Инфоурок Обществознание Рабочие программыПланирование по обществознанию для 8 класса

Планирование по обществознанию для 8 класса

Скачать материал

 

8 класс.

№ темы

Наименование разделов и тем

 

 

Всего часов

Контрольно-обобщающие уроки.

НРК

1

Введение

1

 

 

2

Личность и общество

6

1

 

3

Сфера духовной жизни

8

1

4

4

Социальная сфера

5

1

1

5

Экономика

15

3

5

 

Итого

35

6

10

 

 

 

Тематический план по обществознанию  8 класс. (Боголюбов. Л.Н.).

 

Содержание

раздела

Кол-во часов

Основные виды деятельности

(на уровне учебных действий)

Введение(1 час)

Обучающиеся научатся (базовый уровень): понимать, что человек принадлежит обществу, живёт и развивается в нём; раскрывать термины «обществознание»,  «обществоведение»,  «гуманность»,  «взаимопонимание».

Обучающиеся получать возможность научиться (повышенный уровень):

работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение и суждения.

 

 

1.

Введение.

1

Объяснять цели и задачи изучения обществознания в школе.

Характеризовать структуру учебника по плану.

 

Глава 1. Личность и общество.(6часов)

Обучающиеся научатся (базовый уровень): определять признаки, характеризующие человека как индивидуальность и личность, этапы,  которые проходит личность в процессе становления. Определять научное понятие «общество» , основные сферы жизни общества и ступени его развития. Понимать, в чём выражается эволюционный характер развития общества, какие проблемы относятся к глобальным, к каким последствиям ведёт процесс  глобализации. Определять понятия: индивид, личность, адаптация, интеграция, социализация, сферы жизни общества, социальные нормы, изменчивость, стабильность, глобализация.

Обучающиеся получать возможность научиться (повышенный уровень):ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, анализировать объекты, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций, осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ, отвечать на вопросы.

 

1

Что делает человека человеком. Природа человека. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности.

1

Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Объяснять роль мотивов  деятельности человека. Приводить примеры основных видов деятельности.

2

Человек, природа, общество. Влияние природных факторов на общественное развитие. Воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

1

Определяют и конкретизируют основные значения понятия «природа». Определяют, в чём выражается природное единство мира. Характеризуют роль природы в жизни человека и общества. Приводят примеры воздействия общества на природу.

3

Общество как форма жизнедеятельности людей. Различные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Основные типы обществ.

 

1

Выделять существенные признаки общества. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.  Определять и конкретизировать  примерами роль социальных норм в жизни человека и общества. Находить и извлекать социальную информацию об обществе из педагогически адаптированных источников. Характеризовать основные признаки различных типов общества. Сравнивать их по отдельным параметрам.

 4

Развитие общества. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Ускорение общественного развития. Общественный прогресс и регресс.

 Усиление взаимосвязей и взаимозависимостей стран и народов. Глобальные проблемы современности.

1

Устанавливать причинно-следственные связи в поступательном развитии общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни происходящие в современном обществе перемены (ускорение общественного развития). Объяснять роль и значение современных средств связи и коммуникаций на конкретных примерах. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем современности.

5

Как стать личностью. Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Жизненные ценности и ориентиры.

1

Выявлять признаки человека, характеризующие его как индивидуальность и личность. Приводить конкретные примеры. Характеризовать основные этапы становления личности. Конкретизировать примерами жизненные ценности и ориентиры. Определять какие факторы влияют на выбор профессии. Выявлять на конкретных примерах  может ли человек проявляться как личность вне общества.

6

Урок-практикум по главе: «Личность и общество»

1

Повторять  термины, основные и значимые вопросы раздела. Выполнять тестовые и практические задания. Публично представлять проекты.

Глава 2.Сфера духовной жизни.(8 часов)

Обучающиеся научатся (базовый уровень): определять, что включает в себя понятие культуры как достижения человека в преобразовании мира, что представляет собой духовная сфера. Определять, что включают в себя понятия «мораль», «нравственность», «добро», «зло», «права человека». Определять что такое долг, совесть и объективные обязанности. Определять. В чём выражается свобода выбора, как связана свобода и ответственность. Определять, в чём заключается приоритет образования, основные элементы системы образования  в России, развитие образования в Республике Коми, почему в информационном обществе возрастает приоритет образования, а непрерывное образование является ключевой задачей общества. Определять, какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций, характеризовать науку как особую систему знаний, развитие науки в Республике Коми. Определять, что такое религия, что характерно для религиозной веры, характеризовать основные виды религиозных организаций, объяснять, в чём заключается принцип свободы совести, роль религии в Республике Коми. Определять понятия: культура, духовная сфера общества,  мораль, нравственность, нормы морали, добро, зло, общественный долг, объективные обязанности, свобода выбора, моральный выбор, система знаний, факты, законы, теории, религиозная вера, свобода совести, свобода вероисповедания.

Обучающиеся получать возможность научиться (повышенный уровень): ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное;  формулировать познавательные цели; развивать этические чувства (стыда, вины, совести); владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты; различать способ и результат действия; развивать способность к самооценке.

1

Сфера духовной жизни.  Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и преумножить. Культурные достижения народов Республики Коми.

1

Различать и описывать явления духовной культуры.

Объяснять и конкретизировать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из педагогически адаптированных источников различного типа. Характеризовать духовные ценности российского народа. Описывать культурные достижения народов России (Республики Коми). Выражать собственное отношение к наследию их культуры.

2

Мораль, её основные принципы и нормы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Патриотизм и гражданственность. Гуманизм.

 

1

Характеризовать основные принципы и нормы морали.

Объяснять на конкретных примерах какой смысл вкладывается в понятия «добро» и «зло». Выявлять законы и правила нравственности. Анализировать типичные социальные ситуации с морально-нравственных позиций.

3

Долг и совесть. Общественное сознание и ценности.

1

Объяснять понятия долг, объективные обязанности, моральный долг, совесть. Характеризовать различные стороны долга. Приводить конкретные примеры высокого отношения  выполнения долга.

4

Влияние моральных устоев на развитие общества и человека. Моральный выбор. Нравственный закон внутри нас.

1

Различать моральную сторону ситуации. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни роль морали в жизни общества. Использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека. Приводить примеры ситуаций морального выбора.

5

Значение образования в информационном обществе. Общее и профессиональное образование. Непрерывное образование.  Развитие образования в Республике Коми.

1

Оценивать значение образования в информационном обществе. Характеризовать образовательную политику Российского государства и систему образования в Российской Федерации (Республики Коми), используя конкретные примеры. Обосновывать своё отношение к образованию.

6

Наука в современном обществе.  Возра­стание роли науки в условиях НТР. Развитие науки в Республике Коми.

1

Оценивать значение науки в современном обществе. 

Характеризовать основные направления развития науки в современных условиях. Выражать своё мнение о причинах проблем в развитии науки и путях их преодоления.

7

Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения. Веротерпимость. Конфессия. Мировые религии. Религии в Республике Коми.

1

Определять сущностные характеристики религии. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Осуществлять рефлексию своих ценностей. Оценивать своё отношение к религии и атеизму.

8

Урок-практикум по главе: «Сфера духовной жизни».

1

Повторять  термины, основные и значимые вопросы раздела. Выполнять тестовые и практические задания. Публично представлять проекты.

Глава 3. Социальная сфера.(5 часов)

Обучающиеся научатся (базовый уровень): определять статус человека, каковы особенности статусной позиции в обществе. Определять, что такое статус человека и социальная роль. Определять соотношение понятий «нация» и «этнос».  Характеризовать народы, национальные традиции Республики Коми. Определять связь между понятиями «социальные нормы» и «отклоняющееся поведение». Давать определение понятиям: социальная мобильность, социальная группа, социальный конфликт, социальный статус, социальная роль, нация, этнос, межнациональные отношения, социальные нормы, отклоняющееся поведение.

Обучающиеся получать возможность научиться (повышенный уровень): принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять пошаговый контроль; строить логическую цепь рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи, строить речевые высказывания в устной форме.

1

Социальная структура общества. Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

1

Описывать социальную структуру общества. Выявлять и отличать различные социальные общности и группы. Приводить примеры различных социальных общностей и групп. Называть основные социальные группы современного российского общества. Исследовать несложные практические  ситуации, связанные с функционированием различных социальных общностей и групп. Раскрывать понятие «социальное неравенство» Описывать причины социального неравенства. Выражать своё отношение к проблеме социального неравенства. Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное  общество.

 2

Положение человека в обществе: что его определяет. Типичные социальные роли. Возраст  и его влияние на социальное положение человека. Гендер как «социальный пол».

1

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных «параметров личности». Исследовать несложные практические ситуации, связанные с исполнением базовых социальных ролей. Оценивать собственный социальный статус и социальные роли с привлечением полученных знаний. Сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода. Описывать гендер как «социальный пол». Выявлять реальные связи и зависимости между гендером и требованиями к поведению человека. Приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек.

3

Этнический фактор в государственном развитии. Национальная принадлежность. Национальные различия: как научиться их уважать. Народы, национальные традиции Республики Коми, Усинска.

1

Характеризовать и подтверждать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям иной этнической принадлежности и разных национальностей. Оценивать собственные действия и отношения с другими людьми с позиций толерантности.  Формировать непримиримое отношение к проявлениям национальной нетерпимости в повседневной жизни.

4

Отклоняющееся поведение. Разновидности отклоняющегося поведения.

1

Выявлять причинно-следственные связи между понятиями «социальные нормы» и «отклоняющееся поведение». Характеризовать разновидности отклоняющегося поведения на конкретных примерах.

5

Урок-практикум по главе: «Социальная сфера».

1

Повторять  термины, основные и значимые вопросы раздела. Выполнять тестовые и практические задания. Публично представлять проекты.

Глава 4. Экономика.(15 часов)

Обучающиеся научатся (базовый уровень): определять понятие «экономика» и понимать сложность экономического выбора, объяснять, почему природные ресурсы нельзя считать неисчерпаемыми. Определять экономическую эффективность типы экономических систем. Определять, что такое собственность, что называют имущественными отношениями; называть формы собственности, существующие в РФ. Определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Определять роли производства в экономике; характеризовать особенности услуги как товара; называть ресурсы,  необходимые для осуществления производства. Определять, чем предпринимательская деятельность отличается от других форм хозяйствования; называть преимущества и недостатки основных организационно-правовых форм предпринимательства. Характеризовать развитие предпринимательства в Республике Коми, в Усинске. Определять способы воздействия на экономику, которые может использовать государство; называть круг эконмических проблем, регулируемых любым государством. Определять основные источники доходов населения; объяснять, зачем людям нужна социальная поддержка государства; какую социальную поддержку населения оказывают в Республике Коми. Определять, что влияет на объём и структуру потребительских расходов, как защищаются права потребителей  в РФ; характеризовать, как зависит степень благосостояния граждан от структуры расходов граждан. Определять, какое влияние  инфляция оказывает на доходы граждан; объяснять, чем реальный доход отличается от номинального, каковы формы сбережения граждан. Определять, что такое безработица, каковы её эконмические и социальные последствия; объяснять, почему безработица способствует рыночной экономике; называть особенности безработицы в Республике Коми. Определять, что такое мировое хозяйство; называть особенности политики протекционизма и свободной торговли; объяснять какие условия влияют на обменный курс валют. Определять основные понятия по главе: потребности, ресурсы. Средства производства ,Экономическая система, экономическая эффективность, собственность, имущественные отношения, формы собственности, спрос, предложение, конкуренция, товар, факторы производства, разделение  труда, специализация, обмен, торговля, реклама, фирма, малый бизнес. Акционерное общество, предпринимательство, налогообложение, прямые  и косвенные налоги, государственный бюджет, доходы, прожиточный минимум, потребление, страхование, защита прав потребителей, инфляция, номинальные и реальные доходы, формы сбережения, семейный бюджет, безработица, рыночная экономика, мировое хозяйство, внешняя торговля, обменный курс валют, собственность.

Обучающиеся получать возможность научиться (повышенный уровень): форме сличения способа действия и его результата, планировать свои действия; осуществлять поиск социальной информации, выстраивать логическую цепочку рассуждений, самостоятельно находить способы решения проблем, сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться в нравственном содержании поступков; проводить сравнение, выбирать критерии для сравнения, анализировать выделенные признаки; осуществлять итоговый пошаговый контроль.

1

Экономика и её роль в жизни общества. Товары и услуги, экономические ресурсы и потребности. Структура экономики в Республике Коми.

1

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять каким образом экономика зависит от объёма и направленности наших потребностей. Выяснять на конкретных примерах, откуда люди получают жизненные блага. Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора.

2

Главные вопросы экономики. Типы экономических систем.

1

Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Выяснять какие вопросы организации экономики являются решающими для развития общества.

3

Собственность. Формы собственности в Российской Федерации.

1

Объяснять, что называют имущественными отношениями. Выяснять на конкретных примерах,  что такое собственность . Находить и извлекать информацию о формах собственности в Российской Федерации. Находить и извлекать социальную информацию о праве собственности и механизмах её защиты, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

4

Характерные черты рыночной экономики. Закон  спроса и предложения. Конкуренция и монополия. Виды рынков. Цикличность развития экономики в условиях рынка.

1

Характеризовать рыночные отношения. Объяснять сущность закона спроса и закона предложения. Иллюстрировать примерами факторы, влияющие на формирование спроса, предложения. Объяснять роль конкуренции в рыночной экономике. Называть, приводить примеры, сопоставлять различные виды рынков.

5

Производство – основа экономики. Современное производство. Новые технологии и их возможности. Факторы производства. Предприятия и их современные формы.

1

Раскрывать роль производства в экономике. Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства. Приводить примеры экономической деятельности, факторов производства.

6

Предпринимательская деятельность.  Развитие предпринимательства в Республике Коми, Усинске.

1

Объяснять особенности предпринимательской деятельности. Моделировать ситуации развития частного бизнеса в конкретных экономических условиях.

7

Роль государства в экономике. Функции государства  условиях рынка. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Законодательное регулирование экономической деятельности.

1

Описывать экономические функции государства. Раскрывать и конкретизировать понятие «государственный бюджет». Объяснять значение налогов в жизни государства и общества. Характеризовать и иллюстрировать примерами виды налогов. Находить и извлекать социальную информацию о бюджетной, денежно-кредитной и налоговой политике государства из педагогически адаптированных источников.

8

Распределение доходов. Прожиточный минимум. Социальная поддержка населения Республики Коми.

1

Выяснять каковы источники доходов населения. Устанавливать причины неравенства людей в получаемых ими доходах. Объяснять что такое прожиточный минимум.  Находить и извлекать социальную информацию о социальных программах государства (Республики Коми) из различных источников.

9

Потребление. Семейное потребление. Потребитель. Права потребителя.

1

Выяснять, что влияет на объём и структуру потребительских расходов. Исследовать на конкретных примерах связь между доходом и потреблением. Устанавливать каким образом структура расходов потребителей позволяет характеризовать степень благосостояния  той или иной страны. Выяснить из чего складывается семейное потребление. Называть и описывать права потребителя. Приводить примеры реализации прав потребителя. Описывать механизмы защиты прав потребителя  в Российской Федерации. Исследовать несложные ситуации, связанные с правами потребителя. Оценивать собственное потребительское поведение с позиции знания прав потребителя.

10

Инфляция и семейная экономика.

1

Объяснять что такое инфляция. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Характеризовать формы сбережений граждан.

11

Понятие «занятость». Работники, каких профессий востребованы сегодня на рынке труда. Причины и последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Безработица в Республике Коми.

1

Характеризовать безработицу как состояние рынка труда. Называть и описывать причины безработицы. Моделировать практические ситуации, связанные с причинами и последствиями безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Выражать собственное отношение к проблеме занятости и безработицы.

 12

Мировое хозяйство и международная торговля. Особенности экономического развития России, Республики Коми.

1

Объяснять, что такое мировое хозяйство. Выяснять какие выгоды получают страны от участия в международном разделении труда. Называть особенности политики протекционизма и свободной торговли. Объяснять, что такое обменный курс валюты. Характеризовать роль России в мировом хозяйстве.

13

Урок- практикум по главе: «Экономика».

1

Повторять  термины, основные и значимые вопросов раздела. Выполнять тестовые и практические задания. Публично представлять проекты.

14

 Годовая контрольная работа.

1

Выполнять тестовые задания.

15

 Обобщение и повторение по курсу обществознания 8 класса.

1

Повторять  термины, основные и значимые вопросы раздела. Выполнять практические задания. Публично представлять проекты.

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование по обществознанию 8 класс (Боголюбов. Л.Н.).

№ур

дид.ед.

Дата

проведения урока

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Корректировка даты проведения

1.

 

 

Введение.

1

 

 

 

 

Глава 1. Личность и общество.

6

 

2.

1.

 

Что делает человека человеком. Природа человека. Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности.

1

 

3.

2.

 

Человек, природа, общество. Влияние природных факторов на общественное развитие. Воздействие хозяйственной деятельности людей на природу.

1

 

4.

3.

 

Общество как форма жизнедеятельности людей. Различные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Основные типы обществ.

 

1

 

5.

4.

 

Развитие общества. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Ускорение общественного развития. Общественный прогресс и регресс.

Усиление взаимосвязей и взаимозависимостей стран и народов. Глобальные проблемы современности.

1

 

6.

5.

 

Как стать личностью. Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Жизненные ценности и ориентиры.

1

 

7.

 

 

Урок-практикум по главе: «Личность и общество»

1

 

 

 

 

Глава 2.Сфера духовной жизни.

8

 

8.

6.

 

Сфера духовной жизни.  Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и преумножить. Культурные достижения народов Республики Коми.

1

 

9.

7.

 

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Патриотизм и гражданственность. Гуманизм.

 

1

 

10.

8.

 

Долг и совесть. Общественное сознание и ценности.

1

 

11.

9.

 

Влияние моральных устоев на развитие общества и человека. Моральный выбор. Нравственный закон внутри нас.

1

 

12.

10.

 

 Значение образования в информационном обществе. Общее и профессиональное образование. Непрерывное образование. Развитие образования в Республике Коми.

1

 

13.

11.

 

Наука в современном обществе.  Возра­стание роли науки в условиях НТР. Развитие науки в Республике Коми.

1

 

14.

12.

 

Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения. Веротерпимость. Конфессия. Мировые религии. Религии в Республике Коми.

1

 

15.

 

 

Урок-практикум по главе: «Сфера духовной жизни».

1

 

 

 

 

Глава 3. Социальная сфера.

5

 

16.

13.

 

Социальная структура общества. Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

1

 

17.

14.

 

Положение человека в обществе: что его определяет. Типичные социальные роли. Возраст  и его влияние на социальное положение человека. Гендер как «социальный пол».

1

 

18.

15.

 

Этнический фактор в государственном развитии. Национальная принадлежность. Национальные различия: как научиться их уважать. Народы, национальные традиции Республики Коми, Усинска.

1

 

19.

16.

 

Отклоняющееся поведение. Разновидности отклоняющегося поведения.

1

 

20.

 

 

Урок-практикум по главе: «Социальная сфера».

1

 

 

 

 

Глава 4. Экономика.

15

 

21.

17.

 

Экономика и её роль в жизни общества. Товары и услуги, экономические ресурсы и потребности. Структура экономики в Республике Коми.

1

 

22.

18.

 

Главные вопросы экономики. Типы экономических систем.

1

 

23.

19.

 

Собственность. Формы собственности в Российской Федерации.

1

 

24.

20.

 

Характерные черты рыночной экономики. Закон  спроса и предложения. Конкуренция и монополия. Виды рынков. Цикличность развития экономики в условиях рынка.

1

 

25.

21.

 

Производство – основа экономики. Современное производство. Новые технологии и их возможности. Факторы производства. Предприятия и их современные формы.

1

 

26.

22.

 

Предпринимательская деятельность.. Развитие предпринимательства в Республике Коми, Усинске.

1

 

27.

23.

 

Роль государства в экономике. Функции государства  условиях рынка. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Законодательное регулирование экономической деятельности.

1

 

28.

24.

 

Распределение доходов. Прожиточный минимум. Социальная поддержка населения Республики Коми.

1

 

29.

25.

 

Потребление. Семейное потребление. Потребитель. Права потребителя.

1

 

30.

26.

 

Инфляция и семейная экономика

1

 

31.

27.

 

Понятие «занятость». Работники, каких профессий востребованы сегодня на рынке труда. Причины и последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Безработица в Республике Коми.

1

 

32.

28.

 

Мировое хозяйство и международная торговля. Особенности экономического развития России, Республики Коми.

1

 

33.

 

 

Урок- практикум по главе: «Экономика».

1

 

34.

 

 

 Годовая контрольная работа.

1

 

35.

 

 

 Обобщение и повторение по курсу обществознания 8 класса.

1

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Планирование по обществознанию для 8 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Этот материал является частью рабочей программы по обществознанию. Он содержит тематическое и календарно-тематическое планирование по обществознанию для 8 класса. Планирование составлено к учебнику Боголюбова Л.Н., с учётом требований ФГОС. В тематическом планировании есть разделы базового и повышенного уровня, указание основных учебных действий учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 748 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.12.2016 539
    • DOCX 43 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Старыгина Наталья Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Старыгина Наталья Евгеньевна
    Старыгина Наталья Евгеньевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 15849
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель обществознания

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 279 человек из 65 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 45 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и эмоциями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая зрелость и стрессоустойчивость: основы развития личности и поддержки

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 98 человек из 43 регионов