Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПланирование по изобразительному искусству 4 класс 8 вида

Планирование по изобразительному искусству 4 класс 8 вида

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.ВОЗЖАЕВКИ ФИЛИАЛ №3


РАССМОТРЕНО

руководитель МО

Шмелева Л.А.

протокол №_4_от «__»_____________2015г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УР

______________Мишина В.В.

«___»____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по УВР

МОАУ СОШ №1 с.ВОЗЖАЕВКИ филиал №3

______________И.Е.Шевелева

«_____»_____________2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

по

Изобразительному искусству 8 вида



для

(предмет)

4



класса



учитель

(класс)

Зорькина Наталья Владимировна



квалификационная категория

(ФИО педагога)

вторая










2015г.






2. Пояснительная записка

         Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2009г., и авторской программы И. А. Грошенкова «Изобразительное искусство»,  под  редакцией  В.В. Воронковой. М: «Просвещение», 2006г. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы. Концепция, заложенная в содержании учебного материала программы, предусматривает учёт индивидуальных возможностей и контингента учащихся.

Адаптированная рабочая программа предназначена для учащихся с умственной отсталостью 4 класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы.

         Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения,  пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.                                                                                                                  

           Цель программы обучения:  

  • использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

  • способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития  у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

  • находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

  • содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

  • ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

  • исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

  • дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

  • знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

  • развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

          В процессе планирования изменений в содержание обучения внесено не было. Количество часов, отведённое программой на тематические разделы, представлено  в соответствии с программными требованиями.

Место учебного предмета .

Структурно и содержательно программа для 4 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков изобразительного искусства в 1 - 3 классах и рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Срок реализации программы: 2015 – 2016 учебный год.

Виды деятельности учащихся

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Методы обучения

Основные методы работы с учащимися:

- наглядный - показ образцов, выполненной работы, анализ образца, демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план работы;

- практический – последовательное выполнение эскиза под руководством учителя; - словесный – предварительная краткая беседа, словесный инструктаж, рассказ.

Формы организации деятельности:

коллективная,

групповая,

индивидуальная.

Система контроля в процессе обучения предполагает:

- наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся;

- мотивированная оценка знаний и умений; - проведение самостоятельных работа по окончанию четверти;

- непосредственный контроль выполнения трудовых приемов и операций в практической деятельности - устный опрос;

- проведение мониторинга качества успешности;

- самоконтроль;

- взаимоконтроль.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

  • самооценивание;

  • сравнение с образцом;

  • анализ выполненной работы, коррекция;

  • поощрение, похвала;

  • устный опрос;

  • отметка;

  • выставка изделий.

3. Содержание тем учебного курса.

Изобразительное искусство

(34ч в год, 1 ч в неделю)

Разделы

Кол-во часов

Темы

Краткое содержание раздела

Рисование с натуры.

4

  • Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка).

  • Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.

  • Рисование с натуры листа дерева

  • Рисование с натуры ветки рябины.

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

3

  • Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы).

  • Составление узора в квадрате из растительных форм.

  • Анализ выполненных работ

Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.

Рисование на темы.

1

  • Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об        

изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа по картинам на тему:  «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

 Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Рисование с натуры.

2

  • Рисование с натуры игрушки – автобуса.

  • Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

  • Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

  • Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)

Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического  сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

  • Рисование на тему «Зимние забавы детей»

 Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы о        

Изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. промысла.

 Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Рисование с натуры.

5

  • Рисование с натуры       домиков для птиц (скворечник).

  • Рисование с натуры     игрушки сложной конструкции (подъемный кран).

  • Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

  • Рисование с натуры раскладной пирамидки.

  • Рисование с натуры    бумажного стаканчика.

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

  • Декоративное рисование панно «Снежинки»

  •  Декоративное рисование открытки к 8 Марта.

Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему: «День защитника Отечества».

  • Рисование на тему «Пришла весна».  Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Рассматривание репродукций художественных произведений. 

Беседы об        

изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело».

(В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).

Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Рисование с натуры.

4

  • Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

  • Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

  • Рисование с натуры  в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).

  • Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)

 Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

  • Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

  • Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.

Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему «Космические корабли в полете»

  • Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Всего часов

34





Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны уметь:

правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов

рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.

Оценка «4» -выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.

Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.







4. Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству


п./п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

план

факт



Рисование с натуры.

4




1

Рисование с натуры овощей и фруктов.  

1

Учить  рисовать с натуры  предметы округлой и продолговатой  формы.

04.09


2

Рисование с натуры листа дуба.

1

 Формировать умение передавать строение предмета.

11.09


3

Рисование с натуры ветки рябины.  

Деревья нашего края.

1

Формировать умение передавать характерные особенности строения, форму.

18.09


4

Составление узора из растительных форм.

1

Учить составлять узор из растительных форм.

25.04



Декоративное рисование.

3




5

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

1

Учить составлять орнамент из геометрических фигур.

02.10


6

Рисование на тему  «Сказочная избушка».

1

Формировать умение воспроизводить в рисунке ранее увиденные иллюстрации к сказке.

09.10


7

 Рисование с натуры предметов              цилиндрической формы.

1

 Учить рисовать предметы        цилиндрической формы.

16.10



Рисование на темы.

1




8

Рисование на тему «Праздничный салют».

1

 Учить правильно, изображать характерные признаки объекта.

23.10



Беседы об изобразительном искусстве.

1

 



9

Рисование на тему «Городской транспорт».  

Транспорт нашего района.

1





Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.

06.11



Рисование с натуры.

2




10.

 Рисование с натуры игрушки-грузовика.

1

 Учить учащихся умению передавать строение и форму грузовика.

13.11


11

Рисование с натуры игрушки-автобуса.

1

  Учить учащихся умению передавать строение и форму автобуса.

20.11



Декоративное рисование.

2




12

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1

 Учить составлять орнамент из геометрических фигур в квадрате.

27.11


13

 Рисование пятиконечной звезды.

1

Научить рисовать пятиконечную звезду.

04.12



Рисование на темы.

2




14

 Рисование новогоднего рисунка.

1

Учить передавать в рисунке характерные признаки объекта.

11.12


15

Декоративное рисование на тему «Снежинка».

1

 Дальнейшее развитие навыков декоративной работы.

18.12



Беседы об изобразительном искусстве.

1




16

Беседа о новогоднем празднике.

1

Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.

25.12


Рисование с натуры.

5




17

 Рисование  с  натуры  предмета симметричной формы.

1

 Закрепить умение рисовать предмет симметричной формы.

15.01


18

 Рисование  с  натуры раскладной пирамидки.

1

 Развивать умение рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии.

22.01


19

 Рисование бумажного стаканчика.

1

 Развивать умение рисовать, предметы, используя осевые линии.

29.11


20

Рисование  с  натуры игрушки относительно сложной конструкции.  

1

 Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.

05.02


21

 Рисование  с  натуры игрушки относительно сложной конструкции.  

1

  Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.

12.02


Декоративное рисование.

2




22

 Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.  

1

 Развивать композиционные навыки.

19.02


23

 Рисование кормушки для птиц.   Птицы Омской области.

1

 Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.

26.02



Рисование на темы.

2




24

 Рисование на тему «Пришла весна».              

1

 Развивать композиционные навыки.

04.03


25

 Художники « О весне».

1

 Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.

11.03



Беседы об изобразительном искусстве.

1

 



26

Рисование  постройки из элементов             строительного материала.

1

 Учить передавать строение предмета, форму, пропорции.

25.03



Рисование с натуры.

4




27

 Рисование  постройки из элементов             строительного материала.

1

 Развивать творческое воображение.

01.04


28

 Рисование в круге узора из лепестков.

1

 Развивать композиционные навыки.

08.04


29

 Рисование на тему «Наши спутники в космосе».

1

 Научить учащихся рисовать предмет конструктивной  формы.

15.04


30

Рисование с натуры предмета симметричной формы (раскрытый зонт).

1

Научить учащихся рисовать раскрытый зонт – предмет симметричной формы  

22.04



Декоративное рисование.

2




31

Декоративное рисование «Полёт в космос».  

1

 Развивать композиционные навыки.

29.04


32

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

1

Научить учащихся рисовать в виде набросков  столярные инструменты.

06.05



Рисование на темы.

2




33

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки).

1

 Познакомить учащихся с декоративно – прикладным творчеством жителей Полтавского  района.

13.05


34

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки). Итоговый урок.

1

Научить учащихся рисовать в квадрате узор из цветов и бабочек.

20.05



Всего

34





5. Материально- техническое обеспечение

Перечень основной литературы

  1.  Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2009. – 192 с. Автор: И. А. Грошенков,  под  редакцией  В.В. Воронков

  2. Грошенков  И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». -  М.: Академия, 2007.

  1.  «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. -  М., 2007.

  1. Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 3 классах». – М.: Просвещение, 2006

Перечень дополнительной литературы

  1. Комитет по культуре и искусству администрации Омской области.                          Козлов  Тимофей Павлович.  Альбом. – Омск: Издательство «Русь», 1995. – 88 с.


Материально-техническое обеспечение

  1. Классная доска

  2. Маркерная доска

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.






















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.