Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Планирование по крымоведению 5 класс

Планирование по крымоведению 5 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым


РАССМОТРЕНО

Заседание МО учителей

естественно-гуманитарного цикла МБОУ «СОШ №24»

Протокол №

от августа 2016 г.

Руководитель МО


______/Пироженко Е.А.


СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МБОУ «СОШ №24»

Протокол №

от « » августа 2016 г.


Зам. директора по УВР



__________/Кротова С.А.


УТВЕРЖДАЮ

Приказ №

от « » августа 2016 г.




Директор МБОУ

«СОШ №24»


_______/Апостолова Л.В.



Рабочая программа по курсу крымоведение



основное общее образование


Класс:

5 – А, Б, В, Г


Количество часов:

35


Учитель:

Хожаева Ирина Александровна


Программа разработана на основе:

Рудяков А.Н., Супрычев А.В.


Учебник:

-


Учебный год:

2016/2017





г. Симферополь









СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

  1. Планируемые предметные результаты освоения курса крымоведения.

  2. Содержание учебного курса крымоведения

  3. Календарно-тематическое планирование















































ПЛАНИРУМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА КРЫМОВЕДЕНИЯ




Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Крымского полуострова:

ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Представление о Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению;

гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания, нацеленные на:

умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;

умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Крымоведение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;

умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания:

осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;

освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Республики Крым, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;

использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД:

отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

понимание позиции другого в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения курса являются следующие умения:

понимать роль различных источников краеведческой информации;

знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма;

формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым;

определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;

оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Республики Крым;

находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Крыма;

составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

определять на карте местоположение объектов;

работать со статистическими данными;

формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;

использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;

формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.



Требования к уровню подготовки учащихся основного общего образования при изучении курса «Крымоведения»


В результате изучения «Крымоведения» в 5 классах учащиеся должны:

знать/понимать:

источники получения информации о своей малой родине;

выдающихся исследователей Крымского полуострова;

особенности географического положения Крымского полуострова и своего города (района);

особенности уникальной природы Крымского полуострова и своей местности;

названия наиболее распространенных и эндемичных растений и животных Крыма и своей местности;

основные этапы и ключевые события истории Крыма в контексте российской истории с древности до современности;

особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма;

художественные произведения и произведения искусства, посвященные крымской тематике;

виды хозяйственной деятельности и традиционные занятия населения;

элементы природоохранного законодательства и правила поведения на природе.

уметь:

показывать на карте территорию Крымского полуострова и крупные природные объекты Крыма, основные населенные пункты и пути сообщения;

работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

оценивать вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;

находить на карте наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

анализировать негативное влияние хозяйственной деятельности человека на природу Крыма;

излагать в устной и письменной форме полученные знания, участвуя в мини-конференциях, дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (рефераты, отчёты об экскурсиях, электронные презентации).




Содержание учебного курса крымоведения


Введение в «Крымоведение» (7 часов).

Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации. Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым. История исследования Крымского полуострова. Особенности географического положения Крымского полуострова. Административные районы и города. Мой населенный пункт.

Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.

Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.


Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом»

(28 часов).

Тема 1. «По горам, по долам…». Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова

(8 часов).

Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.

Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники. Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.

Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.

Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».


Тема 2. «У природы нет плохой погоды…» (6 часов).

Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие. Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом. Признаки и народные приметы изменения погоды. Стихийные погодные явления.

Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.


Тема 3. «Вода – важнейший минерал на Земле» (5 часов).

Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды. Реки Крыма. Гидрологические памятники. Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.

Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.


Тема 4. Почвы (3 часа).

Почва. Значение почв в природе и жизни людей. Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования. Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.


Тема 5. «Жизнь вокруг нас» (5 часов).

Роль растений в природе и жизни человека. Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности. Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.

Животный мир Крыма и своей местности.


Обобщающее повторение. «Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?» (1 час)











Календарно-тематическое планирование по крымоведению 5 класс





Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации


Беседа

Конспект

2





Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.


Устный опрос, работа с картами

Конспект

3





История исследования Крымского полуострова.


Устный опрос, работа с картой, картинами

Конспект

4





Практическая работа №1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма».

Практическая работа

Работа с картой


5





Особенности географического положения Крымского полуострова.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

6





Административные районы и города. Мой населенный пункт.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

7





Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.

Практическая работа

Работа с картой


РАЗДЕЛ I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» (28 часов)

8





Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами.


Беседа, работа с картой

Конспект

9





Формы земной поверхности.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

10





«По горам, по долам…». Основные формы рельефа Крымского полуострова.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

11





Крымские горы. Геологические памятники.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

12





Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.

Практическая работа

Работа с картой


13





Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

14





Полезные ископаемые Крымского полуострова.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

15





Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».


Выездная экскурсия


16





«У природы нет плохой погоды…». Погода.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

17





Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.


Устный опрос, работа с картинками

Конспект

18





Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.

Практическая работа

Работа с таблицами


19





Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.


Устный опрос

Конспект

20





Признаки и народные приметы изменения погоды.


Устный опрос, работа с текстами

Конспект

21





Стихийные погодные явления.


Устный опрос

Конспект

22





«Вода – важнейший минерал на Земле». Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.



Конспект

23





«Вода – важнейший минерал на Земле». Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.



Конспект

24





Реки Крыма. Гидрологические памятники.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

25





Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

26





Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.

Практическая работа

Работа с картой


27





Почва. Свойства почвы.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

28





Факторы почвообразования.


Устный опрос

Конспект

29





Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.


Устный опрос, работа с картой

Конспект

30





«Жизнь вокруг нас». Роль растений в природе и жизни человека.


Устный опрос

Конспект

31





Растительный мир Крыма.


Устный опрос, работа с картинками

Конспект

32





Характерные растения своей местности.


Устный опрос, работа с гербарием

Конспект

33





Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.


Устный опрос, работа с Красной книгой

Конспект

34





Животный мир Крыма и своей местности.


Устный опрос, работа с картинками

Конспект

35





«Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?».


Беседа





Краткое описание документа:

Учебная программа по «Крымоведению» для 5 класса составлена на основе регионального компонента государственного стандарта среднего общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДБ-168325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх