705605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПланирование по литературному чтению, УМК "Перспективная наачльная школа"

Планирование по литературному чтению, УМК "Перспективная наачльная школа"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

урока

ТЕМА УРОКА

УУД

ДАТА




ПЛАН

ФАКТ

1.

История отечества

(10 ч.)

Древние славяне

Личностные:

базовые историко-культурные представления




2.

Занятия древних славян

Регулятивные:

управление познавательной и учебной деятельностью по средствам постановки целей, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения материала

Коммуникативные:

участие в диалоге, слушание и понимание других, высказывание своей точки зрения на события, поступки

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы



3.

Древняя Русь

Л:

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре всех народов Земли




4.

Путь «из варяг в греки»

Р:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью различных источников информации




5.

Крещение Руси

К:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов




6.

Борьба Руси с западными завоевателями

П:

единство духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различие в обрядовой практике



7.

Возникновение Москвы.

Л:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




8.

Первые Московские князья

К:

аргументирование своей позиции и координирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности




9.

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (заседание клуба)

П:

выявление общих и отличительных признаков природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу



10.

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (заседание клуба)

Л:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи




11.

Земля – планета Солнечной системы

(2 ч.)

Солнечная система

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




12.

Вращение Земли вокруг своей оси и движение её вокруг Солнца

К:

аргументирование своей позиции и координирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности




13.

Путешествие по природным зонам России (13 ч.)

Природные зоны нашей страны

П:

выявление общих и отличительных признаков природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу.



14.

Ледяная зона (заседание клуба)

Л:

гражданская идентичность (осознание себя жителем своего края)

Р:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации




15.

Ледяная зона (заседание клуба)

К:

способность учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию




16.

Тундра

П:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы



17.

Тундра

Л:

использование знаний о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов




18.

Зона лесов

Р:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей




19.

Животные леса. Роль леса в природе и жизни человека

К:

следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества: грамотно задавать вопросы, внимательно слушать и корректно отвечать на вопросы других




20.

Зона степей

П:

осуществление поиска информации из рассказа учителя, из материалов учебника, личного опыта.



21.

Зона степей

Л:

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей




22.

Зона пустынь

Р:

самостоятельное определение цели учебной деятельности и способов ее достижения

К:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

П:

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях



23.

Зона пустынь

Л:

гражданская идентичность (восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур,  национальностей, религий)

Р:

проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве




24.

Субтропическая зона (заседание клуба)

К:

активное участие в работе группы, распределение ролей, умение договариваться друг с другом




25.

Субтропическая зона (заседание клуба)

П:

умение грамотно отвечать на простые и сложные вопросы учителя и одноклассников по теме, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике



26.

Родной край – часть великой России (9 ч.)

Твой родной край.

Л:

личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия




27.

Московское время.

Р:

ценностно-смысловая ориентация учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми нравственно-этическими принципами и нормами поведения)




28.

Карта твоего края. Поверхность и водоемы твоего края. А что можешь сделать ты?

К:

активно участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки




29.

Полезные ископаемые твоего края

П:

изучение исторической информации, осуществление ее анализа, синтеза, установление причинно-следственные связей исторических событий



30.

Растения твоего края

Л:

гражданская идентичность (осознание себя гражданином России, своей этнической и национальной принадлежности)




31.

Отрасли животноводства твоего края и домашние животные

Р:

планирование и организация учебных действий в соответствии с целью передать их в сжатом или развёрнутом виде

К:

способность передать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде




32.

Народные промыслы твоего края

П:

самостоятельный выбор необходимой информации для решения учебной задачи 




33.

Заповедные места твоего края

П:

умение грамотно отвечать на простые и сложные вопросы учителя и одноклассников по теме, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике



34.

Олимпиадные задания

Л:

гражданская идентичность (восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур,  национальностей, религий)

Р:

проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве




35.

Человеческий организм (11 ч.)

Письмо руководителей клуба школьникам

Забота о здоровье

К:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

П:

построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях



36.

Как устроен организм человека

К:

следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества: грамотно задавать вопросы, внимательно слушать и корректно отвечать на вопросы других

П:

осуществление поиска информации из рассказа учителя, из материалов учебника, личного опыта.



37.

Путешествие мир клеток

К:

аргументирование своей позиции и координирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

П:

выявление общих и отличительных признаков природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу.



38.

Самый большой орган чувств

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




39.

Как человек двигается?

К:

аргументирование своей позиции и координирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности




40.

Пищеварительная система

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




41.

Пищеварительная система

Р:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью различных источников информации




42.

Система кровообращения

К:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов




43.

Система кровообращения

П:

единство духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различие в обрядовой практике



44.

Познакомимся с дыхательной системой. Всё о вдохе и выдохе

Личностные:

базовые историко-культурные представления

Регулятивные:

управление познавательной и учебной деятельностью по средствам постановки целей, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения материала




45.

Береги свои легкие

Коммуникативные:

участие в диалоге, слушание и понимание других, высказывание своей точки зрения на события, поступки




46.

Как почки удаляют из организма вредные вещества

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы



47.

Нервная система человека

Р:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью различных источников информации




48.

Изучаем органы чувств (5 ч.)

Как мы воспринимаем окружающий мир (заседание клуба)

К:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов




49.

Спроси у носа: что такое запах?

Л:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи




50.

Высуни язык и скажи: «А»

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




51.

«Взгляд» на глаз

Береги зрение

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




52.

Ухо не только орган слуха. Ухо – орган равновесия

К:

аргументирование своей позиции и координирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности




53.

Распознавание предметов путем соприкосновения с ними

П:

выявление общих и отличительных признаков природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу



54.

Советы школьного врача. Игры детей и дорожная безопасность.

Л:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи




55.

Путешествие по странам мира (5 ч.) Границы России

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




56.

Границы России

Р:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно




57.

Соединенные штаты Америки

К:

аргументирование своей позиции и координирование ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности




58.

Великобритания

П:

выявление общих и отличительных признаков природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу.



59.

Франция

Л:

гражданская идентичность (осознание себя жителем своего края)

Р:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации




60.

Москва как летопись истории России (4 ч.)

День народного единства

К:

способность учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию




61.

Москва: память о войне 1812 года

П:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы



62.

Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов

К:

следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества: грамотно задавать вопросы, внимательно слушать и корректно отвечать на вопросы других




63.

Памятники Москвы покорителям космоса

П:

осуществление поиска информации из рассказа учителя, из материалов учебника, личного опыта.



64.

Мы – граждане России (5 ч.)

Имя нашей страны – Россия; или Российская Федерация

Л:

гражданская идентичность (осознание себя жителем своего края)

Р:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации




65.

Основной закон страны – Конституция России.

П:

выявление общих и отличительных признаков природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу.



66.

Президент России

Л:

гражданская идентичность (осознание себя жителем своего края)

Р:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К:

способность учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию




67.

Олимпиадные задания

К:

следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества: грамотно задавать вопросы, внимательно слушать и корректно отвечать на вопросы других




68.

Подведение итогов года

К:

следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества: грамотно задавать вопросы, внимательно слушать и корректно отвечать на вопросы других

П:

осуществление поиска информации из рассказа учителя, из материалов учебника, личного опыта.





Общая информация

Номер материала: ДВ-472656

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.