. МФТИ, академик РАЕН В.В. Зеленцов.

  2. Единый государственный экзамен Химия. Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0 «Интерактивная линия», 2005.Просвещение - МЕДИА.

  3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 11-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий », 2004.

  4. Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-Медиа, 2005.

Средства обучения.

  1. Печатные пособия.

Таблицы: Серия инструктивных таблиц по химии
Серия таблиц по органической химии

Информационно-комуникативные средства:

  1. Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые, контролирующие) химии.

  2. электронная библиотека по химии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА.

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, механизм реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;

  • основные теории химии: строения органических соединений (включая стереохимию),

  • классификацию и номенклатуру органических соединений;

  • природные источники углеводородов и способы их переработки;

  • вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи, пространственное строение молекул, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;

  • храктеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

  • объяснять: реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

  • выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

  • проводить: расчеты по уравнениям реакций;

  • осуществлять: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

  2. объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  3. экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  4. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  5. безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

  6. определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  7. распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

  8. критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Формирование у учащихся 11-го класса общеучебных умений и навыков.

  • Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.

  • Использование элементов причинно- следственного анализа.

  • Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки.

  • Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности; постановка общей цели и определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учёт индивидуальности партнеров по деятельности.

  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельностью.

  • Использование элементов причинно – следственного и структурно – функционального анализа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

  • Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности

  • Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

  • Владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

  • Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

  • Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

  • Самостоятельный выбор критериев для сравнения.

  • Объединение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах.

  • Объединение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах.

  • Владение навыками организации и участие в коллективной деятельности.

  • Формулирование полученных результатов; умение самостоятельно и мотивированно организовать свою деятельность.

  • Самостоятельный выбор критериев для сравнения.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Пролетарская средняя общеобразовательная школа»



УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор школы Зам.директора по УВР

_______________________ ________________

Л.Н..Бахтиярова С.А..Бахтиярова

«____» ____________ 2013 г. «____»_____________2013г.





Рабочая программа

по химии (профильный уровень)

Класс 11 .

Программу разработал учитель химии

_Уткин Александр Иванович







с.Пролетарка

2013-2014уч.год


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-428647
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>