Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Планирование по краеведению "Истоки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Планирование по краеведению "Истоки"

библиотека
материалов








МОУ «Юрьевская СОШ»







Образовательная программа


«ИСТОКИ»


(планирование работы кружка по историческому краеведению)




Учитель истории

Букрин Александр Алексеевич






Юрьевка

2008







Пояснительная записка.


Изучение родного края является важной составляющей в патриотическом воспитании подрастающего поколения. Историко-культурное наследие предыдущих поколений обогащает духовный мир обучающихся, способствует успешной социализации личности ребенка, его адаптации в современном обществе.

Программа дает возможность воспитывать у школьников чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за ее прошлое, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества, что на данный момент является наиболее востребованным в современном обществе.

Программа также позволяет формировать у школьников исследовательские навыки, научное мышление.


Цели программы:


  1. Содействие в героико-патриотическом и нравственном воспитании обучающихся.

  2. Создание условий для формирования гражданского и национального самосознания обучающихся.

  3. Использование средств музейной педагогики для воспитания творческой личности.


Задачи программы:


  1. Воспитание любви и уважения к малой Родине, ее славным традициям.

  2. Формирование активной социальной позиции.

  3. Развитие познавательного интереса учащихся, расширение их кругозора, вовлечение детей в познавательную деятельность.

  4. Формирование умений и навыков по сбору, оформлению, систематизации краеведческого материала.

  5. Развитие активности, самостоятельности, аккуратности, ответственности за порученное дело.



Принципы построения программы:


  1. Принцип личностно ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самопроявления, саморазвития, самореализации личности обучающегося.

  2. Принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем.

  3. Принцип самовыражения участников образовательного процесса.

  4. Принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации.

  5. Принцип системности.


Центральной идеей программы является идея гуманизма и сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего Отечества, родного края, школы, семьи.

Программа рассчитана на три года обучения и опирается на знания обучающихся по различным школьным предметам (истории, обществознания, литературы, экологии, ИЗО, музыки.

Для успешной реализации программы необходимо систематическое проведение предусмотренных в ней занятий на протяжении всего учебного года, тщательный отбор учебного материала, особенно местного муниципального компонента, заинтересованность педагогов.


Ожидаемые результаты реализации программы.


Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.

Результаты реализации программы можно разделить на внешний и внутренний.

Внешний результат можно увидеть и зафиксировать. Это:

- достижения обучающихся на областных и Всероссийских научно-практических конференциях (дипломы первой, второй и третьей степени);

- поисковая работа по заданиям совета музея;

- постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых разделов;

- интерес обучающихся к поисковой работе.

Внутренний результат увидеть сложнее. Он выражается в положительных изменениях, происходящих с личностью обучающихся, в их духовном росте.

Диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:

- собеседование с обучающимися;

- методики сочинений;

- наблюдения;

- тестирования;

- анкетирования;

- метода самооценки.

На каждом этапе обучения эти методы диагностики повторяются вновь и вновь, но на новом качественном уровне.


Этапы программы и участники


Вся учебно-воспитательная работа в рамках краеведения строится с учетом возрастного критерия по принципу поэтапной реализации программы.

Так, в младших классах знакомство с краеведением осуществляется на уровне пассивного восприятия через прослушивание и обсуждение определенных краеведческих тем, через встречи, экскурсии. Учащиеся исследуют то, что их окружает, изучают родословную своей семьи, своего дома.

В 5-6 классах используется активное восприятие и участие в краеведческой работе. Учащиеся этих классов готовят небольшие исследовательские работы по родословной своей семьи, изучают историю школы через экскурсии и знакомство с фондами музея, выполняют разовые поисковые задания.

Учащиеся 7-8 классов готовят и проводят экскурсии по стендам музея, участвуют в подготовке тематических классных часов по краеведению а младших классах, выполняют поисковые задания в течение нескольких лет, собирают материалы по истории своего населенного пункта.

Учащиеся 9-11 классов занимаются исследовательской работой обобщают имеющиеся материалы в музее, проводят исследования по определенной краеведческой теме, изучают историю родного края, участвуют в научных краеведческих школьных конференциях города, области.


Обеспечение программы


Для осуществления данной программы школа располагает следующей материальной и научно-методической базой и кадровым обеспечением:

  1. Комната-музей.

  2. Руководитель краеведческой работы, заведующей школьным музеем.

  3. Кафедра воспитательной работы в лице замдиректора по В.Р., совместно с МО классных руководителей и МО учителей школьных предметов гуманитарного цикла.

  4. Компьютерный класс.

  5. Школьная и сельская библиотеки.

  6. Совет школьного музея.


Методы обучения


В процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельный, эвристический, исследовательский.

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм обучения.

Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников. Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приемом при организации групповой работы является ориентирование учеников на создание так называемых «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы.


Формы занятий


  1. Типовое занятие, сочетающее в себе объяснение, рассказ, закрепление.

  2. Экскурсия в музей и по памятным местам.

  3. Экспедиция по сбору краеведческого материала.

  4. Встреча с интересными людьми, ветеранами войны, труда, передовиками производства…

  5. Практические занятия по оформлению стендов, альбомов, папок, выпуску газет, накоплению фотоматериалов, ведению летописи села, школы, работе в библиотеке, музее…

  6. Конкурсы, игры, викторины.

  7. Исследовательская работа.


Виды контроля


Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

  1. Вводный. Он проводится в начале занятия и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

  2. Текущий контроль проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по данной теме.

  3. Рубежный, который проводится после изучения каждого раздела.

  4. Итоговый, проводимый после завершения изучения всей учебной программы.

Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, игра, конкурс, выполнение практических заданий и т.д.

Возраст обучающихся 9-16 лет. Нижняя граница возраста объясняется необходимостью начальной теоретической подготовки.

Наполняемость группы 10-15 человек. Она обусловлена тем, что обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой характер (пары и подгруппы). При этом неизбежным являются занятия в смешанной группе, предполагающей разный возраст и разную степень интеллектуальной подготовки учеников. В ходе занятий в смешанной группе обучающиеся изучают общую тему, но при этом выполняют различные по степени сложности и объему задания.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Тема

Ключевые понятия

Форма проведения занятия и его содержание

1.

Мы пришли в музей

История, музей, прошлое, настоящее, экспонат, экспозиция, экскурсовод

Обзорная экскурсия по разделам музея

2-3.

Гости из прошлого

Память, исторические источники, экспонат.

Беседа на тему: «Музейный экспонат. Экспонат как носитель информации. Сохранность экспоната»

Творческая работа на тему:

«Описание экспоната»

4-6

Страницы истории родного края

Патриотизм, гражданский долг

Рассказ в сочетании с беседой: «История Белгородского края, села Юрьевки»

Практическая работа: «Оформление стенда, папки, посвященных истории нашего края»

7-8

Моя родословная

Род, родственники, родословие, личность

Беседа на тему: «История страны – история семьи».

Практическая работа: «Составление моей родословной»

Самостоятельная работа:

«Составление родословной моей семьи или рассказ о судьбе одного из родственников».

9-20


Школа, в которой я учусь.

Малая Родина, Отечество, школьная дружба, трудолюбие, память, профессия, трудовой героизм.

Рассказ: «Страницы истории школы»

Беседа: «Наша школа сегодня – ее успехи и проблемы»

Практическое занятие на тему: «Знакомство с фотографиями, альбомами, тетрадями, дневниками выпускников, пионерской атрибутикой и т.д.»

Самостоятельная работа на тему: «Рассказ о ближайших родственниках, бывших выпускниках школы»

Встреча с бывшими учителями школы – ветеранами педагогического труда.

Беседа с работающими педагогами.

Практическая работа:

«Оформление альбома, стенда посвященных истории школы»

Практическая работа: «Подготовка экскурсий и лекций по истории школы»

21

Детство, опаленное войной

Отчизна, долг, мужество, честь, патриот, мир, уважение, сострадание

Урок памяти: «Встреча с людьми, пережившими ужасы военного и послевоенного времени»

22-23

Герои Великой войны

Герои, подвиг, мужество, долг, честь, свобода, воинское братство, Отчизна

Экскурсии:

1) «Юрьевка, опаленная войной» (в военный раздел школьного музея);

2) «Памятники села» ( к Мемориалу Славы и памятнику капитану Петракову)

24-26

Отзовись, фотография.

Школьная дружба, трудолюбие, память, профессия, трудовой героизм

Музейные уроки.

На встречу с обучающимися приглашаются бывшие выпускники школы, которые рассказывают ребятам о своей судьбе и судьбе своих одноклассников

27

Моя малая Родина

Малая Родина, патриотизм

Автобусная экскурсия по историческим местам родного края. Возложение цветов к обелискам воинов.

28-30

Поисково-краеведческие экспедиции.


Экспедиции по сбору краеведческого материала

31

«Поклонимся великим тем годам»

Подвиг, долг, честь, свобода, воинское братство, Отчизна

Урок нравственности на тему «Величие подвига народа-победителя в Великой Отечественной войне»

32-35

Мой родной край

(обобщение знаний)

Малая Родина, Отечество, патриотизм, сопричастность, поколение, уважение к старшим

Викторины, конкурсы, игры по темам программы






























Список литературы.


Для обучающихся:


    1. Белгородоведение: учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Шаповалова В.А. Белгород. Изд. БелГУ, 2002 г.

    2. Хорхордина М.Ф. «А сердце матери поранено войной». Губкинский районный совет ветеранов. Отв. Чуев Н.Я. Губкин, 1995 г.

    3. Николаенко А. Северо-западная Хазария или Донская Русь. Волоконовка, 1991 г.

    4. В памяти народной. Путеводитель. Белгород, 1986 г.

    5. Битва под Прохоровкой. Путеводитель по музею «Прохоровское танковое сражение». Ленинград 1981 г.

    6. Осыков Б. Белгородский алфавит. Ценрально- Черноземное издательство. Воронеж, 1991 г.

    7. Алексеенко Н.П. История Губкинского района. Губкин 1999 г.



Литература для учителя:


  1. Овчинников В.В. Белгородская энциклопедия. Белгород. Издательство областная типография. 2000 г.

  2. Шмелев Ю. Н. «Когда Москва Белгород строила и Валуйку с Осколом»…

  3. Крупенков А.Н. Белгородские силуэты. Белгород, 1993 г.

  4. Николаенко А. Северо – Западная Хазария или Донская Русь. Волоконовка, 1991 г.

  5. В памяти народной. Путеводитель. Белгород, 1986 г.

  6. Истоки. Вып. 3. Белгород. «Крестьянское дело» 1994 г.

  7. Истоки. Вып 2. Белгород, 1993 г.

  8. Веретенников И.И. Белгородские карагоды. Белгород. «Везелица», 1993 г.

  9. Осыков Б. Белгородский алфавит. Центрально – Черноземное книжное издательство. Воронеж, 1990 г.

10) Алексеенко Н.П. История Губкинского района. Губкин, 1994 г.

11) Белгородский численник. Белгород. «Крестьянское дело» 1993 г.

12) Пенской Н.А. Земля отцов. Ч 1. Белгород 1997 г.

13) Чиченков А.П. Белгородская губерния 1727 – 1779. Сборник

документов и материалов.

14) Сборник статистических сведений Курской губернии.

Статистические сведения по Новооскольскому уезду. Курск 1886.

Типография курского Губернского земства.

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДВ-234495
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх