Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература Рабочие программыПланирование по литературе 11 класс

Планирование по литературе 11 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Согласовано: Утверждаю:

Зам.директора по УВР Директор МБОУ

__________Дыба Н.В. «Далайская СОШ № 11»

____________Турова Т.А.

Приказ №____от__________












Рабочая программа учебного предмета

Литература

11 класс






Составила:

Тулина Ольга Николаевна





















С. Далай

2017 - 2018 уч.г.



Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 11 класса (базовый уровень) составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов среднего общего образования, на основе Примерной программы среднего общего образования по литературе и программы общеобразовательных учреждений «Литература» для 5 - 11 классов под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, - М.: Просвещение, 2009.


Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю) в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком МБОУ «Далайская СОШ № 11» на 2017 - 2018 учебный год. В авторскую программу существенных изменений не внесено.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих потребностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса, устной и письменной речи учащихся;

- освоения текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации.


Задачи:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.


Содержание курса


Литература начала XX века

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала XX века. Человек и эпоха — основная проблема искусства. Направления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Реализм и модернизм, разнообразие литературных стилей, школ, групп.

Писатели-реалисты начала XX века

Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» (возможен выбор трех других стихотворений).

Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе И. А. Бунина. Мотив увядания и запустения

дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада. Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы и особенности «внешней изобразительности». Тема любви в рассказах писателя. Поэтичность женских образов. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие художественной манеры И. А, Бунина.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ (углубление представлений).

Александр Иванович Куприн. Жизнь и творчество.

(Обзор.)

Повести «Поединок», «Олеся», рассказ «Гранатов вый браслет» (одно из произведений по выбору). Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и ее обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Олеся», «Поединок». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова и пробуждение души Веры Шейной. Поэтика рассказа. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя. Традиции русской психологической прозы в творчестве А. И. Куприна.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Сюжет и фабула эпического произведения (углубление представлений).

Максим Горький. Жизнь и творчество. (Обзор.) Рассказ «Старуха Изергиль». Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль».

«На дне». Социально-философская драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.

Теория литературы. Социально-философская драма как жанр драматургии (начальные представления).

Серебряный век русской поэзии

Символизм

«Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережковский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб.

«Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов.

Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.

Валерий Яковлевич Брюсов. Слово о поэте.

Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик», «Грядущие гунны». Возможен выбор других стихотворений. Брюсов как основоположник символизма

в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова — урбанизм, история, смена культур, мотивы научной поэзии.

Рационализм, отточенность образов и стиля. Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Стихотворения (три стихотворения по выбору учителя и

учащихся). Шумный успех ранних книг К. Бальмонта: «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник».Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и

звукопись поэзии Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору («Злые чары», «Жар-птица»), Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта.

Андрей Белый (Б. Н. Бугаев). Слово о поэте. Стихотворения (три стихотворения по выбору учителя и учащихся). Влияние философии Вл. Соловьева на миро-

воззрение А. Белого. Ликующее мироощущение (сборник «Золото в лазури»), Резкая смена ощущения мира художником (сборник «Пепел»), Философские раздумья

поэта (сборник «Урна»).

Акмеизм

Статья Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. Гумилева, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина и др.

Николай Степанович Гумилев. Слово о поэте.

Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый Конквистадор», цикл «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (или другие стихотворения по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лирики Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Трагическая судьба поэта после революции.

Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию XX века.

Футуризм

Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы (Игорь Северянин и др.), кубофутуристы (В. Маяковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас. Каменский),

«Центрифуга» (Б. Пастернак, Н. Асеев и др.). Западноевропейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его представителями.

Игорь Северянин (И. В. Лотарев).

Стихотворения из сборников: «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны» (три стихотворения по выбору учи-

теля и учащихся). Поиски новых поэтических формФантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта.

Теория л и т е р а т у р ы . Символизм. Акмеизм. Футуризм (начальные представления).

Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы, синтаксические фигуры, звукопись (углубление и закрепление представлений).

Александр Александрович Блок. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Когда вы стоите на моем пути...». (Возможен выбор других стихотворений.)

Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии:

«Стихи о Прекрасной Даме». Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэта. Тема Родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом». Поэт и революция.

Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и ее восприятие современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и

конкретно-реалистическое в поэме. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихиях произведения. Герои поэмы, сюжет, композиция. Авторская позиция и

способы ее выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Влияние Блока на русскую поэзию XX века.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Лирический цикл (стихотворений). Верлибр (свободный стих). Авторская позиция и способы ее выражения в произведении (развитие

представлений). Новокрестьянская поэзия

(Обзор)

Николай Алексеевич Клюев. Жизнь и творчество.

(Обзор.)

Стихотворения: «Рожество избы», «Вы обещали нам сады...», «Я посвященный от народа...». (Возможен выбор трех других стихотворений.) Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность, традиции Кольцова, Никитина, Майкова, Мея и др. Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Клюев и Блок. Клюев и Есенин. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Художественные и идейно-нравственные аспекты этой полемики.

Сергей Александрович Есенин. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шага нэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь

советская», «Сорокоуст» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Я покинул родимый дом...», «Собаке Качалова», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый...». (Возможен выбор трех других стихотворений.)

Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как главная тема всего его творчества. Идея «узловой завязи» природы и человека.

Народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева. Любовная тема в лирике

Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям.

Есенин и имажинизм. Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Трагическое восприятие революционной ломки традиционного уклада русской деревни. Пушкинские мотивы в развитии темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла («Персидские

мотивы»).

Теория литературы. Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм, Лирический стихотворный цикл (углубление понятия). Биографическая основа

литературного произведения (углубление понятия). Литература 20-х годов XX века

Обзор с монографическим изучением одного-двух произведений (по выбору учителя и учащихся).

Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.).

Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А. Блок, 3. Гиппиус, А. Белый, В. Ходасевич, И. Бунин, Д. Мережковский, А. Ахматова, М. Цветаева, О, Мандельштам и др.).

Поиски поэтического языка новой эпохи, эксперименты со словом (В. Хлебников, поэты-обэриуты).

Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения («Конармия» И. Бабеля, «Россия, кровью умытая» А. Веселого, «Разгром»

А. Фадеева). Трагизм восприятия революционных со- бытий прозаиками старшего поколения («Плачи» А. Ремизова как жанр лирической орнаментальной прозы;«Солнце мертвых» И, Шмелева), Поиски нового героя эпохи («Голый год» Б. Пильняка, «Ветер» Б. Лавренева, «Чапаев» Д. Фурманова). Русская эмигрантская сатира, ее направленность

(А. Аверченко. «Дюжина ножей в спину революции»; Тэффи. «Ностальгия»),

Теория литературы. Орнаментальная проза

(начальные представления).

Владимир Владимирович Маяковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» (указанные произведения являются обязательными для изучения).

«Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».

(Возможен выбор трех-пяти других стихотворений.)

Начало творческого пути: дух бунтарству и эпатажа. Поэзия и живопись. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира.

Космическая масштабность образов. Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность,

необычность строфики, графики стиха). Своеобразие любовной лирики поэта. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора.

Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Футуризм (развитие представлений). Тоническое стихосложение (углубление понятия). Развитие представлений о рифме: рифма со-

ставная (каламбурная), рифма ассонансная. Литература 30-х годов XX века

(Обзор)

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Судьба человека и его призвание в поэзии 30-х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии

в творчестве А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака, О. Мандельштама и др.

Новая волна поэтов: лирические стихотворения Б. Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М. Светлова и др.; поэмы А. Твардовского, И. Сельвинского.Тема русской истории в литературе 30-х годов:

А. Толстой. «Петр Первый», Ю. Тынянов. «Смерть Вазир-Мухтара», поэмы Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова.

Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского и др. Михаил Афанасьевич Булгаков. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита». (Изучается один из романов — по выбору.) История создания романа «Белая гвардия». Своеобразие жанра и композиции. Многомерность исторического пространства в романе. Система образов. Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты.

Образ Дома, семейного очага в бурном водовороте исторических событий, социальных потрясений. Эпическая широта изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя. Символическое звучание образа Города. Смысл финала романа.

История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бытового). Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита» — апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (И.-В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).

Теория л и т е р а т у р ы . Разнообразие типов романа в русской прозе XX века. Традиции и новаторство в литературе.

Андрей Платонович Платонов. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Повесть «Котлован». Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя — мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания, аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. Философская многозначность названия повести. Необычность языка и

стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков-Щедрин).

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские неологизмы (развитие представлений).

Анна Андреевна Ахматова. Жизнь и творчество.

(Обзор.)

Стихотворения: «Песня последней встречи...»,«Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля» (указанные произведения обязательны для изучения). «Я научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет». (Возможен выбор двух других стихотворений.) Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс художественного творчества как тема

ахматовской поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Слиянность темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике Ахматовой.

Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский пафос лирики Ахматовой в годы Великой

Отечественной войны.

Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта. Смысл

названия поэмы. Библейские мотивы и образы в поэме. Широта эпического обобщения и благородство скорбного стиха. Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда

времени и исторической памяти. Особенности жанра и

композиции поэмы.

Теория л и т е р а т у р ы . Лирическое и эпическое в

поэме как жанре литературы (закрепление понятия).

Сюжетность лирики (развитие представлений).

Осип Эмильевич Мандельштам. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» (указанные произведения обязательны для

изучения). «Silentium», «Мы живем, под собою не чуя страны...». (Возможен выбор трех-четырех других стихотворений.)

Культурологические истоки творчества поэта. Слово. словообраз в поэтике Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях

поэта Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Импрессионистическая

символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие Поэт и «век-волкодав». Поэзия Мандельштама в конце XX — начале XXI века.

Теория л и т е р а т у р ы . Импрессионизм (развитие представлений). Стих, строфа, рифма, способы рифмовки (закрепление понятий).

Марина Ивановна Цветаева. Жизнь и творчество.

(Обзор.)

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»). «Кто создан из камня, кто создан из глины...». «Тоска по родине! Давно...» (указанные произведения обязательны для изучения). «Попытка ревности», «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину». (Возможен выбор двух-трех других стихотворений.)

Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога-исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики.

Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи (революция, Гражданская война. вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контраста в противостоянии поэта, творца и черни, мира обывателей. «читателей газет». Образы Пушкина, Блока, Ахматовой. Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве.

Традиции Цветаевой в русской поэзии XX века.

Теория л и т е р а т у р ы . Стихотворный лирический цикл (углубление понятия), фольклоризм литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия)

Михаил Александрович Шолохов. Жизнь. Творчество Личность (Обзор.) «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского эпоса Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Художественное своеобразие шолоховского романа. Художественное время и художественное пространство в романе.

Шолоховские традиции в русской литературе XX века.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Роман-эпопея (закрепление понятия). Художественное время и художественное

пространство (углубление понятий). Традиции и новаторство в художественном творчестве (развитие представлений).

Литература периода

Великой Отечественной войны

(Обзор)

Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм. Кедрина и др.; песни А. Фатьянова; поэмы «Зоя» М. Алигер, «Февральский дневник» О. Берггольц, «Пулковский меридиан» В. Инбер, «Сын» П. Антокольского. Органическое сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными переживаниями лирического героя. Активизация

внимания к героическому прошлому народа в лирической и эпической поэзии, обобщенно-символическое

звучание признаний в любви к родным местам, близким

людям.

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и

романтика в описании войны. Очерки, рассказы, по-

вести А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского,

А. Платонова, В. Гроссмана и др.

Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров, чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К. Симонова, Л. Леонова. Пьеса-сказка Е. Шварца

«Дракон» Значение литературы периода Великой Отечественной войны для прозы, поэзии, драматургии второй половины XX века.

Литература 50—90-х годов

(Обзор)

Новое осмысление военной темы в творчестве

Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева и др.

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.). Особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В. Соколов, В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н. Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов, Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов и др.

«Городская» проза: Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании и др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях С. Залыгина, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Крупина и др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес

А. Володина («Пять вечеров»), А. Арбузова («Иркутская история», «Жестокие игры»), В. Розова («В добрый час!», «Гнездо глухаря»), А. Вампилова («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын») и др.

Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Авторская песня. Ее место в развитии литературного

процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство, современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора,

В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима и др.

Александр Трифонович Твардовский, Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.) Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» (указанные произведения обязательны для изучения).

«В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный цоколь монумента...», «Памяти Гагарина». (Возможен выбор двух-трех других стихотворений.)

Лирика крупнейшего русского эпического поэта XX века. Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. Желание понять истоки

побед и трагедий советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А. Твардовского.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Традиции и новаторство в

поэзии (закрепление понятия). Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии (закрепление понятия).

Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь» (указанные произведения обязательны для изучения).

«Марбург», «Быть знаменитым некрасиво.,.».

(Возможен выбор двух других стихотворений.) Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в лирике поэта. Пастернак-переводчик.

Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, соединение в нем прозы и поэзии, эпического и лирического начал. Образы-символы и сквозные мотивы в романе. Образ главного героя — Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.

Александр Исаевич Солженицын. Жизнь. Творчество, Личность. (Обзор.)

Повесть «Один день Ивана Денисовича» (только для школ с русским (родным) языком обучения). Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Образ

Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в трясине лагерной жизни. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Т е о р и я литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

Варлам Тихонович Шаламов. Жизнь и творчество.

(Обзор.)

Рассказы «На представку», «Сентенция». (Возможен выбор двух других рассказов.) Автобиографический характер прозы В, Т. Шаламова, Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в крайне важном, не описанном еще состоянии, когда человек приближается к

состоянию, близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя. Новаторство Шаламова-прозаика.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (развитие представлений). Традиции и новаторство в художественной литературе (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов. «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице (или другие стихотворения по выбору учителя и учащихся).

Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина Русь, ее природа и история, судьба народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота и любовь, жизнь и смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы и судьбы народа. Традиции Тютчева, Фета, Есенина в поэзии Рубцова.

Виктор Петрович Астафьев. «Царь-рыба», «Печальный детектив». (Одно произведение по выбору.)

Взаимоотношения человека и природы в романе «Царь-рыба». Утрата нравственных ориентиров — главная проблема в романе «Печальный детектив».

Валентин Григорьевич Распутин. «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Живи и помни». (Одно произведение по выбору.) Тема «отцов и детей» в повести «Последний срок». Народ, его история, его земля в повести «Прощание с Матерой».

Нравственное величие русской женщины, ее самоотверженность. Связь основных тем повести «Живи и помни» с традициями русской классики.

Иосиф Александрович Бродский. Стихотворения:

«Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»).

(Возможен выбор трех других стихотворений.)

Широта проблемно-тематического диапазона поэзии

Бродского. «Естественность и органичность сочетания в ней культурно-исторических, философских, литературно-поэтических и автобиографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый, живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии в творчестве И. Бродского.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Сонет как стихотворная

форма (развитие понятия).

Булат Шалвович Окуджава. Слово о поэте.

Стихотворения: «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне невмочь пересилить беду...», (Возможен выбор других стихотворений.)

Память о войне в лирике поэта-фронтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных поэтов-бардов.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Литературная песня. Романс. Бардовская песня (развитие представлений).

Юрий Валентинович Трифонов- Повесть «Обмен». «Городская» проза и повести Трифонова. Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях городского быта. Проблема нравственной свободы человека перед лицом обстоятельств. Смысловая многозначность названия повести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А. П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

Т е о р и я литературы. Психологизм художественной литературы (углубление понятия). Повесть как жанр повествовательной литературы (углубление понятия).

Александр Валентинович Вампилов. Пьеса «Утиная охота». (Возможен выбор другого драматического произведения.)

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилов как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.

Из литературы народов России

Мустай Карим. Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга. (Обзор.)

Стихотворения: «Подует ветер — все больше листьев.,.», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарби одежду...», «Птиц выпускаю». (Возможен выбор других стихотворений.)

Лирика Мустая Карима. Отражение вечного движения жизни, непреходящих нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Беспамятство — самый тяжкий грех как для отдельного человека, так и для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий психологизм лирики Мустая Карима.

Т е о р и я литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе (развитие представлений).

Литература конца XX — начала XXI века

Общий обзор произведений последнего десятилетия.

Проза: В. Белов, А. Битов, В. Макании, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В. Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и др.

Поэзия: Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева, Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И. Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

Из зарубежной литературы

Джордж Бернард Шоу. «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион». (Обзорное изучение одной из пьес по выбору учителя и учащихся.)

«Дом, где разбиваются сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу. «Английская фантазия на

русские темы». Мастерство писателя в создании индивидуальных характеров. Труд как созидательная и очищающая сила.

«Пигмалион». Власть социальных предрассудков над

сознанием людей. Проблема духовного потенциала личности и его реализации. Характеры главных героев пьесы. Открытый финал. Сценическая история пьесы.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Парадокс как художественный прием.

Томас Стернз Элиот. Слово о поэте. Стихотворение

«Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начав-

шейся Первой мировой войной. Ирония автора. Пародийное использование мотивов из классической поэзии (Данте, Шекспира, Дж. Донна и др.).

Эрнест Миллер Хемингуэй. Рассказ о писателе с

краткой характеристикой романов «И восходит солнце», «Прощай, оружие!».

Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя. Образ главного героя — старика Сантьяго. Единение человека и природы. Самообладание и сила духа героя повести («Человека можно

уничтожить, но его нельзя победить»).

Эрих Мария Ремарк. «Три товарища». (Обзорное

изучение романа.) Э. М. Ремарк как наиболее яркий представитель «потерянного поколения». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев романа найти свое место в жизни, опираясь на гуманистические ценности: солидарность, готовность помочь, дружбу, любовь. Своеобразие художественного стиля писателя (особенности диалогов, внутренних монологов, психологический подтекст).

Т е о р и я л и т е р а т у р ы . Внутренний монолог (за-

крепление понятия).

УМК


1. Программа для общеобразовательных учреждений «Литература». 5-11 классы.

Авторы В.Я.Коровина и др. М.: «Просвещение», 2009 г.

2. «Русская литература ХХ века» 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях / Под редакцией В.П.Журавлёва, Авторы: В.А. Чалмаев и др.М.: «Просвещение», 2006 г.



Количество часов


48

54

102


Тематическое планирование


Сетка контрольных работ и работ по развитию речи


67

Урок контроля

Классное сочинение по творчеству М.А.Шолохова.

19.02

20.02

95

Урок контроля

Контрольная работа. Нравственные проблемы в произведениях современных авторов

11.05

96

Урок контроля

Контрольная работа

14.05

97

Урок контроля

Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации

15.05

Календарно – тематическое планирование


Раздел «Введение» (1 ч.)

Цели:

Должен знать: характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Должен уметь: конспектировать лекцию учителя.


1.

1.

Судьба России в 20 веке. Основные направления, темы и проблемы русской литературы 20 века.

Составление плана лекции


Таблица «Литературный процесс»

1.09


Раздел «Литература начала века» (32 ч.)

Цели:

Должен знать:

  • важнейшие биографические сведения о писателе;

  • тексты произведений;

  • сюжет, особенности композиции, систему образов.

Должен уметь:

  • раскрывать проблематику произведения, участвовать в беседе;

  • видеть новизну в изображении психологического состояния человека, анализировать, обсуждать прочитанное.


2.

1.

И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Лирика

Анализ стихотворений, интерпретация поэтического текста

Выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос

Презентация, таблица «Эпохи развития литературы»

4.09


3.

2.

И.А.Бунин. «Господин из Сан-Франциско»

Выборочный пересказ, языковой анализ

Текущий контроль, развернутый ответ на проблемный вопрос

Презентация

5.09


4.

3.

Поэтика рассказа «Господин из Сан-Франциско».

Выборочный пересказ, языковой анализ

Индивидуальный опрос, развернутый ответ на вопрос


8.09


5.

4.

Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник»

Интерпретация эпизода художественного произведения в парах

Индивидуальный опрос, развернутый ответ на вопрос

Презентация

11.09


6.

5.

Своеобразие лирического повествования в прозе писателя

Ответ на проблемный вопрос «Как И.А. Бунин изображает любовь героев»

Индивидуальный опрос, развернутый ответ на вопрос


12.09


7.

6.

Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы

Языковой анализ бунинской прозы

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос


15.09


8.

7.

А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет»

Выборочный пересказ, языковой анализ

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос

Презентация

18.09


9.

8.

Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет».

Ответ на вопрос «Как А.И. Куприн изображает любовь героев»

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос


19.09


10.

9.

Традиции русской психологической прозы в творчестве А.И. Куприна. Домашнее сочинение по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна

Составить по вопросам «Чистый понедельник» И.А. Бунина и «Гранатовый браслет» А.И. Куприна. Что сближает эти произведения и чем они отличаются

Итоговый, сочинение на литературную тему, самостоятельная работа


22.09


11.

10.

М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы

Составление тезисного плана

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос

Презентация

25.09


12.

11.

«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа

Работа с изобразительно-выразительными средствами языка

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос

Презентация, иллюстрации

26.09


13.

12.

«На дне» как социально-философская драма. Сценическая судьба пьесы

Работа в группе. Ответ на вопрос: Как изображается место действия в пьесе?, какие социальные слои общества представлены в пьесе?, каков конфликт?

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос

Иллюстрации

29.09


14.

13.

Три правды в пьесе «На дне», ее социальная проблематика

Правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин)

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос


2.10


15.

14.

Смысл названия пьесы «На дне». Новаторство Горького -драматурга

Итоговый тест обобщающего характера по творчеству М. Горького

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос

Таблицы «Роды литературы», «Драма»

3.10


16.

15.

Контрольная работа по творчеству М. Горького

Задания в тестовой форме, самостоятельная работа

Итоговый тест по творчеству писателя


6.10


17.

16.

Русский символизм и его истоки

Составление плана анализа стихотворения

Текущий, сообщение на литературную и историко-литературную тему

Презентация, таблица «Модернизм»

9.10


18.

17.

В.Я. Брюсов. Слово о поэте. Проблематика и стиль произведений

Устный анализ стихотворения «Юному поэту»

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, анализ стихотворения, индивидуальный опрос

Таблица «Модернизм»

10.10


19.

18.

Вн. чт. Лирика поэтов-символистов. К.Д. Бальмонт, А. Белый

Анализ стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени…»

Текущий, анализ стихотворения

Таблица «Как подготовиться к выразительному чтению»

13.10


20.

19.

Истоки акмеизма

Конспектирование лекции

Текущий, сообщение на литературную и историко-литературную тему

Таблица

16.10


21.

20.

Н.С. Гумилёв. Слово о поэте.

Проблематика и поэтика лирики

Работа в группах. Интерпретация стихотворения «Волшебная скрипка»

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос

Презентация

17.10


22.

21.

Романтический герой лирики

Н.С. Гумилёва

Работа в группах. Творческие задания

Текущий, анализ стихотворения

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

20.10


23.

22.

Футуризм как литературное направление

Работа в группах. Творческие задания

Сообщение на литературную и историко-литературную тему

Презентация. Таблица «Модернизм»

23.10


24.

23.

А.А. Блок. Жизнь и творчество. «Стихи о Прекрасной Даме»

Прочитать стихотворение «Девушка пела в церковном хоре…» и составить вопросы для его анализа

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос, анализ стихотворения

Презентация. Таблица «Модернизм»

24.10


25.

24.

Тема страшного мира в лирике А. Блока

Практикум по лирике А.А. Блока. Индивидуальная работа. Проанализировать художественные средства выразительности, фонетические приемы, синтаксические приемы в стихотворении

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос, анализ стихотворения

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

27.10


26.

25.

Тема Родины в лирике А. Блока

Работа в группе. Составить словарь основных символов

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос

Таблица «Стилистические фигуры», «Тропы»

30.10


27.

26.

Поэма «Двенадцать».

История создания поэмы

Индивидуальная работа. Проанализировать художественные средства выразительности, фонетические приемы, синтаксические приемы в поэме

Текущий, развернутый ответ на вопрос

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

31.10


28.

27.

Герои, сюжет, композиция поэмы «Двенадцать»

Итоговый тест по творчеству А. Блока

Текущий, развернутый ответ на вопрос


3.11


29.

28.

Вн.чт. Художественные и

идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии. Н.А. Клюев

Конспект лекции учителя

Вводный, сообщение на литературную и историко-литературную тему


13.11


30.

29.

С.А.Есенин.

Жизнь и творчество.

Ранняя лирика «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери»

Индивидуальные задания исследовательского характера. Сопоставление стихотворения «Не жалею…» со стихотворением А.С. Пушкина «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос, анализ стихотворения

Презентация

14.11


31.

30.

Тема России в лирике

С.А.Есенина «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская»

Индивидуальная работа. Найти в стихотворении поэта народно-песенные образы и раскрыть их символический смысл

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос, анализ стихотворения

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

17.11


32.

31.

Любовная тема в лирике С.А.Есенина «Не бродить, не мять в кустах багряных…»

Чтение наизусть

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

20.11


33.

32.

Вн.чт. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы»

Индивидуальная работа. Чтение и комментирование стихотворений

Текущий, анализ стихотворений

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

21.11


Раздел «Литература 20-х годов XX в.» (7 ч.)

Цели:

Должен знать: основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений.

Должен уметь: аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному.


34.

1.

Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны

Защита рефератов

Сообщение на литературную и историко-литературную тему


24.11


35.

2.

Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов

Тезисный план статьи учебника

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


27.11


36.

3.

Русская эмигрантская сатира


Сообщение на литературную и историко-литературную тему


28.11


37.

4.

В.В. Маяковский.

Жизнь и творчество.

Художественный мир ранней лирики поэта

Групповая работа. Интерпретация стихотворения «Нате!»

Текущий, анализ стихотворения, индивидуальный опрос

Презентация

1.12


38.

5.

Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского

Работа в группах. Интерпретация стихотворения «Лиличка!»

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть

Таблица «Модернизм»

4.12


39.

6.

Сатира в лирике В.В. Маяковского

Индивидуальная работа

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

5.12


40.

7.

Итоговое сочинение

Индивидуальная работа.

Сочинение




8.12

6.12


Раздел «Литература 30-х годов XX в.» (27 ч.)

Цели:

Должен знать: основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития.

Должен уметь: составлять план и тезисы.


41.

1.

Литература 30-х годов. Обзор


сообщение на литературную и историко-литературную тему

Презентация

11.12


42.

2.

М.А. Булгаков.

Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита». История создания

Индивидуальная работа. Анализ выбранной главы

Текущий, развернутый ответ на вопрос


12.12


43.

3.

Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа

Найти в романе художественные приемы в изображении Москвы 30-х годов

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


15.12


44.

4.

Образы Воланда и его свиты. Человеческое и божественное в облике Иисуса

Групповая работа. Интерпретация эпизодов. Оценка слов критики. Обосновать точку зрения

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос, индивидуальный опрос


18.12


45.

5.

Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе

Групповая работа. Сопоставить романную биографию Иисуса и историю библейского Иисуса

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос

Презентация

19.12


46.

6.

Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблематика творчества и судьба художника

Индивидуальная работа. Итоговый тест по роману «Мастер и Маргарита»

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


22.12


47.

7

Р.р. Сочинение по творчеству М.А. Булгакова

Самостоятельная работа

Сочинение на литературную тему


25.12


48

8

Контрольная работа за 1 полугодие




26.12


49

9.

Жизнь и творчество А.П. Платонова. Повесть «Котлован»

Исследование судьбы героев

Текущий, развернутый ответ на вопрос

Презентация

9.01


50.

10.

«Непростые» простые герои Платонова. Тема смерти в повести

Проанализировать самобытность языка в парах

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос, индивидуальный опрос


12.01


51.

11.

А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие любовной лирики

Работа в группе. Составить план анализа стихотворений А.А. Ахматовой

Текущий, анализ стихотворения, самостоятельная работа

Презентация

15.01


52.

12.

Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний

Индивидуальное чтение стихотворений и их анализ. Найти в стихах изобразительно-выразительные средства языка

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

16.01


53.

13.

Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Единство трагедии народа и поэта.

Индивидуальная работа. Ответить на вопросы: 1. Какие мотивы произведения представляются вам основными; 2. В чем гражданское мужество поэта

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос, сообщение на литературную и историко-литературную тему, самостоятельная работа

Презентация

19.01


54.

14.

Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Тема суда времени и исторической памяти




22.01


55.

15.

Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама

Работа в группе - ответ на проблемный вопрос - «Как начинают жить стихи?»

Текущий, анализ стихотворений, индивидуальный опрос


23.01


56.

16.

Представление о поэте, как хранителе культуры

Индивидуальная работа. Ответить на вопросы «Чем отличается поэзия О.Э. Мандельштама от поэзии М.И. Цветаевой»

Текущий, анализ стихотворения


26.01


57.

17.

Жизнь и творчество М.И. Цветаевой

Индивидуальная работа

Выразительное чтение, чтение наизусть

Презентация

29.01


58.

18.

Основные темы творчества поэта. «Моим стихам, написаны так рано…», «Стихи к Блоку»

Выделить изобразительно-выразительные средства языка в стихотворении «Имя твое - птица в руке»

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, анализ стихотворения


30.01


59.

19.

Основные темы творчества поэта «Стихи о Москве»

Домашнее сочинение по творчеству А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой

Выделить изобразительно-выразительные средства языка

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, анализ стихотворения


2.02


60.

20.

М.А. Шолохов: судьба и творчество. «Донские рассказы»

Творческий практикум

Текущий, развернутый ответ на вопрос

Презентация

5.02


61.

21.

История создания романа-эпопеи «Тихий Дон». Широта эпического повествования


Текущий, развернутый ответ на вопрос


6.02


62.

22.

Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов

Проблемные задания

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос


9.02


63.

23.

Женские судьбы в романе «Тихий Дон»

Проблемные задания

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос


12.02


64.

24.

Судьба Григория Мелехова. «Вечные» темы в романе

Проблемные задания

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос


13.02


65.

25.

Утверждение человеческих ценностей. Художественное своеобразие романа

С. 218 - проблемные вопросы; составить словарь по роману

Текущий, развернутый ответ на вопрос, индивидуальный опрос

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

16.02


66.

26.

Р.р. Классное сочинение по творчеству М. Шолохова

Сочинение

Итоговый, сочинение на литературную тему, самостоятельная работа


19.02


67.

27.

Р.р. Классное сочинение по творчеству М. Шолохова




20.02


Раздел «Литература периода Великой Отечественной войны» (2 ч.)

Цели:

Должен знать: основные этапы жизни и творчества писателей-фронтовиков.

Должен уметь:

  • соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией;

  • анализировать произведения, используя сведения по истории и истории литературы.


68.

1.

Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия

Конспект лекции

Вводный, сообщение на литературную и историко-литературную тему

Презентация, фонохрестоматия

23.02


69.

2.

В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда». Изображение трагических будней войны

Отзыв на прочитанное

Текущий, развернутый ответ на вопрос


26.02


Раздел «Литература 50-90-х годов» (23 ч.)

Цели:

Должен знать: основные этапы жизни и творчества писателей.

Должен уметь:

  • соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией;

  • анализировать произведения, используя сведения по истории и истории литературы.


70.

1.

А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество

Интерпретировать стихотворение «О сущем»

Текущий, анализ стихотворения

Презентация

27.02


71.

2.

Философская лирика. Тема памяти в лирике поэта

Конспект лекции

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть

Таблица «Изобразительно-выразительные средства языка»

2.03


72.

3.

Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака

Опрос по материалам лекции

Текущий, анализ стихотворения, самостоятельная работа

Презентация

5.03


73.

4.

Вн. чт. Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор «Живаго». Проблематика и художественное своеобразие

Решение проблемных заданий по группам

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


6.03


74.

5.

Проблематика романа и художественное своеобразие

Решение проблемных заданий по группам

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


9.03


75.

6.

Личность и художественный мир А.И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича»

Анализ эпизода. Составление рассказа

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


12.03


76.

7.

А.И. Солженицын. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы «Архипелаг Гулаг»

Сравнить рассказы Солженицына и Шаламова

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос, индивидуальный опрос


13.03


77.

8.

Вн.чт. В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских рассказов»

Творческое выступление

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос

Презентация

16.03


78.

9.

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие

Чтение наизусть

Текущий, выразительное чтение, чтение наизусть, индивидуальный опрос


19.03


79.

10.

«Деревенская» проза в современной литературе

Проблемные задания

Вводный, развернутый ответ на проблемный вопрос


20.03


80.

11.

В.П. Астафьев. «Царь - рыба»

Работа с учебником

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос, индивидуальный опрос

Презентация

2.04


81.

12.

В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведения «Последний срок»

Составить тестовые вопросы по повести

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос

Презентация

3.04


82.

13.

В.Г. Распутин. «Прощание с Матерой»

Составить тестовые вопросы по повести

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


6.04


83.

14.

В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведения «Прощание с Матерой»




10.04


84.

15.

И.А.Бродский Слово о поэте

Коллективный анализ стихотворения «Сонет»

Текущий, анализ стихотворения


13.04


85.

16.

Б.Ш. Окуджава. Слово о поэте.


Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос, индивидуальный опрос


16.04


86.

17.

Б.Ш. Окуджава. Военные мотивы в лирике поэта




17.04


87.

18.

«Городская» проза в современной литературе.

Самостоятельные выступления учащихся

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


20.04


88.

19.

Ю.В.Трифонов «Обмен»




23.04


89.

20.

Вн.чт. Темы и проблемы современной драматургии - А.В.Вампилов «Утиная охота»

Найти конфликт. Определить проблемы по группам

Вводный, развернутый ответ на проблемный вопрос


24.04


90.

21.

В.М. Шукшин. Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Верую!»

Работать с текстом. Анализ прозаического произведения

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


27.04


91.

22.

В.М. Шукшин. Рассказ «Алеша Бесконвойный»




28.04


92.

23.

Вн.чт. Из литературы народов России М. Карим. Тема памяти о родных местах


Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


4.05


Раздел «Литература конца ХХ - начала XXI века» (2 ч.)

Цели:

Должен знать: основные направления, проблемы и тенденции развития современной литературы.

Должен уметь: ориентироваться в литературном пространстве.

93.

1.

Основные направления и тенденции развития современной литературы

Тезисный план

Итоговый, сообщение на литературную и историко - литературную тему


7.05


94.

2.

Проблемы и уроки литературы XX в.

Конспект лекции

Сообщение на литературную и историко - литературную тему, индивидуальный опрос


8.05


Раздел «Уроки контроля» (3 ч.)

95.

1.

Контрольная работа. Нравственные проблемы в произведениях современных авторов


Итоговый, выполнение заданий в тестовой форме, самостоятельная работа


11.05


96.

2.

Контрольная работа


Выполнение заданий в тестовой форме


14.05


97.

3

Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации



15.05


Раздел «Из зарубежной литературы» (5 ч.)

Цели:

Должен знать: основные этапы жизни и творчества писателей.

Должен уметь:

  • соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией;

  • анализировать произведения, используя сведения по истории и истории литературы.


98.

1

Вн.чт. Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес

Анализ эпизодов

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


18.05


99.

2

Вн.чт. Б. Шоу. «Пигмалион». Проблема духовного потенциала личности и его реализации


Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


21.05


100

3.

Т.С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока»

Найти конфликт. Определить проблемы по группам

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


22.05


101.

4.

Вн.чт. Э.М. Хэмингуэй. Слово о писателе и его повести «Старик и море»

Найти конфликт. Определить проблемы по группам

Текущий, развернутый ответ на проблемный вопрос


25.05


102.

5.

Вн.чт. Э.М. Ремарк. «Три товарища»


Развернутый ответ на проблемный вопрос




Произведения для заучивания наизусть



1. В.Я.Брюсов. (1-2 на выбор).

2. Н.С.Гумилёв. (1-2 на выбор).

3. А.А.Блок. «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…».

4. В.В.Маяковский. «А вы могли бы?», «Послушайте!».

5. С.А.Есенин. «Письмо к матери», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу…».

6. М.И.Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано…». Стихи к Блоку («Имя твоё – птица в руке…»). «Кто создан из камня, кто создан из глины…».

7. О.Э.Мандельштам. «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…».

8. А.А.Ахматова. «Мне ни к чему одические рати…». «Мне голос был. Он звал утешно…». Родная земля.

9. Б.Л.Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать!..». Определение поэзии. «Во всём мне хочется дойти до самой сути».



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 11 класса (базовый уровень) составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов среднего общего образования, на основе Примерной программы среднего общего образования по литературе и программы общеобразовательных учреждений «Литература» для 5 - 11 классов под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, - М.: Просвещение, 2009.

Общая информация
Учебник: «Литература. Учебник в 2 частях», Под ред. Журавлева В.П.

Номер материала: ДБ-1412881

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.