Планирование по музыке для 5-7 классов по программе " Музыка" Г. П. Серге¬евой , Е. Д. Критской.

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

Пояснительная записка

Музыка 5-7 классы

Рабочая учебная программа по музыке для 5-7-го классов разработана и составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, Примерной программы основнного общего образования по музыке и на основе авторской программы «Музыка. 5—7 классы» Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

Цель изучения учебного предмета:

· развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры — наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве

Задачи программы:

· приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

· развитие культурологической компетенции учащегося, его интеллектуальных, творческих способностей

· воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

· освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

1) Общая характеристика учебного предмета, курса.

- краткая характеристика:

Музыка является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения..Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы и способы учебно-познавательной, исследовательской деятельности; коммуникативные умения, способность к контролю и самоконтролю. Важным показателем успешности достижения планируемых результатов является участие школьников в различных формах культурно-досуговойдеятельности класса, школы.

Содержание предмета

№/№	Разделы, темы	5 класс	6 класс	7 класс
1	Музыка и литература	18
2	Музыка и изобразительное искусство	17
3	Мир образов вокальной и инструментальной музыки		18
4	Мир образов камерной и симфонической музыки		17
5	Особенности драматургии сценической музыки			17
6	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки			18
	Итого:	35	35	35

2) Место учебного предмета в учебном плане.

Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанным в учебном плане школы на 2014-2015 учебный год. Предмет «Музыка» изучается в V-VII классах в объеме 105 часов (по 35 часа в каждом классе), из расчёта 1 час в неделю в каждом классе.

3) Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Знать/понимать:

специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;
роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
стилистические особенности музыкального языка Римского-Корсакова Н.А., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Баха И.С., Моцарта В, Бетховена Л., Дебюсси К.

Уметь:

находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;
размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:

Знать/понимать:

жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов;
имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.

Уметь:

различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;
владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

Знать/понимать:

понимать роль музыки в жизни человека;
иметь представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель - слушатель);
понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;
иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной выразительности;
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;
иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.

Уметь:

эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;
исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания авторов

Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Учебники

«Музыка. 5 класс»

«Музыка. 6 класс»

«Музыка. 7 класс»

Пособия для учителя

Уроки музыки 5-6 лассы

Уроки музыки 7-8 классы

Интернет-ресурсы по данным темам

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке в 5 классе

*№/№*	*Тема урока*	*Кол-во* *уроков*	*Содержание урока*	*Требования к уровню подготовки учащихся*	*Домашнее* *задание*	*Дата*
1.	Что роднит музыку с литературой	1	Связь музыки с литературой	Знать: Что роднит музыку с литературой	Закрепление полученных знаний
2.	Вокальная музыка « Россия, Россия, нет слова красивей…»!	1	Песня – самый распространенный жанр Песня «Родина» Н. Хрисаниди	Уметь: Находить связи между художественными образами музыки и литературы	Творческая тетрадь (ТТ )с. 4-5,
3.	Вокальная музыка « Песня русская в березах, песня русская в хлебах…»	1	Русская народная песня «Я на камушке сижу…»» Роль песни в жизни человека. Как сложили песню.	Уметь: Находить связи между художественными образами музыки и литературы	ТТ с. 14-17
4.	Вокальная музыка « Здесь мало услышишь, здесь вслушаться нужнео…»	1	Романс « Горные вершины» А. Варламова, А. Рубинштейна. Романс – лирическое стихотворение, положенное на музыку.	Уметь: Находить связи между художественными образами музыки и литературы	ТТ с. 18-21
5.	Фольклор в музыке русских композиторов	1	Связи музыки и литературы Произведения программной музыки и вокальные сочинения на основе различных лит. источников	Знать понятие программной музыки	Выучить определения, рисунок по теме урока
6.	Что за прелесть эти сказки	1	Связи музыки и литературы Произведения программной музыки и вокальные сочинения на основе различных лит. источников	Знать: мелодия, ритм, темп, динамика, лад	Рисунок по теме урока
7.	Жанры инструментальной музыки	1	Вокальная и инструментальная музыка. Особенности жанра. Жанровое разнообразие: песни без слов, вокализ, вокальная и инструментальная баркарола	Знать понятия: песни без слов, вокализ, вокальная и инструментальная баркарола Уметь называть жанры музыки	Выучить слова песни
8.	Вторая жизнь песни	1	Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке.	Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества
9.	Вторая жизнь песни	1	Связи между композиторским и народным музыкальным искусством	Уметь определять связи между авторской и народной музыкой
10.	«Всю жизнь несу я родину в душе…»	1	Колокольный звон. Звучащие картинки	Знать значение колокольного звона в жизни человека	ТТ с. 26-33.
11.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Знакомство с творчеством Г. Свиридова	1	Значимость музыки в творчестве поэтов и писателей	Знать основные события в жизни и творчестве композиторов	Чтение в ТТ сказки Г. Цыферова « Тайна запечного сверчка»
12.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. В. Моцарт	1	Творчество В. Моцарта	Знать основные события в жизни и творчестве композиторов
13.	Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Ф. Шопен	1	Творчество Ф. Шопена	Знать основные события в жизни и творчестве композиторов
14.	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера	1	История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств ( музыкального, драматического, изобразительного). В основе оперы – драматическое произведение	Знать историю развития оперного искусства, понятия: опера, либретто, увертюра, речитатив, хор, ансамбль, сцены из оперы	ТТ стр. 44-49
15.	Опера-былина Н. Римского-Корсакова « Садко»	1	Опера « Садко»	Знать сюжет оперы « Садко»
16.	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.	1	История развития балетного искусства. Основные понятия жанра. В основе балета – литературное произведение. Балет П.И. Чайковского « Щелкунчик»	Знать историю развития балетного искусства, понятия: балет, солист-танцор, кордебалет, балерина	ТТ с. 40-43
17.	Музыка в театре, кино и на телевидении	1	Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства, театре, кино, телевидении
18.	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл	1	Расширение представления о жанре мюзикл. История возникновения жанра. Основные отличия от оперы ( театр «легкого» стиля)Наиболее известные мюзиклы.	Знать: историю возникновения мюзикла, его отличие от оперы	ТТ с. 52-53
19.	Что роднит музыку с изобразительным искусством	1	Связь музыки и ИЗО, Общее в средствах выразительности музыки и ИЗО
20.	Небесное и земное в звуках и красках	1	Отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусской и западноевропейской культуры	Знать: в чем выражается общность языка различных видов искусства	ТТ с. 54-57
21.	«Звать через прошлое к настоящему…»	1	Кантата С. Прокофьева « Александр Невский», сопоставление героических образов музыки с образами ИЗО	Уметь: Определять на слух основные части кантаты	ТТ, с. 58-61
22.	Музыкальная живопись и живописная музыка	1	Общность музыки и живописи. Выразительные возможности музыки и живописи.	Уметь: определять составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад	ТТ, с. 62-63
23.	Музыкальная живопись и живописная музыка	1	Можем ли мы услышать живопись? Можем ли мы увидеть музыку?	Уметь: определять составляющие средств выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад	ТТ с. 64-65
24.	Колокольные звоны в музыке и ИЗО	1	Произведения С. Рахманинова	Знать место и значение колокольных звонов	ТТ с. 37-39
25.	Портрет в музыке и ИЗО	1	Выразительные возможности скрипки. Портрет Н. Паганини	Знать об истории создания скрипки, ее мастерах-изготовителях и исполнителях.	ТТ с. 34ТТ с. 34-35, 72-73
27.	Образы борьбы и победы в искусстве	1	Жизнь и творчество Людвига Ван Бетховена. Образный строй Симфонии № 5.	Знать творчество Л. Бетховена	ТТ с. 66-67
28.	Застывшая музыка	1	Гармония в синтезе искусств: архитектура, музыка. ИЗО. Архитектура – застывшая музыка	Знать отличия католической и православной музыки	Закрепление материала
29.	Полифония	1	Творчество И.С. Баха. Освоение понятия полифония, фуга Орган.	Знать основные события из жизни И. Баха.	Закрепление знаний
30.	Импрессионизм в музыке и живописи	1	Особенности импрессионизма	Знать понятия импрессионизм, интерпретация, джаз	Закрепление знаний
31.	« О подвигах, о доблести, о славе…»	1	Тема защитников Родины в произведениях различных видов искусства. Реквием	Знать понятие реквиема	ТТ с.34-35
32.	« В каждой мимолетности вижу я миры…»	1	Образный мир произведений С. Прокофьева и М. Мусоргского. Своеобразие их творчества	Знать понятие интерпретация, творчество Мусоргского и Прокофьева	Закрепление материала
33.	Мир композитора	1	Обобщение представлений о взаимодействии музыки, литературы, ИЗО, их Стилевое сходство.
34.	Повторение	1	Композиторы русские и зарубежные
35	Обобщающий урок	1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке в 6 классе

*№/№*	*Тема урока*	*Кол-во* *уроков*	*Содержание урока*	*Требования к уровню подготовки учащихся*	*Домашнее* *задание*	*Дата проведения*
*№/№*	*Тема урока*	*Кол-во* *уроков*	*Содержание урока*	*Требования к уровню подготовки учащихся*	*Домашнее* *задание*	*План*	*Факт*
1.	Удивительный мир музыкальных образов	1	Что роднит музыкальную и разговорную речь ( интонация) Музыкальный образ. Классификация музыкальных жанров: вокальная и инструментальная музыка	Знать классификацию жанров, интонация	ТТ с. 4-5
2.	Образы романсов и песен русских композиторов	1	Расширение представления о романсе. Триединство: композитор_ исполнитель- слушатель	Знать понятие романс, монолог, диалог	ТТ с. 6-7
3.	Два музыкальных посвящения	1	Вокальная музыка – романс, инструментальная музыка – вальс. М. Глинка.	Уметь определять приемы развития, форму музыкальных произведений	ТТ с. 8-9
4.	Портрет в музыке и живписи	1	Романс « Я помню чудное мгновение…», « Вальс-фантазия» М. Глинки.	Уметь выявить своеобразие почерка М. Глинки	Закрепление полученных знаний
5.	« Уноси мое сердце в звенящую даль…»	1	Творчество С. Рахманинова. Роль мелодии и аккомпанемента	Уметь сравнивать исполнительские интерпретации	ТТ с. 10-12
6.	Музыкальный образ и мастерство исполнителя	1	Жизнь и творчество Ф. Шаляпина.		ТТ с. 14-15
7.	Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов	1	Поэтизация быта и жизненного уклада русского народа	Знать особенности народной музыки и жанры народной песни	ТТ с. 16-17
8.	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения	1	Знакомство с вокальным стилем бельканто, инструментальный жанр баркаролы( песни на воде)	Знать понятие бельканто, великих оперных певцов	Закрепление полученных знаний
9.	Мир старинной песни	1	Ф. Шуберт. Вокальный жанр - баллада	Знать основные моменты жизни и творчества Ф. Шуберта, понятие баллада.	ТТ с. 18-19
10.	Народное искусство Древней Руси.	1	Особенности развития музыки Древней Руси. Жанры и формы народной музыки.	Знать жанры и формы народной музыки, кто такие скоморохи, народные музыкальные инструменты	ТТ с. 20
11.	Русская духовная музыка	1	Особенности развития духовной музыки	Знать основные этапы духовной музыки, понятия: знаменитый распев, партесное пение. А капелла. Унисон, духовный концерт	ТТ с. 26-27
12.	В.Г. Кикта. « Фрески Софии Киевской»	1	Знакомство с симфонией В. Кикта « Фрески Софии Киевской»	Знать понятия фрески, орнамент	ТТ с. 22-25
13.	Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва	1	Жанр молитвы в музыке. Симфония В. Гаврилина	Знать понятия хор, солист, ударные инструменты, симфония	Закрепление полученных знаний
14.	« Небесное и земное» в музыке И.С. Баха	1	Мир музыки И.С. Баха. Особенности полифонии, стиль барокко, жанры токкаты, фуги, хорала	Знать особенности творчества Баха, стили и жанры	Закрепление полученных знаний
15.	Образы скорби и печали	1	Вокально-инструментальные жанры кантаты и реквиема	Знать основные факты жизни и творчества В. Моцарта, понятия кантаты, полифонии, реквиема	Закрепление полученных знаний
16.	« Фортуна правит миром…»	1	Знакомство со сценической кантатой К. Орфа « Кармина Бурана»	Знать особенности творчества К. Орфа, понятия фортуна, ваганты
17.	Авторская песня: прошлое и настоящее.	1	История развития авторской песни. Жанры, особенности и исполнители авторской песни	Знать историю развития авторской песни, жанры, имена исполнителей	ТТ с. 30-31
18.	Джаз – искусство 20 века	1	История развития джазовой музыки. ( спиричуэл, блюз), легкая и серьезная музыка ( рок-музыка и симфоджаз)	Знать историю развития джаза, отличительные особенности блюза и спиричуэла	ТТ с. 32-33
19.	Вечные темы искусства и жизни	1	Виды музыкальных произведений п способу исполнения ( вокальная, инструментальная) и условиям исполнения ( камерная. Симфоническая)	Знать понятия вокальная и инструментальная музыка, камерна и симфоническая, программная и непрограммная	ТТ с. 34-35
20.	Могучее царство Ф. Шопена	1	Творчество Ф. Шопена. Контраст музыкальных образов, жанров. ( прелюдия, вальс, мазурка, полонез, этюд, баллада	Знат основные этапы жизни и творчесвва Ф. Шопена.	ТТ с. 36-37
21.	Ночной пейзаж	1	Жанр камерной музыки – ноктюрн. Образы ночной музыки	Знать понятие ноктюрн	ТТ с. 40-41
22.	Инструментальный концерт	1	Зарождение и развитие инструментального жанра – инструментальный концерт. Виды концерта.	Знать понятие инструментальный концерт. Особенности стиля барокко	ТТ с. 48-49
23.	Космический пейзаж	1	Электромузыкальные инструменты	Знать понятие синтезатор	ТТ с. 42-43
24.	Образы симфонической музыки	1	Знакомство с творчеством Г. Свиридова	Знать основные этапы жизни и творчества Г. Свиридова	ТТ с. 44-45 С. 46-47
25.	Образы симфонической музыки. Стиль композитора		Знакомство с ворчеством Калинникова
26.	Образы симфонической музыки. Самостоятельная письменная работа	1	Ответы на вопросы учебника стр. 13
27.	Симфоническое развитие музыкальных образов	1	Основной принцип музыкального развития – сходство и различие. Основной прием – контраст. Жанры симфонической музыки	Знать понятия симфония, сюита, обработка, интерпретация, трактовка
28.	Программная увертюра Л. Бетховена « Эгмонт»	1	Знакомство с жанром программной увертюры. Мир героических образов « Эгмонта»	Знать понятие программной музыки, увертюры, строение сонатной формы	ТТ с. 54-55
29.	Увертюра-фантазия П.И. Чайковского « Ромео и Джульетта»	1	Продолжение знакомства с жанром программной увертюры	Знать понятие программной музыки, увертюры, строение сонатной формы	ТТ с. 56-57
30.	Увертюра-фантазия П.И. Чайковского « Ромео и Джульетта»	1	Мир драматических образов
31.	Мир музыкального театра	1	«Ромео и Джульетта» в различных жанрах: опера, балет	Знать понятие опера, балет, мюзикл, ария, ансамбль, солист
32.	Мир музыкального театра	1	Самостоятельная письменная работа по закреплению полученных знаний
33.	Образы киномузыки	1	Роль музыки в кино	Знать понятие инструментальной и вокальной музыки
34.	Повторение	1	Повторить все определения
35	Обобщающий урок	1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по музыке в 7 классе

*№/№*	*Тема урока*	*Кол-во* *уроков*	*Содержание урока*	*Требования к уровню подготовки учащихся*	*Домашнее* *задание*	*Дата проведения*
*№/№*	*Тема урока*	*Кол-во* *уроков*	*Содержание урока*	*Требования к уровню подготовки учащихся*	*Домашнее* *задание*	*План*	*Факт*
1.	Классика и современность	1	Значение слова классика. Понятие классическая музыка, классика жанра, стиль. Разновидности стилей.	З Понятие классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка. Разновидности стилей.	Закрепление полученных знаний
2.	В музыкальном театре. Опера.	1	Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и ее составляющие. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере.	Знать понятия опера, виды опер, этапы сценического действия, либретто, составляющие оперы ( ария. Песня, каватина, речитатив, дуэт, ансамбль, действие, картина, сцена)	Запись названий опер и муз.жанров
3.	Опера М.И. Глинки « Иван Сусанин»	1	Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Драматургия оперы. Музыкальные образы героев.	Знать драматургию развития оперы	Рисунки с эскизами костюмов и декораций
4.	Опера А. Б. Бородина « Князь Игорь»	1	Знакомство с оперой. Драматургия оперы. Музыкальные образы оперных героев	Знать основные этапы творчества А. Бородина.
5.	В музыкальном театре. Балет.	1	Балет и его составляющие.Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера. Современный и классический балетный спектакль.	Знгать понятия балет, типы балетного танца, составляющие балета: па-де-де, па- де-труа, гран-па, адажио	Запись названий знакомых балетов, атристов балета, имена известных композиторов
6.	Балет Б. Тищенко « Ярославна»	1	Знакомство с творчеством Б. Тищенко. Музыкальные образы героев балета	Знать Основные эпизоды творчества Тищенко, драматургию развития балета
7.	Балет Б. Тищенко « Ярославна»	1	Роль хора, тембров инструментов балета	Уметь определять тембры муз.инструментов
8.	Героическая тема в русской музыке	1	Бессмертные произведения русской музыки. В которых отражается героизм русского народа	Уметь приводить примеры муз.произведений по теме урока	Запись названий героических произведений
9.	В музыкальном театре. «Мой народ – американцы»	1	Знакомство с творчеством Дж. Гершвина	Знать основные этапы творчества Дж. Гершвина	Общие и различные черты в воплощении образов в операх М. Глинки « Иван Сусанин» и « Порги и Бесс» Гершвина
10.	Опера Дж. Гершвина « Порги и Бесс»	1	Симфонический джаз. « Порги и Бесс» – первая американская национальная опера	Знать драматургию развития оперы
11.	Опера Ж. Бизе « Кармен»	1	Знакомство с оперой Ж. Бизе « Кармен» Драматургия оперы – конфликтное состояние	Знать драматургию развития оперы	Словесное описание оперы « Кармен»
12.	Балет Р. Щедрина « Кармен-сюита»	1	Знакомство с балетом Р. Щедрина « Кармен-сюита». Новое прочтение оперы. Драматургия балета. Музыкальные образы героев	Знать драматургию развития балета, понятие транскрипция	Мои впечатления от музыки балета
13.	Сюжеты и образы духовной музыки	1	Музыка И. Баха – язык всех времен и народов. Современные интерпретации сочинений Баха . «» Высокая месса»	Знать понятия месса, всеношная	Мои размышления о творчестве И.С. Баха
14.	Рок-опера Э.Л. Уэббера « Иисус Христос – суперзвезда»	1	Вечные темы в искусстве. Драматургия рок-оперы.	Знать драматургию развития рок-оперы	Сопоставление направлений современной музыки.
15.	Итоговый урок	1	Музыкальная игра
16.	Музыка к драматическому спектаклю Д. Кабалевского «Ромео и Джульетта»	1	Знакомство с музыкой Д. Кабалевского. Музыкальные образы героев симфонической сюиты	Знать понятие сюита	Эскизы рисунков костюмов героев
17.	« Гоголь-сюита» из музыки А.Г. Шнитке « Ревизская сказка»	1	Знакомство с музыкой А. Шнитке. Музыкальные образы героев оркестровой сюиты.	Знать понятие сюита. полистилистика
18.	Музыкальная драматургия – развитие музыки	1	Музыкальная драматургия в инструментльно-симфонической музыке. Принципы муз.развития: повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация	Знать основные принципы развития музыки.
19.	Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка	1	Музыкальные образы светской и духовной музыки. Камерная музыка	Знать понятия Духовная и светская музыка. Вокальная. Инструментальная, камерная музыка
20.	Камерная инструментальная музыка. Этюд	1	Музыкальный жанр – этюд. Этюд в творчестве Ф. Шопена и Ф. Листа	Знать понятие этюд.	Рисунки к полюбившемуся этюду
21.	Транскрипция.	1	Транскрипция – переложение муз.произведения.	Знать понятие транскрипция
22.	Циклические формы инструментальной музыки	1	Знакомство с инструментальным концертом и сюитой на примере творчества А. Шнитке.	Знать понятия циклическая форма, полистилистика
23.	Соната.	1	Музыкальный жанр соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода.	Знать понятие соната, сонатная форма
24.	Соната	1	С. Прокофьев. В. Моцарт
25.	Симфоническая музыка	1	Знакомство с жанром - симфония	Знать понятие симфония
26.	Симфоническая музыка	1	Строение симфонического произведения	Особенности строения симфонии
27.	Симфоническая музыка	1	Симфония в творчестве Гайдна. Моцарта
28.	Симфоническая музыка	1	Симфония в творчестве Чайковского, Шостаковича
39.	Симфоническая музыка	1	Мир музыкальный образов симфонической музыки
30.	Симфоническая картинка « Празднества» К. Дебюсси	1	Знакомство с произведением К. Дебюсси Музыкальные образы симфонической картинки	Знать понятия импрессионизм, программная музыка, симфоническая картинка
31.	Инструментальный концерт	1	Знакомство с жанром – музыкальный концерт. Сонатно-симфонический цикл	Знать понятие инструментальный концерт, строение инструментального концерта
32.	Дж. Гершвин « Рапсодия в стиле блюз»	1	Знакомство с творчеством Дж. Гершвина.Симфоджаз	Знать понятия джаз, симфоджаз и их отличительные черты
33.	Пусть музыка звучит!	1	Этномузыка. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер	Знать понятия фольклор, этномузыка, рок-опера, хит, мюзикл
34.	Повторение	1
35	Обобщающий урок. Итоги года	1

Планирование по музыке для 5-7 классов по программе " Музыка" Г. П. Серге¬евой , Е. Д. Критской.

Музыка

7 класс

Рабочие программы

RAR

18.11.2014

1260

Музыка

7 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Бражицкая Валентина Дмитриевна

учитель музыки

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 54164
Подписчики: 2
Всего материалов: 22

54164
просмотров
22
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бражицкая Валентина Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.