Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование по литературе для 7 класса на 2015-2016 учебный год

Планирование по литературе для 7 класса на 2015-2016 учебный год

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на заседании МО зам. директора по директор МКОУ

протокол №_____ учебной работе Приволжской СОШ

от "__"___ 2015г. ______ Кононерова О.В. ________ Кожина С.А.

Рук. МО____Вихрестюк И.В. "___"_____ 2015 г. "___"____ 2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА


ПО ЛИТЕРАТУРЕ


для обучающихся 7 класса




Программу составила:

Вихрестюк И.В., учитель

русского языка и литературы

высшей квалификационной категории.


2015-2016 уч. год



Пояснительная записка.


Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников, учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

  • обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

  • развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 68 часов. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией В.Я.Коровиной. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется программа продвинутого уровня. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.


Требования к уровню подготовки учащихся 7-го класса


Семиклассниками должны осмыслить некоторые особенности художественных произведений, проникнув в тайны творческой лаборатории Пушкина и Лермонтова, Толстого и Тургенева, Бунина и Чехова. Учитель поможет ребятам отметить сходство (все авторы живо интересовались впечатлениями, которые оставляли у современников их создания, тщательно изучали и отбирали материал, множество раз переделывали написанное, учитывая мнение собратьев по перу, и пр.) и различие процесса создания шедевра (Толстой, например, при доработке корректуры постоянно уточнял, добавлял, а Чехов, напротив, отсекал, сокращал даже самый короткий текст). Учащиеся должны заглянуть в лабораторию великих мастеров слова с помощью воспоминаний современников мы можем. Эти знания помогут ребятам глубже постигнуть творческую манеру писателя, художественные особенности изучаемого литературного произведения. Семиклассники должны знать, как строится рассказ о писателе (начало, ход сообщения, концовка, цитирование произведений писателя, его высказываний, воспоминаний современников), а также рассмотреть на занятиях различные варианты рассказов, сообщений о писателе.

В результате изучения литературы ученик должен


ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:


· образную природу словесного искусства;


· содержание изученных литературных произведений;


· основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;


· основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;


· понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.


УМЕТЬ:


· воспроизводить содержание литературного произведения;


· правильно, бегло и выразительно читать вслух;


· определять род и жанр произведения;


· писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;


· писать развернутый ответ на вопрос;


· письменно составлять план сочинения;


· писать рассказ-характеристику;


· свободно владеть письменной речью.


ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;


· участия в диалоге или дискуссии;


· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.




Формы контроля знаний.


Формы контроля, выявляющие подготовку учащихся по литературе, служат соответствующие виды работ: устные выступления, чтение, пересказ произведения, чтение наизусть, выразительное чтение, решение литературных задач.

Основные виды КИМов: тесты, литературные уравнения, сочинения, литературоведческие диктанты.


Примерное планирование курса

по литературе



Всего – 68 часов; в неделю – 2 часа

Плановых уроков:


  • на изучение произведений в классе –

  • внеклассное чтение –

  • развитие речи –

  • контрольные уроки –

  • тесты


Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение», 2010.


Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2009.


Дополнительная литература:


  • И.В.Золотарёва, C/М.Аникина. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «Веко», 2006г.

  • Г.И.Беленький. Литература. 7 класс. М.: «Просвещение», 2007г.

  • Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2006г.

Календарно -тематическое планирование




Раздел программы.

Тема урока.


Кол-во часов

Тип урока

этап деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала;

Элементы дополн. содержания (повышен. уровень)

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Введение.(1 час)

Любимые книги.


1

Урок-беседа, урок-практикум.

Знакомство с учебником, беседа, чтение и обсуждение высказываний о книгах, тестирование.

Коллективный,

Связный ответ на вопрос.

Умение строить собственное высказывание о книгах.

Выполнить задание «№2 учебника письменно; мини-сочинение "Моя любимая книга"




2

Устное народное творчество(5 часов)


Предания.


1

Комбинированный;

Изучение нового материала.

Комментированное чтение, анализ преданий

Коллективный, индивидуальный, чтение преданий, беседа

Формирование представления о художественных особенностях преданий.

Выразительное чтение преданий; художественный пересказ.




3

Былины.

"Вольга и Микула Селянинович"

1

Комбинированный ;

Урок изучения нового материала.

Комментированное чтение былин, словарная работа,Анализ былины, творческая работа

Коллективный, групповой, беседа

Отработка навыков работы с текстом, формирование представления об особенностях жанра былины.

Выполнить вопросы и задания на стр. 23 учебника.



4







Былина "Садко"

1

Комбинированный урок.

Выразительное чтение былины, характеристика главного героя,сопоставление произведения фольклора и живописи.

Коллективный, индивидуальный

Умение давать характеристику герою,находить в тексте изобразительно-выразительные средства.


Задания на стр. 35 учебника




5.

Карело-финский эпос "Калевала"



1

Урок внеклассного чтения.

Комментированное чтение эпоса,сравнение фольклора разных стран.

Коллективный, индивидуальный

Понимать общность эпоса разных народов, уметь характеризовать героев и их подвиги

Чтение статьи "Пословицы и поговорки"



6.

Пословицы и поговорки.

1

Комбинированный урок.

Знакомство с пословицами и поговорками народов мира.Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Коллективный и индивидуальный контроль.

Знать черты отличия пословиц и поговорок, темы, краткость, мудрость, ритм, рифма.

Вопросы и задания стр.49



7

Древнерусская литература.(3 часа)


«Повесть временных лет», её значение.

"Поучение Владимира Мономаха"

1

Изучение нового материала

Запись основных положений лекции учителя, словарная работа, работа с учебником, составление конспекта

Коллективный, индивидуальный

Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний

Напишите короткое поучение, используя соответствующую лексику (грамотка, ибо, леность, отрок…); Прочитать «Повесть о Петре и Февронии …»





8

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - повесть о вечной любви и дружбе.



1

Комбинированный урок

Сообщение подготовленного ученика, Чтение повести, составление таблицы

Коллективный, индивидуальный

Выявление специфики повести, развитие речи

Подготовить пересказ от лица одного из персонажей, задание №2 учебника.





9.

Письменная работа.

1

Урок развития речи.

Выбор темы, подбор материала, составление плана высказывания, написание сочинения.

Индивидуальный, сочинение на одну из выбранных тем.

Знать особенности древнерусской литературы, уметь строить письменное высказывание по теме.

Закончить работу над сочинением.



10

Из русской литературы XVIII века(2 часа)


М. В. Ломоносов. Оды.







1





Совершенствование ЗУН





Работа с учебником, чтение отрывков из произведений Ломоносова, работа по карточкам





Коллективная, групповая





Расширение литературных знаний





Прочитать «Оду на день…» полностью, выразительное чтение одного из отрывков; Составить развёрнутый план статьи учебника.




11

Г. Р. Державин. Знакомство с личностью писателя и его поэзией.




1

Изучение нового материала

Работа по учебнику,

Выразительное чтение, аналитическая работа, запись основных положений сообщения учителя

Коллективный, индивидуальный

Знакомство с биографией и творчеством Державина .

Выучить наизусть стихотворение поэта; подготовить краткий пересказ статьи учебника о Державине.

Индивид. задания.




12

Произведения русских писателей Х1Х века.(28часов).

А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава». («Полтавский бой»).


1

Комбинированный

Сообщение ученика, комментированное чтение, анализ отрывка, определение жанра произведения

Коллективный, индивидуальный

Развитие умения анализировать лирическое произведение

Выучить наизусть отрывок из поэмы; прочитать отрывок из «Медного всадника».




13

«Медный всадник». (Вступление «На берегу пустынных волн…»)



1

Комбинированный

Анализ текста, конкурс выразительного чтения, работа со словарём, определение жанра

Коллективный

Умение выявлять историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника»

Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к поэме.





14

«Песнь о вещем Олеге».Особенности жанра песни.


1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника

Выучить наизусть отрывок; сравнить балладу и летопись, заполнить кроссворд



15

А.С.Пушкин Драма «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Особенности драматического произведения.





1

Изучение нового материала

Работа с учебником, словарная работа, аналитическая беседа,работа с иллюстрациями к драме.

Коллективный

Развивать теоретико-литературные понятия: драма,диалог, ремарка.Уметь выразительно читать текст по ролям, пересказывать, характеризовать поступки героев.

Выразительное чтение отрывка; сочинение-миниатюра «Характер Пимена в моём представлении и художника» или "История России в произведениях Пушкина"




16

А.С.Пушкин Цикл "Повести Белкина"

"Станционный смотритель"



1

Урок изучения нового материала.

Комментированное чтение, словарная работа,элементы аналитического пересказа.

Индивидуальный, коллективный.

Знать историю создания цикла, особенности жанра повести, характеризовать героев и их поступки.

Вопросы и задания стр.112-113, подготовить характеристику Самсона Вырина.



17

Анализ эпизода повести "Станционный смотритель" (Самсон Вырин у Минского)

1

Урок-практикум.

Комментированное чтение и анализ эпизода, аналитическая беседа.

Индивидуальный, анализ текста.

Понимать душевное состояние героя, роль деталей в характеристике, роль эпизода в повести.

Письменный ответ на вопрос: "Какие чувства и размышления вызвала у меня эта повесть?"



18

М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».


1

Урок изучения нового материала.

Выступление подготовленного учащегося, комментированное чтение, словарная работа, работа над иллюстрациями.

Индивидуальный, контрольный

Расширение кругозора и литературных и исторических знаний.Художественные ср-ва выразительности: зачин, повторы, диалоги,эпитеты.

Выразительное чтение одной из глав «песни…»; выучить наизусть отрывок: восход зари.




19

Иван Грозный в «Песне…». Жизнь Москвы.


1

Урок-беседа.

Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ

Коллективный, индивидуальный

Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев

Выписать примеры гиперболы, сравнения, определить их роль в тексте; характеристика купца Калашникова.




20

Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…».







1

Комбинированный урок

Комментированное чтение, сопоставительный анализ стихотворений, словесное рисование

Индивидуальный

Совершенствование анализа лирического текста, уметь оределять жанр произведения.

Вопросы 1,2 учебника; выучить одно из стихотворений наизусть. Индивидуально: подготовить сообщения о разных периодах жизни Н.В.Гоголя





21

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

1

Урок контроля знаний.

Контрольная работа или тестирование.

Индивидуальный

Проверить умение анализировать произведения.

Сообщение о жизни и творчестве Н.В.Гоголя.



22

Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба».

Отец и сыновья. Характеры главных героев.



1

Совершенствование ЗУН

Выступления подготовленных учащихся, словарная работа, комментированное чтение.

Индивидуальный, коллективный

Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном

Художественный пересказ одной из глав; написать краткий рассказ об одном из героев



23

Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.



1

Комбинированный

Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении

Составить рассказ о Тарасе Бульбе по первой главе; дочитать повесть до конца; найти и выделить в повести моменты, где выявляются вера, патриотизм, товарищество, вольность.





24

Отец и сыновья. Три смерти. Подготовка к домашнему сочинению по повести "Тарас Бульба".



1

Комбинированный урок

Составление характеристики героев с опорой на текст

Индивидуальный, групповой

Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести

Написать сочинение «Тарас Бульба – народный герой».




25

И. С. Тургенев. «Бирюк». Знакомство с рассказом.



1

Комбинированный урок

Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново, комментированное чтение,аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Навыки анализа текста,уметь характеризовать героев, работать с иллюстрациями, находить в тексте изобразительные средства.

Выразительное чтение отрывков о природе; краткий пересказ одного из эпизодов, вопросы и задания стр. 223



26

Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача».


1

Изучение нового материала

Словарная работа, знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с лирическими текстами

Коллективный, групповой, индивидуальный

Умение определять тему текста, стилистические особенности

Выучить наизусть одно из стихотворений в прозе; попытаться написать своё стихотворение в прозе



27

Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». История России в поэме.

1

Изучение нового материала

Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа

Коллективный, индивидуальный

Расширение литературных и исторических навыков

Перечитать отрывок из поэмы; написать характеристику героини в соответствии с планом.



28

«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни.



1

Комбинированный урок

Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах, понимать нравственную проблематику стих, находить средства выразительности.

Выучить наизусть одно из стихотворений;



29

А.К. Толстой Исторические баллады.

1

Урок изучения нового материала.

Рассказ о писателе, выразительное чтение баллад, словарная работа, сопоставление литературных произведений.

Коллективный, индивидуальный

Историческая основа произведений, нравственная проблематика, позиция автора.

Вопросы и задания стр.260



30

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказки.



1

Урок изучения нового материала

Первичное знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей

Коллективный

Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству

Составить цитатный план сказки; подготовить краткий пересказ всей сказки или художественный пересказ эпизода; прокомментируйте иллюстрации учебника к сказке.



31

М.Е. Салтыков-Щедрин Сказка "Дикий помещик"



1

Урок внеклассного чтения.

Анализ произведения, работа со словом, характеристика героев

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать текст

Письменный ответ на вопрос:"Нужны ли нам сказки Салтыкова -Щедрина сегодня?"



32

Викторина "Что? Где? Когда?" по творчеству Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.



1

Урок контроля знаний.

Аналитическая беседа, викторина.

Индивидуальный, коллективный

Умение формулировать собственное высказывание по теме, умение анализировать тексты.

Прочитать статью учебника о Л.Н.Толстом, подготовить рассказ о писателе



33

Л.Н.Толстой. Знакомство с главами из повести «Детство».



1

Урок изучения нового материала.

Сообщения о жизни писателя, словарная работа, комментированное чтение, беседа

Коллективный

Углубление сведений о писателе, знать особенности жанра автобиографии, уметь характеризовать героев и их поступки.

Прочитайте главы из «Детства» в учебнике; Составьте план статьи о Толстом; пересказ одной из глав.



34

Духовный мир главного героя повести «Детство».

1

Комбинированный урок.

Пересказ и рецензирование глав от лица одного из персонажей, аналитическая беседа.

Индивидуальный

Знать сюжет и содержание повести, способы изображения внутренней жизни героя,умение анализировать текст, выражать свою точку зрения.

Письменная характеристика героя. Подготовиться к тестированию.




35

А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказа «Хамелеон»


1

Урок изучения нового материала, урок-беседа.

Сообщения о писателе, знакомство с рассказом, словарная работа, беседа по тексту, анализ произведения

Коллективный

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.

Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи



36

Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

1

Урок внеклассного чтения.

Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам

Написать небольшое сочинение «Мой любимый рассказ Чехова".



37

Приёмы создания комического в рассказах Чехова.



1

Комбинированный урок

Беседа, творческая работа

Индивидуальный, коллективный

Умение соотносить понятия «юмор, ирония, сатира», выявлять авторскую позицию, строить развернутое высказываание.

Вопросы и задания стр.310-311



38,

39

Стихотворения о родной природе "Край ты мой, родимый край"

1

Уроки-практикумы.

Выразительное чтение стихотворений, словесное рисование, анализ стихотворений, беседа.

Индивидуальный, коллективный

Знать содержание стихотворений, уметь выразительно читать наизусть, находить в текстах средства выразительности,сопоставлять произведения литературы, музыки, живописи.


Выучить одно из стихотворений наизусть, нарисовать к нему иллюстрацию.





40

Произведения русских писателей ХХ века.(22 часа)

И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Цифры».



1

Урок изучения нового материала.

Сообщение о писателе,работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа

Коллективный

Формирование навыка анализа текста, смысл названия рассказа, отношения автора к героям,уметь аргументировать свою точку зрения.

Подготовить характеристику главных персонажей.



41

И.А.Бунин. Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе.


1

Комбинированный урок

Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа

Коллективный

Формирование навыка анализа текста, уметь характеризовать героев, знать о роли деталей в тексте.

Подготовить иллюстрацию к рассказу «Лапти»; подготовиться к тесту.

Индивидуальные задания.



42

А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с первой главой повести.





1



Изучение нового материала


Сообщения учащихся о писателе,

комментированное чтение первой главы, аналитическая беседа


Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения, составлять план повести.

Прочитать гл. 2, 3, 4; подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов.



43

М.Горький "Детство".Жизнь Алёши в доме деда.

Трудное время в доме Кашириных.


1

Комбинированный урок

Пересказ выбранных эпизодов, анализ глав повести, словарная работа, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Прочитать повесть до конца; сделать иллюстрации к понравившимся эпизодам.



44

Знакомство Алёши с «улицей».

Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала. Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению.

1

Комбинированный урок

Анализ глав повести, словарная работа, беседа, характеристика героев

Индивидуальный, коллективный










Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Домашнее сочинение.




45

А. М. Горький Легенда о Данко из рассказа "Старуха Изергиль"


1

Комбинированный урок.

Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Подготовить художественный пересказ легенды; выучить наизусть отрывок.



46

Л. Н. Андреев «Кусака». Мы в ответе за судьбы братьев наших меньших.


1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам

Написать рассказ о любом животном «Мой домашний питомец».




47

В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче»



1

Изучение нового материала

Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой

Индивидуальный, коллективный

Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме

Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь.





48

В.В.Маяковский Стихотворение "Хорошее отношение к лошадям"

1

Комбинированный урок.

Выразительное чтение стихотворения по ролям, словарная работа, анализ текста.

Индивидуальный, коллективный

Знать теоретико-литературные понятия:лирический герой, ритмика, ритм, звукопись.


Вопросы и задания стр.112, нарисовать иллюстрацию.



49

А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка». Тема нравственности в рассказе.



1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа

Коллективный, индивидуальный

Определять тему и идею рассказа, развивать монологическую речь, понимать гуманистический смысл рассказа.

Подготовить рассказ на одну из тем: «Дети и Юшка», «Отношение взрослых к Юшке», «Бескорыстие», «Смерть Юшки».



50

А.П.Платонов

Рассказ "В прекрасном и яростном мире"


1

Урок изучения нового материала.

Сообщения-рассказы учащихся , комментированное чтение, аналитическая беседа.

Коллективный, индивидуальный

Знать сюжет и содержание, понимать смысл названия, характеризовать героев и их поступки.

Вопросы и задания стр.139.



51

Б.Л.Пастернак Стихотворения.









1

Урок изучения нового материала.

Знакомство со статьей учебника, беседа, выразительное чтение стихотворений, анализ стих.

Коллективный, индивидуальный

Уметь выразительно читать стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства, сопоставлять произведения литературы, живописи, музыки.

Выразительное чтение одного из стихотворений, иллюстрация.



52

А.Т.Твардовский Стихотворения.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство со статьей и воспоминаниями о писателе, выразительное чтение стихотворений, анализ стих.

Коллективный, индивидуальный

Понимать философскую лирику, выразительно читать, определять темы стихотворений.

Выразительное чтение одного из стихотворений наизусть.



53

Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».



1

Изучение нового материала

Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица

Коллективный, индивидуальный

Умение пересказывать текст от лица одного из героев

Подготовить выразительное чтение рассказа; подготовить рассказ о судьбе братьев наших меньших



54

Час мужества.

1

Урок внеклассного чтения.

Знакомство с новым жанром -интервью с участником Великой Отечественной войны,


Коллективный, индивидуальный

Знать особенности жанра интервью, понимать высокий патриотический пафос произведений о войне, выразительно читать стихотворения.

Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений о войне.



55

Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности.


1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа

Коллективный, индивидуальный

Углубление навыков анализа текста

Прочитать рассказ Носова "Живое пламя", вопросы и зад. стр.179



56

Ю. П. Казаков Рассказ «Тихое утро».


1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа

Коллективный, индивидуальный

Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам

Подготовить художественный пересказ, вопросы и задания стр.195



57

Д.С.Лихачев Главы из книги "Земля родная"



1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новым жанром-публицистика, комментированное чтение глав из книги.

Коллективный, индивидуальный

Знать термины: публицистика, мемуары, понимать значение трудов Лихачева, уметь анализировать текст.

Пересказ одной из глав.



58

М.М.Зощенко Рассказ "Беда" Развитие понятия о юморе и сатире.

1

Урок изучения нового материала.Урок-беседа.

Чтение уч-ся статьи о писателе, комментированное чтение рассказа по ролям, анализ рассказа.

Коллективный, индивидуальный

Понимать сатирический пафос произведения, знать отличие юмора и сатиры, уметь характеризовать поступки героя.


Выразительное чтение по ролям.



59

«Тихая моя родина…» Стихотворения поэтов XX века о природе.

1

Урок-практикум.

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа

Индивидуальный

Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора

Выучить стихотворение на выбор; сделать его анализ.




60

Песни на стихи русских поэтов ХХ века.






1

Урок-концерт.

Выразительное чтение стихотворений наизусть, прослушивание песен и романсов на стихи поэтов ХХ века анализ

Групповой, индивидуальный

Развитие выразительности речи, умение сопоставлять произведения литературы, живописи, музыки.


Письменный ответ на вопрос: "В чем современность песен и романсов, чем они поражают меня?"



61

Из литературы народов России. (1 час)

Творчество Расула Гамзатова.

1

Урок внеклассного чтения.

Знакомство со статьей о писателе, выразительное чтение стихотворений., анализ стих.

Индивидуальная, коллективная

Понимать важность изучения литературы народов России,выразитель-но читать стихотворения, находить изобрази-тельно-выразитель-ные средства.

Вопросы стр.







62

Зарубежная литература(5 часов)


Стихотворения Роберта Бернса "Честная бедность"






1




Изучение нового материала




Выразительное чтение стихотворения наизусть, анализ




индивидуальный



Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора



Выучить стихотворение наизусть.



63

Джордж Гордон Байрон Стихотворение "Ты кончил жизни путь, герой"

1

Изучение нового материала.

Выразительное чтение стихотворения. анализ языковых средств.

Индивидуальная, коллективная

Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора, понимать патриотический пафос стих.

Вопросы стр.234



64

Японские трехстишия( хокку).


1

Изучение нового материала

Чтение хокку, анализ их философского содержания, творческая работа

Индивидуальная, коллективная

Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности

Проба пера: сочинить хокку, оформить на плакате или иллюстрации.



65

О. Генри «Дары волхвов».


1

Изучение нового материала

Знакомство со статьей о писателе,беседа, комментированное чтение рассказа, анализ рассказа.

Коллективный, индивидуальный

Развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, художественного пересказа

Подготовить пересказ рассказа; написать сочинение на одну из тем:«Во имя любви», «Благодарность», «Истинные дарители».





66

Р.Д.Брэдбери Фантастический рассказ "Каникулы"


1

Изучение внеклассного чтения.

Знакомство с новым жанром: фантастика. Комментированное чтение, аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Развитие навыков вдумчивого чтения, понимать смысл названия рассказа, характеризовать героев и их поступки, строить свое высказывание по теме.

Вопросы и задания стр.262.Готовиться к итоговой контрольной работе.



67

Итоговая контрольная работа.


1

Урок контроля знаний.

Контрольная работа или тестирование.

Индивидуальный.

Контроль ЗУН

Задания нет.



68

Итоговый урок. Задание на лето.

1

Урок -беседа.

Подведение итогов за год. Ознакомление со списком литературы на лето

Коллективный, индивидуальный

Знать содержание и героев произведений, изученных в 5-7 кл, уметь строить высказывание потеме.

Список литературы на лето.




19



Учебно-методическое обеспечение


  1. Учебник «Литература. 7 класс» под редакцией В.Я.Коровиной

  2. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»

  3. В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»

  4. И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»

  5. Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»

  6. В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»

  7. Иллюстративный материал.



Таблицы

Теория литературы


  1. Роды литературы

  2. Художественные системы в литературе

  3. Классицизм. Сентиментализм

  4. Романтизм. Модернизм

  5. Реализм как литературное направление

  6. Темы и мотивы в литературе

  7. Жанры лирики

  8. Жанры лирики

  9. Рифма

  10. Принципы ритмической организации стихотворений

  11. Строфа

  12. Виды строф в лирике

  13. Виды строф в лирике

  14. Твёрдые стихотворные рифмы

  15. стихосложение

  16. Лирический герой

  17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

  18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы


Электронные пособия


Литература

  1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

  2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)

  3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

  4. Библиотека русской классики, выпуск 6. 9Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)

  5. Русская литература от Нестора до Маяковского.

  6. Русская поэзия XVII-XX веков.

  7. Хрестоматия по русской литературе.

  8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

  9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.

  10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

  11. А.Грин “Алые паруса”.

  12. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

  13. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

  14. А.П.Чехов. Рассказы.

  15. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

  16. http://www.prosv.ru/metod/korovina7/42.html - методические рекомендации Коровиной В.Я.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров881
Номер материала ДA-020126
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх