МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.ВОЗЖАЕВКИ ФИЛИАЛ №3
РАССМОТРЕНО
руководитель МО
Шмелева Л.А.
протокол №_4_от «__»_____________2015г.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УР
______________Мишина В.В.
«___»____________2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по УВР
МОАУ СОШ №1 с.ВОЗЖАЕВКИ филиал №3
______________И.Е.Шевелева
«_____»_____________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
по
Изобразительному искусству 8 вида
для
(предмет)
4
класса
учитель
(класс)
Зорькина Наталья Владимировна
квалификационная категория
(ФИО педагога)
вторая
2015г.
2. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2009г., и авторской программы И. А. Грошенкова «Изобразительное искусство», под редакцией В.В. Воронковой. М: «Просвещение», 2006г. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы. Концепция, заложенная в содержании учебного материала программы, предусматривает учёт индивидуальных возможностей и контингента учащихся.
Адаптированная рабочая программа предназначена для учащихся с умственной отсталостью 4 класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.
Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.
Цель программы обучения:
использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;
ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;
дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.
В процессе планирования изменений в содержание обучения внесено не было. Количество часов, отведённое программой на тематические разделы, представлено в соответствии с программными требованиями.
Место учебного предмета .
Структурно и содержательно программа для 4 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков изобразительного искусства в 1 - 3 классах и рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Срок реализации программы: 2015 – 2016 учебный год.
Виды деятельности учащихся
РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ
Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ
Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.
РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ
Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Методы обучения
Основные методы работы с учащимися:
- наглядный - показ образцов, выполненной работы, анализ образца, демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план работы;
- практический – последовательное выполнение эскиза под руководством учителя; - словесный – предварительная краткая беседа, словесный инструктаж, рассказ.
Формы организации деятельности:
коллективная,
групповая,
индивидуальная.
Система контроля в процессе обучения предполагает:
- наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся;
- мотивированная оценка знаний и умений; - проведение самостоятельных работа по окончанию четверти;
- непосредственный контроль выполнения трудовых приемов и операций в практической деятельности - устный опрос;
- проведение мониторинга качества успешности;
- самоконтроль;
- взаимоконтроль.
Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения
3. Содержание тем учебного курса.
Изобразительное искусство
(34ч в год, 1 ч в неделю)
Разделы
Кол-во часов
Темы
Краткое содержание раздела
Рисование с натуры.
4
Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка).
Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.
Рисование с натуры листа дерева
Рисование с натуры ветки рябины.
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
3
Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
1
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об
изобразительном
искусстве.
1
Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.
Узнавание и правильное название изображенных предметов.
Рисование с натуры.
2
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
2
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы о
Изобразительном
искусстве.
1
Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
Рисование с натуры.
5
Рисование с натуры домиков для птиц (скворечник).
Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран).
Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
Рисование с натуры бумажного стаканчика.
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
2
Рисование на тему: «День защитника Отечества».
Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Рассматривание репродукций художественных произведений.
Беседы об
изобразительном
искусстве.
1
(В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).
Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.
Узнавание и правильное название изображенных предметов.
Рисование с натуры.
4
Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).
Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)
Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.
2
Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.
Рисование на темы.
2
Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Всего часов
34
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны уметь:
• правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
• передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
• использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
• передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
• подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
• пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
• анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов
• рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.
Оценка «4» -выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.
Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.
4. Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству
№
п./п
Наименование
разделов и тем
Всего часов
Требования к уровню подготовки учащихся
Дата проведения
план
факт
Рисование с натуры.
4
1
Рисование с натуры овощей и фруктов.
1
Учить рисовать с натуры предметы округлой и продолговатой формы.
04.09
2
Рисование с натуры листа дуба.
1
Формировать умение передавать строение предмета.
11.09
3
Рисование с натуры ветки рябины.
Деревья нашего края.
1
Формировать умение передавать характерные особенности строения, форму.
18.09
4
Составление узора из растительных форм.
1
Учить составлять узор из растительных форм.
25.04
Декоративное рисование.
3
5
Рисование геометрического орнамента в квадрате.
1
Учить составлять орнамент из геометрических фигур.
02.10
6
Рисование на тему «Сказочная избушка».
1
Формировать умение воспроизводить в рисунке ранее увиденные иллюстрации к сказке.
09.10
7
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы.
1
Учить рисовать предметы цилиндрической формы.
16.10
Рисование на темы.
1
8
Рисование на тему «Праздничный салют».
1
Учить правильно, изображать характерные признаки объекта.
23.10
Беседы об изобразительном искусстве.
1
9
Рисование на тему «Городской транспорт».
Транспорт нашего района.
1
Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.
06.11
Рисование с натуры.
2
10.
Рисование с натуры игрушки-грузовика.
1
Учить учащихся умению передавать строение и форму грузовика.
13.11
11
Рисование с натуры игрушки-автобуса.
1
Учить учащихся умению передавать строение и форму автобуса.
20.11
Декоративное рисование.
2
12
Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
1
Учить составлять орнамент из геометрических фигур в квадрате.
27.11
13
Рисование пятиконечной звезды.
1
Научить рисовать пятиконечную звезду.
04.12
Рисование на темы.
2
14
Рисование новогоднего рисунка.
1
Учить передавать в рисунке характерные признаки объекта.
11.12
15
Декоративное рисование на тему «Снежинка».
1
Дальнейшее развитие навыков декоративной работы.
18.12
Беседы об изобразительном искусстве.
1
16
Беседа о новогоднем празднике.
1
Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.
25.12
Рисование с натуры.
5
17
Рисование с натуры предмета симметричной формы.
1
Закрепить умение рисовать предмет симметричной формы.
15.01
18
Рисование с натуры раскладной пирамидки.
1
Развивать умение рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии.
22.01
19
Рисование бумажного стаканчика.
1
Развивать умение рисовать, предметы, используя осевые линии.
29.11
20
Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции.
1
Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.
05.02
21
Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции.
1
Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.
12.02
Декоративное рисование.
2
22
Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
1
Развивать композиционные навыки.
19.02
23
Рисование кормушки для птиц. Птицы Омской области.
1
Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.
26.02
Рисование на темы.
2
24
Рисование на тему «Пришла весна».
1
Развивать композиционные навыки.
04.03
25
Художники « О весне».
1
Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.
11.03
Беседы об изобразительном искусстве.
1
26
Рисование постройки из элементов строительного материала.
1
Учить передавать строение предмета, форму, пропорции.
25.03
Рисование с натуры.
4
27
Рисование постройки из элементов строительного материала.
1
Развивать творческое воображение.
01.04
28
Рисование в круге узора из лепестков.
1
Развивать композиционные навыки.
08.04
29
Рисование на тему «Наши спутники в космосе».
1
Научить учащихся рисовать предмет конструктивной формы.
15.04
30
Рисование с натуры предмета симметричной формы (раскрытый зонт).
1
Научить учащихся рисовать раскрытый зонт – предмет симметричной формы
22.04
Декоративное рисование.
2
31
Декоративное рисование «Полёт в космос».
1
Развивать композиционные навыки.
29.04
32
Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
1
Научить учащихся рисовать в виде набросков столярные инструменты.
06.05
Рисование на темы.
2
33
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки).
1
Познакомить учащихся с декоративно – прикладным творчеством жителей Полтавского района.
13.05
34
Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки). Итоговый урок.
1
Научить учащихся рисовать в квадрате узор из цветов и бабочек.
20.05
Всего
34
5. Материально- техническое обеспечение
Перечень основной литературы
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2009. – 192 с. Автор: И. А. Грошенков, под редакцией В.В. Воронков
Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2007.
«Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. - М., 2007.
Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 3 классах». – М.: Просвещение, 2006
Перечень дополнительной литературы
Комитет по культуре и искусству администрации Омской области. Козлов Тимофей Павлович. Альбом. – Омск: Издательство «Русь», 1995. – 88 с.
Материально-техническое обеспечение
Классная доска
Маркерная доска
Компьютер.
Мультимедийный проектор.
Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.