Планирование по ИЗО 1 класс ("Школа 2100")

Календарно-тематическое планирование ИЗО 1 кл. «Школа 2100»

№п/п	Тема	Дата	Планируемые результаты
			предметные	коммуникативные	регулятивные	познавательные	личностные
Тема 1. Цветные карандаши
1	«Дружные соседи». Рисуем цветными карандашами	2 сентября	- знать названия художественно-графических материалов, их свойства и назначение; - уметь: – самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы (обводить линии) с помощью цветных карандашей, фломастеров; -- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать на нём порядок во время работы; – правильно пользоваться средствами художественной деятельности; - объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся; - рисовать забавные фигурки, вырезать и наклеивать их.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им.	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.  - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - овладение приёмами работы цветными карандашами.
2	«Городок». Рисуем животных	9 сентября	- знать названия художественно-графических материалов, их свойства и назначение; - уметь: – самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы (обводить линии) с помощью цветных карандашей, фломастеров; -- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать на нём порядок во время работы; – правильно пользоваться средствами художественной деятельности; - объяснять, какие цвета любимые и почему нравятся; - рисовать забавные фигурки, вырезать и наклеивать их.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - овладение приёмами работы цветными карандашами; - отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
3	«Загадочный фазан». Знакомство с основами цветоведения	16 сентября	- знать: – названия главных и составных цветов; – стишок-сказку о семи цветах радуги; - уметь: – самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы; – выполнять задания по цветоведению, на размышление; – передавать характерные особенности цветов радуги, форму перьев хвостовой части фазана; -- наносить штриховку по направлению стрелок; – закрашивать квадраты любимым цветом; – рассуждать и объяснять выбор цвета фигуры птички и фона изображения.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - овладение приёмами работы цветными карандашами.
4	«Чудо-дерево». Закрепляем изученный материал	23 сентября	- знать цвета радуги; - уметь: – рисовать фазана и раскрашивать; – воплотить замысел в своей творческой работе; – использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты (простой, цветные карандаши; фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей); – определять тему работы и способы её выполнения; – располагать вырезанные заготовки (листочки и фазана) на рисунке (ветка).	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - овладение приёмами работы цветными карандашами; - отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
5	«Коврик». Изучаем линии	30 сентября	- уметь: – передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; – самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы, раскрашивание коврика, узора на нём; – применять в работе цветные карандаши.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - овладение приёмами работы цветными карандашами.
6	«Солнечный денёк». Продолжаем работу с линиями	7 октября	-уметь: – использовать художественные материалы (цветные карандаши, фломастеры); – наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, рисунок-сценку с животными; – передавать форму, пропорции тела, несложные движения животного; – красиво располагать рисунок на листе бумаги альбомного формата; – самостоятельно выбирать изобразительные средства.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - овладение приёмами работы цветными карандашами.
7	«Любимая игрушка». Продолжение предыдущей темы	14 октября	- знать: – приёмы работы по контуру; – округлые и угловатые геометрические фигуры; - уметь: – выполнять штриховку внутри контура; – соединять геометрические фигуры и их названия; – называть фигуры, из которых состоит игрушка; – вырезать симметричные части одежды из бумаги, мелкие детали (глаза, пуговицы, ладошки).	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы цветными карандашами; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
8-9	«Осень». Рисование листьев. Понятие о симметрии	21 октября 28 октября	- знать форму листьев различных деревьев; - уметь: – высказывать отношение к природе осенью; – отражать свои впечатления от красоты осенней природы; – передавать в рисунке характерные черты объекта-натуры, используя средства художественной выразительности, колорит золотой осени, образ листьев в аппликации; – использовать в работе цветную бумагу, клей, ножницы, природный материал, простой карандаш; – вырезать листья из бумаги, сложенной вдвое; – выполнять приёмы резания по прямой, косой; – создавать коллективную композицию-панно.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы цветными карандашами; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
10-11	«Осенний букет». Понятия «Орнамент», «Геометрический орнамент»	11 ноября 18 ноября	- уметь: – отражать в рисунке, аппликации впечатления, полученные от наблюдения за осенними цветами, листьями, любования ими; – использовать разнообразные художественные материалы; – выполнять простейшие узоры на полосе, в круге симметрично, гармонично; – называть элементы, составляющие орнамент; – использовать разный нажим карандаша для получения оттенков цвета; – закрашивать карандашом аккуратно, не выходя за контур рисунка.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы цветными карандашами;; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
Тема 2. Работаем гуашью
12	«Разноцветные узоры». Знакомство с гуашью	21-25 ноября	- уметь: – организовывать своё рабочее место в соответствии с рисунками; – использовать художественные материалы (гуашь) и инструменты (кисти); – составлять узор, заполняя углы и середину; – применять основные средства художественной выразительности в рисунке; – передавать форму отдельных частей, деталей, их величину и расположение относительно всего пространства листа, характерные особенности узора, колорит, композицию; – выполнять графические и штриховые упражнения любимым цветом краски; – смешивать краски на палитре, создавая оттенки цветов; – использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; -  формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
13-14	«Орнамент». Построение разных по композиции орнаментов. Рисование кистью	9-13 января 16-20 января	- знать: – основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция; – приёмы работы и технологию составления композиции; - правила рисования; - уметь: – создавать композицию рисунка на основе орнамента; – использовать приобретённые знания для самостоятельной творческой деятельности; – применять приёмы рисования несколькими цветами красок (гуашь), цветоведение; - располагать элементы орнамента и сам орнамент симметрично, пропорционально, красиво.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; - отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
15	Натюрморт «Фрукты на тарелочке».  Смешивание краски на палитре	23-27 января	- знать: -- элементарные правила смешивания цветов; - уметь: -- смешивать жёлтую и красную, жёлтую и голубую краски; -- узнавать изображённые на картине или иллюстрации предметы; -- вырезать фигуры круглой формы (фрукты) и вклеивать их в тетрадь; -- выполнять работу по схеме.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
16	«Плоды на столе». Продолжение изучения взаимодействия цветов	30 января-3 февраля	- знать различные приёмы рисования кистью; - уметь: -- раскрашивать по цветовым схемам; -- рисовать фрукты, вырезать и наклеивать в нужное место; -- применять основные средства художественной выразительности в рисунке; -- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; - отображать в рисунке впечатления, полученные летом.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
17	«Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью	28 ноября-2 декабря	- знать: -- многообразие материалов и область их применения; -- различные приёмы рисования кистью; - уметь: -- изображать зимние деревья по памяти и представлению; -- применять приёмы рисования с соответствии с замыслом рисунка; -- рисовать контур простым карандашом, не нажимая сильно, не проводя линии дважды (развесистые деревья: передавать разветвлённость кроны), чёрной краской различные ветки; -- определять содержание рисунка; -- красиво располагать графическое изображение на листе; -- сделать эскиз панно и выполнить его белилами на тёмном фоне; -- работать по схеме; -- использовать кальку для передачи рисунка	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
18-19	«С Новым годом!». Декоративное панно	5-9 декабря 12-16 декабря	- знать состав краски зелёного цвета; - уметь: -- рисовать еловую ветку; -- изготовить игрушку из цветной бумаги, открытку; -- раскрашивать игрушку гуашью известными приёмами; -- перечислить, из каких частей состоит ёлка; -- передавать впечатления от прочитанного стихотворения о празднике; -- создавать на основе своей ветки и игрушки коллективное панно; -- изготовить из цветной бумаги снежинки по схеме и по замыслу; -- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала.
20	«Новогодняя ёлка». Декоративная открытка	19-23 декабря	- знать особенности изобразительных материалов, используемых в своей деятельности; - уметь: -- создавать в аппликации образ нарядной ёлки; -- составлять праздничную композицию для открытки; -- вырезать одинаковые снежинки из бумаги, сложенной вдвое; -- передавать впечатление от праздника; -- реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.  - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью.
21	«Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое	6-10 февраля	- знать: -- особенности изобразительных материалов, используемых в деятельности, и их возможности для создания образа; -- приёмы смешивания красок с белилами; -- из каких элементов состоит панно; -- цвета радуги и приёмы цветоведения; - уметь: -- выразить в своём рассказе-описании отношение к зимней русской природе; -- передавать в рисунке впечатления от поэтических произведений; -- рисовать снежинку по клеточкам в квадрате; -- выполнять собственный рисунок узора, располагая пропорционально и красиво на листе.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками работы простым карандашом и гуашью; - отработка навыков самостоятельной работы.
Тема 3. Прозрачная акварель
22	«Чудесная радуга». Учимся работать акварелью	5-9 марта	- знать: -- семь цветов радуги; -- приёмы цветоведения; -- элементы геометрического орнамента; - уметь: -- использовать художественные материалы (акварель); -- применять основные средства художественной выразительности в рисунке; -- выполнять собственный замысле в рисунке; -- заполнять всё пространство листа, не оставляя белых мест; -- передавать в рисунке характерные особенности геометрического орнамента, конмпозицию, цветовые оттенки; -- рисовать широкой и тонкой кистями; -- анализировать свою работу и рисунки одноклассников; -- использовать декоративные элементы, растительные узоры для украшения своих изделий.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью; - отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
23	«Витраж». Продолжаем изучение свойств акварельных красок	12-16 марта	- знать: -- свойства акварельных красок; -- особенности работы с ними; - уметь: -- правильно работать с акварельными красками – разводить и смешивать, покрывать поверхность бумаги; --составлять узоры на витраже-образце, на собственном витраже (по схеме); -- использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи; -- давать оценку своей работе и работам товарищей; -- наносить пятна акварельной краски неправильной формы на лист бумаги; -- дорисовывать узоры на витраже чёрным фломастером; -- рисовать витраж по замыслу; -- различать виды художественной деятельности.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью; - отработка навыков самостоятельной работы.
24	«Рыбка в море». Насыщенность цвета	19-23 марта	- знать: -- способы разведения и нанесения акварельной краски; -- приёмы рисования контура простым карандашом; - уметь: -- работать с акварелью (способы нанесения: от светлого к тёмному, фоновое и главное изображение); -- реализовать замысел образа с помощью знаний в контексте (связи) художественно-творческой деятельности; -- симметрично располагать главное изображение в композиции (рыбку) по отношению к изобразительным элементам морского пространства (водоросли, пузырьки, камешки и т.п.); -- рисовать по контуру простым карандашом, не нажимая сильно, не проводя линии дважды, передавая форму рыбки.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью; - отработка навыков самостоятельной работы.
25	«Наши друзья». Рисуем кистью	2-6 апреля	- уметь: -- применять основные средства художественной выразительности в рисунке; -- самостоятельно аккуратно выполнять работу акварелью; -- выбирать сюжет для изображения любимого животного; -- изображать фигуру животного крупным планом (цыплёнок, лошадка), соотношения его частей, пропорции; -- делать набросок фигуры животного карандашом; -- рассказывать о своём любимом животном по рисунку.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью; - отработка навыков самостоятельной работы.
26	«Букет». Выполняем открытку «Букет» в технике акварели	9-13 апреля	- знать элементарные правила смешения цветов; - уметь: -- анализировать схему рисунка; -- самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приёмы (примакивание, рисование кончиком кисти); -- передавать характерные особенности цветов в букете – форму лепестков, листьев, их цвет; -- самостоятельно реализовывать замысел образа в контексте (связи) художественно-творческой деятельности (на творческом уровне); -- рисовать цветы на клетках простым карандашом; -- выполнять работу по образцу, используя форму квадрата; -- подготавливать лист бумаги, выполнять заливку фона.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью;; - отработка навыков самостоятельной работы.
27	«Праздничный салют». Делаем открытку-поздравление для пап и дедушек «Праздничный салют»	13-17 февраля	- знать: -- приёмы рисования кистью; -- приёмы работы и технологию аппликации; -- инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой; - уметь: -- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу; -- подбирать цветную бумагу для аппликации; -- работать с гуашью; -- изображать фигуру моряка, передавая форму одежды, тела, их расположение, относительную величину; -- аккуратно вырезать детали для последующего наклеивания; -- составлять композицию; -- осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; -- описывать и эмоционально оценивать окружающий мир, жизненные явления.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью;; - отработка навыков самостоятельной работы.
28	«С Днём 8 марта!». Выполняем открытку с элементами объёма в технике аппликации	20-24 февраля	- знать: -- приёмы работы и технологию аппликации; -- инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой; - уметь: -- составлять сюжет заданной композиции (изображения из цветов); -- вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; -- выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно; -- красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе; -- создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме; -- представлять мини-проект презентации открытки «Поздравляю с Днём 8 марта!»	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; - отработка навыков самостоятельной работы.
29-30	«Рисунок на скале». В смешанной технике выполняем работу со стилизованным изображением животного	30 апреля-4 мая 7-11 мая	- знать: -- понятие «первобытная живопись»; -- способы изображения животного; - уметь: -- выполнять стилизованное изображение животного; -- тонировать акварелью бумагу; -- рисовать животное (по выбору); -- передавать в рисунке (эскизе) изображение фигуры животного (форму тела, пропорции частей, состояние движения); -- выполнять рисунок различными изобразительными материалами в смешанной технике.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение приёмами работы акварелью; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; - отработка навыков самостоятельной работы.
31-32	«Рисунок на скале» (продолжение). Рисуем стилизованные человеческие фигурки	14-18 мая 21-25 мая	- знать, из каких частей состоит фигура человека; - уметь: -- выполнять стилизованное изображение человека; -- определять размеры деталей пропорционально строению тела человека; -- работать с различными изобразительными материалами в смешанной технике; -- изображать человеческие фигуры, объединяя их несложным сюжетом; -- создавать образ человека-предка крупно, красиво, передавая несложные движения; -- объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи.	- Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. - Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).	- Проговаривать последовательность действий на уроке. - Учиться работать по предложенному учителем плану. - Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. - Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. - Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. - Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). - Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.	- формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; - воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; - развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; - формирование духовных и эстетических потребностей; - овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; - воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; - отработка навыков самостоятельной и групповой работы.