Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Планирование по информатике Босова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Планирование по информатике Босова

библиотека
материалов

МАОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 59» Г. ПЕРМИ


УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ__________С.К. АНТОНОВА



Рабочая программа по курсу «Информатика»

в 7 классе



Программу разработала

Учитель информатики

Иванова Е.Ю.





2016-2017 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 7 классе составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы».

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

  • Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год».

  • Учебный план ГБОУ СОШ №904 Москва на 2014-2015 учебный год.

Цели программы:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
необходимо решить следующие
задачи:

  • создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Место предмета в учебном плане

В авторской программе Босовой Л.Л. на изучение курса в 7 классе отводится 34 часа. Рабочая программа составлена на 34 учебных часа - по 1 часу в неделю.


Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Учебно-тематический план

Информация и информационные процессы

9

4

5

2

Компьютер – как универсальное средство обработки информации

7

3

4

3

Обработка графической информации

4

2

2

4

Обработка текстовой информации

9

4

5

5

Мультимедиа

4

2

2


Резерв

1

0

1


Итого:

34

15

19

Тематические и итоговые контрольные работы:

Формы контроля и возможные варианты его проведения

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

В 7-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области. На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные учеником в течение учебного года или даже нескольких лет обучения.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

  • анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • определять основные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы;

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

  • создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • выполнять коллективное создание текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

  • использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флеш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

2. Компьютер – как универсальное средство обработки информации.

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3. Обработка графической информации.

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

4. Обработка текстовой информации.

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.



5. Мультимедиа.

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных


Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

  5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

  7. Операционная система Windows XP

  8. Пакет офисных приложений MS Office 2003

  9. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.


Календарно-тематическое планирование


Дата

№№

Тема

Тип урока

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты

Форма контроля

Домашнее задание

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные





1

Техника безопасности и организация рабочего места.


Урок совершенствования знаний, умений и навыков.










Информация, способы получения информации, формы представления информации, информатика как наука, техника безопасности при работе на компьютере.

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником;

общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики

текущий

Сообщение на тему: «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».



2

Информация и ее свойства.



Урок изучения нового учебного материала.






Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации

представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»

общие представления об информации и её свойствах;

тематический контроль, внешний контроль

§1.1, вопр. 1–8 устно.



3

Информационные процессы. Обработка информации.

Комбинированный урок.

Информационные процессы; информационная деятельность;

сбор информации;

обработка информации

понимание значимости информационной деятельности для современного человека

навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации

общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль

§1.2 (п.1, 2, 3), вопр. 1–3 писм.



4

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

Комбинированный урок.

Информационные процессы; информационная деятельность;

хранение информации, носитель информации;

передача информации, источник, канал связи, приёмник.

понимание значимости информационной деятельности для современного человека.

навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации;

общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

тематический контроль, самоконтроль, внешний контроль

§1.2 (п.4, 5, 6), прочитать.



5

Всемирная паутина как информационное хранилище.


Комбинированный урок.

WWW – Всемирная паутина; Web- страница, Web-сайт; браузер;

поисковая система;

поисковый запрос

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

тематический контроль, внешний контроль

§1.3, вопр. 4–8 писм.



6

Представление информации.

Комбинированный урок.

Знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки

формы представления информации

представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми

понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации

обобщённые представления о различных способах представления информации;

тематический контроль, самоконтроль

§1.4, вопр. 7–9 устно.



7

Дискретная форма представления информации.

Комбинированный урок.

Дискретизация; алфавит; мощность алфавита; двоичный алфавит; двоичное кодирование; разрядность двоичного кода.

навыки концентрации внимания

понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов;

представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

тематический контроль, внешний контроль

§1.5, вопр. 1–5, 7–8 писм.



8

Единицы измерения информации.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Бит; информационный вес символа; информационный объём сообщения; единицы измерения информации.

навыки концентрации внимания

понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими

тематический контроль, внешний контроль

§1.1-1.6, прочитать, подготовиться к контрольной работе.



9

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Информация; алфавит, мощность алфавита; равномерное и неравномерное кодирование; информационный вес символа алфавита; информационный объём сообщения; единицы измерения информации.

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации;

тематический контроль, внешний контроль

повторение



10

Основные компоненты компьютера и их функции.

Комбинированный урок.

Компьютер; процессор; память; устройства ввода информации;

устройства вывода информации

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с

историей вычислительной техники.

обобщѐнные представления о компьютере как

универсальном устройстве обработки информации;

систематизированные представления об основных

устройствах компьютера и их функциях;

тематический контроль, внешний контроль

§2.1, вопр. 1–4 писм.



11

Персональный компьютер

Комбинированный урок.

Персональный компьютер; системный блок: материнская плата; центральный процессор; оперативная память; жѐсткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть; сервер, клиент

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом.

понимание назначения основных устройств

персонального компьютера;

знание основных устройств персонального компьютера и их

актуальных характеристик;

тематический контроль, внешний контроль

§2.1, вопр. 5–9 устно.



12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Комбинированный урок.

Программа; программное обеспечение (ПО); системное ПО;

операционная система; архиватор;

антивирусная программа


понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с

собственным жизненным опытом.

понимание назначения основных устройств

персонального компьютера;

знание основных устройств персонального компьютера и их

актуальных характеристик;

тематический контроль, внешний контроль

§2.2, вопр. 1–4 устно.



13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Урок изучения нового учебного материала.

Программное обеспечение (ПО); прикладное ПО; система программирования; приложение общего назначения; приложение специального назначения; правовой статус ПО

понимание роли компьютеров в жизни современного человека;

понимание значимости антивирусной защиты как важного направления

информационной безопасности.

понимание назначения системного программного

обеспечения персонального компьютера;

понятие программного обеспечения персонального

компьютера и основных его групп

тематический контроль, внешний контроль

§2.3 (1, 2), вопр. 1–9 устно.



14

Файлы и файловые структуры.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Логическое имя устройства внешней памяти файл; правила именования; каталог; корневой каталог; файловая структура; полное имя файла

понимание необходимости упорядоченного хранения

собственных программ и данных

умения и навыки организации файловой структуры в

личном информационном пространстве

представления об объектах файловой системы и навыки

работы с ними

тематический контроль, внешний контроль

§2.4, вопр.10–18 писм.



15

Пользовательский интерфейс.

Комбинированный урок.

Пользовательский интерфейс; командный интерфейс; графический интерфейс; основные элементы графического интерфейса; индивидуальное информационное пространство

понимание необходимости ответственного отношения к

информационным ресурсам и информационному пространству

навыки оперирования компьютерными

информационными объектами в наглядно-графической форме

понимание сущности понятий «интерфейс»,

«информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»;

тематический контроль, внешний контроль

§2.1-2.5 повторить, подготовиться к контрольной работе.



16

Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Компьютер; персональный компьютер; программа; программное обеспечение;

файл; каталог;

пользовательский интерфейс; индивидуальное информационное пространство

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной

ответственности за качество окружающей информационной среды

основные навыки и умения использования

компьютерных устройств; навыки создания личного информационного

пространства;

представления о компьютере как универсальном устройстве

обработки информации;

тематический контроль, внешний контроль

повторение главы



17

Формирование изображения на экране компьютера.

Комбинированный урок.

Пиксель; пространственное разрешение монитора; цветовая модель RGB; глубина цвета; видеокарта; видеопамять; видеопроцессо; частота обновления экрана

способность применять теоретические знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой

умения выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов

систематизированные представления о формировании

представлений на экране монитора

тематический контроль, внешний контроль

§3.1, вопр. 1–7 устно.



18

Компьютерная графика.

Комбинированный урок.

Графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; форматы графических файлов

знание сфер применения компьютерной графики; способность

применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к

изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

умения правильно выбирать формат (способ

представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;

систематизированные представления о растровой и векторной

графике

тематический контроль, внешний контроль

§3.2, вопр. 1–3, 5–10 писм.



19

Создание графических изображений.

Комбинированный урок.

Графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор; интерфейс графических редакторов; палитра графического редактора; инструменты графического редактора; графические примитивы

интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной

графикой.

умения подбирать и использовать инструментарий для

решения поставленной задачи;

систематизированные представления об инструментах

создания графических изображений; развитие основных навыков и умений

использования графических редакторов

тематический контроль, внешний контроль

§3.1-3.3 повторить, подготовиться к контрольной работе.



20

Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации»

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Пиксель; графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор интерфейс графических редакторов


способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров.

основные навыки и умения использования инструментов

компьютерной графики для решения практических задач

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с обработкой графической информации на компьютере

тематический контроль, внешний контроль

повторение главы



21

Текстовые документы и технологии их создания.

Комбинированный урок.

Документ; текстовый документ; структурные элементы текстового документа; технология подготовки текстовых документов; текстовый редактор.

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; умения критического анализа

систематизированные представления о технологиях

подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов

текстовых документов

тематический контроль, внешний контроль

§4.1, вопр. 1, 3–7 писм.



22

Создание текстовых документов на компьютере.

Комбинированный урок.

Набор (ввод) текста; редактирование (правка) текста; режим вставки/замены; проверка правописания; Фрагмент; буфер обмена.

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создани я

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов;

представления о вводе и редактировании текстов как этапах

создания текстовых документов

тематический контроль, внешний контроль

§4.2, вопр. 9–12 устно.



23

Прямое форматирование.

Комбинированный урок.

Форматирование; шрифт; размер; начертание; абзац; выравнивание; отступ первой строки; междустрочный интервал.

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов

представление о форматировании текста как этапе создания

текстового документа; представление о прямом форматировании

тематический контроль, внешний контроль

§4.3 (1, 2, 3), вопр.1–3 писм.



24

Стилевое форматирование.

Комбинированный урок.

Форматирование; стиль; параметры страницы; форматы текстовых файлов


понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов;

представление о форматировании текста как этапе создания

текстового документа; представление о стилевом форматировании;

представление о различных текстовых форматах

тематический контроль, внешний контроль

§4.3 (4, 5), вопр.9 писм.



25

Визуализация информации в текстовых документах.


Комбинированный урок.

Нумерованные списки; маркированные списки; многоуровневые списки;

таблица; графические изображения

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания текстовых документов.

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся

инструментов

умения использования средств структурирования и

визуализации текстовой информации

тематический контроль, внешний контроль

§4.4, вопр. 1–8 устно.



26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

Комбинированный урок.

Программы распознавания документов;

Компьютерные словари; программы-переводчики


понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков работы с программным обеспечением,

поддерживающим работу с текстовой информацией

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для работы с

текстовой информацией;

навыки работы с программным оптического распознавания

документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками;

тематический контроль, внешний контроль

§4.5, вопр. 1–7 устно.



27

Оценка количественных параметров текстовых документов.


Комбинированный урок.

Кодовая таблица; восьмиразрядный двоичный код алфавит; мощность алфавита; информационный объѐм текста

способность применять теоретические знания для решения

практических задач

умения выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов

знание основных принципов представления текстовой

информации в компьютере; владение первичными навыками оценки

количественных параметров текстовых документов;

тематический контроль, внешний контроль

§4.6, вопр. 6–9 писм.



28

Оформление реферата «История вычислительной техники»

Комбинированный урок.

Информационный объѐм текста;

Реферат; правила оформления реферата; форматирование.

понимание социальной, общекультурной роли в жизни

современного человека навыков создания текстовых документов на

компьютере.

широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для создания

текстовых документов; навыки оформления реферата

умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения

стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых

документов

тематический контроль, внешний контроль

§4.1-4.6 прочитать, подготовиться к контрольной работе.



29

Контрольная работа № 4 по теме «Обработка текстовой информации».

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Текстовый документ; структурные элементы текстового документа; текстовый редактор; набор (ввод) текста; редактирование (правка) текста; фрагмент; буфер обмена. форматирование; стиль; форматы текстовых файлов. Кодовая таблица; информационный объѐм текста.

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

основные навыки и умения использования инструментов

создания текстовых документов для решения практических задач

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с обработкой текстовой информации на компьютере;

тематический контроль, внешний контроль

повторение главы



30

Технология мультимедиа.

Комбинированный урок.

Технология мультимедиа; мультимедийные продукты; дискретизация звука;

Звуковая карта; эффект движения.

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

умение выделять инвариантную сущность внешне

различных объектов;

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные

параметры мультимедийных объектов

тематический контроль, внешний контроль

§5.1 прочитать.



31

Компьютерные презентации.

Комбинированный урок.

Презентация; компьютерная презентация; слайд; шаблон презентации; дизайн презентации; макет слайда; гиперссылка; эффекты анимации

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

основные навыки и умения использования инструментов

создания мультимедийных презентаций для решения практических зад ач

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с компьютерными презентациями

тематический контроль, внешний контроль

§5.2, вопр.7–8 писм.



32

Создание мультимедийной презентации.

Комбинированный урок.

Компьютерная презентация; планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

основные навыки и умения использования инструментов

создания мультимедийных презентаций для решения практических задач;

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с компьютерными презентациями;

тематический контроль, внешний контроль

Подготовка сообщения (презентации) на одну из

следующих тем (по выбору учащихся



33

Контрольная работа № 5 по теме «Мультимедиа».


Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

Технология мультимедиа. Эффекты анимации. Планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации.

способность увязать знания об основных возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,

связанным с практическим применением компьютеров

навыки публичного представления результатов своей

работы

систематизированные представления об основных понятиях,

связанных с мультимедийными технологиями

Итоговый контроль

Подготовка сообщения (презентации) на одну из

следующих тем (по выбору учащихся



34

Основные понятия курса. Реализация итогового проекта.

Урок обобщения и систематизации знаний.


понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного

человека

навыки эффективной работы с различными видами

информации с помощью средств ИКТ

систематизированные представления об основных понятиях

курса информатики

тематический контроль, внешний контроль






Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

  • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

  • оперировать единицами измерения количества информации;

  • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • составлять запросы для поиска информации в Интернете;

Обучающийся получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

  • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

  • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

  • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

  • называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

  • описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

  • подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

  • оперировать объектами файловой системы;

Обучающийся получит возможность:

  • научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

  • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

  • применять основные правила создания текстовых документов;

  • использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать формулы;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

Обучающийся получит возможность:

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

  • использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

  • создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

Обучающийся получит возможность:

  • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

  • демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.



Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса

Введение

hello_html_743a1447.gif Презентация «Введение в курс информатики»

hello_html_m5d68dccd.gif Техника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Глава 1. Информация и информационные процессы

§ 1.1. Информация и её свойства

hello_html_743a1447.gif Презентация «Информация и её свойства»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 1.2. Информационные процессы

hello_html_743a1447.gif Презентация «Информационные процессы»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 1.3. Всемирная паутина

hello_html_743a1447.gif Презентация «Всемирная паутина»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 1.4. Представление информации

hello_html_743a1447.gif Презентация «Представление информации»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 1.5. Двоичное кодирование

hello_html_743a1447.gif Презентация «Двоичное кодирование»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 1.6. Измерение информации

hello_html_743a1447.gif Презентация «Измерение информации»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Интерактивный тест по теме «Информация и информационные процессы»

hello_html_711a2f96.gif Тест 1

Глава 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

§ 2.1. Основные компоненты компьютера и их функции

hello_html_743a1447.gif Презентация «Основные компоненты компьютера и их функции»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 2.2. Персональный компьютер

hello_html_743a1447.gif Презентация «Персональный компьютер»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Ссылки на ресурсы ФЦИОР:

§ 2.3. Программное обеспечение компьютера

hello_html_743a1447.gif Презентация «Программное обеспечение компьютера»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Ссылки на ресурсы ФЦИОР:

§ 2.4. Файлы и файловые структуры

hello_html_743a1447.gif Презентация «Файлы и файловые структуры»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 2.5. Пользовательский интерфейс

hello_html_743a1447.gif Презентация «Пользовательский интерфейс»

Ссылки на ресурсы ФЦИОР:

Интерактивный тест по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

hello_html_711a2f96.gif Тест 2

Глава 3. Обработка графической информации

§ 3.1. Формирование изображения на экране монитора

hello_html_743a1447.gif Презентация «Формирование изображения на экране монитора»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 3.2. Компьютерная графика

hello_html_743a1447.gif Презентация «Компьютерная графика»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 3.3. Создание графических изображений

hello_html_743a1447.gif Презентация «Создание графических изображений»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Ссылки на ресурсы ФЦИОР:

Задания для практических работ

Задание 3.2.

Задание 3.3.

Задание 3.4.

Задание 3.6.

hello_html_m5d68dccd.gif Оперативная память.jpeg

hello_html_m5d68dccd.gif Винчестер.jpeg

hello_html_m5d68dccd.gif Диск.jpeg

hello_html_m5d68dccd.gif Дискета.jpeg

hello_html_m5d68dccd.gif Флэшка.jpeg

Задание 3.10.

Задание 3.11.

Интерактивный тест по теме «Обработка графической информации»

hello_html_711a2f96.gif Тест 3

Глава 4. Обработка текстовой информации

§ 4.1. Текстовые документы и технологии их создания

hello_html_743a1447.gif Презентация «Текстовые документы и технологии их создания»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 4.2. Создание текстовых документов на компьютере

hello_html_743a1447.gif Презентация «Создание текстовых документов на компьютере»

§ 4.3. Форматирование текста

hello_html_743a1447.gif Презентация «Форматирование текста»

§ 4.4. Визуализация информации в текстовых документах

hello_html_743a1447.gif Презентация «Визуализация информации в текстовых документах»

§ 4.5. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода

hello_html_743a1447.gif Презентация «Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода»

Ссылки на ресурсы ФЦИОР

§ 4.6. Оценка количественных параметров текстовых документов

hello_html_743a1447.gif Презентация «Оценка количественных параметров текстовых документов»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Ссылки на ресурсы ФЦИОР

Задания для практических работ

Задание 4.3.

Задание 4.4.

Задание 4.5.

Задание 4.6.

Задание 4.7.

Задание 4.9.

Задание 4.10.

Задание 4.12.

Задание 4.20.

hello_html_57c8f524.gif Итоговая работа. Введение.rtf

hello_html_57c8f524.gif Начало эпохи ЭВМ.rtf

hello_html_57c8f524.gif Первое поколение ЭВМ.rtf

hello_html_57c8f524.gif Второе поколение ЭВМ.rtf

hello_html_57c8f524.gif Третье поколение ЭВМ.rtf

hello_html_57c8f524.gif Четвёртое поколение ЭВМ.rtf

hello_html_57c8f524.gif Заключение.rtf

Интерактивный тест по теме «Обработка текстовой информации»

hello_html_711a2f96.gif Тест 4

Глава 5. Мультимедиа

§ 5.1. Технология мультимедиа

hello_html_743a1447.gif Презентация «Технология мультимедиа»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 5.2. Компьютерные презентации

hello_html_743a1447.gif Презентация «Компьютерные презентации»


9


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров96
Номер материала ДБ-248832
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх