Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыПланирование по изобразительному искусству (2 класс)

Планирование по изобразительному искусству (2 класс)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по изобразительному искусству

для 2 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            

 

Составлено учителем

Коваленко Натальей Александровной

Квалификационная категория первая

Стаж педагогической работы 30 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по направлению «Изобразительное искусство» составлена для учащихся 2 класса на основе следующих документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

           -   Примерная программа начального общего образования по направлению «Изобразительное искусство» , авторской программы Неменского Б. М. Изобразительное искусство  М.: Просвещение, 2011.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

 Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).

 

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

 

 

 

Цели изучения учебного предмета

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

 

Задачи учебного предмета

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества; овладение элементарной художественной грамотой;
  • формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
  • развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  • постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности  стимулирует  интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Уникальность и значимость учебного курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание. Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для ребёнка экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных мате- риалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

 

Место предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего — 130 ч.

 

 

Метапредметные планируемые результаты обучения

Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные результаты:

  1. Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.
  2. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
  3. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
  4. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
  5. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
  6. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

 

Регулятивные результаты:

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3.      Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 

Коммуникативные результаты:

  1. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
  2. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
  3. Излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

 

Содержание учебного предмета

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству федерального компонента государственного стандарта начального образования, авторской учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России Б.М.Неменского. Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования : приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

 

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственнсти и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие ху-дожественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок.Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Об- разы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания вы- разительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в при- роде как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, мо- розные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учё- том местных условий).

Обучение основам художественной грамоты

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия.Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Транс- формация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Значимые темы искусства

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и при- родных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций раз-ных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных мате риалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его матриального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно-творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно- прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения челове- ка. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации,  натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

 

 

Критерии оценивания работы по изобразительному искусству

В конце каждого урока анализируется проделанная работа, рассматривается степень продвижения к цели и решение задач урока; проводится итоговая выставка и обсуждение работ обучающихся. Желающих высказаться и выбрать лучшие работы всегда очень много. Дети сами оценивают, находят ошибки. Если работы можно исправить, предлагают, как это сделать. Обучающиеся наглядно видят свои успехи и недоработки, видят результаты своих товарищей, всего класса. Это способствует развитию художественного вкуса и правильной самооценке результатов работы. Усилия направлены на решение творческой задачи, которые раскрывают  индивидуальность каждого ребенка.

Итоговую оценку за работу ставит учитель.

 

На оценку «5» рисунок оценивает по критериям:

1.Должен отвечать теме.

2.Правильно выполнено в цвете.

3.Полное заполнение листа.

Дополнительно, если работа выполнена в своем стиле, с большей фантазией.

На оценку «4» рисунок оценивает по критериям:

1.Должен отвечать теме.

2.Правильно выполнено в цвете (допускаются небольшие ошибки).

3.Полное заполнение листа.

На оценку «3» рисунок оценивает по критериям:

1.Должен отвечать теме.

2.Если работа выполнена только в карандаше или в карандаше и частично в цвете.

На оценку «2» рисунок оценивает по критериям:

1.Не соответствует теме.

2.Если работа выполнена меньше чем на половину.

Оценка «1» ставится в исключительных случаях, когда обучающиеся регулярно не готовы к уроку.

 

Контрольно измерительные материалы

Данная работа проводится, как итоговая после обобщения курса изобразительного искусства в конце 2 класса, включает 5 теоретических и 1 практическое задание. Работа состоит из двух частей: основная (базовый уровень) и дополнительная (повышенный уровень). Основную часть выполняют все, дополнительную - по желанию. Цель: проверить уровень освоения учащимися программы с 1 по 2 класс по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

№ п/п

Название разделов и тем уроков, количество часов

 

Элементы содержания урока

Предметные планируемые результаты обучения

 

Чем и как работают художники (9 ч.)

1.

Три основные краски, строящие многоцветие мира.

 

Работа на палитре по смешиванию красок. Сказка о красках. Беседа  о  красоте  осенней  природы,  о  многообразии

цветовой  гаммы. Наблюдение  и  выводы  о значении трёх  красок.  Работа  с  кистью.

 

Знать: основные три цвета, их особенности.

Уметь: различать основные и составные цвета;

применять первичные живописные навыки; использовать художественные материалы и применять их в живописи по памяти и впечатлению

2.

Темное и светлое

 

Упражнения на смешивание цветных красок с белой и черной

Знать: жанр ИЗО – пейзаж.

Уметь: различать основные и составные цвета и смешивать их с белой и черной краской; узнавать отдельные произведения И.И.Левитана

3.

Акварель. Выразительные возможности

Выразительные возможности  акварели. Знакомство  с  другими  материалами  для   изображения:  мелки, пастель.  Знакомство  с  вариантами  построения   композиции,   о законе  «ближе – дальше»,

законе «больше - меньше».

Знать: выразительные возможности  акварели

Уметь:  использовать художественные материалы в живописи

4.

Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности.

Изображение осеннего леса. Знакомство  с  другими  материалами  для   изображения:  мелки, пастель.  Знакомство  с  вариантами  построения   композиции,   о законе  «ближе – дальше»,

законе «больше – меньше.

Знать: жанр ИЗО – пейзаж.

Уметь: использовать художественные материалы в живописи по памяти и впечатлению

5.

Выразительные возможности графических материалов(линии и пятна)

Изображение зимнего леса. Знакомство с новым видом

выразительности   изображения:  тушью   и  углём. Наблюдать   за   природой  зимнего   леса.   Изображение   линий

разной   выразительности

Знать :вид ИЗО – графика.

Уметь: сравнивать различные виды ИЗО (графика, Живопись); применять средство выразительности (линия) в рисунке по памяти и впечатлению

6.

Выразительность материалов для работы в объеме, пластилин

Лепка способом вытягивания и вдавливания. Лепим обитателей зоопарка.

Знать: о скульптуре как виде ИЗО, особенности ее восприятия.

Уметь: выполнять работы по лепке животных и птиц в объеме

7.

Выразительные возможности бумаги Конструирование из бумаги.

Оригами. Освоение  работы  с  бумагой:  сгибание,  разрезание, перевод  плоскости  листа

в   разнообразные   объёмные   формы –

цилиндр,  конус,  лесенки,  гармошки.

Конструирование  из

бумаги   различных   сооружений.  

Знать: различные приемы работы с бумагой.

Уметь : применять основные средства художественного выражения в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности

8.

Конструирование из бумаги

Аппликация, коллаж

Знать: композиционное построение

Уметь:  воплощать задуманный  сюжет.

9.

Для художника любой материал может стать выразительным

Изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов

Знать: различные виды материалов.

Уметь: применять основные средства худ.выраз.в творческих работах, навыки работы с неожиданными материалами, конструктивной фантазии и наблюдательности

Реальность и фантазия (8ч.)

10.

Изображение и реальность

Изображение животных. Наблюдение   за  изображением

животных:   изгиб    тела,

стройность,  шеи,  лап, пластика   перехода  одной  части   тела   в  другую.  Наблюдение  за пропорциями   частей    тела   животных.

Знать: особенности строения животных.

Уметь: использовать художественные материалы; применять основные средства художественной выразительности в живописи .

11.

Мастер Изображения учит видеть мир вокруг нас.

Изображение и фантазия.

Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц

Уметь: использовать художественные материалы; применять основные средства худ.выраз.в рисунке по воображению

12.

Украшение и реальность

Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок при помощи линий

Знать: как изображать работу тонкой линией.

Уметь : применять средство худ.выр. (линия) в рисунке по памяти; понимать «язык» украшений

13.

Без фантазии невозможно создать ни одного украшения

Оформление закладки для книги

Знать: основы составления орнамента.

Уметь: применять основные средства худ.выр.при изображении орнамента

14.

Постройка и реальность. Красота и смысл природных конструкций

Изображение подводного мира. Наблюдение   за    постройками  в   природе.  Определение   формы,  материала. Учиться   самостоятельно,  по  своим  представлениям,

конструировать   из    бумаги,   используя   основные  приёмы   работы  с  этим   материалом.

Знать: выглядят различные виды рыб и животных и подводных растений.

Уметь : применять основные средства худ.выр

15.

Постройка и фантазия

Создание макетов фантастических зданий, конструкций «Фантастический город». Индивидуальная групповая работа по воображению

Знать: основные средства художественной  выразительности в конструктивных работах

Уметь: применять основные средства худ.выр.в конструктивных работах; использовать навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности

16.

Взаимодействие трех видов художественной деятельности.

 

 

 

Конструирование и украшение елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растений

Знать: художественные материалы и технику бумагопластики.

Уметь : использовать худ.мат.и технику бумагопластики; применять основные средства худ.выр.в декоративных и конструктивных работах

17.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

Урок – обобщение: что делает каждый из трех братьев

детские работы за четверть,

Реальность и фантазия (8ч.)

18.

Выражение характера изображаемых животных

Изображение животных стремительных, угрожающих, веселы - т.е. характерных

Знать: художественные материалы.

Уметь: использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.живописи по воображению

19.

Выражение характера человека в изображении; мужской образ.

 

Изображение доброго сказочного героя

Знать: жанры ИЗО – портрет.

Уметь: использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.живописи.

20.

Выражение характера человека в изображении; женский образ.

Изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна-Лебедь и баба Бабариха, Золушка и Мачеха и др.)

Знать :жанры ИЗО – портрет

, узнавать отдельные произведения В.М.Васнецова

Уметь: использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.живописи

21.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме

Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером

Знать : вид произведений ИЗО – скульптура.

Уметь: сравнивать различные виды ИЗО

22.

Изображение природы в разных состояниях

Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы

Знать: вид произведений ИЗО – скульптура.

Уметь: сравнивать различные виды ИЗО

23.

Выражение характера человека через украшения

Украшение богатырских доспехов. Анализ  картин  известных   художников:  образ

героя  картины.

Наблюдение   за   изображением  доброго  лица    и  злого.

Знакомство   с  понятием

«внутренняя   красота».

 

Знать: какие украшения были на богатырских доспехах.

Уметь: использовать худ.материалы, применять основные средства худ.выр.в декоративных работах

24.

Совместно Мастера Изображения, украшения, Постройки создают дома для сказочных героев «В сказочной стране»

Коллажное панно , где с помощью аппликации и живописи создают мир нескольких сказочных героев — добрых и злых

Знать: основные средства худ.выр.в декоративных работах.

Уметь: использовать худ.материалы, применять основные средства худ.выр.в декоративных работах

25.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение.

Наблюдение  за  конструкциями  зданий. Осознание, что  внешний   вид   здания  соответствует  жильцу  по  характеру. Проектирование

сказочного   города,  учитывая  материалы

Знать: основные жанры и виды произведений ИЗО.

Уметь: сравнивать различные виды и жанры ИЗО

Как говорит искусство (8ч.)

26.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета

Изображение пера Жар-птицы. Наблюдение  за  цветом  в

картинах   художников.

Вывод   о  том,  что  цвет  придаёт дополнительную

эмоциональную   выразительность произведению.

Знать: основные и составные, теплые и холодные цвета.

Уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета;использовать художественные материалы.

27.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета

Изображение «теплого царства» (Солнечного города)

Знать: основные и составные, теплые и холодные цвета;

Уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

28.

Мрачные и нежные оттенки цвета Смешение красок с черной, серой, белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета)

Изображение «холодного царства» (царства Снежной королевы)

Знать: основные средства художественной выразительности в живописи

Уметь: использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.в живописи по воображении.

29.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Изображение весенних ручьев. Наблюдение  за  цветом  в картинах   художников. Вывод   о  том,  что  цвет  придаёт дополнительную

эмоциональную   выразительность произведению.

Знать: основные средства художественого выражения (линия) в живописи

Уметь :использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(линия) в живописи

30.

«Смешные  человечки». Пропорции  выражают  характер.

 

Наблюдать  за 

пропорциями – тела,

массы,  длины  рук  и  ног. Соотношение  частей  тела

по  размеру.  Выполнение  изделий  из  пластичных  материалов. Закрепление   основных  приёмов  обработки  пластичных  материалов.

Знать:  понятие «пропорция»;

Приёмы  обработки  пластичных    материалов. Уметь:  выбирать   материал   для  работы;  выражать  характер

изделия  через  отношение   между  величинами «пропорциями).

31.

Линия как средство выражения: характер линий.

Изображение ветки с определенным характером и настроением

Знать: основные средства худ.выр.(линия) в графике

Уметь :использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(линия) в графике

32.

Ритм пятен как средство выражения.

Ритмическое расположение летящих птиц

Знать: основные средства худ.выр.(пятно) в творческой работе

Уметь: использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(пятно) в творческой работе

33.

Пропорции выражают характер,

Лепка птиц с разным характером пропорций

Знать: основные средства худ.выр в конструктивной работе

Уметь : использовать худ.материалы, применять основные средства худ.выр в конструктивной работе

34.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Основы языка, на котором говорят Братья-Мастера

«Весна. Шум птиц»

Знать: осн.жанры и виды произведений ИЗО.

Уметь: сравнивать различные виды и жанры ИЗО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по направлению «Изобразительное искусство» составлена для учащихся 2 класса на основе следующих документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

-Примерная программа начального общего образования по направлению «Изобразительное искусство» , авторской программы Неменского Б. М. Изобразительное искусствоМ.: Просвещение, 2011.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 363 142 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 20.12.2018
  • 1721
  • 36
«Изобразительное искусство»,  Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2019 275
    • DOCX 42.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коваленко Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11810
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой