Планирование по обществознанию 5 класс (ФГОС)

«Рассмотрено» на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Протокол № 1            от «01» сентября 2015 г.	«Согласовано» Зам.директора по УВР                    Н.Г.Персидская  «01» сентября 2015 г.	«Утверждено»                        Директор                А.Г.Грекова  «01» сентября 2015 г.
Зав.кафедрой                   С.Ю.Гречко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

5 класс

Составитель:

Гречко Светлана Юрьевна,

учитель истории и обществознания

.

2015-2016 уч.год

Рабочая программа  к учебнику Обществознание: введение в обществознание: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ О.Б. Соболева, О.В. Иванов; под общ. ред. Г.А. Бордовского. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Пояснительная записка к рабочей программе

Предмет «Обществознание» занимает особое место среди всех дисциплин, изучаемых в школе. Особенность его заключается в том, что он дает целостную картину общественной жизни и включает в себя основы социальных наук. Социальные науки формируют личностные характеристики индивида, направляют его деятельность на достижение позитивных результатов. Социальные науки рассматривают все сферы человеческого бытия, так или иначе отражают все процессы, происходящие в обществе – от политических до бытовых, поэтому изучение их предусматривает применение знаний практически всех предметов, которые изучаются в школе.

Курс обществознания призван дать школьникам социальные и нравственные нормы жизни, ориентировать их на определенную иерархию ценностей, способствовать формированию жизненного опыта и развитию определенных способов деятельности.

Данная рабочая программа составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования (2010 г.);

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

- фундаментального ядра содержания общего образования;

- примерной программы основного общего образования по обществознанию;

- примерная программа по учебному предмету. Обществознание: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений / авт.-сост.  О.Б. Соболева, О.В. Медведева. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждения;

- учебный план образовательного учреждения.

Программа ориентирована на УМК по обществознанию под ред. Г.А. Бордовского. 5-9 классы издательство «Вентана-Граф». ФГОС, входящий в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов. Календарно-тематическое планирование Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию. Данная программа рассчитана на преподавание обществознания в объеме 34 учебных часов согласно Учебному плану МОУ гимназии №9 на 2014-2015 учебный год.

Курс «Обществознание» 5 класса является пропедевтическим. Подзаголовком курса являются слова «Введение в обществознание». Задача курса «Обществознание» 5 класса – формирование у учащихся целостного представления о том, какая проблематика является обществоведческой, где она окружает нас в жизни и как необходимо вести себя в жизни и как необходимо вести себя в разных социальных ситуациях, наиболее характерных для раннего подросткового возраста.

В качестве стержневой описательной линии выбрано описание одного дня из жизни пятиклассника. В реальной жизни пятиклассник исполняет различные социальные роли – член семьи, ученик, одноклассник, друг, пешеход и т.д. Ежедневно он решает большое число жизненных и учебных задач. Соответствующее расположение учебного материала позволяет пятикласснику воспринимать темы обществоведческого курса как неразрывно связанные с его жизненным опытом и необходимые для успешной самореализации в обществе.

особенностью изучения курса является акцент на вопросах формирования здорового образа жизни, понимаемое в широком смысле слова как здоровье не только физическое, но и психическое, нравственное и духовное.

Программа курса составлена исходя из следующих целей изучения обществознания в рамках федерального компонента государственного образовательного стандарта  (основного) общего образования основной школе:

- социализация подростка, его приобщение к ценностям демократии, правового государства, гражданского общества, формирование гражданской идентичности личности;

- освоение учащимися разных социальных ролей, норм и правил жизни в обществе;

- активное вовлечение учащихся в общественную жизнь и реализацию социальных проектов.

Предметные результаты изучения обществознания включают в себя:

- воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, её социализации;

- владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияние на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

- формирование у обучающихся целостной картины общества; умения получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Метапредметные  результаты изучения обществознания включают в себя:

- умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

-  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Личностные результаты изучения обществознания включают в себя:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, а также  к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в чрезвычайных ситуациях;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие творческой учебной деятельности, осуществление социального проектирования.

Учебно-методическое обеспечение курса:

1.    Обществознание: введение в обществознание: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ О.Б. Соболева, О.В. Иванов; под общ. ред. Г.А. Бордовского. – М.: Вентана-Граф, 2013.

2.    Обществознание: введение в обществознание: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ О.Б. Соболева, К.К. Трухина. – М.: Вентана-Граф, 2013.

3.    Обществознание. Введение в обществознание. Проектирование учебного курса. 5 класс. ФГОС / А. Лебедков. – М.: Вентана-Граф, 2013.

4.    Обществознание. 5 класс: Экспресс-диагностика. 20 проверочных работ для текущего контроля по всем темам курса. Ответы. ФГОС. / Е.С. Королькова, Т.В.Коваль. – М.: Экзамен, 2014.

5.    Обществознание. Тематический контроль. 5-6 классы. Рабочая тетрадь. ФГОС / И.А. Лобанов; под ред. И.Е. Федосова. – М.: Национальное образование, 2013.

6.    Обществознание. 5 класс. Текущий и итоговый контроль. Контрольно-измерительные материалы. ФГОС/ В.И. Пискарев, И.В Сафронова. – М.: Русское слово, 2013.

№	дата проведения		Тема урока	Тип урока	Технологии	Элементы содержания	Виды деятельности обучающихся	Планируемые результаты			Форма контроля
	план	факт						предметные	метапредметные УУД	личностные
1			Что такое обществознание	Урок изучение нового материала	педагогика сотрудничества, развивающего обучения, информационно-коммуникационные	обществознание, науки, изучающие общество, элементы работы с учебником	беседа о значении и задачах куса обществознания, знакомство со структурой учебника, фронтальная работа с классом	формирование представлений об обществознании как о методе познания действительности	Коммуникативные: обобщать личный жизненный опыт Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности Познавательные: извлекать информацию из условно-графической и художественной наглядности	формирование стартовой мотивации к изучению нового	Беседа
2			С добрым утром!	Урок-анализ	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении	Режим сна и пробуждения, завтрак и утренняя зарядка как элементы здорового образа жизни	работа с текстом учебника, элементы дискуссии, фронтальная работа с классом	соотносить индивидуальные и общественные ценности, оценивать собственный образ жизни, сравнивать различные культуры в области питания и физической культуры	Коммуникативные: формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им Познавательные: развитие опыта экологически- ориентированных правил поведения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей	воспитание чувства ответственности, формирование поликультуности	Беседа. Практиче-ское задание
3			Собираясь в школу	Урок-исследование	здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогики сотрудничества	Правила само- организации. Мода, реклама и общество потребления. Школьная форма: за и против. Гендерные особенности в одежде и уходе за ней	работа с текстом учебника,  исследовательская работа, дискуссия	осуществлять мини исследование с помощью соц. опроса, работать с Интернет-источникам, оценивать влияние моды и рекламы на свое поведение	Коммуникативные: научатся адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные: научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы Познавательные: освоение правил поведения, связанных с внешним видом, развитие коммуникативной культуры	развитие эстетического сознания	Система практических заданий
4			По дороге в школу	урок-проблема	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, личностно-ориентированного обучения	Правила поведения в общественных местах: на улице и в транспорте. Виды норм: необходимо нельзя, можно. Способы оплаты проезда, услуга и льгота	Фронтальная работа с классом, самодиагностика, творческие задания	исследовать правомерность собственного соц. поведения, приводить примеры нормативного регулирования, решать жизненные задачи	Коммуникативные: усвоение правил безопасного поведения; решение типичных задач в области социальных отношений Регулятивные: научатся прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей Познавательные: освоение правил поведения ответственного отношения к собственным поступкам	формирование основ правосознания	Решение творческих задач
5-6			Проект по 1 главе «Идеальное утро»	Урок-исследование	развитие исследовательских навыков, дискуссия, педагогика сотрудничества	Индивидуальный проект. Опыт самоорганизации, самовоспитания и самоанализа	проектная деятельность, работа в малых группах, самодиагностика	Самостоятельно выявлять проблемы в собственном выполнении норм, планировать деятельность по их разрешению, реализовывать по лученные теоретические знания в жизни	Коммуникативные: усвоение правил безопасного поведения, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач Познавательные: формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;	формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Составление творческого проекта, дискуссия
7-8			В школе	Урок-анализ	здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучениядиффренцированного подхода в обучении	Особенности образования в современной российской школе. Школьный устав	работа с текстом учебника, составление схем, работа с документами	Извлекать и анализировать социальную информацию из нормативного текста, смысловое чтение, создание символа, работа с Интернет-ресурсами, опыт инсценировка социальной ситуации	Коммуникативные: научится уметь аргументировать свою точку зрения Регулятивные: научится целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: осознание и реализация своих прав и обязанностей, формирование ИКТ-компетентности	формирование ответственного отношения к учению, освоение социальных норм, правил поведения, формирование гражданственности	Индивиду-альная работа по карточкам
9			На перемене	Урок-анализ	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, критического мышления, самодиагностики	Кому и зачем нужны перемены? Смена труда и отдыха. Поведение девочек и мальчиков разного возраста. Организованные перемены. Опасности и проблемы на перемене: как их решать. Важные дела	мозговой штурм, ролевая игра, дискуссия	оценивать собственное отношение к урокам и переменам, применять личный опыт для решения познавательных задач, давать оценку поведению сверстников и своему поведению, извлекать информацию из фото- графической наглядности, Вырабатывать оптимальные способы	Коммуникативные: формирование способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм Регулятивные: научится овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Познавательные: усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений, умение строить логическое рассуждение	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;	Взаимо-контроль, ответы на вопросы
10			Твои классные друзья!	Урок-исследование	развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, педагогики сотрудничества	Различия между людьми; друзья, враги, приятели; люди с ограниченными возможностямдружба детей разных национальностей	исследовательская работа в группах, самодиагностика	оценивать межличностные отношения, извлекать информацию из стихотворного текста, сравнивать и анализировать социальную информацию, использовать внеурочную деятельность в учебных целях	Коммуникативные: определение собственной активной позиции в общественной жизни для решения типичных задач в области межличностных отношений, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность Регулятивные: развитие способностей делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам Познавательные: развитие социального кругозора	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора	Дискуссия, творческое задание
11			Участие в общественной жизни	Урок-проблема	здоровьесбережения, проблемного обучения, критического мышления	Общественная жизнь в школе - ее со держание и значение, подростковые общественные организации; конкурсы для детей, гражданское воспитание	мини-дискуссия, решение проблемы, написание мини-эссе, работа с текстом учебника	оценивать свой личный и социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; формировать самооценку, давать нравственную оценку явлениям социальной действительности, объяснять несложные социальные связи	Коммуникативные: вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; развитие опыта участия в социально значимом труде Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность Познавательные: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем, формирование нравственных чувств и нравственного поведения	воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование готовности и способности к саморазвитию;	Решение творческих задач
12			Домашнее задание	урок-исследование с элементами лабораторной работы	здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, парной и групповой деятельности	Виды домашних заданий, время выполнения д/з, как правильно выполнять домашнее задание и организовывать его выполнение. Дневники и оценки -контроль и самоконтроль	Работа с текстом учебника, составление схем, работа в парах и группах, исследовательская работа	Оценивать свой личный социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; сравнивать фактические данные и различные мнения, формулировать и аргументировать собственную позицию, самостоятельно формулировать д/з	Коммуникативные: научится осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Регулятивные: умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности Познавательные: формирование познавательно- го интереса к изучению общественных дисциплин; освоение приемов работы с социально значимой информацией; применение полученных знаний	освоение социальных норм, правил поведения; формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию	Индивидуальная работа по карточкам, дискуссия, ответы на вопросы
13-14			Проект по 2 главе «Идеальная школа»	Урок-исследование	здоровьесбережения, исследовательских навыков, проблемного обучения, информационно-коммуникационные	Индивидуальный или коллективный проект отдельных элементов идеальной школы или такой школы в целом	исследовательская работа в группах, работа над проектом	Использовать полученные знания для решения познавательной задачи -составления проекта: формирование рабочей группы, выбор темы, распределение функциональных обязанностей в группе, организация коллективного представления проекта	Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач Познавательные: научится основам реализации проектно-исследовательской деятельности	владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Защита проектов
15			Прогулка	Урок-анализ	здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении, развивающего обучения, педагогики сотрудничества	Безопасность детей на улице, плохие компании, правила поведения на улице, охрана природы	Работа с материалами Интернета, составление схем, деловая игра	Оценивать свой личный социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; конкретизация изучаемого материала на примерах из жизни региона, анализ социальной информации в стихотворном источнике, анализ и сравнение элементарного нормативного документа	Коммуникативные: научится использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; Регулятивные: научится уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; Познавательные: освоение приемов работы с социально значимой информацией из различных источников; применение полученных знаний и умений для определения собственной позиции	понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации; владение экологическим мышлением; владение связной письменной речью;	Беседа, ответы на вопросы
16			Дополнительное образование	Урок-исследование	здоровьесбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков	Сущность образования, виды образования, виды дополнительного образования. Спорт, важность занятий спор том, виды спорта, значение дополнительного образования в жизни человека	мини-дискуссия, решение проблемы, ролевая игра	Оценивать личный соц. опыт, извлечение соц. информации из фотографической наглядности, круговой диаграммы, анализ результатов соц. опроса; поиск дополнительной информации, подготовка сообщения	Коммуникативные: научатся договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; развитие социального кругозора Познавательные: готовность и развитие способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	сформировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании	Решение творческих задач
17			В мире информации	Урок-анализ	здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, самодиагностики и самокоррекции результатов, развивающего обучения	История телевидения, виды средств массовой информации; виды телевизионных передач, реклама на телевидении	работа с материалами Интернета, исследовательская работа, выполнение творческих заданий	привлечение личного опыта для решения познавательных задач; выражение и аргументация собственной позиции; анализ значения социального явления; привлечение родителей к решению познавательных задач; формулирование правил поведения	Коммуникативные: научится учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности Познавательные: делать выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений	понимание роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;	Беседа, сообщение
18			Наш помощник - компьютер?	Урок-проблема	здоровьесбережения, проблемного обучения, критического мышления, парной и групповой деятельности	История компьютера, возможности компьютера, работа в интернете и интернет-зависимость, вред и польза социальных сетей	Мини-дискуссия, решение проблемы, написание мини-эссе, выполнение творческих заданий	Извлечение социальной информации из фотографического источника; привлечение личного опыта для решения познавательных задач	Коммуникативные: научится осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание действий Регулятивные: умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе Познавательные: научится осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет	сформирован устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;	Эссе, решение творческих задач
19			Встреча с прекрасным	Урок-анализ	проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий, индивидуального и коллективного проектирования	Что такое искусство? Образ, мир театра, кино искусство	работа с текстом учебника, составление таблицы, диагностика и самодиагностика, игровая деятельность	Оценивать личный социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; Проведение соц. опроса; определение значения социального явления	Коммуникативные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре Регулятивные: научится осуществлять учебную и познавательную деятельность как устойчивую в отношении помех Познавательные: развитие эстетического сознания через освоение отражения общественной жизни в художественных произведениях народов России и мира	сформировано знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;	Задания с кратким ответом
20-21			Проект к 3 главе  «Своими руками»	Урок-исследование	развитие исследовательских навыков, дифференцированного обучения, критического мышления	Создание своими руками любой иллюстрации к главе на основе индивидуальных способностей	проектная деятельность, мини-дискуссия, игровая деятельность	Выбирать тему, создавать команды, определять цели, средства и порядок действий, соединять работы для общего результата, выступать с презентацией результатов проекта	Коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе; применять полученные знания для определения собственной позиции в общественной жизни Регулятивные: умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе; умение оценивать выполнение учебной задачи; Познавательные: научится основам реализации проектно-исследовательской деятельности	сформировать уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	Проект
22			Современная семья	Урок изучения нового материала	здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения	Что такое семья. Какую семью называют хорошей. В чем состоит роль родительского дома в жизни человека. Роль семьи в жизни человека и общества	экспериментальная работа, работа со схемами, таблицами, проектная деятельность, деловая игра	Оценивать личный соц.опыт, применять его для решения познавательных задач; расставлять жизненные приоритеты; сравнивать социаль- ные явления в прошлом и настоящем, устанавливать причинно-следственные связи	Коммуникативные: умение строить логическое рассуждение, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; умение работать с источниками социальной информации;  Регулятивные: научится самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Познавательные: умение определять понятия, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи	воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; освоение социальных норм и правил поведения, ро- лей и форм социальной жизни	Беседа, составление синквейна
23			Сложные периоды в жизни семьи	Урок-проблема	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Распад семьи, дети оставшиеся без попечения родителей	работа в парах и группах, работа со схемами, составление рассказа по предложенному плану	Устанавливать причинно-следственные связи, предлагать рекомендации социального поведения; сравнивать, искать дополнительную социальную информацию	Коммуникативные: научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов Регулятивные: научится принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Познавательные: научится осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;	формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственно го отношения к собственным поступкам; освоение приемов работы с социально значимой информацией	Практическое задание
24			Роли в семье	Урок-исследование	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков, проблемного обучения	семейные роли, семейная роль пятиклассника. Мужские и женские роли и особенности их выполнения, роль бабушек и дедушек в современной российской семье	работа с текстом учебника, мозговой штурм, выполнение творческих заданий	Оценивать свой личный социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; проводить социологический опрос, оценивать социальные явления, извлекать социальную информацию из литературных источников	Коммуникативные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку Регулятивные: научится прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Познавательные: осознание своей роли в мире; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;	сформировано уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	Дискуссия, творческое задание
25			Братья и сестры	Урок-исследование	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков, индивидуально-личностного обучения	Важность отношений между братьями и сестрами для формирования личности, особенности положения ребенка в многодетной семье, если брат или сестра больны, конфликты братьев и сестер	работа в парах и группах, ролевые игры, проектная деятельность	Оценивать свой личный социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; формулировать и аргументировать собственную позицию;	Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми; Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний; Познавательные: осознание значения семьи в жизни человека и общества,принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственно го поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Беседа, практическое задание
26			Семейные традиции	Урок-исследование	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков, индивидуально-личностного обучения	Семейные традиции: история и современность; династии; семейные традиции народов России; роль семейных традиций в жизни человека и общества	Работа с текстом учебника, выполнение творческих заданий, работа со схемами, составление рассказа по предложенному плану	Познакомятся с семейными ценностями и традициями; понять место семейных традиций в современнном обществе; уметь объяснять значение терминов: семейные ценности и семейные традиции	Коммуникативные: освоение социальных норм, правил поведения, ролей  в группах и сообществах, осознание значения семьи в жизни человека и общества Регулятивные: научится целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; Познавательные: осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия народов России и человечества; формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;	воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;	Проект
27			Порядок в доме	Урок-экскурсия	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, парной и групповой деятельности, информационно-коммуникационные	Домашний труд подростка, значение домашнего труда, правильная организация домашнего труда, комната подростка и порядок в ней	Работа с текстом учебника, схемами и рисунками, деловая игра, мини-дискуссия	Оценивать свой социальный опыт, составлять рекомендации по социальному поведению	Коммуникативные: уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей; владение основами самоконтроля; Познавательные: освоение приемов работы с социально значимой информацией; применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем	Беседа, творческая работа
28			Поход в магазин	Урок-анализ	здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования	Что такое магазин. Товар, деньги, покупки, качество товаров, маркировки товаров	Деловая игра, работа с текстом учебника	извлекать социальную информацию из иллюстративных источников; определять цели социального поведения. Использовать изученный материал для выработки основ собственного социального поведения; устанавливать соотношение материальных и духовных ценностей;	Коммуникативные: научится адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; Регулятивные: научится оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах деятельности; Познавательные: формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения	формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;	Беседа, сообщения
29			Домашние питомцы	Урок-проблема	здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении	Приручения животных, роль животных в жизни человека, роль домашних животных в жизни современного человека, уход за животными. Права животных, закон о защите животных, роль домашних животных в воспитании человека	составление схем, работа в малых группах, самодиагностика	объяснять результаты социологических опросов; аргументировать собственную позицию, извлекать социальную информацию из нормативных документов; формулировать нравственную оценку; различать особенности образа жизни в городе и в деревне; формулировать тему и готовить сообщение по ней	Коммуникативные: научится устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; Регулятивные: научится построению жизненных планов во временной перспективе. Познавательные: формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин; освоение приемов работы с социально значимой информацией;	формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами по ведения; применение полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции;	Творческая работа
30			Перед сном	Урок-исследование	здоровьесбережения, критического мышления, развивающего обучения	Итоги дня, самоанализ, самовоспитание	Работа с текстом учебника, составление таблицы, диагностика и самодиагностика, экспериментальная и исследовательская деятельность	Оценивать личный социальный опыт, применять его для решения познавательных задач; давать нравственную оценку социальным ситуациям и собственному социальному поведению; извлекать социальную информацию из художественного текста; осуществлять самоанализ, самооценку и самовоспитание	Коммуникативные: научится уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности; Регулятивные: научится уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; Познавательные: научится осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;	развитие морального сознания, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; владение основами самоконтроля, самооценки; умение устанавливать причинно-следственные связи; смысловое чтение; формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы	Система практических заданий
31-32			Заключительный проект к 4 главе «Семейный портрет»	Урок-исследование	здоровьесбережения, критического мышления, развития исследовательских навыков, проектной деятельности	Подготовка и представление иллюстрированного рассказа о любом аспекте жизни своей семьи	решение проблемных ситуаций, составление проекта, выполнение творческих заданий	Выбирать тематику исследования, привлекать ближайшее социальное окружение для решения познавательных задач; подбирать иллюстративный материал, готовить и осуществлять устное выступление	Коммуникативные: научится уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Регулятивные: ставить задачи; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные; умение осуществлять контроль своей деятельности в соответствии с из меняющейся ситуацией; Познавательные: научится осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;	сформированы уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;	Проект
33-34			Заключительный проект к учебнику «Мой микрорайон»	Урок-исследование	здоровьесбережения, педагогики и сотрудничества,  развивающего обучения,  проектной деятельности	Всем классом составить карту микрорайона, на которой наносятся все те объекты, которые изучались на уроках обществознания в этом году	Выполнение творческих заданий, решение проблемной ситуации, составление проекта	Распределять обязанности в большой группе; определять круг своих возможностей и ответственности; выбирать наиболее эффективные пути достижения целей своей работы; соотносить свою деятельность с другими членами группы; осуществлять коллективное взаимодействие; обобщать материалы, участвовать в общем представлении итогов работы	Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: на ходить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов других людей; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; Регулятивные: уметь ставить задачи; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные из них; умение осуществлять контроль своей деятельности, владение основами самоконтроля и самооценки Познавательные: научится основам реализации проектно-исследовательской деятельности;	сформирован историко-географический образ, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;	Защита проекта
Итого – 34 часа