Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование по Кузовлев В.П.

Планирование по Кузовлев В.П.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по английскому для 5 - 9 классов и авторской программы для 5 – 9 классов Кузовлев В.П., Лапа Н.М. «Английский язык, 5-9 классы», «Просвещение», Москва, 2010г., соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, образовательной программой школы, учебным планом МБОУ «Новогородская СОШ №3», годовым календарным учебным графиком школы на 2015-2016 уч.год.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Учебно-методический комплект


  1. Программа для 5 – 9 классов Кузовлев В.П., Лапа Н.М. «Английский язык, 5-9 классы», «Просвещение», Москва, 2010г.,

  2. Учебник «Английский язык» В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2007г.

3. Книга для учителя В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2007г.

4. Рабочая тетрадь В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2012г.

5. Книга для чтения В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2007г.

6. Аудиокассеты В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и другие. Москва «Просвещение», 2006г.

  1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык: Контрольные задания, 7 класс, - М.: Просвещение, 2008.



Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения МБОУ «Новогородская СОШ №3» на изучение иностранного языка в 7 классе отведено 105 часов в год (3 часа в неделю, 35 учебных недели).



Планирование по разделам курса 7 класс


«Школа: изучаемые предметы, школьные и внешкольные мероприятия. Каникулы»

10 ч.

«Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Любимые занятия в свободное время»

10 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна. Благотворительные организации, акции, мероприятия, события и праздники»

12 ч.

«Мир вокруг нас. Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране, городе. Национальные парки»

10 ч.

«Межличностные отношения со сверстниками. Настоящий друг. Проблемы с друзьями. Друг по переписке»

12 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Значимые объекты и предметы повседневной жизни»

9 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна: знаменитые люди»

10 ч.

«Досуг. Мои любимые занятия, увлечения и увлечения»

11 ч.

«Страны изучаемого языка и родная страна: достопримечательности»

10 ч.

«Мир вокруг нас: мой город, моя школа, мои друзья»

11 ч.



105 ч.


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков и промежуточной аттестации учащихся.


Предварительный контроль – необходим для выявления исходного уровня подготовки учащихся.

Текущий контроль – позволяет видеть процесс становления умений и навыков. Объектом контроля являются языковые умения.

Промежуточный контроль – проводится после целой цепочки уроков, посвященных какой-либо теме или блоку. Это своего рода подведение итогов приращивания в области речевых умений. Объектом контроля, в этом случае, будут не все виды речевой деятельности, а лишь некоторые из них.

Итоговый контроль – проверяет речевые умения в чтении, аудировании, говорении (монолог, диалог), письме.

Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных письменных работ в рабочей тетради, домашних заданий из учебника и рабочей тетради, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей в аудировании, чтении, письме и говорении Progress Check в конце каждой четверти.

Система измерения результатов:

- индивидуальный контроль; - самоконтроль; - взаимопроверки;

- самостоятельные работы; - контрольно – обобщающие уроки

Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос

Сетка контрольных работ и проектов.




№ п/п

№ урока в теме

Название работы

Дата проведения

9

9

Выполнение проекта «Школа»

21.09

20

10

Контрольная работа «В чём ты хорош»

19.10

29

9

Защита проекта «Бизнес»

16.11

30

10

Контроль уровня речевых умений.

16.11

31

11

Контрольная работа №1.

20.11

41

9

Защита проекта «Ты друг планеты».

14.12

51

9

Выполнение проекта «Идеальный друг».


53

11

Контрольная работа №2.


72

9

Выполнение проекта «Люди, которыми я горжусь».


83

10

Контрольная работа №3


99

5

Контрольная работа №4.


103

9

Итоговая контрольная работа.


104

10

Выполнение проекта «Школа моей мечты».





















Содержание КИМ находится в приложении 1 к КТП рабочей программы.


Распределение контрольных работ


Название

1ч.

2ч.

3ч.

4ч.

год

Контрольная работа

1

1

2

1

5

Проект

1

1

2

2

6





Предметное содержание речи в 7 классе

  1. Ты счастлив в школе? Как ты провел свои каникулы? Мой любимый предмет. Я люблю школу, а ты? Прогрессивные школы. Проект: Школа моей мечты.

  2. Что ты умеешь делать хорошо? Ты когда-нибудь выигрывал приз? Какие вещи ты можешь делать хорошо? Кто может это сделать лучше? Ты мастер на все руки?

  3. Могут ли люди обойтись без тебя? Добровольцы и добровольческая работа. Какие есть интересные праздники? Что заставляет тебя помогать другим людям? Не хотелось ли тебе начать свой небольшой бизнес?

  4. Как ты относишься к Земле? Что означают эти знаки? Что происходит у тебя в городе? Что нужно делать, чтобы помочь Земле? Ты беспокоишься о природе? Ты когда-нибудь бывал в национальном парке? Проект: Ты друг нашей планеты?

  5. У тебя есть проблемы с друзьями? Какие у тебя друзья? Что такое друг? Что такое дружба? У тебя есть проблемы с друзьями? Друзья из разных культур. Проект: Кто он, идеальный друг?

  6. Тебе нравится жить в твоей стране? Почему ты думаешь, что они лучше всех? Что ты думаешь о популярных вещах? Что особенного на улице, где ты живешь? Праздники в Британии. Проект: Ты счастлив, что живешь в России?

  7. У тебя есть пример для подражания? Кем гордится твоя страна? Кого ты можешь назвать героем? Известность делает людей счастливыми? Как стать знаменитым? Проект: Как чтить известных людей?

  8. Как ты проводишь свободное время? Что ты делаешь после школы? Какое у тебя хобби? Что ты собираешься делать на выходных? Ты собираешься в путешествие в Лондон? Проект: Делать проекты это весело!

  9. Что особенного есть в вашей стране? Столица нашей родины – Москва. Мой любимый город. Что ты можешь рассказать о своем городе? Что ты знаешь о Московском Кремле? Проект: Мой родной поселок.


Перечень дополнительной литературы и интернет ресурсов для учителя.


  1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-3»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 32с.- (Серия «Учебно-методический комплект»).

  2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть I к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-3»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 79, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

  3. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть II к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English-3»./ Е.А.Барашкова, - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 95, [1c].- (Серия «Учебно-методический комплект»).

  4. Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: Санкт-Петербург – Каро,2005.

  5. Голицынский Ю.Б.Соединенные Штаты Америки. Пособие по страноведению для старшеклассников.: Санкт-Петербург – Каро, 2006.

  6. Кубарьков Г.Л., Тимощук В.А. 1000. Сборник новых тем современного английского языка. – М:ЗАО «БАО - ПРЕСС», 2005.

  7. www.esllab.com.

  8. www.voanews.com.

  9. www.englishatschool.ru

  10. www.iqlib.ru

  11. www.macmillan.ru

  12. www.pedsovet.ru

  13. Сайт «Сеть творческих учителей»


Контроль и оценка деятельности учащихся



При оценивании письменных работ применяется данная шкала оценивания

100-90% - 5 89-70% - 4 69-45% - 3 44-25% - 2 24-0% - 1

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 8 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Виды контроля

Предварительный контроль – необходим для выявления исходного уровня подготовки учащихся.

Текущий контроль – позволяет видеть процесс становления умений и навыков. Объектом контроля являются языковые умения.

Промежуточный контроль – проводится после целой цепочки уроков, посвященных какой-либо теме или блоку. Это своего рода подведение итогов приращивания в области речевых умений. Объектом контроля, в этом случае, будут не все виды речевой деятельности, а лишь некоторые из них.

Итоговый контроль – проверяет речевые умения в чтении, аудировании, говорении (монолог, диалог), письме.

Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью самостоятельных письменных работ в рабочей тетради, домашних заданий из учебника и рабочей тетради, а также в виде контрольных работ для оценки коммуникативных умений детей в аудировании, чтении, письме и говорении Progress Check в конце каждой четверти.

Система измерения результатов:

- индивидуальный контроль; - самоконтроль; - взаимопроверки;

- самостоятельные работы; - контрольно – обобщающие уроки

Форма промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос


Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса


В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / понимать

I. Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования:

1) аффиксация - глаголы с префиксами re

- существительные с суффиксами – er; –ist; – ian; – ship,

- прилагательные с суффиксами – ed; – ing;

- прилагательные с префиксами – un;

- наречия с суффиксами – ly;

2) словосложение ( существительное + существительное ) football

3) конверсия ( образование существительных от неопределенной формы глагола to change-change )

4) распознавание и использования интернациональных слов ( legend )

II. Особенности структуры простых и сложных предложений:

1) предложений с начальным It и оборотом there is / there are – there was / there were.

2) придаточных предложений с союзными словами which, that, who, when, because, it..

3) предложений типа I wish…, I had….

4) побудительных предложений в утвердительной и отрицательных формах Dont worry. Be careful.

III. Признаки изученных грамматических явлений:

1) конструкций с неопределенной формой глагола:

а) Complex object ( сложное дополнение );

б) Adjective + infinitive

в) Infinitive as an attribute.

2) видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present Past Progressive, и формах страдательного залога в Present и Past Simple, косвенной речи в утвердительных предложениях в Present Simple;

3) модальных глаголов и их эквивалентов ( may / might, can, must, have to, should)

4) артиклей (определенного, неопределенного, нулевого), употребление их с уществительными, обозначающими профессии;

5) личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах.

6) степеней сравнения наречий и прилагательных.

7) форм глаголов с окончанием – ing.

IV. Основные нормы речевого эпитета ( оценочная лексика, реплики-клише )

V. Роль владения иностранным языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь

Говорение

1.Вести диалог этикетного характера:

- начать, поддержать и закончить разговор;

- поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность;

- вежливо переспросить, выразить согласие / отказ.

2. Вести диалог – расспрос:

- запрашивать и сообщать фактическую информацию:

3. Вести диалог побуждение к действию:

- обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить,

- дать совет и принять / не принять его;

- пригласить к действию;

4. Вести диалог обмен мнениями

- выразить свою точку зрения;

- выразить согласие / несогласие;

- выразить чувства, эмоции/

5. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

6. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

7. Делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

Аудирование

1.Понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:

- основную мысль;

- главные факты, опуская второстепенные;

- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

2. Использовать переспрос, просьбу повторить

Чтение

1.Определить тему, содержание текста по заголовку

2.Читать несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания:

- выделять основную мысль;

- выбирать основные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

3. Читать несложные аутентичные тексты с полным пониманием текста:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки ( языковой догадки, словообразовательного анализа, использование двуязычного словаря );

- выразить своё мнение по прочитанному.

4. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

1. Делать выписки из текста;

2. Писать короткие поздравления, выражать пожелания:

3. Заполнять бланки ( указывать имя, фамилию, возраст, адрес);

4. Писать личное письмо с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации;

- создание целостной картины мира, осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках;

- ознакомление представителей других стран с культурой своего народа.


Календарно-тематическое планирование



п/п

урока

Тема урока

Дата

Корректировка дат.

Оборудование и ИКТ

Вид контроля

«Школа: изучаемые предметы, школьные и внешкольные мероприятия. Каникулы». (10ч.)

Цель: Формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры, более глубокого осознания родной. Формирование граммат.навыков (косвенная речь). Развитие чтения (с целью понимания общего содержания-reading for the main idea; детального понимания-reading for detail; извлечения конкретной информации-reading for specific information). Развитие умения написать открытку о летних каникулах.

1

1

Каникулы. Прошедшее простое время.

4.09


Учебник, WB, CD

текущий

2

2

Ты рад вернуться в школу? (диалогическое чтение)

7.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

3

3

Интересна ли твоя школьная жизнь? (монологическое чтение) Косвенная речь.

7.09


Учебник, WB, CD


4

4

Любимый предмет. Настоящее простое время.

11.09


Учебник, WB, CD

текущий

5

5

Я люблю школу. А ты? (монологическое чтение)

14.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

6

6

Что это означает? (диалогическое чтение)

14.09


Учебник, WB, CD

текущий

7

7

Прогрессивная школа.

18.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

8

8

Повторение Neither do I, So do I

21.09


Учебник, WB, CD

текущий

9

9

Выполнение проекта «Школа»

21.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

10

10

Косвенная речь.

25.09


Учебник, WB, CD

текущий

«Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Любимые занятия в свободное время. (10 ч.)

Цель: Знакомство с достижениями британских и американских детей. Формирование грамматических навыков (наречия образа действия в положительной, сравнительной и превосходной степенях), уважительного отношения к достоинству людей. Продолжать работу над всеми видами аудирования. Развивать умение передавать содержание прочитанного.

11

1

Достижения. Настоящее совершённое время.

28.09


Учебник, WB, CD

фронтальный

12

2

Наречия образа действия.

28.09




13

3

Степени сравнения наречий.

2.10


Учебник, WB, CD


14

4

Чтение отрывка из произведения К. Уильям «Второй шанс».

5.10


Учебник, WB, CD

текущий

15

5

Мастер на все руки (монологическое чтение).

5.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

16

6

Разные типы вопросов. Диалог-расспрос.

9.10


Учебник, WB, CD

текущий

17

7

Чтение текста «Что ты знаешь о награде герцога Эдинбурга»

12.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

18

8

Условные предложения реального характера.Контрольная работа «В чём ты хорош» 45м.

12.10


Учебник, WB, CD

текущий

19

9

Выполнение проекта «Доска почёта».

16.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

20

10

Поисковое чтение.

19.10


Учебник, WB, CD

текущий

Страны изучаемого языка и родная страна. Благотворительные организации, акции, мероприятия, события и праздники». (12ч.)

Цель: Знакомство с жизнью зарубежных сверстников, благотворительными организациями. Развивать умение делать выписки из прочитанного (making notes), краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основе (taking notes), писать письмо-запрос (request letter).

21

1

Волонтёрство. Чтение текста.

19.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

22

2

Употребление V-ing после by, for.

23.10


Учебник, WB, CD

текущий

23

3

Помощь людям. Личные местоимения в объектном падеже.

26.10


Учебник, WB, CD

фронтальный

24

4

Благотворительность (чтение статьи).

26.10


Учебник, WB, CD

текущий

25

5

Конструкция Let’s. Артикль.

30.10



фронтальный

26

6

Малое дело (диалогическое чтение). Диалог-обмен мнениями.

9.11


Учебник, WB, CD

текущий

27

7

Чтение с целью извлечения конкретной информации.

9.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

28

8

Выполнение проекта «Бизнес»

13.11


Учебник, WB, CD

текущий

29

9

Защита проекта «Бизнес»

16.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

30

10

Контроль уровня речевых умений.

16.11


Учебник, WB, CD

текущий

31

11

Контрольная работа №1.

20.11


Учебник, WB, CD

итоговый

32

12

Письмо в благотворительную организацию.

23.11


Учебник, WB, CD

текущий

«Мир вокруг нас . Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране, городе. Национальные парки» (10 ч.)

Цель: Знакомство с экологическими организациями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы. Развивать умение излагать свою точку зрения на письме, мыслительные операции, качества ума. Формирование лексических навыков, грамматических (страдательный залог в настоящем времени, конструкции с ним). Продолжать работу над 3 видами чтения, аудирования.

33

1

Экология. Введение новой лексики.

23.11




34

2

Страдательный залог в настоящем времени (Simple Present Passive).

27.11




35

3

Ты когда-нибудь видел выдру (чтение статьи).

30.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

36

4

Ты заботишься о планете (монологическое чтение)?

30.11


Учебник, WB, CD

фронтальный

37

5

Ты беспокоишься о природе (диалогическое чтение)?

4.12


Учебник, WB, CD

текущий

38

6

Национальные парки (чтение текстов)

7.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

39

7

Страдательный залог (с неопределённой формой глагола).

7.12


Учебник, WB, CD

текущий

40

8

Подготовка к выполнению проекта «Ты друг планеты».

11.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

41

9

Защита проекта «Ты друг планеты».

14.12


Учебник, WB, CD

текущий

42

10

Письмо другу.

14.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

«Межличностные отношения со сверстниками. Настоящий друг. Проблемы с друзьями. Друг по переписке» (12ч.)

Цель: Знакомство с особенностями дружеских взаимоотношений в культурах разных стран. Формирование лексических навыков и совершенствование грамматических (придаточные определительные с союзами (who/that/which) в качестве подлежащего и дополнения).Развивать способность к критическому мышлению, к выражению оценки нравственных поступков.

43

1

Дружба. Введение лексики.

18.12


Учебник, WB, CD

текущий

44

2

Придаточные определительные с союзными словами who/that /which.

21.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

45

3

Придаточные определительные без союзных слов.

21.12


Учебник, WB, CD

текущий

46

4

Ты счастлив со своими друзьями? (монологическое чтение).

25.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

47

5

Чтение текста Д. Гифалди «Немного друг».

28.12


Учебник, WB, CD

текущий

48

6

Можем ли мы быть друзьями по переписке? (диалогическое чтение).

28.12


Учебник, WB, CD

фронтальный

49

7

Как люди в разных культурах сохраняют друзей?



Учебник, WB, CD

текущий

50

8

Местоимения something, anything, nothing.



Учебник, WB, CD

фронтальный

51

9

Выполнение проекта «Идеальный друг».



Учебник, WB, CD

текущий

52

10

Учимся пересказывать.



Учебник, WB, CD


53

11

Контрольная работа №2.



Учебник, WB, CD

итоговый

54

12

Проблемы с друзьями.





Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Значимые объекты и предметы повседневной жизни. (9ч.)

Цель: Знакомство с популярными личностями, событиями, явлениями, достопримечательностями и товарами Великобритании, России. Формирование и совершенствование лексических и грамматических (конструкция adjective + infinitive) навыков. Развитие умения строить тематические карты текстов (word webs), аудировать с целью общего охвата содержания, детального понимания и извлечения конкретной информации.

55

1

Достопримечательности Великобритании.



Учебник, WB, CD

фронтальный

56

2

Лондон (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

57

3

Оценочные прилагательные.



Учебник, WB, CD

фронтальный

58

4

Фактические прилагательные.



Учебник, WB, CD

текущий

59

5

Улица на которой ты живёшь (диалогическое чтение).



Учебник, WB, CD

фронтальный

60

6

Моя страна. Популярные вещи (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

61

7

Сравнение Британии и России.



Учебник, WB, CD

фронтальный

62

8

Достопримечательности России.



Учебник, WB, CD

текущий

63

9

Контроль уровня развития речевых умений.



Учебник, WB, CD

фронтальный

Страны изучаемого языка и родная страна: знаменитые люди. (10ч.)

Цель: Знакомство с выдающимися личностями англоязычной и родной культур, с профессиями, которые сделали их известными в мире. Формирование лексических и грамматических (инфинитив в качестве определения и придаточного определительного с союзом whose) навыков. Развитие трёх видов чтения, умения понимать информацию о выдающихся личностях, выписать необходимое из прочитанного.

64

1

Артикли a и the. Известные личности.



Учебник, WB, CD

фронтальный

65

2

Употребление инфинитива в качестве определения.



Учебник, WB, CD

текущий

66

3

Придаточное определительное с союзным словом whose.



Учебник, WB, CD

фронтальный

67

4

Чтение отрывка из книги Марка Твена «Приключения Тома Сойера».



Учебник, WB, CD

текущий

68

5

Кого ты можешь назвать героем (диалогическое чтение).



Учебник, WB, CD

фронтальный

69

6

Мой любимый герой из книги или фильма.



Учебник, WB, CD

текущий

70

7

Чтение отрывка из книги Л. Шерри «Пара христовых сандалий».



Учебник, WB, CD

фронтальный

71

8

Сделает ли известность тебя счастливым? (диалогическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

72

9

Выполнение проекта «Люди, которыми я горжусь».



Учебник, WB, CD



73

10

Как стать известным (чтение текста).




текущий

Досуг. Мои любимые занятия, увлечения и увлечения. (11ч.)

Цель: Знакомство с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, с объявлениями, которые анонсируют детские мероприятия. Формирование лексических и грамматических (употребление в речи прилагательных, оканчивающихся на –ed, -ing, модальные глаголы may, might, should) навыков. Развитие умения понимать речь в фонозаписи, заполнить форму (an identity card).

74

1

Свободное время.



Учебник, WB, CD

фронтальный

75

2

Увлечения. Прилагательные оканчивающиеся на –ing и –ed.



Учебник, WB, CD

текущий

76

3

Повторение способов выражения будущих действий.



Учебник, WB, CD

фронтальный

77

4

Какой лучший способ не потерять время? (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

78

5

Как насчёт хорошего фильма? (диалогическое чтение). Диалог-побуждение к действию.




фронтальный

79

6

Как подростки из разных стран проводят свободное время (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

80

7

Повторение числительных. Модальные глаголы should/may.



Учебник, WB, CD


81

8

Выполнение проекта «Мой идеальный выходной».



Учебник, WB, CD


82

9

Хобби британских детей.



Учебник, WB, CD


83

10

Контрольная работа №3



Учебник, WB, CD


84

11

Работа над ошибками.





Страны изучаемого языка и родная страна: достопримечательности. (10ч.)

Цель: Знакомство с памятниками истории, архитектуры. Формирование лексических и грамматических навыков. Развитие 3-х видов чтения, умения понимать речь в записи.

85

1

Твоя родина. Simple Past.



Учебник, WB, CD


86

2

Артикль, после существительных обозначающих профессию. Simple Past Passive.



Учебник, WB, CD


87

3

Future Simple Passive.



Учебник, WB, CD

фронтальный

88

4

Present Perfect (настоящее совершённое время).



Учебник, WB, CD

текущий

89

5

Музей (диалогическое чтение).



Учебник, WB, CD

фронтальный

90

6

Необычные поделки (чтение текста).



Учебник, WB, CD

текущий

91

7

Кремль.



Учебник, WB, CD

фронтальный

92

8

Что ты возьмёшь в XXI век (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

текущий

93

9

Выполнение проекта «Достопримечательности России. Восьмое чудо света»



Учебник, WB, CD

фронтальный

94

10

Письмо другу.



Учебник, WB, CD

текущий

Мир вокруг нас: мой город, моя школа, мои друзья. (11ч.)

Цель: Формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков. Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

95

1

Программа обмена.



Учебник, WB, CD

фронтальный

96

2

Клуб по переписке.



Учебник, WB, CD

текущий

97

3

Что мы можем сделать для улучшения мира? (монологическое чтение).



Учебник, WB, CD

фронтальный

98

4

Рассказываем о прочитанном или услышанном.



Учебник, WB, CD

текущий

99

5

Контрольная работа №4.



Учебник, WB, CD

фронтальный

100

6

Повторение Past Tense.



Учебник, WB, CD

текущий

101

7

Повторение Present Tense.



Учебник, WB, CD

фронтальный

102

8

Повторение Future Tense.



Учебник, WB, CD

текущий

103

9

Итоговая контрольная работа.



Учебник, WB, CD

фронтальный

104

10

Выполнение проекта «Школа моей мечты».



Учебник, WB, CD

текущий

105

11

Выполнение проекта «Достопримечательности моей страны».



Учебник, WB, CD

фронтальный


14


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДВ-335273
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх