Планирование по музыке для 5-7 классов по программе " Музыка" Г. П. Серге¬евой , Е. Д. Критской.

Пояснительная записка

Музыка 5-7 классы

          Рабочая  учебная программа по  музыке для  5-7-го  классов разработана и составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,  Примерной программы основнного общего образования по музыке и на основе авторской  программы «Музыка. 5—7 классы»  Г. П. Серге­ева, Е. Д. Критская.

Цель изучения учебного предмета:

·         развитие музыкальной культуры школьников как неотъем­лемой части духовной культуры — наиболее полно отража­ет заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного миро­восприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизнен­ном информационном пространстве

Задачи программы:

·         приобщение к музыке как эмоциональному, нравствен­но-эстетическому феномену, осознание через музыку жизнен­ных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

·         развитие культурологической компетенции учащегося, его интеллектуальных, творческих способностей

·         воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

·         освоение языка музыки, его выразительных возможнос­тей в создании музыкального (шире художественного) об­раза, общих и специфических средств художественной выра­зительности разных видов искусства.

1)      Общая характеристика учебного предмета, курса.

- краткая характеристика:

• Музыка является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения..Постижение музыкального искусства учащимися  подразумевает различные формы  и способы учебно-познавательной, исследовательс­кой деятельности; коммуникативные умения, способность к контролю и самоконтролю. Важным показателем успешности достижения планируемых результатов является участие школь­ников в различных формах культурно-досуговойдеятель­ности класса, школы.

Содержание предмета

№/№	Разделы, темы	5 класс	6 класс	7 класс
1	Музыка и литература	18
2	Музыка и изобразительное искусство	17
3	Мир образов вокальной и инструментальной музыки		18
4	Мир образов камерной и симфонической музыки		17
5	Особенности драматургии сценической музыки			17
6	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки			18
	Итого:	35	35	35

2)      Место учебного предмета в учебном плане.

Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанным в учебном плане школы на 2014-2015 учебный год. Предмет «Музыка» изучается в V-VII классах в объеме 105 часов (по 35 часа в каждом классе), из расчёта 1 час в неделю в каждом классе.

3)       Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Знать/понимать:

• специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
• взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;
• роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
• стилистические особенности музыкального языка Римского-Корсакова Н.А., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Баха И.С., Моцарта В, Бетховена Л., Дебюсси К.

Уметь:

• находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;
• размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
• различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
• находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

Знать/понимать:

• жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
• специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов;
• имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
• иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь:

• различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
• определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;
• владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
• развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

Знать/понимать:

• понимать роль музыки в жизни человека;
• иметь представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель - слушатель);
• понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;
• иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной выразительности;
• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;
• иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.

Уметь:

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;
• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
• творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
• ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
• использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
• совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Данная программа обеспечена учебно-методическими комп­лектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания авторов

Г. П. Серге­евой, Е. Д. Критской.

Учебники

«Музыка. 5 класс»

«Музыка. 6 класс»

«Музыка. 7 класс»

Пособия для учителя

Уроки музыки 5-6 лассы

Уроки музыки 7-8 классы

 Интернет-ресурсы по данным темам

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке в 5  классе

№/№	Тема урока	Кол-во уроков	Содержание урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Домашнее задание	Дата
1.	Что роднит музыку с литературой	1	Связь музыки с литературой	Знать: Что роднит музыку с литературой	Закрепление полученных знаний
2.	Вокальная  музыка « Россия, Россия, нет слова красивей…»!	1	Песня – самый распространенный жанр Песня «Родина» Н. Хрисаниди	Уметь: Находить связи между художественными образами музыки и литературы	Творческая тетрадь (ТТ )с. 4-5,
3.	Вокальная музыка « Песня русская в березах, песня русская в хлебах…»	1	Русская народная песня «Я на камушке сижу…»» Роль песни  в жизни человека. Как сложили песню.	Уметь: Находить связи между художественными образами музыки и литературы	ТТ с. 14-17
4.	Вокальная музыка « Здесь мало услышишь, здесь вслушаться нужнео…»	1	Романс « Горные вершины»  А. Варламова, А. Рубинштейна. Романс – лирическое стихотворение, положенное на музыку.	Уметь: Находить связи между художественными образами музыки и литературы	ТТ с. 18-21
5.	Фольклор в музыке русских композиторов	1	Связи музыки и литературы Произведения программной музыки и вокальные сочинения на основе различных лит. источников	Знать понятие программной музыки	Выучить определения, рисунок по теме урока
6.	Что за прелесть эти сказки	1	Связи музыки и литературы Произведения программной музыки и вокальные сочинения на основе различных лит. источников	Знать: мелодия, ритм, темп, динамика, лад	Рисунок по теме урока
7.	Жанры инструментальной музыки	1	Вокальная и инструментальная музыка. Особенности жанра. Жанровое разнообразие: песни без слов, вокализ, вокальная и инструментальная баркарола	Знать понятия: песни без слов, вокализ, вокальная и инструментальная баркарола Уметь называть жанры музыки	Выучить слова песни
8.	Вторая жизнь песни	1	Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке.	Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества
9.	Вторая жизнь песни	1	Связи между композиторским и народным музыкальным искусством	Уметь определять связи между авторской и народной музыкой
10.	«Всю жизнь несу я родину в душе…»	1	Колокольный звон. Звучащие картинки	Знать значение колокольного звона в жизни человека	ТТ с. 26-33.
11.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Знакомство с творчеством Г. Свиридова	1	Значимость музыки в творчестве поэтов и писателей	Знать основные события в жизни и творчестве композиторов	Чтение в ТТ сказки Г. Цыферова « Тайна запечного сверчка»
12.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. В. Моцарт	1	Творчество В. Моцарта	Знать основные события в жизни и творчестве композиторов
13.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Ф. Шопен	1	Творчество Ф. Шопена	Знать основные события в жизни и творчестве композиторов
14.	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера	1	История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств ( музыкального, драматического, изобразительного). В основе оперы – драматическое произведение	Знать историю развития оперного искусства, понятия: опера, либретто, увертюра, речитатив, хор, ансамбль, сцены из оперы	ТТ стр. 44-49
15.	Опера-былина Н. Римского-Корсакова « Садко»	1	Опера « Садко»	Знать сюжет оперы « Садко»
16.	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.	1	История развития балетного искусства. Основные понятия жанра. В основе балета – литературное произведение. Балет П.И. Чайковского « Щелкунчик»	Знать историю развития балетного искусства, понятия: балет, солист-танцор, кордебалет, балерина	ТТ с. 40-43
17.	Музыка в театре, кино и на телевидении	1	Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства, театре, кино, телевидении
18.	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл	1	Расширение представления о жанре мюзикл. История возникновения жанра. Основные отличия от оперы ( театр «легкого» стиля)Наиболее известные мюзиклы.	Знать: историю возникновения мюзикла, его отличие от оперы	ТТ с. 52-53
19.	Что роднит музыку с изобразительным искусством	1	Связь музыки и ИЗО, Общее в средствах выразительности музыки и ИЗО
20.	Небесное и земное в звуках и красках	1	Отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусской и западноевропейской культуры	Знать: в чем выражается общность языка различных видов искусства	ТТ с. 54-57
21.	«Звать через прошлое к настоящему…»	1	Кантата С. Прокофьева « Александр Невский», сопоставление героических образов музыки с образами ИЗО	Уметь: Определять на слух  основные части кантаты	ТТ, с. 58-61
22.	Музыкальная живопись и живописная музыка	1	Общность музыки и живописи. Выразительные возможности музыки и живописи.	Уметь: определять составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад	ТТ, с. 62-63
23.	Музыкальная живопись и живописная музыка	1	Можем ли мы услышать живопись? Можем ли мы увидеть музыку?	Уметь: определять составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад	ТТ с. 64-65
24.	Колокольные звоны в музыке и ИЗО	1	Произведения С. Рахманинова	Знать место и значение колокольных звонов	ТТ с. 37-39
25.	Портрет в музыке и ИЗО	1	Выразительные возможности скрипки. Портрет Н. Паганини	Знать об истории создания скрипки, ее мастерах-изготовителях и исполнителях.	ТТ с. 34ТТ с. 34-35, 72-73
27.	Образы борьбы и победы в искусстве	1	Жизнь и творчество Людвига Ван Бетховена. Образный строй Симфонии № 5.	Знать  творчество Л. Бетховена	ТТ с. 66-67
28.	Застывшая музыка	1	Гармония в синтезе искусств: архитектура, музыка. ИЗО. Архитектура – застывшая музыка	Знать отличия католической и православной музыки	Закрепление материала
29.	Полифония	1	Творчество И.С. Баха. Освоение понятия полифония, фуга Орган.	Знать основные события из жизни И. Баха.	Закрепление знаний
30.	Импрессионизм в музыке и живописи	1	Особенности импрессионизма	Знать понятия импрессионизм, интерпретация, джаз	Закрепление знаний
31.	« О подвигах, о доблести, о славе…»	1	Тема защитников Родины в произведениях различных видов искусства. Реквием	Знать понятие реквиема	ТТ с.34-35
32.	« В каждой мимолетности вижу я  миры…»	1	Образный мир произведений С. Прокофьева и М. Мусоргского. Своеобразие их творчества	Знать понятие интерпретация, творчество Мусоргского и Прокофьева	Закрепление материала
33.	Мир композитора	1	Обобщение представлений о взаимодействии музыки, литературы, ИЗО, их Стилевое сходство.
34.	Повторение	1	Композиторы русские и зарубежные
35	Обобщающий  урок	1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке в 6  классе

№/№	Тема урока	Кол-во уроков	Содержание урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Домашнее задание	Дата проведения
						План	Факт
1.	Удивительный  мир музыкальных образов	1	Что роднит музыкальную и разговорную речь ( интонация) Музыкальный образ. Классификация музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка	Знать классификацию жанров, интонация	ТТ с. 4-5
2.	Образы романсов и песен русских композиторов	1	Расширение представления о романсе. Триединство: композитор_ исполнитель- слушатель	Знать понятие романс, монолог, диалог	ТТ с. 6-7
3.	Два музыкальных посвящения	1	Вокальная музыка – романс, инструментальная музыка – вальс. М. Глинка.	Уметь определять приемы развития, форму музыкальных произведений	ТТ с. 8-9
4.	Портрет в музыке и живписи	1	Романс « Я помню чудное мгновение…», « Вальс-фантазия» М. Глинки.	Уметь выявить своеобразие почерка М. Глинки	Закрепление полученных знаний
5.	« Уноси мое сердце в звенящую даль…»	1	Творчество С. Рахманинова. Роль мелодии и аккомпанемента	Уметь сравнивать  исполнительские интерпретации	ТТ с. 10-12
6.	Музыкальный образ и мастерство исполнителя	1	Жизнь  и творчество Ф. Шаляпина.		ТТ с. 14-15
7.	Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов	1	Поэтизация быта и жизненного уклада русского народа	Знать особенности народной музыки и жанры народной песни	ТТ с. 16-17
8.	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения	1	Знакомство с вокальным стилем бельканто, инструментальный жанр баркаролы( песни  на воде)	Знать понятие бельканто, великих оперных певцов	Закрепление полученных знаний
9.	Мир старинной песни	1	Ф. Шуберт. Вокальный жанр - баллада	Знать основные моменты жизни и творчества Ф. Шуберта, понятие баллада.	ТТ с. 18-19
10.	Народное искусство Древней Руси.	1	Особенности развития музыки Древней Руси. Жанры и формы народной музыки.	Знать жанры и формы народной музыки, кто такие скоморохи, народные музыкальные инструменты	ТТ с. 20
11.	Русская духовная музыка	1	Особенности развития духовной музыки	Знать основные этапы духовной музыки, понятия: знаменитый распев, партесное пение. А капелла. Унисон, духовный концерт	ТТ с. 26-27
12.	В.Г. Кикта. « Фрески Софии Киевской»	1	Знакомство с симфонией В. Кикта « Фрески Софии Киевской»	Знать понятия фрески, орнамент	ТТ с. 22-25
13.	Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва	1	Жанр молитвы в музыке. Симфония В. Гаврилина	Знать понятия хор, солист, ударные инструменты, симфония	Закрепление полученных знаний
14.	« Небесное и земное» в музыке И.С. Баха	1	Мир музыки И.С. Баха. Особенности полифонии, стиль барокко, жанры токкаты, фуги, хорала	Знать особенности творчества Баха, стили и жанры	Закрепление полученных знаний
15.	Образы скорби и печали	1	Вокально-инструментальные жанры кантаты и реквиема	Знать основные факты жизни и творчества В. Моцарта, понятия кантаты, полифонии, реквиема	Закрепление полученных знаний
16.	« Фортуна правит миром…»	1	Знакомство со сценической кантатой К. Орфа « Кармина Бурана»	Знать особенности творчества К. Орфа, понятия фортуна, ваганты
17.	Авторская песня: прошлое и настоящее.	1	История развития авторской песни. Жанры, особенности и исполнители авторской песни	Знать историю развития авторской песни, жанры, имена исполнителей	ТТ с. 30-31
18.	Джаз – искусство 20 века	1	История развития джазовой музыки. ( спиричуэл, блюз), легкая и серьезная музыка ( рок-музыка и симфоджаз)	Знать историю развития джаза, отличительные особенности блюза и спиричуэла	ТТ с. 32-33
19.	Вечные темы искусства и жизни	1	Виды музыкальных произведений п способу исполнения ( вокальная, инструментальная) и условиям исполнения ( камерная. Симфоническая)	Знать понятия вокальная и инструментальная музыка, камерна и симфоническая, программная и непрограммная	ТТ с. 34-35
20.	Могучее царство Ф. Шопена	1	Творчество Ф. Шопена. Контраст музыкальных образов, жанров. ( прелюдия, вальс, мазурка, полонез, этюд, баллада	Знат основные этапы жизни и творчесвва Ф. Шопена.	ТТ с. 36-37
21.	Ночной пейзаж	1	Жанр камерной музыки – ноктюрн. Образы ночной музыки	Знать понятие ноктюрн	ТТ с. 40-41
22.	Инструментальный концерт	1	Зарождение и развитие инструментального жанра – инструментальный концерт. Виды концерта.	Знать понятие инструментальный концерт. Особенности стиля барокко	ТТ с. 48-49
23.	Космический пейзаж	1	Электромузыкальные инструменты	Знать понятие синтезатор	ТТ с. 42-43
24.	Образы симфонической музыки	1	Знакомство с творчеством Г. Свиридова	Знать основные этапы жизни и творчества Г. Свиридова	ТТ с. 44-45 С. 46-47
25.	Образы симфонической музыки. Стиль композитора		Знакомство с ворчеством Калинникова
26.	Образы симфонической музыки. Самостоятельная письменная работа	1	Ответы на вопросы учебника стр. 13
27.	Симфоническое развитие музыкальных образов	1	Основной принцип музыкального развития – сходство и различие. Основной прием – контраст. Жанры симфонической музыки	Знать понятия симфония, сюита, обработка, интерпретация, трактовка
28.	Программная увертюра Л. Бетховена « Эгмонт»	1	Знакомство с жанром программной увертюры. Мир героических образов « Эгмонта»	Знать понятие программной музыки, увертюры, строение сонатной формы	ТТ с. 54-55
29.	Увертюра-фантазия П.И. Чайковского « Ромео и Джульетта»	1	Продолжение знакомства с жанром программной увертюры	Знать понятие программной музыки, увертюры, строение сонатной формы	ТТ с. 56-57
30.	Увертюра-фантазия П.И. Чайковского « Ромео и Джульетта»	1	Мир драматических образов
31.	Мир музыкального театра	1	«Ромео и Джульетта» в различных жанрах: опера, балет	Знать понятие опера, балет, мюзикл, ария, ансамбль, солист
32.	Мир музыкального театра	1	Самостоятельная письменная работа по закреплению полученных знаний
33.	Образы киномузыки	1	Роль музыки в кино	Знать понятие инструментальной и вокальной музыки
34.	Повторение	1	Повторить все определения
35	Обобщающий урок	1

КАЛЕНДАРНО  -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке в 7  классе

№/№	Тема урока	Кол-во уроков	Содержание урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Домашнее задание	Дата проведения
						План	Факт
1.	Классика и современность	1	Значение слова классика. Понятие классическая музыка, классика жанра, стиль. Разновидности стилей.	З Понятие классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка. Разновидности стилей.	Закрепление полученных знаний
2.	В музыкальном театре. Опера.	1	Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и ее составляющие. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере.	Знать понятия опера, виды опер, этапы сценического действия, либретто, составляющие оперы ( ария. Песня, каватина, речитатив, дуэт, ансамбль, действие, картина, сцена)	Запись названий опер и муз.жанров
3.	Опера М.И. Глинки « Иван Сусанин»	1	Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Драматургия оперы. Музыкальные образы героев.	Знать драматургию развития оперы	Рисунки с эскизами костюмов и декораций
4.	Опера А. Б. Бородина « Князь Игорь»	1	Знакомство с оперой. Драматургия оперы. Музыкальные образы оперных героев	Знать  основные этапы творчества А. Бородина.
5.	В музыкальном театре. Балет.	1	Балет и его составляющие.Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера. Современный и классический балетный спектакль.	Знгать понятия балет, типы балетного танца, составляющие балета: па-де-де, па- де-труа, гран-па, адажио	Запись названий знакомых балетов, атристов балета, имена известных композиторов
6.	Балет Б. Тищенко « Ярославна»	1	Знакомство с творчеством Б. Тищенко. Музыкальные образы героев балета	Знать Основные эпизоды творчества Тищенко, драматургию развития балета
7.	Балет Б. Тищенко « Ярославна»	1	Роль хора, тембров инструментов балета	Уметь определять тембры муз.инструментов
8.	Героическая тема в русской музыке	1	Бессмертные произведения русской музыки. В которых отражается героизм русского народа	Уметь приводить примеры муз.произведений по теме урока	Запись названий героических произведений
9.	В музыкальном театре. «Мой народ – американцы»	1	Знакомство с творчеством Дж. Гершвина	Знать основные этапы творчества Дж. Гершвина	Общие и различные черты в воплощении образов в операх М. Глинки « Иван Сусанин» и « Порги и Бесс»  Гершвина
10.	Опера Дж. Гершвина « Порги и Бесс»	1	Симфонический джаз. « Порги и Бесс» – первая американская национальная  опера	Знать драматургию развития оперы
11.	Опера Ж. Бизе « Кармен»	1	Знакомство с оперой Ж. Бизе « Кармен» Драматургия оперы – конфликтное состояние	Знать драматургию развития оперы	Словесное описание оперы  « Кармен»
12.	Балет Р. Щедрина « Кармен-сюита»	1	Знакомство с балетом Р. Щедрина « Кармен-сюита». Новое прочтение оперы. Драматургия балета. Музыкальные образы героев	Знать драматургию развития балета, понятие транскрипция	Мои впечатления от музыки балета
13.	Сюжеты и образы духовной музыки	1	Музыка И. Баха – язык всех времен и народов. Современные интерпретации сочинений Баха . «» Высокая месса»	Знать понятия месса, всеношная	Мои размышления о творчестве И.С. Баха
14.	Рок-опера Э.Л. Уэббера « Иисус Христос – суперзвезда»	1	Вечные темы в искусстве. Драматургия рок-оперы.	Знать драматургию развития рок-оперы	Сопоставление направлений современной музыки.
15.	Итоговый урок	1	Музыкальная игра
16.	Музыка к драматическому спектаклю Д. Кабалевского  «Ромео и Джульетта»	1	Знакомство с музыкой Д. Кабалевского. Музыкальные образы героев симфонической сюиты	Знать понятие сюита	Эскизы рисунков костюмов героев
17.	« Гоголь-сюита» из музыки А.Г. Шнитке « Ревизская сказка»	1	Знакомство с музыкой А. Шнитке. Музыкальные образы героев оркестровой сюиты.	Знать понятие сюита. полистилистика
18.	Музыкальная драматургия – развитие музыки	1	Музыкальная драматургия в инструментльно-симфонической музыке. Принципы муз.развития: повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация	Знать основные принципы развития музыки.
19.	Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка	1	Музыкальные образы светской и духовной музыки. Камерная музыка	Знать понятия Духовная и светская музыка. Вокальная. Инструментальная, камерная музыка
20.	Камерная инструментальная музыка. Этюд	1	Музыкальный жанр – этюд. Этюд в творчестве Ф. Шопена и Ф. Листа	Знать понятие этюд.	Рисунки к полюбившемуся этюду
21.	Транскрипция.	1	Транскрипция – переложение муз.произведения.	Знать понятие транскрипция
22.	Циклические формы инструментальной музыки	1	Знакомство с инструментальным концертом и сюитой на примере творчества А. Шнитке.	Знать понятия циклическая форма, полистилистика
23.	Соната.	1	Музыкальный жанр соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода.	Знать  понятие соната, сонатная форма
24.	Соната	1	С. Прокофьев. В. Моцарт
25.	Симфоническая музыка	1	Знакомство с жанром - симфония	Знать понятие симфония
26.	Симфоническая музыка	1	Строение симфонического произведения	Особенности строения симфонии
27.	Симфоническая музыка	1	Симфония в творчестве Гайдна. Моцарта
28.	Симфоническая музыка	1	Симфония в творчестве Чайковского, Шостаковича
39.	Симфоническая музыка	1	Мир музыкальный образов симфонической музыки
30.	Симфоническая картинка  « Празднества» К. Дебюсси	1	Знакомство с произведением К. Дебюсси Музыкальные образы симфонической картинки	Знать понятия импрессионизм, программная музыка, симфоническая картинка
31.	Инструментальный концерт	1	Знакомство с жанром – музыкальный концерт. Сонатно-симфонический цикл	Знать понятие инструментальный концерт, строение инструментального концерта
32.	Дж. Гершвин « Рапсодия в стиле блюз»	1	Знакомство с творчеством Дж. Гершвина.Симфоджаз	Знать понятия джаз, симфоджаз и их отличительные черты
33.	Пусть музыка звучит!	1	Этномузыка. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер	Знать понятия фольклор, этномузыка, рок-опера, хит, мюзикл
34.	Повторение	1
35	Обобщающий урок. Итоги года	1

Краткое описание документа:

Представляется разработка тематического планирования по программе " Музыка" Г. П. Сергеевой , Е. Д. Критской с пояснительной запиской. В Программе указаны темы занятий, рекомендуемый музыкальный материал, количество часов на ту или иную тему.

В пояснительной записке отражены цели и задачи курса, предполагаемые результаты, требования к уровню подготовки учащихся 5-7 классов, рекомендуемое домашнее задание.

          Рабочая  учебная программа по  музыке для  5-7-го  классов разработана и составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,  Примерной программы основнного общего образования по музыке и на основе авторской  программы «Музыка. 5—7 классы»  Г. П. Серге­ева, Е. Д. Критская.