Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Планирование по литературному чтению,2 класс

Планирование по литературному чтению,2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







Отдел Образования Александрово-Гайского района

МОУ СОШ №2









Конспект урока по литературному чтению,

проведенного во 2”А” классе

Тема: В.Осеева “Сыновья”

















Учитель: Танкиева М.Ч.









Александров-Гай 2011

Тема: В.Осеева “Сыновья”.

Цели:

  • Продолжить изучение произведений по теме “Семья и я”

  • Познакомить учащихся с рассказом В.Осеевой “Сыновья”

  • Расширять читательский опыт через слушание нового произведения

  • Развивать память, воображение, речь

  • Учить характеризовать героев произведений, выражать свое отношение к ним

  • Воспитание интереса к чтению и книге, обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле

  • Развитие нравственных чувств, уважение к женщинам.

Оборудование:

  • Л.А.Ефросинина “Литературное чтение”: 2класс: Учебник для учащихся: в 2 ч. Ч.2 – М.: Вентана-Граф

  • Л.А.Ефросинина “Литературное чтение”: Учебная хрестоматия для учащихся 2 класса - М.: Вентана-Граф

  • Презентация

  • Пословицы

Тип урока:

  • Повторение изученного материала с применением проектной деятельности



















Ход урока

  1. Организационный момент

Создание эмоционального настроя.

Доброе утро, ребята!

Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым.

И разбудит в каждом из нас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга.

Пусть хорошая погода заиграет в душе каждого из нас и согреет своим теплом.

Вдохните глубоко и, когда будете выдыхать, постарайтесь улыбнуться.

Вдохните ещё раз и снова улыбнитесь, почувствуйте, как ваша улыбка согревает вас изнутри.

Какие замечательные улыбки я вижу на ваших лицах!

А ведь улыбка – знак хорошего настроения, взаимного, доброго расположения друг другу.

А теперь улыбнитесь всем, кто находится сегодня с нами.

Я желаю вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас!

  1. Ребята мы продолжаем знакомство с разделом “Семья и я”

А как вы понимаете слово “семья” (слайд)

Что же такое “семья”?

Слово это понятно, как “хлеб” и “вода”.

Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастия и печали, привычки и традиции. (слайд)

Произведения какого жанра мы изучали первым в этом разделе?

Дети. Быль.

Назовите быль и её автора.

Вспомните с произведениями какого жанра мы работали потом.

Дети. Пословицы.

Работа с пословицами. (Соединить начало пословицы с её окончанием)

Работать будем в парах.

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

Там где дружат – живут, не тужат.

При солнышке – тепло, при матери – добро.

Птица радуется весне, а младенец – матери.

Жизнь дана на добрые дела.

Вся семья вместе – и душа на месте.

(Проверка, перенос на доску пословиц)

С заданием вы успешно справились, а что мы изучали потом?

Дети. Колыбельные песни.

Назовите колыбельные песни.

Дети. Народная песня “Колыбельная”.

М.Лермонтов “Спи, младенец мой прекрасный”.

На какие группы можно разбить эти песни?

Дети. На народные и авторские.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папа.

Этот пальчик – мама.

Этот пальчик – Я.

Вот и вся моя семья (потрясти пальцами).

Назовите произведения, которые соответствуют этой модели.









Желтый







Дети. Это рассказы. Е.Пермяк “Случай с кошельком”

С. Аксаков “Моя сестра”.

Подробный пересказ.

Рассказывайте так, как написал автор.

Старайтесь не пропускать слова.

Голосом передавайте отношения брата к сестре.

Молодцы, справились с заданием.

  1. Работа по теме урока.

  1. Создание проблемной ситуации.

Цель: подвести учащихся к теме.

Ребята я для вас подготовила загадки. (Слайд)

Она лучше всех на свете, без неё прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети и, конечно, у меня. (мама)

Маме на радость, папе в награду,

Он появился наследник – отрада.

Родной несмышленый, пуговки – глазки,

Ему все внимание, забота и ласки. (сын)

Ребята, может вы догадались, о ком будем читать на уроке?

  1. Сообщение, темы и цели урока.

Мы продолжим знакомство с произведением о семье: познакомимся с героями, дадим характеристику, будем учиться выражать свое отношение к героям.

  1. Знакомство с произведением.

Послушайте, что однажды (читает ученик)

А как вы думаете, что ответил старичок?

Послушайте.

  1. Беседа о прочитанном.

Заинтересовал ли вас этот рассказ?

О чем он?

Этот рассказ написал замечательный добрый человек, писатель В. Осеева (портрет)

Знакома вам эта фамилия?

А какие произведения этого автора вы читали?

(слайд, картинки)

Посмотрите на экран, здесь вы видите картинку (3мамы и 3 сына).

Скажите, что делает каждый из мальчиков и которая из этих женщин его мама?

А что же самого главного не сделали 2 первых мальчика? Почему же мамы их так хвалят?

Словарная работа:

  • Ловок да силен, никто с ним не сладит. (никто не может его победить).

  • Поет как соловей (звонко, красиво)

Ребята, мамы все очень добры к своим детям, они гордятся успехами своих детей, даже тогда, когда им самим тяжело, они этого не замечают, потому что в этот момент не думают о себе.

А о ком думали 2 первых мальчика?

Может быть 3-й мальчик тоже умеет петь ли даже играть на скрипке. Правда?

Но он просто не показывает это всем.

А что он очень сильный – это уже точно, вон какие тяжелые ведра несет и даже не согнулся.

Он не только мамин помощник, он вообще очень добрый.

А что вы ещё можете о нём сказать?

Да, он скромный, так где же его мама?

Верно.

А вы хотите, чтобы ваша мама была всегда такой же веселой?

  1. Чтение рассказа учащимися по ролям.

Чтобы красиво прочитать рассказ, надо прислушаться к словам, чтобы понять, что они значат, ко всему присматриваться – к людям, к походке, к их позе, к лицу. Да и всегда по-разному: то тихо и печально, то громко и весело, постарайтесь внимательно прочитать.

Физминутка.

Ах, как долго мы читали,

Глазки у ребят устали (поморгали глазками).

Посмотрите все в окно (влево, вправо),

Ах, как солнце высоко (посмотреть вверх).

Мы глаза сейчас закроем (ладошками).

Всем глазки открыть и тихо сесть.

  1. Работа в рабочей тетради.

  2. Обобщение.

Без мамы и папы, не было бы вас,

Без ваших бабушек и дедушек,

Конечно, не было бы ваших родителей.

Каждый из нас в семье имеет свою роль.

Я, например, дочь, сестра, племянница, жена, мама, тетя,

А кто вы?

Давайте заполним ваше генеалогическое древо и узнаем кто вы в своей семье.

(рассказ детей)

  1. Рефлексия – метод Синквейна.

Что поучительного вы взяли из сегодняшнего урока?

Кто обещает, и будет стараться быть настоящим мужчиной?

А любить и во всем помогать своей маме?

Как оцениваете свою работу на уроке?

Если вы довольны своей работой – покажите красный цветок, если не довольны – синий.

  1. Домашнее задание.

Задание №4, страница 71.

Урок окончен, благодарю за работу.
















Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-012348
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх