Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Планирование по математике 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование по математике 10 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного среднего (полного) общего образования на профильном уровне и модернизирована для учащихся 10 классов, обучающихся по данной программе.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

- информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета;

- организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:

Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2004г.

2. Стандарт основного общего образования по математике.

Стандарт основного общего образования по математике //Сборник нормативно – правовых документов и методических материалов, Москва: «Вентана- Граф», 2008.

3. Программы общеобразовательных учреждений. / Сост. Т.А. Бурмистрова - Москва: «Просвещение», 2010.

4. Учебным планом на 2015 -2016 учебный год МКОУ « Черёмушкинская СОШ »;

5. Положением ОУ о рабочей программе;


Структура программы

Учебная программа включает:

  • пояснительную записку

  • основное содержание с распределением учебных часов

  • требования к уровню подготовки учащихся

  • тематическое планирование


В профильном курсе содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

систематизация сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств от натуральных до комплексных как способе построения нового математического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;

развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем;

систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие

развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе.


Цель рабочей программы по математики:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, требующих углубленной математической подготовки;

  • воспитание средствами математики культуры личности: отношение к математики как части общечеловеческой культуры; знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.


Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования отводится не менее 140 часов из расчёта 4 часа в неделю. Рабочая программа профильного изучения математики в 10 классе рассчитана на 210 часов в год из расчёта 6 часов в неделю. Геометрия-2ч. в неделю, алгебра и начала математического анализа-4ч. в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

  • построение и исследование математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

  • выполнение и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнение расчётов практического характера; использование математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

  • самостоятельная работа с источниками информации, обобщение и систематизация полученной информации, интегрирование её в личный опыт.


Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают:

  • систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу;

  • достижения, которые являются обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы

Эти требования структурированы по трём компонентам:

  • знать / понимать

  • уметь

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни


В соответствии со стандартами среднего (полного) общего образования по математике изучение программного материала в 10 классе направлено на формирование ключевых компетенций:

  • коммуникативной (совершенствование навыка работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог)

  • ценностно-смысловой (осмысленная организация собственной деятельности)

  • информационной (обучение добывать нужную информацию, используя доступные источники: справочники, учебники, словари, СМИ; передавать её)

  • общекультурной (понимание, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов)

  • практической математической (овладение языком математики в устной и письменной форме, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин; овладение практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, нахождения размеров)

  • социально-личностной (развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, интуиции, необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности; формирование умения проводить аргументацию своего выбора или хода решения задачи; воспитание средствами математики культуры личности через знакомства с историей геометрии, эволюцией геометрических идей).


Технологии, методики:

  • личностно ориентированное обучение;

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • технология проектного обучения;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

  • технология обучения на основе решения задач,

  • технология обучения на основе схематичных и знаковых моделей.


Система планируемых уроков условна, но все же выделяются следующие виды:

  • Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

  • Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, изучение свойств различных геометрических фигур, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

  • Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

  • Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

  • Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам элементарных функций и т.д.

  • Урок-контрольная работа. Контроль знаний.

Использование информационно-коммуникационных технологий в ходе изучения курса математики в 10 классе предполагает:


Демонстрационный материал (слайды).

Создаются с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся.                 

          При решении любых задач использование графической интерпретации условия задачи, ее решения позволяет учащимся понять математическую идею решения, более глубоко осмыслить теоретический материал по данной теме.

Задания для устного счета.

Эти задания дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий.

Практические работы.

    Проводятся с использованием слайдов «Живая математика». Экспериментальным путем подтверждаются или выявляются свойства геометрических фигур.

Электронные учебники.

   Они используются в качестве виртуальных лабораторий при проведении практических занятий, уроков введения новых знаний. В них заключен большой теоретический материал, много тренажеров, практических и исследовательских заданий, справочного материала. На любом из уроков возможно использование компьютерных устных упражнений, применение тренажера устного счета, что активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает вычислительные навыки, так как позволяет осуществить иной подход к изучаемой теме.  

      Использование компьютерных технологий  в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес  к изучению данного предмета.

В данной программе предусмотрен индивидуальный подход к учащимся, что позволяет использовать эту рабочую программу в разноуровневых классах, при работе, как с сильными, так и со слабыми учениками.

Рабочая программа рассчитана на учащихся физико-математического, социально-экономического и естественнонаучного профилей. На изучение материала отводится всего 210 часов из расчёта 6 часов в неделю.

Основное содержание

(204ч)


Алгебра

(136 ч)

Глава Ι. Действительные числа (14 ч)

Целые и рациональные числа. Действительные числа. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Арифметический корень натуральной степени. Степень с рациональным и действительным показателем.

Глава ΙΙ. Степенная функция (14 ч)

Степенная функция, ее свойства и график. Взаимно обратные функции. Равносильные уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения. Иррациональные неравенства.

Глава ΙΙΙ. Показательная функция (12 ч)

Показательная функция, ее свойства и график. Показательные уравнения. Показательные неравенства. Системы показательных уравнений и неравенств.

Глава ΙV. Логарифмическая функция (17 ч)

Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Логарифмические уравнения.

Логарифмические неравенства.

Глава V. Тригонометрические формулы (25 ч)

Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса, косинуса и тангенса. Знаки синуса, косинуса и тангенса. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла. Тригонометрические тождества. Синус, косинус и тангенс углов α и –α. Формулы сложения. Синус, косинус и тангенс двойного угла. Синус, косинус и тангенс половинного угла. Формулы приведения. Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов.

Глава VΙ. Тригонометрические уравнения (19 ч)

Уравнение hello_html_m2438758c.png. Уравнение hello_html_m3b86fd5f.png. Уравнение hello_html_m6ebf4ab5.png. Решение тригонометрических уравнений. Примеры решения простейших тригонометрических неравенств.

Повторение курса алгебры и начала анализа 10 класса. Итоговая контрольная работа (19 ч)

Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений (16 ч.)

Геометрия

(68 ч)

Некоторые сведения из планиметрии (12 ч.)

Введение (3 ч)

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом.

Глава Ι. Параллельность прямых и плоскостей (16 ч)

§1. Параллельность прямых, прямой и плоскости.

Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трёх прямых. Параллельность прямой и плоскости.

§2. Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми.

Скрещивающиеся прямые. Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми.

§3. Параллельность плоскостей.

Параллельные плоскости. Свойства параллельных плоскостей.

§4. Тетраэдр и параллелепипед.

Тетраэдр. Параллелепипед. Задачи на построение сечений.

Глава ΙΙ. Перпендикулярность прямых и плоскостей (17 ч)

§1. Перпендикулярность прямой и плоскости.

Перпендикулярные прямые в пространстве. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости. Признак перпендикулярности прямой к плоскости. Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости.

§2. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью.

Расстояние от точки до плоскости. Теорема о трёх перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью.

§3. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

Двугранный угол. Признак перпендикулярности двух плоскостей. Прямоугольный параллелепипед.

Глава ΙΙΙ. Многогранники (14 ч)

§1. Понятие многогранника. Призма.

Понятие многогранника. Геометрическое тело. Призма.

§2. Пирамида.

Пирамида. Правильная пирамида. Усечённая пирамида.

§3. Правильные многогранники.

Симметрия в пространстве. Понятие правильного многогранника. Элементы симметрии правильных многогранников.

Итоговое повторение курса геометрии 10 класса (6 ч)

Резерв (4 ч)


Контрольных работ: 12=7(алгебра)+4(геометрии)+1(итоговая)


Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса профильного уровня

на конец учебного года


В результате изучения математики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки: историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

  • вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

Владеть компетенциями:

  • учебно – познавательной

  • ценностно – ориентационной

  • рефлексивной

  • коммуникативной

  • информационной

  • социально – трудовой.





АЛГЕБРА

Арифметика

Уметь:

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы;

  • находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма;

  • пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

  • проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические числа;

  • вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические числа, используя при необходимости справочные материалы

Функции и графики

Уметь:

  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций;

  • описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

  • решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;

Уравнения и неравенства

Уметь:

  • решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие рациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

  • составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

  • использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

  • изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения и исследования простейших математических моделей;



ГЕОМЕТРИЯ

Уметь:

  • распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с описаниями, изображениями;

  • описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

  • анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

  • изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

  • строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

  • решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

  • использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

  • проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул свойств фигур и вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.



















Список литературы

  • Геометрия, 10–11: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010.

  • Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 10 класса. – М. Просвещение, 2003.

  • Ю.А. Глазков, И.И. Юдина, В.Ф. Бутузов. Рабочая тетрадь по геометрии для 10 класса. – М.: Просвещение, 2003.

  • Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 2003.

  • С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

  • А.П. Киселев. Элементарная геометрия. – М.: Просвещение, 1980.

  • Настольная книга учителя математики. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004;

  • Методические рекомендации к учебникам математики для 10-11 классов, журнал «Математика в школе» №1-2005год;

  • Настольная книга учителя математики. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004;

  • Методические рекомендации к учебникам математики для 10-11 классов, журнал «Математика в школе» №7-2001год;

  • Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /Ш.А.Алимова и др.; Под. ред. А.Н.Тихонова. – М.: Просвещение, 2010.

  • Алгебра и начала анализа: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений /С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. – М.: Просвещение, 2003.

  • Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений /С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. – М.: Просвещение, 2003.













ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ 10 КЛАСС

Урок №п/п

Содержание материала

Количество часов

Дата проведения

примечания

1

Целые и рациональные числа.

1



2

Предмет стереометрии. Основные понятия и аксиомы стереометрии.

1



3

Действительные числа

1



4

Первые следствия из аксиом.

1



5

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.

1



6

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.

1



7

Решение задач на применение аксиом стереометрии и их следствий.

1



8

Арифметический корень натуральной степени.

1



9

Арифметический корень натуральной степени.

1



10

Параллельность прямых, прямой и плоскости

1



11

Степень с рациональным показателем.

1



12

Степень с действительным показателем.

1



13

Параллельность прямых, прямой и плоскости

1



14

Степень с действительным показателем.

1


Самостоятельная работа

15

Параллельность прямых, прямой и плоскости

1



16

Обобщающий урок по теме: «Степень с рациональным и действительным показателем"

1



17

Контрольная работа по теме "Действительные числа"

1


Контрольная работа №1

18

Степенная функция

1



19

Свойства степенной функции и её график

1



20

Параллельность прямых, прямой и плоскости

1



21

Взаимно обратные функции

1



22

Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между прямыми.




23

Равносильные уравнения и неравенства.

1



24

Равносильные уравнения и неравенства.

1



25

Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между прямыми.

1



26

Иррациональные уравнения.

1



27

Иррациональные уравнения.

1


Самостоятельная работа

28

Иррациональные неравенства.

1



29

Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между прямыми.

1



30

Обобщающий урок по теме:"Степенная функция"

1



31

Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между прямыми. Контрольная работа№1(20 мин)

1


Контрольная работа№1.1

32

Параллельность плоскостей

1



33

Контрольная работа по теме: "Степенная функция"

1


Контрольная работа №2

34

Показательная функция, ее свойства и график

1



35

Показательная функция, ее свойства и график

1



36

Показательные уравнения

1



37

Показательные уравнения

1



38

Параллельность плоскостей

1



39

Показательные неравенства

1



40

Тетраэдр и параллелепипед

1



41

Показательные неравенства

1



42

Системы показательных уравнений и неравенств.

1



43

Тетраэдр и параллелепипед

1



44

Системы показательных уравнений и неравенств.

1



45

Обобщающий урок по теме:" Показательная функция"

1



46

Контрольная работа по теме: "Показательная функция"

1


Контрольная работа №3

47

Тетраэдр и параллелепипед

1



48

Логарифмы

1



49

Тетраэдр и параллелепипед

1



50

Логарифмы

1



51

Свойства логарифмов

1



52

Свойства логарифмов

1



53

Контрольная работа по теме: "Параллельность прямых и плоскостей"

1


Контрольная работа1.2

54

Десятичные логарифмы

1



55

Натуральные логарифмы

1



56

Зачет по теме: "Параллельность прямых и плоскостей"

1


Зачет№1

57

Логарифмическая функция

1



58

Перпендикулярность прямой и плоскости

1



59

Логарифмическая функция, ее свойства и график

1



60

Логарифмические уравнения.

1



61

Перпендикулярность прямой и плоскости

1



62

Логарифмические уравнения.

1



63

Логарифмические неравенства.

1



64

Логарифмические неравенства.

1



65

Перпендикулярность прямой и плоскости

1



66

Обобщающий урок по теме:" Логарифмическая функция"

1


Самостоятельная работа

67

Перпендикулярность прямой и плоскости

1



68

Контрольная работа по теме:" Логарифмическая функция"

1


Контрольная работа№4

69

Деление многочленов

1



70

Самостоятельная работа по теме: " Перпендикулярность прямой и плоскости"

1


Самостоятельная работа

71

Решение алгебраических уравнений

1



72

Решение алгебраических уравнений

1



73

Уравнения, сводящиеся к алгебраическим

1



74

Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью.

1



75

Уравнения, сводящиеся к алгебраическим

1



76

Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью.

1



77

Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными

1



78

Системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными

1



79

Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью.

1



80

Различные способы решения систем уравнений

1



81

Различные способы решения систем уравнений

1



82

Решение задач с помощью систем уравнений

1



83

Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью.

1



84

Решение задач с помощью систем уравнений

1



85

Решение задач по теме:" Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью."

1



86

Обобщающий урок по теме: "Алгебраические уравнения".

1



87

Контрольная работа по теме: "Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений."

1


Контрольная работа №5

88

Самостоятельная работа по теме: " Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью."

1


Самостоятельная работа

89

Радианная мера угла

1



90

Поворот точки вокруг начала координат.

1



91

Поворот точки вокруг начала координат.

1



92

Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

1



93

Определение синуса, косинуса и тангенса угла.

1



94

Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

1



95

Определение синуса, косинуса и тангенса угла.

1



96

Знаки синуса, косинуса и тангенса

1



97

Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

1



98

Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла.

1



99

Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла.

1



100

Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

1



101

Тригонометрические тождества.

1



102

Контрольная работа по теме: "Перпендикулярность прямых и плоскостей"

1


Контрольная работа2.1

103

Тригонометрические тождества.

1



104

Формулы сложения

1



105

Синус, косинус и тангенс углов α и -α

1



106

Зачет по теме: "Перпендикулярность прямых и плоскостей"

1


Зачет№2

107

Синус, косинус и тангенс двойного угла.

1



108

Понятие многогранники. Призма.

1



109

Формулы сложения

1



110

Синус, косинус и тангенс двойного угла

1



111

Формулы приведения

1



112

Понятие многогранники. Призма.

1



113

Формулы приведения

1


Самостоятельная работа

114

Понятие многогранники. Призма.

1



115

Сумма и разность синусов

1



116

Сумма и разность косинусов

1



117

Пирамида

1



118

Обобщающий урок по теме: "Тригонометрические формулы"

1



119

Пирамида

1



120

Контрольная работа по теме: "Тригонометрические формулы"

1


Контрольная работа №6

121

Пирамида

1



122

Уравнение =a

1



123

Уравнение =a

1



124

=a

1



125

Правильные многогранники




126

=a

1



127

=a

1



128

Уравнение tg x=a

1



129

Правильные многогранники

1



130

Уравнение tg x=a

1



131

Решение тригонометрических уравнений

1



132

Правильные многогранники

1



133

Решение тригонометрических уравнений

1



134

Правильные многогранники

1



135

Решение тригонометрических уравнений

1



136

Примеры решения простейших тригонометрических неравенств

1



137

Обобщающий урок по теме: "Тригонометрические уравнения"

1



138

Правильные многогранники

1



139

Контрольная работа по теме: "Тригонометрические уравнения"

1


Контрольная работа №7

140

Повторение по теме: "Числа и вычисления"

1



141

Контрольная работа по теме: "Многогранники"

1


Контрольная работа3.1

142

Повторение по теме: "Числа и вычисления"

1



143

Повторение по теме:"Выражения и преобразования"

1



144

Зачет по теме: "Многогранники"

1


Зачет№3

145

"Уравнения и неравенства"


1



146

"Уравнения и неравенства"


1



147

Функции и их графики

1



148

Аксиомы стереометрии и их следствия.

1



149

Функции и их графики

1



150

Параллельность и перпендикулярность в пространстве.

1



151

Многогранники

1



152

Итоговая контрольная работа

1



153

Итоговый урок по курсу 10 класса

1




Общая информация

Номер материала: ДВ-291738

Похожие материалы