Планирование по Окружающему миру 3 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, УМК «Школа России», авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» - Плешаков, А. А. [и др.]. Окружающий мир. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011. Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основными задачами реализации содержания курса являются: 1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; 3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; 4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально- научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира

Общая характеристика учебного  предмета.

Цель изучения курса «Окружающий мир» для обучаемых 3 класса – помочь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Подготовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля. Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в первом классе. Предмет «Окружающий мир» использует и подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты. Они создают условия развития личности и ее самореализации.3 Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей. Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества. В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

Описание места предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану для МБОУ СОШ №35 на изучение окружающего мира в 3 классе отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.

Описание целостно ориентированного содержания предмета.

Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на внеклассных занятиях. Следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, и чтение, и получение информации от взрослых. В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности. Рабочая программа призвана сохранить ведущую идею курса «Мир вокруг нас» – формирование в сознании ученика ценностно- окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого, и направлено: – на формирование у ребёнка современной экологически ориентированной картины мира; – развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества; – воспитание личностных качеств культурного чело века – доброты, терпимости, ответственности.

Личностные, предметные и метапредметные результаты .

УУД: - уметь действовать по плану: алгоритм определения признаков разных объектов; - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта); - распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Умение работать с книгой, поиск информации в учебной книге. - уметь работать в парах, обучаться сотрудничеству, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; - навыки сотрудничества в разных ситуациях. - ставить вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам Результаты изучения курса. Личностные результаты: -Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, народ и историю России; -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; -формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; Метапредметные результаты:6 --Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления: -овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера: -умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения: -способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач: -использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; -использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа , организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета: -овладение логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям; -готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; -определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих; -овладение начальными сведениями о сущности и особенностям объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»; -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; -умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета « Окружающий мир». Предметные результаты: -понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувств гордости за национальные свершения, открытия победы; -сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; -осознание целостного окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; -освоение доступных способов изучения природы и общества( наблюдения, запись. измерения, опыт. сравнения, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); -развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предметного курса.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА

Период обучения	Количество часов
1 четверть	18 часов
2 четверть	14 часов
3 четверть	20 часов
4 четверть	16 часов
Итого:	68 часов (2 часа в неделю)

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Как устроен мир	5
2	Эта удивительная природа	23
3	Мы и наше здоровье	10
4	Наша безопасность	6
5	Чему учит экономика	11
6	Путешествие по городам и странам	13
	Итого:	68 ч

Календарно-тематическое планирование.

Окружающий мир  3 класс (68 ч – 2 ч в неделю)

№ урока	Тема	Количество часов	Дата
	1 четверть	18 ч
	Как устроен мир	5 ч
1	Что такое природа	1
2	Человек	1
3	Общество	1
4	Мир глазами эколога	1
5	Природа в опасности	1
	Эта удивительная природа	23 ч
6	Тела.вещества, частицы.	1
7	Разнообразие веществ	1
8	Воздух и его охрана	1
9	Вода	1
10	Превращение и круговорот воды. Три состояния воды. Демонстрация опыта.	1
11	Берегите воду!	1
12	Как разрушаются камни.	1
13	Что такое почва.	1
14	Образование и разрушение почвы.	1
15	Разнообразие растений.	1
16	Солнце, растения и мы с вами.	1
17	Размножение и развитие растений.	1
18	Размножение и развитие растений. Проверочная работа.	1
	2 четверть	14 ч
1	Охрана растений.	1
2	Разнообразие животных.	1
3	Кто что ест.	1
4	Невидимая сеть и невидимая пирамида.	1
5	Размножение и развитие животных.	1
6	Размножение и развитие животных.	1
7	Охрана животных.	1
8	В царстве грибов.	1
9	Грибы съедобные и несъедобные.	1
10	Великий круговорот жизни.	1
	Мы и наше здоровье	10 ч
11	Организм человека.	1
12	Как мы воспринимаем окружающий мир. Проверочная работа.	1
13	Как мы воспринимаем окружающий мир.	1
14	Надёжная защита организма.	1
	3 четверть	20 ч
1	Опора тела и движение.	1
2	Наше питание.	1
3	О дыхании, движении крови.	1
4	О дыхании, движении крови.	1
5	Это зависит от тебя.	1
6	Здоровый образ жизни.	1
	Наша безопасность	6 ч
7	Огонь, вода и газ.	1
8	Чтобы путь был счастливым.	1
9	Дорожные знаки.	1
10	Опасные места.	1
11	О молниях, змеях, собаках и прочем.	1
12	Экологическая безопасность.	1
	Чему учит экономика	11 ч
13	Для чего нужна экономика.	1
14	Три кита экономики.	1
15	Три кита экономики.	1
16	Полезные ископаемые.	1
17	Растениеводство.	1
18	Животноводство.	1
19	Какая бывает промышленность. Проверочная работа.	1
20	Что такое деньги?	1
	4 четверть	16 ч
1	Государственный бюджет.	1
2	Семейный бюджет.	1
3	Экономика и экология.	1
	Путешествие по городам и странам	13 ч
4	Золотое кольцо России.	1
5	Золотое кольцо России.	1
6	Наши ближайшие соседи.	1
7	Наши ближайшие соседи.	1
8	На севере Европы.	1
9	На севере Европы.	1
10	Что такое Бенилюкс?	1
11	В центре Европы.	1
12	Путешествие по Франции и Великобритании.	1
13	Путешествие по Франции и Великобритании.	1
14	На юге Европы.	1
15	По знаменитым местам мира.	1
16	Проверочная работа.	1

Описание материально-технического обеспечения.

·         Учебно-методическое обеспечение.

·           1. Учебник: «окружающий мир» 3 класс А.А..Плешаков(в 2частях)-М.: Просвещение, 2014.

·         2.  А.А.Плешаков 3 класс. Рабочая тетрадь: В 2-х частях.ФГОС

·         3.  Методическое пособие  к комплекту «Окружающий мир» для 3 класса О.И.Дмитриева.М.:ВАКО, 2009

·         4 Тесты А.А..Плешаков.,2014

·         МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

·         1.Компьютер

·         2. Проектор

·         3.Экран для проектора

·         4.Принтер

·         5.Классная доска

·         6.Комплект ученических парт и стульев

·