№
урока в КТП
|
Дата
проведения
|
Класс
|
Корректируемые
темы
|
Примечания
|
о плануияемые темы
|
По
факту
|
По
плану
|
|
|
|
|
|
|
№
ур
|
Дата проведения
|
Тема раздела, урока
|
Виды деятельности
|
|
1 а
|
1 б
|
1 в
|
1 г
|
1д
|
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка вокруг нас
|
|
|
1.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«И Муза вечная
со мной!»
|
Слушание музыки.
Хоровое пение. Интонационно-образный анализ музыки, закрепление понятия звуки
«музыкальные» и «немузыкальные». Повторение понятия «мелодия», ритмические
движения, вокальная импровизация.
|
|
2 .1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хоровод муз.
|
Слушание музыки.
Хоровое пение. Устный опрос, вокальная импровизация, музыкально-
ритмические движения,знакомство с понятием хор, хоровод
|
|
3.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хоровод
муз.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный сравнительный анализ. Хоровое пение. Понятия: «песня»,
«танец», «марш».
|
|
4.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Душа музыки –
мелодия.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный сравнительный анализ. Хоровое пение. Понятия: «песня»,
«танец», «марш», мелодия
|
|
5.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.Музыка
осени.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный, сравнительный анализ. Хоровое пение, знакомство с
понятием мелодия, настроение. Композитор рисует звуками, а художник красками.
|
|
6.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сочини мелодию.
|
Слушание,
исполнение, знакомство с новым материалом, импровизация, музыкально-
ритмические движения.
|
|
7.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Азбука, азбука
каждому нужна…»
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение, беседа, алфавит.
|
|
8.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальная
азбука.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение, беседа, .вокальная импровизация,
исполнение.Ноты, отный стан, скрипичный ключ.
|
|
ит9. 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.Обобщающий
урок 1 четверти.
|
Слушание музыки.
Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение повторение понятия «танец»,
«танцевальные ритмы», ноты, скрипичный ключ, нотный стан,настроение, песня,
танец, марш, хор, хоровод.
|
|
10.2. 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальные
инструменты.
Свирель,дудочка,
рожок.
|
Слушание музыки.
Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение, ритмическая импровизация. Свирель,дудочка,
рожок.
|
|
11.2..2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.«Садко».
Из русского былинного сказа.
|
Слушание музыки. Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение, Слушание музыки. Музыкально-ритмические движения, ритмическая
импровизация.Гусли.
|
|
12.2.3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальные
инструменты.
Флейта,арфа.
|
Слушание музыки,
хоровое пение, пластическая импровизация. Флейта,арфа.
|
|
13.2.4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Звучащие
картины.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение. Флейта,арфа. Свирель,дудочка,
рожок.Гусли.
|
|
14.2.5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разыграй песню.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ.
Хоровое пение.
Понятия: «мелодия», «композитор».
|
|
15.2.6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.Пришло
Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ.
Хоровое пение.Калядки.Рождество.
|
|
16.2.7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Добрый праздник
среди зимы. Обобщающий урок 2 четверти.
|
Фронтальный опрос.
Слушание музыки. Импровизирование на элементарных народных инструментах.
Хоровое пение. Играем в дирижера. Балет, дирижер.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка и ты
|
|
|
17.3.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Край, в котором
ты живешь.
|
Слушание музыки,
инструментальное импровизирование. Ролевая игра «Играем в композитора». Поэт,художник,
композитор, писатель.
|
|
18.3.2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Художник, поэт,
композитор.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ.
Хоровое пение.
Краски, звуки.
|
|
19.3.3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка утра.
|
Выразительное
исполнение.
Слушание . Хоровое
пение. Изобразтельная деятельность. Фортепиано, оркестр.
|
|
20.3.4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка вечера.
|
Слушание музыки,
интонационно-образный анализ. Хоровое пение. Изобразительная деятельность.
|
|
21.3.5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальные
портреты.
|
Слушание музыки.
Сравнительный анализ музыки . Ритмическое исполнение. Хоровое пение. Понятие:
«солист»,
|
|
22.3.6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разыграй сказку.
«Баба Яга» - русская народная сказка.
|
Слушание музыки,
хоровое исполнение.Игра.Музыкальные инструменты.
|
|
23.3.7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.Мамин
праздник.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.Игра на музыкальных инструментах.
Пульс колыбельной.
|
|
24.3.8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальные
инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение, игра на музыкальных
инструментах.
|
|
25.3.9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музы не молчали.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение, знакомство с творчеством Бородина.
Симфония.
|
|
26.4.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальные
инструменты. Фортепиано.
|
Слушание музыки.
Сравнительный анализ музыки, исполнение песен, игна на воображаемых
инструментах, игра на фортепиано.
|
|
27.4.2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальные
инструменты. Фортепиано. Лютня. Клавесин. Гитара.
|
Слушание музыки.
Интонационно-бразный анализ. Хоровое пение. Тембры инструментов,
изобразительность.
|
|
28.4.3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.«Чудесная
лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный сравнительный анализ. Хоровое пение. Определение на
слух тембра инструмента.
|
|
29.4.4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.Музыка
в цирке.
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение, беседа, .вокальная импровизация,
изображение движениями цокота копыт.
|
|
30.4.5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дом, который
звучит.
|
Слушание,
сравнение, хоровое исполнение, разыгрывание сказки,
Определение
песенности, танцевальности, маршевости.
|
|
31.4.6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опера-сказка.
|
Слушание музыки.
Интонационно-о бразный анализ. Хоровое пение. Понятия: опера, солист, хор,
разыгрывание фрагмента оперы.
|
|
32.4.7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная
деятельность.«Ничего
на свете лучше нету».
|
Слушание музыки.
Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.
|
|
33.4.8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающий урок.
|
Слушание,
исполнение, анализ. Оформление программы концерта(афиши). Назови инструменты,
жанры, коллективы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.