Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование по литературному чтению 3 класс УМК Школа России

Планирование по литературному чтению 3 класс УМК Школа России

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно – тематическое планирование по литературному чтению

2016-2017 уч.год

МАОУ СОШ №3 с УИОП 3 класс – 140 часов, УМК «Школа России»

Учитель: Швидковская Марина Валентиновна


Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


3.



Рукописные книги Древней Руси

Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя).

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


4.



Первопечатник Иван Федоров

 Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


5.



Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.

 Находить нужную и интересную  информацию , книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Готовить выступление на заданную тему. Обсуждать в паре и группе высказывания великих людей. Находить общее и отличия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


6.



Знакомство с названием раздела.  "Устное народное творчество»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на работу.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


7.



Русские народные песни.

Читать вслух с постепенным переходом  на чтение про себя. Читать, выражая настроение произведения. Находить созвучие окончания слов в песне. Сочинять колыбельные песни.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


8.



Докучные сказки.

Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


9.



Произведения прикладного искусства

Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


10 -11



Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью

вопросов, пересказа,

самостоятельно).Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


12-13



«Иван-царевич и серый волк»

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


14-15



«Сивка-бурка»

Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.


16



Художники-иллюстратороы В.Васнецов и И.Билибин

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.


17



КВН Обобщающий урок по разделу

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

Фронтальный, индивидуальный опрос.


18



Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Придумывать свои сказочные истории.

Фронтальный, индивидуальный опрос.


19



Оценка достижений по разделу "Устное народное творчество»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Тест.


Поэтическая тетрадь 1 — 11 ч.







20



Знакомство с названиями раздела  «Поэтическая тетрадь 1»

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. 

Беседа.


21



Проект «Как научиться читать стихи»

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


22



Ф.Тютчев «Весенняя гроза»

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


23



Ф.И. Тютчев «Листья»

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


24



А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


25



И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


26



И.Никитин «Встреча зимы»

Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


27



И.Суриков «Детство»

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


28



И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть, рисунок.


29



Путешествие в литературную страну

 Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный опрос.


30



Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

 Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Тест, фронтальный опрос.


31



Знакомство с названиями разделов . «Великие русские писатели»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Беседа, фронтальный опрос.


32



А.С.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.Пушкина»

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.


33



А.Пушкин  Лирически е стихотворения

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Фронтальный, индивидуальный

Выразительное чтение, наизусть


34



 А.Пушкин «Зимнее утро»

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Фронтальный, индивидуальный

Выразительное чтение, наизусть


35



А.Пушкин «Зимний вечер»

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Фронтальный, индивидуальный

Выразительное чтение, наизусть


36-39



А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»

Сравнение народной и литературной сказки

Герои литературной сказки

 Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. 

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.


40



Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом, их сравнение

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.



41



И.Крылов Подготовка сообщения о И.Крылове.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.


42



И.А.Крылов. «Мартышка и очки»

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


43



И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


44



И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


45



М.Лермонтов Статья В.Воскобойникова Подготовка сообщения на основе статьи

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.



46



М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


47



М.Лермонтов. «Утес», «Осень»

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


48



Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.  Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


49



Л.Н.Толстой «Акула»

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.  Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


50



Л.Н.Толстой «Прыжок»

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.  Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


51



Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.  Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


52.



Л.Н.Толстой «Какая бывает трава на траве», «Куда девается вода из моря?»

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


53.



Оценка достижений по разделу   «Великие русские писатели»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Тест


54.



Литературный праздник (Обобщающий урок по разделу  «Великие русские писатели»)

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов по его заглавию, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану.

Фронтальный, индивидуальный опрос.


54.



Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

 на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Тест


55.



Знакомство с названием раздела ."Поэтическая тетрадь 2»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.

Фронтальный, индивидуальный опрос


56.



Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение

Фронтальный, индивидуальный опрос


57.



Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Фронтальный, индивидуальный опрос


58.



К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

Фронтальный, индивидуальный опрос


59.



И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.  Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении

Фронтальный, индивидуальный опрос


60.



Урок — обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений

Оценивать свои достижения Высказывать свои впечатления о прочитанном

Индивидуальный опрос (карточки).

Тест


61.



Знакомство с названием раздела  «Литературные сказки»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок  в соответствии с содержанием, главной мыслью;

Фронтальный, индивидуальный опрос


62



Д. Мамин-Сибиряк   “Аленушкины сказки” (Присказка)

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки

Фронтальный, индивидуальный опрос


63



Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках

Фронтальный, индивидуальный опрос


64-65.



В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Фронтальный, индивидуальный опрос

Выразительное чтение, пересказ


66.



В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах.

Фронтальный, индивидуальный опрос

Выразительное чтение, пересказ


67.



 Контрольная работа проверим себя и оценим свои достижения.

Оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Тест


68.



КВН «Обобщающий урок по первой части учебника»

Оценивать свои достижения Высказывать свои впечатления о прочитанном

Фронтальный опрос


69



Знакомство с названием раздела  «Были-небылицы»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения. Определять особенности сказки и рассказа.

Фронтальный, индивидуальный опрос

Выразительное чтение


70-71



М. Горький. «Случай с Евсейкой»

Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя

Фронтальный, индивидуальный опрос

Выразительное чтение, пересказ


72-74



К.Паустовский. «Растрепанный воробей»

Герои произведения. Характеристика героев.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно.

Фронтальный, индивидуальный опрос

Выразительное чтение, пересказ


75-77



А. Куприн «Слон»

Составление различных вариантов плана.

Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.

Фронтальный, индивидуальный опрос

Выразительное чтение, пересказ


78



Урок — путешествие по разделу «Были-небылицы»

Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.

Фронтальный, индивидуальный опрос



Поэтическая тетрадь 1 — 6 ч







79.



Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 1» С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?..»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух  художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроение  

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


80



С. Черный.  «Воробей», «Слон»

Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


81



А. Блок. «Ветхая избушка»

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


82



А. Блок. «Сны», «Ворона»

Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


83.



С. Есенин. «Черемуха»

Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


84



Урок-викторина по разделу   «Поэтическая тетрадь 1» Оценка достижений

Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальный опрос


Люби живое  16 ч.







85



Знакомство с названием раздела «Люби живое»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.


86



М. Пришвин. «Моя Родина» Заголовок - «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

Сочинять на основе художественного текста. Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух. Понимать нравственный смысл рассказов.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


87-88



И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


89-90



В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


91-92



В. Бианки. «Мышонок Пик»

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


93-94

95



Б. Житков. «Про обезьянку»

Составление плана на основе названия глав. Рассказ о герое произведения.

Пересказывать произведение на основе плана. .Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


96



В. Дуров «Наша Жучка»

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


97



В. Астафьев. «Капалуха»

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ


98



В. Драгунский. «Он живой и светится»

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


99



Урок-конференция «Земля — наш общий дом»

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальный, индивидуальный опрос


100



Оценка достижений по разделу «Люби живое»

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

Тест


Поэтическая тетрадь 2 — 8 ч.







101



Знакомство с названием  раздела.  "Поэтическая тетрадь 2»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения , осмысливать цели чтения.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.


102.



С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть.


103-104



А. Барто. «Разлука», «В театре»

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


105.



С. Михалков. «Если», "Рисунок»


Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


106



Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение наизусть


107.



Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»


Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.


108



Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

Тест, индивидуальные карточки.


Собирай по ягодке — наберешь кузовок — 12 ч







109



Знакомство с названием раздела

«Собирай по ягодке — наберешь кузовок»

 Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений.

Беседа.



110



Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


111-112



А. Платонов. «Цветок на земле»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


113-114.



А. Платонов. «Еще мама»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


115



М. Зощенко. «Золотые слова»

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


116



М. Зощенко.  «Великие путешественники»

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 
и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении  (герое произведения, событии)

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


117-118



Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 
и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении  (герое произведения, событии)

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


119



В. Драгунский. «Друг детства»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


120



Урок конкурс по разделу  «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» Оценка достижений

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Индивидуальные карточки, взаимопроверка.


По страницам детских журналов— 8 ч







121



Знакомство с названиями раздела

 «По страницам детских журналов »

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.



122.



«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.


123-124



Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.


125-126



Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи»

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.


127



Р. Сеф. «Веселые стихи»

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.


128.



Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов» Оценка достижений

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Тест.


Зарубежная литература — 8 ч







129



Знакомство с названиями раздела  «Зарубежная литература»

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения. Планировать работу на уроке. Читать   на слух художественное произведение.

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.



130-131



Мифы Древней Греции

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире

Беседа, фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


132-135



Г.Х.Андерсен. Подготовка сообщения о великом сказочнике Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Выразительное чтение, пересказ.


136

137.



Викторина «Зарубежная литература»

Обобщающий урок за курс 3 класса

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Фронтальный опрос.

Тест.


138-140



Резервные уроки.




 




Учитель: ______________________ /Швидковская М.В./







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-165079
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх