Литературное чтение
1.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения литературного чтения обучающийся
должен
знать/понимать
• названия, основное содержание
изученных литературных произведений, их авторов;
уметь
• читать осознанно текст
художественного произведения «про себя» (без учета скорости); определять тему
и главную мысль произведения;
• пересказывать текст;
• делить текст на смысловые
части, составлять его простой план;
• составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события,
героев произведения;
• читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору);
• создавать небольшой устный
текст на заданную тему;
• приводить примеры
произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
• различать жанры
художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные
и литературные;
• различать элементы книги
(обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных
суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
• самостоятельного выбора и
определения содержания книги по ее элементам;
• работы с разными источниками информации
(словарями, справочниками).
Обучающийся научится:
§
осознавать
значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения
(удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск
фактов и суждений, аргументации, иной информации);
§
осознанно
воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание
различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный,
научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения,
отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность
событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному,
научно-популярному и художественному тексту;
§
оформлять
свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема
(повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по
предложенной теме или отвечая на вопрос;
§
вести
диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила
речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении
прослушанного/прочитанного произведения;
§
работать
со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его
многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
§
читать
(вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл
прочитанного;
§
читать
осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
§
ориентироваться
в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев,
самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
§
ориентироваться
в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную
информацию в практической деятельности; использовать простейшие приемы анализа
различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять
главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять
простой план; находить различные средства выразительности (сравнение,
олицетворение, метафора . определяющие отношение автора к герою, событию;
§
использовать
различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в
разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в
тексте напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием
текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы ; понимать текст,
опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, структуру,
язык;
§
передавать
содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики
научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание
текста в виде пересказа (полного или выборочного);
§
коллективно
обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или
собственный опыт; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать
сборник произведений от авторской книги, самостоятельно -:
целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по
собственному желанию;
§
самостоятельно
пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и
справочной литературой.
·
Владеть
навыком осознанного , правильного и выразительного чтения целыми словами при
темпе 50 слов в минуту;
·
Подробно
и выборочно передавать пересказ прочитанного; устанавливать последовательность
действий в произведениях и
и
осмыслять взаимосвязь описываемых в нём событий, подкреплять правильный ответ
на вопросы выборочным чтением;
·
Делить
текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль прочитанного (с
помощью учителя);
·
Ориентироваться
в учебной книге: знакомиться с содержанием, находить в нём название нужного
произведения, пользоваться заданиями и вопросами.
·
Различать
художественные и научно-популярные тексты, наблюдать над стилистическими
особенностями текстов
·
Знать
не менее 4-5 народных сказок, уметь их пересказывать;
·
Знать
наизусть не менее 7 стихотворений классиков отечественной литературы.
Обучающийся получит возможность научиться:
§ воспринимать
художественную литературу как вид
искусства;
§ осмысливать
эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать
собственное суждение;
§ осознанно выбирать
виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости
от цели
§
чтения;
§ определять
авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;
§ доказывать и
подтверждать фактами (из текста) собственное
суждение;
§ работать с детской
периодикой.
2. Основное содержание учебного предмета 2
класс
Самое
великое чудо на свете (1 ч)
Книги,
прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя.
Талант читателя.
Устное
народное творчество (12 часов)
Произведения
устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки,
прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки
«Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев»,
«Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».
Люблю
природу русскую. Осень (7ч)
Лирические
стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого,
С.Есенина.
Русские
писатели (15ч)
А.С.Пушкин.
Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни.
Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.
О
братьях наших меньших (10 ч)
Весёлые
стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова.
Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина,
Б.Житкова, В.Бианки.
Из
детских журналов (9 ч)
Произведения
из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.
Люблю
природу русскую. Зима ( 10 ч)
Лирические
стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.
Русская
народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о
зиме А.Барто, А.Прокофьева.
Писатели
детям (21 ч)
К.И.Чуковский.
Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри».
Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.
Я
и мои друзья (13 ч)
Стихи
о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова,
Ю.Ермолаева, В.Осеевой.
Люблю
природу русскую. Весна (8 ч)
Весенние
загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина,
С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.
И
в шутку и всерьёз (12 ч)
Весёлые
стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений.
Ритм стихотворения.
Литература
зарубежных стран ( 14 ч)+ 4 резервных урока
Американские,
английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака,
В.Викторова, Л.Яхнина.
Ш.Перро
«Кот в сапогах», «Красная Шапочка».
Г.С.Андерсен.»Принцесса
на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».
3. Календарно - тематическое планирование
№
|
Дата
|
Тема урока
|
|
1
четверть (36 часов)
|
|
-
|
|
Самое
великое чудо на свете. Р.С. Сеф «Читателю».
|
|
Устное народное творчество (12
часов)
|
|
-
|
|
Русские
народные песни.Вводная диагностическая работа.
|
|
-
|
|
Потешки
и прибаутки, считалки и небылицы.
|
|
-
|
|
Загадки,
пословицы и поговорки.
|
|
-
|
|
Сказки.
Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт».
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «У страха глаза велики».
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «Лиса и тетерев».
Проверка
техники чтения.
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «Лиса и журавль».
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «Каша из топора».
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «Гуси-лебеди».
|
|
-
|
|
А.А.
Шибаев «Вспомни сказку».
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Устное на-родное творчество».
|
|
Люблю
природу русскую! Осень (7 часов)
|
|
-
|
|
Нравится
ли вам осень? Осенние загадки.
|
|
-
|
|
Ф.
Тютчев «Есть в осени первоначальной …»
К.
Бальмонт «Поспевает брусника…»
А.
Плещеев «Осень наступила …»
|
|
-
|
|
А. Фет
«Ласточки пропали…»
А.
Толстой «Осень».
|
|
-
|
|
С.
Есенин «Закружилась листва золотая».
В.
Брюсов «Сухие листья».
И.
Токмакова «Опустел скворечник».
|
|
-
|
|
В.Д.
Берестов «Хитрые грибы».
|
|
-
|
|
М.М.
Пришвин «Осеннее утро».
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Люблю природу русскую! Осень».
|
|
Русские писатели (15 часов)
|
|
-
|
|
А.С.
Пушкин. Викторина по сказкам поэта.
|
|
-
|
|
А.С.
Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»
|
|
-
|
|
А.С.
Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»
|
|
-
|
|
А.С.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
|
|
-
|
|
А.С.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
|
|
-
|
|
А.С.
Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
|
|
-
|
|
И.А.
Крылов. Биография.
|
|
-
|
|
И.А.
Крылов «Лебедь, рак и щука».
|
|
-
|
|
И.А.
Крылов «Стрекоза и муравей».
|
|
-
|
|
Л.Н.
Толстой «Старый дед и внучек».
|
|
-
|
|
Л.Н.
Толстой «Филипок».
|
|
-
|
|
Л.Н.
Толстой «Правда всего дороже».
|
|
-
|
|
Л.Н.
Толстой «Котёнок».
|
|
-
|
|
Разноцветные
страницы. Проверка техники чтения.
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Русские писатели».
|
|
О братьях наших меньших (10 часов)
|
|
-
|
|
Н.И. Сладков «Они и мы».
А.А. Шибаев «Кто кем становится?»
|
|
-
|
|
Б. Заходер «Плачет киска …»
И. Пивоварова «Жила-была собака…»
|
|
-
|
|
В. Берестов «Кошкин щенок».
|
|
-
|
|
М.М. Пришвин «Ребята и утята».
|
|
-
|
|
Е.И. Чарушин «Страшный рассказ».
|
|
-
|
|
Б.С. Житков «Храбрый
утёнок».
|
|
-
|
|
В.В. Бианки «Музыкант».
|
|
-
|
|
В.В. Бианки «Сова».
|
|
-
|
|
Разноцветные страницы.
|
|
-
|
|
Обобщающий урок по теме «О братьях наших
меньших».
|
|
|
Из детских журналов (9 часов)
|
|
-
|
|
Знакомство
с детскими журналами.
|
|
-
|
|
Д.
Хармс «Игра».
|
|
-
|
|
Д.
Хармс «Вы знаете?..»
|
|
-
|
|
Д.
Хармс «Весёлые чижи».
|
|
-
|
|
Д.
Хармс «Что это было?», «Очень-очень
вкусный
пирог».
|
|
-
|
|
Ю.Д.
Владимиров «Чудаки».
А.И.
Введенский «Учёный Петя».
|
|
-
|
|
А.И.
Введенский «Лошадка».
|
|
-
|
|
Д.
Хармс «Весёлый старичок».
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Из детских журналов».
|
|
Люблю природу русскую! Зима (10
часов)
|
|
-
|
|
Нравится
ли вам зима? Зимние загадки.
|
|
|
-
|
|
И.А.
Бунин «Зимним холодом пахнуло…»
К.Д.
Бальмонт «Светло-пушистая…»
|
|
-
|
|
Я.Л.
Аким «Утром кот принёс на лапах…» Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»
|
|
-
|
|
С.А.
Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза».
|
|
-
|
|
Русская
народная сказка «Два Мороза».
|
|
-
|
|
С.В.
Михалков «Новогодняя быль».
|
|
-
|
|
А.Л.
Барто «Дело было в январе …»
С.Д.
Дрожжин «Улицей гуляет …»
|
|
-
|
|
Разноцветные
страницы.
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
|
|
-
|
|
Проверка
техники чтения.
|
|
3 четверть (40 часов)
|
|
Писатели – детям (21 час)
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский. Биография.
|
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский «Путаница».
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский «Радость».
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский «Федорино горе».
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский «Федорино горе».
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский «Федорино горе».
|
|
-
|
|
К.И.
Чуковский «Федорино горе».
|
|
-
|
|
С.Я.
Маршак.
|
|
-
|
|
С.Я.
Маршак «Кот и лодыри».
|
|
-
|
|
С.В.
Михалков.
|
|
-
|
|
С.В.
Михалков «Мой секрет».
|
|
-
|
|
С.В.
Михалков «Сила воли».
|
|
-
|
|
С.В.
Михалков «Мой щенок».
|
|
-
|
|
А.Л.
Барто «Верёвочка».
|
|
-
|
|
А.Л.
Барто «Мы не заметили жука», «В школу».
|
|
-
|
|
А.Л.
Барто «Вовка – добрая душа».
|
|
-
|
|
Н.Н.
Носов «Затейники».
|
|
-
|
|
Н.Н.
Носов «Живая шляпа».
|
|
-
|
|
Н.Н.
Носов «На горке».
|
|
-
|
|
Скороговорки.
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Писатели – детям».
|
|
Я и мои друзья (13 часов)
|
|
-
|
|
Я
и мои друзья. Развитие речи.
|
|
-
|
|
В.Д.
Берестов «За игрой».
Э.Э.
Мошковская
«Я
ушёл в свою обиду».
|
|
-
|
|
В.Д.
Берестов «Гляжу с высоты».
В.В.
Лунин «Я и Вовка».
|
|
-
|
|
Н.
Булгаков «Анна, не грусти!»
|
|
-
|
|
Н.
Булгаков «Анна, не грусти!»
|
|
-
|
|
Ю.И.
Ермолаев «Два пирожных».
|
|
-
|
|
В.А.
Осеева «Волшебное слово».
|
|
-
|
|
В.А.
Осеева «Хорошее».
|
|
-
|
|
В.А.
Осеева «Почему?»
|
|
-
|
|
В.А.
Осеева «Почему?»
|
|
-
|
|
В.А.
Осеева «Почему?»
|
|
-
|
|
Е.А.
Благинина «Простокваша».
В.Н.
Орлов «На печи».
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Я и мои друзья».
|
|
Люблю природу русскую! Весна (8
часов)
|
|
-
|
|
Нравится
ли вам весна? Весенние загадки.
|
|
-
|
|
Ф.И.
Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды».
|
|
-
|
|
А.Н.
Плещеев «Весна», «Сельская песенка».
|
|
-
|
|
А.А.
Блок «На лугу». С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…»
|
|
-
|
|
И.А.
Бунин «Матери».
Проверка
техники чтения.
|
|
-
|
|
А.Н.
Плещеев «В бурю».
|
|
4 четверть (32 часа)
|
|
-
|
|
Е.А.
Благинина
«Посидим
в тишине».
Э.Э.
Мошковская «Я маму мою обидел».
|
|
-
|
|
И.М.
Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую!
Весна».
|
|
И в шутку, и всерьёз (12 часов)
|
|
-
|
|
«Мозговая
атака». Развитие речи.
|
|
-
|
|
Б.В.
Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
|
-
|
|
Б.В.
Заходер. Песенки Винни-Пуха.
|
|
-
|
|
Э.Н.
Успенский «Чебурашка».
|
|
-
|
|
Э.Н.
Успенский «Чебурашка».
|
|
-
|
|
Э.Н.
Успенский
«Если
был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».
|
|
-
|
|
В.Д.
Берестов
«Знакомый»,
«Путешественники», «Кисточка».
|
|
-
|
|
И.П.
Токмакова «Плим», «В чудной стране».
|
|
-
|
|
Г.Б.
Остер «Будем знакомы».
|
|
-
|
|
В.Ю.
Драгунский «Тайное становится явным».
|
|
-
|
|
В.Ю.
Драгунский «Тайное становится явным».
|
|
-
|
|
Ю. Тувим
«Про пана Трулялянского». Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз».
|
|
Литература зарубежных стран (14
часов)+ 4 резервных
|
|
-
|
|
Викторина.
Развитие
речи
|
|
-
|
|
Американская
народная песенка «Бульдог по кличке Дог».
|
|
-
|
|
Английские
народные песенки «Перчатки»,
«Храбрецы».
|
|
-
|
|
Французская
народная песенка «Сюзон и мотылёк».
|
|
-
|
|
Немецкая
народная песенка «Знают мамы, знают дети».
|
|
-
|
|
Ш.
Перро «Кот в сапогах».
|
|
-
|
|
Ш.
Перро «Кот в сапогах».
|
|
-
|
|
Ш.
Перро «Красная Шапочка».
|
|
-
|
|
Г.Х.
Андерсен «Принцесса на горошине».
|
|
-
|
|
Э.
Хогарт «Мафин и паук».
|
|
-
|
|
Э.
Хогарт «Мафин и паук».
|
|
-
|
|
Обобщающий
урок по теме «Литература зарубежных стран».
|
|
-
|
|
Проверка
техники чтения.
|
|
-
|
|
Итоговая
диагностическая работа.
|
|
133-136.
|
|
Резерв.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.