994603
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПланирование по математике (4 класс)

Планирование по математике (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс

Учебных часов в году –136

Учебных недель в году – 34

Учебных часов в неделю – 4

Практическая часть:


1четверть

2 четверть

3четверть

4 четверть

Всего за год

Контрольные работы

3

2

2

2

9

Контрольный устный счет

2

2

2

2

8

Диагностика

1

0

1

1

3
































п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

Тема

по плану

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Iчетверть (36 часов)

Тема №1 Числа от 1 до 1000. Повторение – 12 часов

Познавательные: устанавливать взаимо­связи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в со­ответствии с поставленными целями и зада­чами; использовать математические терми­ны, символы и знаки. понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (диа­грамма, масштаб); использовать математи­ческие знания в расширенной области при­менения.


Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме, осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планиро­вать свои действия в соответствии с постав­ленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывании

в устной форме, понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.




1

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Изучение нового материала,

презентация


Система ус­ловных обозначе­ний. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000. Устные и письмен­ные приемы сложе­ния и вычитания. Значение числового выражения

Знают последовательность чисел в пределах 1 000, как образуется каждая следующая счетная единица. Группируют числа по заданному или самостоятельно установленно­му правилу.


стр.5 №7,10

01.09-06.09


2

2

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.

Изучение нового материала

Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях.

Решение урав­нений на основе взаимосвязей между компонентами.

Знают таблицу сложения и вычита­ния однозначных чисел. Умеют пользоваться изученной математи­ческой терминологией, вычислять значение числового выражения, со­держащего 2-3 действия.


стр.7 №19, 21



3

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Закрепление изучаемого материала

Сложение несколь­ких слагаемых в пре­делах 1 000. Устные и письменные прие­мы вычислений. Величины, сравне­ние величин длины.

Используют математическую терми­нологию при записи и выполнении арифметического действия. Сравни­вают разные способы вычислений, выбирают удобный. Составляют ин­струкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.


стр.8 №26, №27(3 столбик)



4

4

Приемы письменного вычитания.

Изучение нового материала, презентация

Письменные прие­мы вычислений. Буквенные выраже­ния. Вычисление периметра много­угольника. Вычис­ления в столбик. Решение логиче­ской и геометриче­ской задач.

Исполь­зуют различные приемы проверки правильности вычисления результа­та действия. Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.


стр. 9 №32,34



5

5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные числа.

Изучение нового материала

Выполнение пись­менного умножение с использованием алгоритма. Состав­ление вопроса к за­даче и ее решение. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях со скобками и без скобок. Площадь прямоугольника.

Умеют пользоваться изученной ма­тематической терминологией, ре­шать текстовые задачи арифметиче­ским способом, выполнять приемы письменного умножения трехзнач­ных чисел на однозначные.


стр.10 №40,43

08.09-13.09


6

6

Умножение на 0 и 1.

Изучение нового материала, презентация

Правила умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математиче­ских вычислений. Решение текстовых задач разных видов.

Умеют выполнять умножение на 0 и 1, выполнять письменные вычис­ления (сложение и вычитание мно­гозначных чисел, умножение и де­ление многозначных чисел на одно­значное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 действия.

Контрольный устный счёт.

стр.11 №51, 53



7

7

Приемы письменного деления на однозначное число.

Изучение нового материала

Письменное деление трехзначного числа на однозначное, запись в столбик. Вычисление периметра много­угольника.

Умеют записывать примеры столби- ком, пользоваться изученной мате­матической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.


стр.12 №58,59; правило стр.12



8

8

Приемы письменного деления на однозначное число.

Изучение нового материала

Составление алго­ритма письменного деления трехзнач­ного числа на одно­значное. Вычисле­ние длины отрезка. Нахождение доли числа и числа по его доле.

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел. Умеют выпол­нять письменное деление трехзнач­ных чисел на однозначные числа. Используют различные приемы про­верки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения


стр.13 №64,65; правило стр.13



9

9

Входная контрольная работа.

Проверки и оценки знаний


Уметь применить знания на практике и показать степень усвоения

Входная контрольная работа.

стр.14

71,72

15.09-20.09


10

10

Работа над ошибками. Приемы письменного деления на однозначное число

Закрепление изученного материала, презентация

Составление алго­ритма письменного деления трехзначно- го числа на одно­значное, когда число единиц высшего раз­ряда делимого мень­ше делителя. Поря­док выполнения дей­ствий в числовых выражениях без скобок.

Умеют выполнять приемы письмен­ного деления на однозначное число, когда число единиц высшего разря­да делимого меньше делителя. Зна­ют таблицу умножения и деления однозначных чисел. Контролируют и осуществляют пошаговый кон­троль правильности и полноты вы­полнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.15

79,80.



11

11

Сбор и представление данных. Диаграммы.

Изучение нового материала

Ознакомление с по­нятиями «диаграм­ма», «масштаб»; со способом по­строения столбча­тых диаграмм. Чтение диаграмм. Самостоятельное графическое пред­ставление некото­рой базы данных.

Умеют работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью учителя и др. и самостоятельно); использовать справочную литературу для уточне­ния и поиска информации; интерпре­тировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Понимают информацию, представ­ленную разными способами (текст, таблица, схема, диаграмма и др.). Читают и строят столбчатые диа­граммы.


стр.18 №6,10



12

12

Приемы письменного умножения и деления на однозначное число. Проверочная работа.

Закрепление изученного материала

Сложение, вычита­ние, умножение, деление чисел в пределах 1 000. Устные и письмен­ные приемы вычис­лений. Составление верных равенств и неравенств. Поря­док выполнения действий. Величи­ны, сравнение ве­личин длины.


Знают последовательность чисел в пределах 1 000, таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, таблицу умножения и деления одно­значных чисел, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Умеют записывать и сравнивать числа в пределах 1 000, пользоваться изученной математи­ческой терминологией, решать тек­стовые задачи арифметическим спо­собом, изученными письменными вычислительными приемами

Проверочная работа.

стр.19 №15




Числа, которые больше 1000. Тема 2. Нумерация -11 часов


Познавательные: устанавливать взаимосвя­зи ,в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в со­ответствии с поставленными целями и зада­чами; использовать математические терми­ны, символы и знаки, понимать базовые меж­предметные и предметные понятия (число);


Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме,

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме, принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использо­вать символы и знаки.

13

1

Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.

Изучение нового материала

Образование чисел, которые больше 1 000; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000; текстовые задачи. Значения буквен­ных выражений.

Геометрические фигуры; периметр и площадь квадрата

Знают последовательность чисел в пределах 1 000 000, понятия «раз­ряды» и «классы». Считают предме­ты десятками, сотнями, тысячами. Выделяют в числе единицы каждого разряда. Определяют и называют общее количество единиц каждого разряда, содержащихся в числе

Стартовая диагностика

стр.23 №91,92

22.09-27.09


14

2

Письменная нумерация. Чтение чисел.

Изучение нового материала

Чтение и запись чисел, которые больше 1 000; зако­номерность в по­строении ряда чисел, структура многозначных чи­сел. Текстовые задачи, периметр треугольника.

Знают последовательность чисел в пределах 1 000 000. Умеют читать и записывать многозначные числа. Считают предметы десятками, сот­нями, тысячами


стр.24 №98,99



15

3

Письменная нумерация. Запись чисел.

Повторение пройден

ного материала

Запись и чтение чи­сел, которые боль­ше 1 000; закономер­ность в построении ряда чисел, структу­ра многозначных чисел; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000.

Умеют читать и записывать много­значные числа. Группируют числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находят несколько вариантов группировки


стр.25 №102,104



16

4

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые.

Изучение нового материала

Замена числа сум­мой разрядных сла­гаемых; задачи на нахождение чет­вертого пропорцио­нального; составле­ние неравенств и диаграммы.

Умеют читать и записывать много­значные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена число­вая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивают правильность составле­ния числовой последовательности.


стр.26 №114,115



17

5

Сравнение многозначных чисел.

Изучение нового материала, презентация

Сравнение, чтение, запись многознач­ных чисел. Решение текстовых задач. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражени­ях. Устные и пись­менные приемы сложения и вычита­ния чисел в преде­лах 1 000

Сравнивают числа по классам и раз­рядам. Умеют выполнять устно арифметические действия над числа­ми в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста


стр.27 №122,123

29.09-04.10


18

6

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз.

Изучение нового материала, презентация



Увеличение (умень­шение) числа в 10, в 100, в 1 000 раз. Составление после­довательности чи­сел по заданному правилу. Сравнение и решение уравне­ний с проверкой

Умеют проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100,

1 000 раз. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления)



стр.28 №130,131,132;

правило стр.28



19

7

Нахождение общего количества единиц какого- либо разряда в данном числе.

Изучение нового материала презентация,

Запись и чтение чи­сел, которые боль­ше 1 000; закономер­ность в построении ряда чисел, структу­ра многозначных чисел; устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000.

Умеют читать и записывать много­значные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена число­вая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.


стр.29 №139,140



20

8

Класс миллионов. Класс миллиардов.

Закрепление изученного материала

Чтение и запись многозначных чисел цифрами. Разрядный состав чисел. Верные и неверные нера­венства. Порядок выполнения дей­ствий в числовых выражениях со скоб­ками и без скобок. Решение текстовой задачи. Вычисление периметра и площади.

Сравнивают числа по классам и раз­рядам. Умеют читать и записывать много­значные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена число­вая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.


стр.30 №147



21

9

Проект «Наш город»

Закрепление изученного материала проект

История возникновения города, численность населения, площадь парков, количество фабрик, заводов, площадей, театров, музеев, памятников, фонта­нов, школ, детских садов, стадионов и т. п.

Работают с информацией, обобщают данные, формули­руют выводы и прогнозы. Используют справочную информацию.


стр.34 №8,9

06.10-11.10


22

10

Повторение по теме «Нумерация многозначных чисел».

Изучение нового материала, презентация

Чтение и запись многозначных чисел цифрами. Разрядный состав чисел. Верные и неверные нера­венства. Порядок выполнения дей­ствий в числовых выражениях со скоб­ками и без скобок. Решение текстовой задачи.

Умеют читать, записывать и сравни­вать числа в пределах 1 000 000

Самостоятельная работа.

стр.35

15(2),17



23

11

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел больше 1000».

Проверки и оценки знаний

Устная и письмен­ная нумерация чи­сел больше 10 000, сравнение много­значных чисел. По­рядок выполнения действий в выраже­ниях.

Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соот­носят результат с поставленными целями изучения

Контрольная работа.

стр.35 №16



Тема 3. Величины-13 часов


Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов, выделять из содержания урока известные знания и умения, опреде­лять круг неизвестного по изученным темам.


Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; на­ходить способ решения учебной задачи, принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения, понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.






24

1

Единицы длины. Километр.

Изучение нового материала, презентация

Таблица единиц длины. Уравнения и текстовые задачи изученных видов.




стр. 38

163,164



25

2

Единицы измерения площади. Квадратный километр, миллиметр.

Изучение нового материала, презентация

Таблица единиц площади. Уравнения и текстовые задачи изученных видов.

Геометрические фигуры.

Знают единицы площади, таблицу единиц площади. Умеют использо­вать приобретенные знания для срав­нения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, пло­щади, массе, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадра­та), сравнивать величины по их чи­словым значениям, выражать дан­ные величины в различных еди­ницах


стр.40 №171(1), 173

13.10-18.10


26

3

Таблица единиц площади.

Закрепление изученного материала

Таблица единиц площади. Уравнения и текстовые задачи изученных видов.

Геометрические фигуры. Порядок выполнения дей­ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Знают единицы площади, таблицу единиц площади. Умеют использо­вать приобретенные знания для срав­нения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, пло­щади, массе, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадра­та), сравнивать величины по их чи­словым значениям, выражать дан­ные величины в различных еди­ницах


стр.42 №186,188



27

4

Палетки. Измерение площади с помощью палетки (практ. работа).

Закрепление изученного материала

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки. Таблица единиц площади. Геомет­рические фигуры. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях со скобками и без скобок

Знают прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Умеют сравнивать величины по их число­вым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом

практ. работа

стр.44 №1194,198



28

5

Единицы массы: тонна, центнер.

Изучение нового материала презентация

Таблица единиц массы. Геомет­рические фигуры. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях со скобками и без скобок

Знают единицы массы, таблицу единиц массы. Умеют использо­вать приобретенные знания для срав­нения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, пло­щади, массе, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадра­та), сравнивать величины по их чи­словым значениям, выражать дан­ные величины в различных еди­ницах

Контрольный устный счёт.

стр.45 №206,207



29

6

Таблица единиц массы.

Закрепление изученного материала

Таблица единиц массы. Уравнения и текстовые задачи изученных видов.


Знают единицы массы, таблицу единиц массы.


стр.46 №214,216

20.10-25.10


30

7

Контрольная работа за I четверть по теме «Нумерация многозначных чисел».

Закрепление изученного материала

Устная и письмен­ная нумерация чи­сел больше 10 000, сравнение много­значных чисел. По­рядок выполнения действий в выраже­ниях.

Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Контрольная работа

стр.46 №213,215



31

8

Работа над ошибками. Единицы времени. Год. Сутки.

Закрепление изученного материала

Сутки. Определение времени суток по рисункам, часам. Решение задачи на разностное срав­нение. Порядок вы­полнения действий в выражениях без скобок

Умеют сравнивать величины по их чи­словым значениям; выражать дан­ные величины в различных едини­цах, определять время по часам (в часах и минутах). Исследуют си­туации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Харак­теризуют явления и события с ис­пользованием величин


стр.48 №226,229



32

9

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Закрепление изученного материала

Задачи на время, на определение до­ли числа и числа по его доле.Определение начала, продолжительности и конца события. Устные и письменные вы­числения. Порядок выполнения дей­ствий в числовых выражениях

Решают задачи на определение на­чала, продолжительности и конца события.

Умеют пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифме­тическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)


стр.49 №236,238



33

10

Единицы времени. Секунда.

Изучение нового материала презентация

Определение времени по часам. Решение задачи на разностное срав­нение. Порядок вы­полнения действий в выражениях без скобок

Умеют сравнивать величины по их чи­словым значениям; выражать дан­ные величины в различных едини­цах, определять время по часам (в часах и минутах).


стр.50 №241,244

27.10-01.11


34

11

Единицы времени. Век.

Закрепление изученного материала

Определение времени по столетиям. Решение задач на нахождение времени. Порядок вы­полнения действий в выражениях без скобок

Умеют пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифме­тическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)


стр.51 №251,252











35

12

Таблица единиц измерения времени.

Закрепление изученного материала

Таблица единиц времени. Перевод одних единиц времени в другие. Уравнения и текстовые задачи изученных видов.


Исследуют си­туации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Харак­теризуют явления и события с ис­пользованием величин.


стр.52 №257,259



36

13

Повторение изученного материала. Проверочная работа по теме «Величины».

Закрепление изученного материала

Нумерация чисел больше 1 000. Ре­шение задач изу­ченных видов. Ра­бота с величинами. Выполнение вычис­лений. Порядок вы­полнения действий в выражениях

Знают, умеют сравнивать величины по их числовым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, определять время по ча­сам (в часах и минутах)

Проверочная работа

стр.55 №26,27



II четверть (28 часов)

Тема 4. Сложение и вычитание – 10 часов.

Познавательные: устанавливать математи­ческие отношения между объектами; про­водить несложные обобщения и использо­вать математические знания в расширенной области применения, математические тер­мины, символы и знаки, самостоятельно осуще­ствлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.

Регулятивные: понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме, осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планиро­вать свои действия в соответствии с постав­ленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывании

в устной форме, понимать различные позиции в подходе к решению учебной за­дачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения, владеть на­выками учебного сотрудничества со взрос­лым и сверстником


37

1

Устные и письменные приемы вычислений.

Изучение нового материала

Сложение и вычи­тание чисел, кото­рые больше 1 000. Устные и письмен­ные приемы вычис­лений. Перемести­тельное и сочета­тельное свойства сложения

Знают прием нахождения суммы нескольких слагаемых. Умеют груп­пировать слагаемые любыми спосо­бами. Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный. Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметическое действие и ход его выполнения


стр.60 №265

10.11-15.

11


38

2

Прием письменного вычитания для случаев вида 8000-548, 62003-18032.

Изучение нового материала

Прием письменного вычитания. Деление с остатком. Задачи, в которых исполь­зуются приемы письменного сло­жения и вычитания. Порядок выполнения действий в число вых выражениях со скобками и без скобок

Умеют выполнять письменное вы­читание многозначных чисел, поль­зоваться изученной математической терминологией. Контролируют и осуществляют пошаговый кон­троль правильности и полноты вы­полнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.61

272, 274



39

3

Нахождение неизвестного слагаемого.

Повторение пройден

ного материала,презентация

Решение уравнений. Использование уст­ных и письменных приемов вычисле­ний. Буквенные вы­ражения. Вычисле­ния в столбик. Ре­шение логической и геометрической задач

Знают правило нахождения неиз­вестного слагаемого. Умеют пользо­ваться изученной математической терминологией, проверять правиль­ность выполненных вычислений. Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.62 №281, 282



40

4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Повторение пройден

ного материала

Решение уравнений. Использование уст­ных и письменных приемов вычисле­ний. Деление с ос­татком. Преобразо­вание и сравнение величин

Знают правило нахождения неиз­вестного уменьшаемого и вычитае­мого. Умеют вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них). Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.63 №289,290



41

5

Нахождение нескольких долей целого.

Изучение нового материала, презентация

Образование и срав­нение долей. Реше­ние практических задач на определе­ние доли числа и числа по его доле, уравнений с устным объяснением.

Умеют находить несколько долей целого, решать текстовые задачи арифметическим способом


стр.64 №292, стр.65

302

17.11-22.

11


42

6

Решение задач .

Изучение нового материала

Решение задачи с помощью схема­тического рисунка, чертежа, выполне­ние вычислений. Преобразование величин. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях со скобками и без скобок.


Выполняют краткую запись разны­ми способами, в том числе с помо­щью геометрических образов (отре­зок, прямоугольник и др.). Плани­руют решение задачи. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяс­няют выбор арифметических дей­ствий для решения. Действуют по заданному и самостоятельно со­ставленному плану решения задачи. Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)


стр.66 №311, 312



43

7

Сложение и вычитание величин.

Изучение нового материала

Письменные прие­мы сложения и вы­читания величин; совершенствование устных и письмен­ных вычислитель­ных навыков.

Знают приемы сложения и вычита­ния величин. Умеют выражать вели­чины в разных единицах. Использу­ют математическую терминологию при записи и выполнении арифме­тического действия (сложения и вы­читания, умножения, деления).

Контрольный устный счёт.

стр.67 №317(по вариантам), 318




44

8

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Закрепление изученного материала

Задачи на уменьше­ние и увеличение в несколько раз с вопросами в кос­венной форме. Письменные вы­числения с величи­нами. Порядок вы­полнения действий в выражениях

Умеют решать текстовые задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в кос­венной форме арифметическим спо­собом, проверять правильность выполненных вычислений


стр.68 №324



45

9

Повторение . Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». .

Закрепление изученного материала

Сложение и вычи­тание многознач­ных чисел, в том числе и величин. Решение текстовых задач. Порядок вы­полнения действий в выражениях

Умеют выполнять письменные вы­числения (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изу­ченной математической терминоло­гией


стр.69

8,9

24.11-29.

11


46

10

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Проверки и оценки знаний

Обобщение полу­ченных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1 000»; про­верка знаний уча­щихся.

Уметь применить знания на практике и показать степень усвоения

Контрольная работа

стр.72

19



Умножение и деление77 часов

Тема 5. Умножение на однозначное число- 5 часов


Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; делать выводы по аналогии и про­верять эти выводы.

Регулятивные: самостоятельно планиро­вать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; на­ходить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руко­водством учителя.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, исполь­зовать умение вести диалог, речевые ком­муникативные средства


47

1

Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

Изучение нового материала, презентация

Правило умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных математиче­ских вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Работа с величина­ми. Выражение с переменной

Знают свойства умножения. Умеют выполнять вычисления с нулем и единицей. Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

L


стр.76 №332



48

2

Письменные приёмы умножения многозначных чисел на однозначное число.

Закрепление изученного материала

Письменные прие­мы умножения мно­гозначных чисел на однозначное чис­ло. Решение тексто­вых задач разных видов.

Умеют выполнять письменные приемы умножения, проверять пра­вильность выполненных вычисле­ний. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.77

336,337

(по вариантам)



49

3

Приемы письменного умножения для случаев вида 4019* 7, 50801*4.

Изучение нового материала, презентация

Приемы письмен­ного умножения. Разрядный состав многозначных чи­сел. Окружность. Отрезок. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях

Знают приемы письменного умно­жения для случаев вида 4019 х 7. Умеют вычислять значение число­вого выражения, содержащего 2- 3 действия (со скобками и без них). Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.78

345,349

01.12-06.12


50

4

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

Изучение нового материала

Приемы письмен­ного умножения. Решение задач. Де­ление с остатком и проверкой. Пре­образование ве­личин

Знают прием умножения чисел, оканчивающихся нулями. Умеют проверять правильность выполнен­ных вычислений. Контролируют и осуществляют пошаговый кон­троль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.79

354,355



51

5

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

Закрепление изученного материала

Нахождение неиз­вестного множите­ля, неизвестного делимого, неиз­вестного делителя. Сложение и вычи­тание величин. Сравнение пери­метров и площадей фигур

Знают правило нахождения неиз­вестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Моделируют изученные арифмети­ческие зависимости. Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение чи­слового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)


стр.80

361,362(устно)



Тема 6. Деление на однозначное число – 16 часов


Познавательные: стремиться полнее ис­пользовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические тер­мины, символы и знаки.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; плани­ровать свои действия в соответствии с по­ставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: строить речевое вы­сказывание в устной форме, используя ма­тематическую терминологию; применять изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной дея­тельности


52

1

Деление 0 и на 1.

Изучение нового материала

Деление 0 и на 1. Деление с остатком. Решение уравнений, задач разных видов. Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях

Знают частные случаи деления 0 и на 1. Умеют применять приемы деления 0 и на 1.

Моделируют изученные арифмети­ческие зависимости


стр.81

370(по вариантам),371, выучить формулы



53

2

Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное число.

Изучение нового материала, презентация

Прием письменного деления многознач­ного числа на одно­значное. Решение текстовых задач: Порядок выполне­ния действий в вы- ражениях со скоб­ками и без скобок.

Знают конкретный смысл действия деления. Умеют делить многознач­ное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычис­лений; вычислять значение числово­го выражения, содержащего 2-3 дей­ствия (со скобками и без них)


стр.82

374, стр.83

378

08.12-13.12


54

3

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

Изучение нового материала, презентация

Прием письменного деления на одно­значное число. Задачи на увеличе­ние и уменьшение числа в несколько раз, сформулиро­ванные в косвенной форме. Значение выражения с одной переменной. Поря­док выполнения действий в выраже­ниях

Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом, вычис­лять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них), делить многознач­ные числа на однозначные. Контро­лируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.84

385(по вариантам),386



55

4

Деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули..

Изучение нового материала, презентация

Деление многознач­ного числа на одно­значное. Уравнения. Текстовые задачи на движение

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на одно­значные, когда в записи частного есть нули. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Контрольный устный счёт.

стр.85

393,394



56

5

Решение задач на пропорциональное деление.

Закрепление изученного материала

Решение задач

на пропорциональ­ное деление. Письменные прие­мы вычислений. Решение уравнений. Преобразование задач

Умеют решать текстовые задачи на пропорциональное деление арифметическим способом, вычис­лять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них). Наблюдают за из­менением решения задачи при изме­нении ее условия(вопроса)


стр.86

399,402



57

6

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверки и оценки знаний

Деление много­значного числа на однозначное. Решение и сравне­ние задач на про­порциональное де­ление. Порядок дей­ствий в выражениях со скобками и без скобок. Периметр квадрата

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на од­нозначные. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического дей­ствия


стр.87

408(по вариантам),409

15.12-20.12


58

7

Решение задач на пропорциональное деление.

Изучение нового материала, презентация

Задачи на пропор­циональное деление. Вычисления с вели­чинами и преобра­зование их; провер­ка.

Умеют решать текстовые задачи на пропорциональное деление ариф­метическим способом, вычислять значение числового выражения, со­держащего 2-3 действия (со скобка­ми и без них). Наблюдают за изменением решения задачи при измене­нии ее условия(вопроса)


стр.88

415, стр.89

423



59

8

Повторение. Проверочная работа по теме « Деление многозначного числа на однозначное».

Изучение нового материала

Деление многознач­ного числа на одно­значное. Проверка деления умножени­ем. Деление с остат­ком. Уравнения и задачи изученных видов. Значение выражения с двумя переменными. Ве­личины.

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на одно­значные; пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифме­тическим способом, выполнять письменные вычисления.

Проверочная работа

стр.90

433,434,429



60

9

Контрольная работа за I полугодие.

Проверки и оценки знаний

Сложение, вычита­ние, умножение и деление много­значных чисел. Решение уравнений и текстовых задач. Использование чер­тежных инструмен­тов для выполнения построений. Срав­нение, преобразо­вание величин.

Контроли­руют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия

Контрольная работа

стр.92

18,20



61

10

Работа над ошибками. Деление многозначного числа на однозначное.

Закрепление изученного материала

Деление многознач­ного числа на одно­значное. Проверка деления умножени­ем. Деление с остат­ком. Уравнения и задачи изученных видов.

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на одно­значные; пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифме­тическим способом, выполнять письменные вычисления.

.

стр.93

27,31

22.12-27.12


62

11

Повторение. Деление многозначного числа на однозначное.

Закрепление изученного материала

Сложение, вычита­ние, умножение и деление много­значных чисел. Решение уравнений и текстовых задач.

Умеют решать текстовые задачи на пропорциональное деление ариф­метическим способом, вычислять значение числового выражения, со­держащего 2-3 действия (со скобка­ми и без них).


стр.93

30,32



63

12

Умножение и деление на однозначное число.

Изучение нового материала,презентация

Умножение и деление многознач­ного числа на одно­значное. Проверка деления умножени­ем.

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на одно­значные;


2 часть

стр.4

6,7



64

13

Скорость. Единицы скорости.

Закрепление изученного материала

Скорость. Единицы скорости. Деление с остат­ком. Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях со скоб­ками и без скобок.

Умеют пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, устанав­ливать взаимосвязь между скоро­стью, временем и расстоянием, на­ходить скорость, время, расстояние


стр.5

12



III четверть – 40 часов

65

14

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Изучение нового материала, презентация

Задачи на движение. Сравнение величин. Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях со скоб­ками и без скобок. Площадь квадрата

Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом, устанав­ливать взаимосвязь между скоро­стью, временем и расстоянием, на­ходить скорость, время, расстояние. Характеризуют явления и события с использованием величин


стр.6

19

12.01-17.

01


66

15

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

Закрепление изученного материала

Задачи на движе­ние. Вычисления с многозначными числами. Отноше­ния единиц длины, массы, времени

Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом на на­хождение скорости, времени, расстояния. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняют выбор арифметических действий для ре­шения


стр.7

24,26



67

16

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Проверочная работа.

Изучение нового материала, презентация

Скорость, время, расстояние. Вычис­ления в столбик. Проверка вычисле­ний на калькуляторе

Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом, устанав­ливать взаимосвязь между ско­ростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстоя­ние. Выбирают наиболее целесооб­разный способ решения текстовой задачи

Проверочная работа.

стр.8

33,34(по вариантам)



Тема 7. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями – 9 часов

Познавательные: строить модели, отра­жающие различные отношения между объ­ектами; делать выводы по аналогии и про­верять эти выводы; использовать математи­ческие термины, символы и знаки.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи,проводить пошаговый кон­троль под руководством учителя, а в неко­торых случаях - самостоятельно.

Коммуникативные: строить речевое выска­зывание в устной форме, используя матема­тическую терминологию; применять изу­ченные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности


68

1

Умножение числа на произведение.

Изучение нового материала

Способы умноже­ния числа на произ­ведение. Задачи на нахождение чет­вертого пропорцио­нального. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях

Умеют выполнять умножение числа на произведение, проверять правиль­ность выполненных вычислений. Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.12

38



69

2

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Изучение нового материала,

Письменное умноже­ние. Задачи на дви­жение. Единицы площади

Умеют выполнять письменное умно­жение на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи арифметическим способом. Контро­лируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.13

45,46

19.01-24.

01


70

3

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Закрепление изученного материала



Промежуточная диагностика

стр.14

51(2 задача),52



71

4

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Закрепление изученного материала

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом

Умеют выполнять письменное умно­жение на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи арифметическим способом.


стр.15

58,59



72

5

Решение задач на встречное движение.

Комбинированный.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Выполнение геометрических по­строений. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях со скобками.


Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом, устанав­ливать взаимосвязь между ско­ростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстоя­ние. Выбирают наиболее целесооб­разный способ решения текстовой задачи

Контрольный устный счёт

стр.16

61(3 задача),64



73

6

Перестановка и группировка множителей.

Изучение нового материала, презентация

Перестановка и группировка множителей. Задачи на встречное движение. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях со скобками.




стр.17

70,71

26.01-31.01


74

7

Проверочная работа по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».


Закрепление изученного материала

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом

Умеют выполнять письменное умно­жение на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи арифметическим способом. Контро­лируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.20

7,9



75

8

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Повторение пройденного.

Закрепление изученного материала

Задачи на движение и другие виды задач. Уравнения. Число­вые выражения на порядок дей­ствий, содержащие сложение, вычита­ние, умножение и деление со скоб­ками и без скобок. Вычисления стол­биком. Выражения с одной и двумя пе­ременными.

Умеют решать текстовые задачи на встречное движение, устанав­ливать взаимосвязь между ско­ростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстоя­ние. Выбирают наиболее целесооб­разный способ решения текстовой задачи


стр.21 №16



76

9

Контрольная работа по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями».


Проверки и оценки знаний

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Порядок выполнения дей­ствий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом

Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соот­носят результат е поставленными целями изучения темы

Контрольная

работа

стр.22-23

28,29





Тема 8. Деление на числа, оканчивающиеся нулями- 13 часов

77

1

Работа над ошибками. Деление числа на произведение.

Закрепление изученного материала

Деление числа на произведение. Решение текстовой задачи разными способами. Состав­ление выражений с переменными. Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях со скоб­ками и без скобок

Умеют выполнять деление числа на произведение, проверять пра­вильность выполненных вычисле­ний. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.25

77

02.02-07.02


78

2

Деление числа на произведение.

Закрепление изученного материала

Деление числа на произведение. Решение текстовой задачи. Нахождение площади прямо­угольника. Порядок выполнения дейст­вий в выражениях со скобками и без скобок

Умеют выполнять деление числа на произведение, проверять правиль­ность выполненных вычислений. Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

проект

стр.26

86,87



79

3

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Закрепление изученного материала

Деление с остатком на 10, 100 и 1 000. Решение текстовых задач и уравнений.

Умеют выполнять деление с ос­татком на 10, 100 и 1 000. Прогно­зируют результат вычисления. Используют различные приемы проверки правильности вычисле­ния результата действия.


стр.27

92,93



80

4

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Изучение нового материала, презентация

Задачи на нахожде­ние четвертого про­порционального. Составление обрат­ных задач, равенств и неравенств. Поря­док выполнения действий в выраже­ниях со скобками

Умеют решать и составлять обрат­ные текстовые задачи на нахожде­ние четвертого пропорционального арифметическим способом. Выби­рают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняют выбор арифметических действий для решения


стр.28

98,99



81

5

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Закрепление изученного материала

Письменное делет ние на числа, окан­чивающиеся нуля­ми. Решение задач на нахождение чет­вертого пропорцио­нального и на дви­жение.

1

Умеют Выполнять письменное деле­ние на числа, оканчивающиеся ну­лями, решать текстовые задачи арифметическим способом. Контро­лируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия



стр.29

107

09.02-14.02


82

6

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Изучение нового материала,презентация

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение чет­вертого пропорцио­нального, на дви­жение. Сравнение выражений.

Умеют выполнять письменное деле­ние на числа, оканчивающиеся ну­лями, решать текстовые задачи арифметическим способом. Контро­лируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия

Контрольный устный счёт

стр.30

113










83

7

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач на нахождение чет­вертого пропорцио­нального, на дви­жение. Сравнение выражений.

Умеют выполнять письменное деле­ние на числа, оканчивающиеся ну­лями, решать текстовые задачи арифметическим способом. Контро­лируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.31

118,119



84

8

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях со скоб­ками и без скобок

Умеют выполнять письменное деле­ние на числа, оканчивающиеся ну­лями, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)


стр.32 №123,124



85

9

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Изучение нового материала, презентация

Решение задач на противополож­ное движение. Со­ставление обратных задач, выражений с переменными. Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях со скоб­ками и без скобок

Выполняют краткую запись разны­ми способами, в том числе с по­мощью геометрических образов (от­резок, прямоугольник и др.). Плани­руют решение задачи. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяс­няют выбор арифметических дей­ствий для решения.


стр.33

127,128

16.02-21.02


86

10

Решение задач. Закрепление приемов деления.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение. Составление ра­венств

Умеют решать текстовые задачи на противоположное движение ариф­метическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, про­верять правильность выполненных вычислений.


стр. 34

135,136



87

11

Проверочная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Закрепление изученного материала

Алгоритмы письмен­ного деления и ум­ножения на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений и задач на движение. Состав­ление равенств. Вы­числения с величи­нами.

Умеют выполнять письменное деле­ние на числа, оканчивающиеся ну­лями, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)


стр.36 №20,21



88

12

Повторение. Деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Закрепление изученного материала

Решение уравнений и задач на движение. Состав­ление равенств. Вы­числения с величи­нами. Порядок вы­полнения действий в числовых выра­жениях со скобками и без

Умеют выполнять письменное деле­ние на числа, оканчивающиеся ну­лями; решать текстовые задачи на противоположное движение арифметическим способом на нахо­ждение скорости, времени, расстоя­ния, проверять правильность выпол­ненных вычислений


стр.37

27



89

13

Проект. «Математика вокруг нас».

Закрепление изученного материала

Источники инфор­мации (математиче­ские книги, спра­вочники, сборники задач. Интернет, арифметические задания, геометри­ческие задания, текстовые задачи

Работают с информацией: находят, обобщают и представляют данные (с помощью учителя и др. и само­стоятельно). Используют справоч­ную литературу. Интерпрети­руют информацию (объясняют, сравнивают и обобщают данные, формулируют выводы и прогнозы)

Проект.

стр.41, закончить работу над проектом по плану


23.02-28.02


Тема 9. Умножение на двузначное и трехзначное число-12 часов


90

1

Умножение числа на сумму.

Изучение нового материала

Умножение числа на сумму, распреде­лительное и сочета­тельное свойства умножения. Состав­ление неравенств и задач по выраже­нию. Порядок вы­полнения действий в числовых выра­жениях со скобка­ми и без скобок

Знают правило умножения числа на сумму. Умеют выполнять письмен­ные вычисления (умножение и деле­ние многозначных чисел на одно­значное число), проверять правиль­ность выполненных вычислений


стр.42

143,145




91

2

Прием устного умножения на двузначное число.

Изучение нового материала

Устный прием ум­ножения чисел больше 1 000. Ре­шение задач. Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок

Умеют выполнять письменное умножение на двузначное число, решать текстовые задачи арифмети­ческим способом. Контролируют и осуществляют пошаговый кон­троль правильности и полноты вы­полнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.43

153,155



92

3

Письменное умножение на двузначное число.

Изучение нового материала

Письменный прием умножения на дву­значное число. Задачи на движение. Сравнение долей

Умеют выполнять письменное умножение на двузначное число. Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.44

159,160



93

4

Письменное умножение на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Письменный прием умножения на дву­значное число. Решение задач раз­ных видов, уравне­ний. Виды треуголь­ников по углам

Умеют выполнять письменное умножение на двузначное число, решать текстовые задачи арифмети­ческим способом. Контролируют и осуществляют пошаговый кон­троль правильности и полноты вы­полнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр. 45

165,167(1,2 столбик)

02.03-07.03


94

5

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

Изучение нового материала

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям. Длина отрезка. Нахожде­ние части от целого

Умеют решать текстовые задачи на нахождение неизвестных по двум разностям арифметическим способом на нахождение расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.


стр.46

171(по вариантам),173



95

6

Решение задач. Самостоятельная работа.

Закрепление изученного материала

Решение задач раз­ных видов, урав­нений. Устные и письменные вы­числения, проверка вычислений. Вычи­тание величин

Выполняют краткую запись разны­ми способами, в том числе с по­мощью геометрических образов (от­резок, прямоугольник и др.). Плани­руют решение задачи. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяс­няют выбор арифметических дей­ствий для решения.

Самостоятельная работа.

стр.47

178,181



96

7

Прием письменного умножения на трехзначное число.

Изучение нового материала

Прием письменного умножения на трехзначное число. Решение задач на движение.

Контролируют: обна­руживают и устраняют ошибки ло­гического (в ходе решения) и ариф­метического (в вычислении) харак­тера.


стр. 48

184



97

8

Умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули.

Проверки и оценки знаний

Прием письменного умножения на трех­значные числа, в записи которых есть нули. Решение задач изученных видов. Нахождение заданной доли чис­ла и числа по его доле. Отрезки

Умеют выполнять письменное умно­жение на трехзначные числа, в запи­си которых есть нули, решать тексто­вые задачи арифметическим спосо­бом. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.49

189,190

09.03-14.03


98

9

Прием письменного умножения на трехзначные числа, в записи которых есть нули.

Закрепление изученного материала

Письменный прием умножения на трех­значные числа в случаях, когда в записи первого множителя есть ну­ли. Решение задач изученных видов и уравнений. Нахо­ждение площади фигуры, значения выражения с пере­менной

Умеют выполнять письменное умно­жение на трехзначные числа в слу­чаях, когда в записи первого множи­теля есть нули, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Проверочная работа.

стр.50

196,197



99

10

Умножение на двузначные и трехзначные числа.

Закрепление изученного материала

Умножение на дву­значные и трех­значные числа. Задачи на нахожде­ние неизвестных по двум разностям, на нахождение чет­вертого пропорцио­нального. Соотно­шение единиц дли­ны, массы, времени

Умеют выполнять письменное умно­жение на двузначные и трехзначные числа, решать текстовые задачи арифметическим способом.


стр. 51

203,204



100

11

Контрольная работа за III четверть по теме «Умножение на двузначные и трехзначные числа».

Проверки и оценки знаний


Контроли­руют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметиче­ского действия.

Контрольная работа

стр.55

14



101

12

Работа над ошибками. Умножение на двузначные и трехзначные числа.

Закрепление изученного материала

Умножение на дву­значные и трех­значные числа. За­дачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахо­ждение четвертого пропорционально­го.

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависи­мости.


стр.56

22

16.03-21.03


Тема 10.Деление на двузначное число – 12 часов.


102

1

Письменное деление на двузначное число.

Изучение нового материала

Письменное деление на двузначное чис­ло. Верные и невер­ные равенства и неравенства. Решение задач. На­хождение значения выражения с пере­менными

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на дву­значное число, проверять правиль­ность выполненных вычислений


стр.57

208,209



103

2

Письменное деление на двузначное число с остатком.

Изучение нового материала, презентация

Письменное деление с остатком на дву­значное число. Решение задач и уравнений. Значе­ние буквенных вы­ражений

Знают конкретный смысл умножения и деления, названия действий, ком­понентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деле­ния. Умеют выполнять письменное деление на двузначное число с остатком


стр.58

216,218



104

3

Прием письменного деления на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на дву­значное число. Ре­шение задач и урав­нений. Преобразо­вание величин. Зна­чение буквенных выражений. Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на одно­значное, на двузначное число. Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.59

222,223



4 четверть-32 часа

105

4

Прием письменного деления на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на двузнач­ное число. Решение задач и уравнений. Нахождение пло­щади треугольника. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на одно­значное, на двузначное число. Контролируют и осуществляют по­шаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.60

230,231

30.03-04.04


106

5

Прием письменного деления на двузначное число.

Изучение нового материала, презентация

Прием письменного деления на двузнач­ное число. Решение задач и уравнений. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на двузнач­ное число. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.61

236,237(по вариантам)



107

6

Прием письменного деления на двузначное число.

Закрепление изученного материала

4

Прием письменного деления на двузнач­ное число. Решение задач и уравнений. Составление выра­жений с перемен­ной. Преобразова­ние величин. Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях


6

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на двузнач­ное число. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Проверочная работа.

стр.62

243,245



108

7

Решение задач. Прием письменного деления на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям, составле­ние задач по черте­жу. Действия с именованными числами. Деление в столбик, с остатком

Знают конкретный смысл умноже­ния и деления, названия действий, компонентов и результатов умноже­ния и деления, связи между резуль­татами и компонентами умножения и деления. Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом


стр.63

254,255



109

8

Прием письменного деления на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на двузнач­ное число. Решение задач и уравнений. Действия с имено­ванными числами. Составление вер­ных неравенств. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях



Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на двузнач­ное число. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.64

263,264

06.04-11.04


110

9

Прием письменного деления на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Прием письменного деления на двузнач­ное число. Решение задач и уравнений. Действия с имено­ванными числами

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на двузнач­ное число. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.65

267,269



111

10

Закрепление. Письменное деление на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Деление на двузнач­ное число. Решение задач. Составление неравенств. Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Моделируют изученные арифметические зависимости. Со­ставляют инструкцию, план реше­ния, алгоритм выполнения задания


стр.66

274,275



112

11

Самостоятельная работа по теме «Деление на двузначное число».


Закрепление изученного материала

Приемы деления на двузначное чис­ло. Реше­ние уравнений и со­ставных задач изу­ченных видов. На­хождение части от целого и целое по его части. Геометрические фигу­ры. Порядок вы­полнения действий в числовых выра­жениях со скобками и без скобок

Умеют выполнять письменные вы­числения. Моделируют изученные арифметические зависи­мости. Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполне­ния задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.)

Самостоятельная работа

стр.70

14,15



113

12

Письменное деление на двузначное число.

Закрепление изученного материала

Приемы деления на двузначное чис­ло. Составление выражений. Реше­ние уравнений и со­ставных задач изу­ченных видов. На­хождение части от целого и целое по его части.

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполне­ния задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.)


стр.71 №18(по вариантам),23

13.04-18.04



Тема 10. Деление на трехзначное число-10 часов

114

1

Письменное деление на трехзначное число.

Изучение нового материала презентация

Письменное деление на трехзначное чис­ло. Решение задач. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях со скобками и без скобок

Знают конкретный смысл умноже­ния и деления, связи между резуль­татами и компонентами умножения и деления. Умеют применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число


стр.72

282,283



115

2

Прием письменного деления на трехзначное число.

Закрепление изученного материала, презентация


Прием письменного деления на трехзначное число. Решение задач. Порядок выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок


Умеют выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на трехзначное число), проверять правильность выполненных вычислений

Контрольный устный счёт

стр.73

288,289



116

3

Прием письменного деления на трехзначное число.

Закрепление изученного материала, презентация

Прием письменного деления на трех­значное число. Решение задач. Составление обрат­ных задач. Сравне­ние выражений. Порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях без скобок

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на трех­значное число. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполне­ния алгоритма арифметического действия


стр.74

297,298 (составить обратную задачу)



117

4

Прием письменного деления на трехзначное число.

Повторение пройденного материала.

Прием письменного деления с остатком на трехзначное чис­ло. Решение задач и уравнений. Вы­числения с имено­ванными числами

Умеют выполнять письменное деле­ние с остатком многозначных чисел на трехзначное число. Контролиру­ют и осуществляют пошаговый кон­троль правильности и полноты вы­полнения алгоритма арифметиче­ского действия


стр.75

304,305

20.04-25.04


118

5

Прием письменного деления на трехзначное число.


Закрепление изученного материала

Приемы письменно­го деления на трех­значное число. Проверка деления умножением. Реше­ние задач и уравне­ний. Составление выражений

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения


стр.76

312,313(2,3 столбики)



119

6

Проверка деления умножением.

Закрепление изученного материала

Приемы письменно­го деления на трех­значное число. Проверка деления умножением. Реше­ние задач и уравне­ний. Составление выражений

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения


стр.77

320



120

7

Проверка деления умножением. Закрепление.

Закрепление изученного материала презентация

Использование приемов умноже­ния. Решение задач изученных видов. Решение уравнений. Нахождение значе­ний числовых вы­ражений.

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависи­мости. Составляют инструкцию,


стр.82

5,8(3,4 примеры)



121

8

Решение задач.

Закрепление изученного материала

Решение задач изученных видов. Решение уравнений. Нахождение значе­ний числовых вы­ражений.

Выполняют краткую запись разны­ми способами, в том числе с по­мощью геометрических образов (от­резок, прямоугольник и др.). Плани­руют решение задачи. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяс­няют выбор арифметических дей­ствий для решения.


стр.83

16,17

27.04-02.05


122

9

Контрольная работа за 4 четверть по теме «Деление на трехзначное число».

Проверки и оценки знаний

Приемы деления на трехзначное число, вычисления с именованными числами; решение текстовых задач и уравнений;значе­ние выражений с переменными; порядок выполне­ния действий в чи­словых выражениях

Оценивают результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Соот­носят результат с поставленными целями изучения материала


Контрольная работа

стр. 84

25



123

10

Работа над ошибками. Решение задач.

Закрепление изученного материала

Вычисления с име­нованными числа­ми. Текстовые зада­чи и уравнения, нахождение части от целого. Порядок выполнения дей­ствий в числовых выражениях

Умеют выполнять письменные вы­числения; решать задачи и уравне­ния. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма


стр. 85

34,35




Тема 11. Повторение-13 часов

124

1

Нумерация. Уравнение.

Закрепление изученного материала презентация


Система ус­ловных обозначе­ний. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000. Устные и письмен­ные приемы сложе­ния и вычитания. Значение числового выражения

Знают последовательность чисел в пределах 1 000, как образуется каждая следующая счетная единица. Группируют числа по заданному или самостоятельно установленно­му правилу.


стр.88

23,25



125

2

Четыре арифметических действия. Порядок выполнения действий.

Закрепление изученного материала презентация

Соблюдение поряд­ка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Реше­ние текстовых задач изученных видов и уравнений.

Умеют выполнять письменные вы­числения; решать задачи и уравне­ния. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма

Контрольный устный счёт

стр. 93

17

04.05-09.05


126

3

Величины. Действия с величинами.

Закрепление изученного материала

Таблица единиц площади. Уравнения и текстовые задачи изученных видов.

Геометрические фигуры. Порядок выполнения дей­ствий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Знают единицы площади, таблицу единиц площади. Умеют использо­вать приобретенные знания для срав­нения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, пло­щади, массе, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадра­та), сравнивать величины по их чи­словым значениям, выражать дан­ные величины в различных еди­ницах


стр.94

7(1)



127

4

Величины. Действия с величинами.

Закрепление изученного материала

Нумерация чисел больше 1 000. Ре­шение задач изу­ченных видов. Ра­бота с величинами. Выполнение вычис­лений. Порядок вы­полнения действий в выражениях

Знают, умеют сравнивать величины по их числовым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, определять время по ча­сам (в часах и минутах)


стр.95

4,6(2)



128

5

Контрольная работа за год.

Проверки и оценки знаний

Обобщение полу­ченных знаний на уроках матема­тики в четвертом классе, проверка знаний учащихся; выполнение само­проверки, рефлек­сии деятельности

Уметь применить знания на практике и показать степень усвоения

Годовая контрольная работа.

стр.96

7,8



129

6

Работа над ошибками. Порядок выполнения действий.

Проверки и оценки знаний

Анализ и работа над ошибками. Со­блюдение порядка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Реше­ние текстовых задач изученных видов и уравнений. Гео- метрические фигу­ры и величины. Использование чер­тежных инструмен­тов для выполнения построений отрезков

Умеют выполнять письменные вы­числения; решать задачи и уравне­ния. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Исполь­зуют различные приемы проверки правильности вычисления результа­та действия, нахождения значения числового выражения '


стр. 94

7(2)3,4 примеры)

11.05-16.05


130

7

Решение задач. Геометрические фигуры.

Закрепление изученного материала

Реше­ние текстовых задач изученных видов и уравнений. Геометрические фигу­ры и величины. Использование чер­тежных инструмен­тов для выполнения построений отрезков

Выполняют краткую запись разны­ми способами, в том числе с по­мощью геометрических образов (от­резок, прямоугольник и др.).

Итоговая диагностика

стр.98

7, стр.99

16




131

8

Решение задач.

Закрепление изученного материала

Решение задач изученных видов. Решение уравнений. Нахождение значе­ний числовых вы­ражений.

Плани­руют решение задачи. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяс­няют выбор арифметических дей­ствий для решения.


стр.101

31



132

9

Умножение на двузначное и трехзначное число.

Повторение пройден

ного материала, презентация

Умножение на дву­значные и трех­значные числа. За­дачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахо­ждение четвертого пропорционально­го.

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависи­мости.


стр.102

38



133

10

Умножение на двузначное и трехзначное число.

Повторение пройден

ного материала

Умножение на дву­значные и трех­значные числа. За­дачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахо­ждение четвертого пропорционально­го.

Умеют выполнять письменные вы­числения. Используют математиче­скую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависи­мости.


стр.103

9-13

18.05-23.05


134

11

Деление на двузначное и трехзначное число.

Повторение пройден

ного материала

Деление на двузнач­ное и трехзначное число. Решение задач. Составление неравенств. Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях

Умеют выполнять письменное деле­ние многозначных чисел на двузнач­ное число. Контролируют и осуще­ствляют пошаговый контроль пра­вильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия


стр.114

3



135

12

Деление на двузначное и трехзначное число.

Повторение пройден

ного материала

Соблюдение поряд­ка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Реше­ние текстовых задач изученных видов и уравнений. Гео- метрические фигу­ры и величины. Использование чер­тежных инструмен­тов для выполнения построений отрезков

Знают основные понятия математики. Умеют видеть матема­тические проблемы в практических ситуациях, формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц (диаграмм), с опорой на визуальную информацию, рассу­ждать и обосновывать свои дей­ствия, считать, выполнять арифме­тические действия, вычисления, работать с данными


стр.114

7,8



136

13

Деление на двузначное и трехзначное число.

Повторение пройден

ного материала

Деление на двузнач­ное и трехзначное число. Решение задач. Составление неравенств. Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях

Используют математическую тер­минологию при записи и выполне­нии арифметического действия (сложения и вычитания, умножения, деления). Знают основные понятия математики.


стр.115

8





65



Общая информация

Номер материала: ДA-028889

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.