Планирование по окружающему миру "ПНШ"

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном планировании: НТ – урок изучения и первичного закрепления знаний УЗ – урок закрепления знаний и выработки умений УК – комбинированный урок УОС – урок обобщения и систематизации знаний УОК – урок проверки, оценки и контроля

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Окружающий мир 4 кл., УМК «ПНШ»

№ п\п

№ урока в теме

Тип урока

Тема урока

Учебные пособия

Планируемые результаты

(УУД)

ИКТ

Прим.

Дата

Учебник

(стр)

ТПО

(№)

Хрестоматия; стр.

личностные

метапредметные

предметные

История отечества (10 ч)

1

1

НТ

Древние славяне

1; 7 - 17

1; 2 – 3

1; 150 – 157

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выразить их в речи

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умения анализировать прочитанный материал, делать выводы.

2

2

УОС

Древние славяне

1; 7 – 17

1; 2 – 3

1; 150 – 157

Стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним,

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умения работать с картой, находить территориальные владения разных родов славян

3

3

УОС

Древняя Русь

1; 18 – 24

1; 4 – 5

1; 150 – 157

Осознавать ответственности за себя и свои действия

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Закрепить умение работы с картой, находить территориальные владения разных родов славян и путь «Из варяг в греки»

4

4

УОС

Древняя Русь

1; 18 – 24

1; 4 – 5

1; 150 – 157

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выразить их в речи

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать понимание трудностей становления наций.

5

5

НТ

Крещение Руси

1; 25 – 29

1; 6

1; 150 – 157

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе,

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать понимание смысла понятие «крещение»

6

6

НТ

Борьба Руси с западными завоевателями

1; 30 – 33

1; 7

1; 150 – 157

Формировать готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Знать основные моменты из истории Древней Руси.

7

7

НТ

Возникновение Москвы. Первые Московские князья

1; 34 – 38

1; 8 – 9

1; 150 – 157

Формировать понимание гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать представление о древних городах Руси.

8

8

НТ

Возникновение Москвы. Первые Московские князья

1; 34 – 38

1; 8 – 9

1; 150 – 157

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать представление о древних городах Руси.

9

9

НТ

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости

1; 39 – 48

1; 10

1; 150 – 157

Формирование эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение говорить, защищать свою точку зрения

10

10

НТ

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (первое заседание клуба)

Самостоятельная работа по теме

1; 39 – 48

1; 10

1; 150 – 157

Формулировать и удерживать учебную задачу

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы.

Земля – планета Солнечной системы(3 ч)

11

1

УК

Солнечная система

1; 49 – 53

1; 11 – 12

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выразить их в речи

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать понятие «Солнечная система»

12

2

НТ

Вращение Земли вокруг своей оси и её движение вокруг Солнца

1; 54 – 58

1; 13 – 15

1; 158 – 160

Стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение различать планеты и звезды, смену дня и ночи.

13

3

НТ

Готовимся к школьной олимпиаде

1; 64

-

-

Формировать экологическую культуру: готовность следовать нормам природоохранного поведения

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение исследовать дополнительный материал и делать выводы

Путешествие по природным зонам России

14

1

НТ

Природные зоны нашей страны.

1; 59 – 63

1; 16 – 18

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выразить их в речи

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать понятие «Природная зона»

15

2

НТ

Ледяная зона (второе заседание клуба).

1; 65 – 73

1; 19 – 21

1; 161 – 181

Формировать экологическую культуру: готовность следовать нормам природоохранного поведения

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать понятие «Ледяная зона»

16

3

УОС

Ледяная зона (заседание клуба) наблюдение за результатами деятельности человека.

1; 65 – 73

1; 19 – 21

1; 161 – 181

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение анализировать понятие «ледяная зона».

17

4

НТ

Тундра. Практическая работа с гербарием.

1; 74 – 83

1; 22 – 26

1; 161 – 181

Формировать экологическую культуру: готовность следовать нормам природоохранного поведения

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение работать с гербарием, различать природные зоны.

18

5

УОС

Тундра. Воздействие человека на природу.

1; 74 – 83

1; 22 – 26

1; 161 – 181

готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

19

6

НТ

Зона лесов. Практическая работа с гербарием.

1; 84 – 94

1; 27 – 31

1; 161 – 181

Формировать экологическую культуру: готовность следовать нормам природоохранного поведения

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение анализировать, делать выводы о зоне лесов, о ее практическом применении в жизни человека

20

7

НТ

Зона лесов. Животные леса. Роль леса в природе и жизни человека

1; 84 – 94

1; 27 – 31

1; 161 – 181

Стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать представление о роли леса в жизнедеятельности человека

21

8

НТ

Зона степей. Практическая работа с гербарием.

1; 95 – 103

1; 32 – 34

1; 161 – 181

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать представление о роли степей в жизнедеятельности человека

22

9

УОС

Зона степей. Степи и человек.

1; 95 – 103

1; 32 – 34

1; 161 – 181

Формирование осознания ответственности за себя и свои действия

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение анализировать, делать выводы о важности зон на планете.

23

10

Зона пустынь. Практическая работа с гербарием.

1; 104 – 111

1; 35 – 36

1; 161 – 181

Формировать экологическую культуру: готовность следовать нормам природоохранного поведения

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение работать с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы.

24

11

НТ

Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне.

1; 104 – 111

1; 35 – 36

1; 161 – 181

Формирование осознания ответственности за себя и свои действия

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать умение работать с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы.

25

12

НТ

Субтропическая зона ( третье заседание клуба)

1; 112 – 121

1; 37

1; 161 – 181

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение анализировать значимость различных зон на планете

26

13

НТ

Готовимся к школьной олимпиаде!

1; 122

-

-

Формировать готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение работать с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы.

Родной край – часть великой России

27

1

Твой родной край

1; 123 – 125

Формировать навыки сотрудничества в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение работать с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы.

28

2

НТ

Московское время

1; 126 – 127

1; 40

Стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать представление о понятии «часовой пояс», московское и местное время.

29-30

3-4

НТ

Карта твоего края. Поверхность и водоемы твоего края. А что можешь сделать ты?

1; 128 – 132

1; 38 – 39; 41 – 42

Формировать экологическую культуру: готовность следовать нормам природоохранного поведения

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Вспомнить понятие «поверхность», «водоем». Формировать умение отстаивать свою точку зрения

31

5

НТ

Полезные ископаемые твоего края

1; 133 – 135

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру.

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение исследовать дополнительный материал и делать выводы

32

6

УОК

Растения твоего края

1; 136 – 137

1; 67

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выразить их в речи

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение исследования достопримечательности родного края

33

7

НТ

Отрасли животноводства твоего края и домашние животные

1; 138 – 139

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Понимать информацию, представлять в любых формах, изображенных схематично, модельно, переводить ее в словесную форму

Формировать умение исследования достопримечательности родного края

34

8

НТ

Народные промыслы твоего края

1; 140 – 143

1; 68

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи,

Формировать умение исследования достопримечательности родного края

35

9

НТ

Заповедные места твоего края. Готовимся к школьной олимпиаде!

1; 144 - 148

1; 69-70

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру.

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать умение исследования достопримечательности родного края

36

10

УОС

Письмо руководителей клуба школьникам

2; 7-8

-

-

Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новых учебных задач

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать понятие о полезных ископаемых о их значении в жизни человека, формировать умения анализировать и делать выводы

Человеческий организм

37

1

НТ

Как устроен организм человека

2; 9 – 11

2; 2 – 3

2; 118 – 144

Стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за себя и свои действия

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать умение анализа строения организма человека

38

2

УОС

Путешествие мир клеток

2; 12 – 13

2; 4 – 5

2; 118 – 144

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

формировать умения анализировать информацию по новой теме

39

3

УОС

Самый большой орган чувств

2; 14 – 16

2; 6 – 7

2; 118 – 144

Формировать экологическую культуру.

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

формировать умения анализировать значение кожи в жизни человека

40

4

УОК

Как человек двигается?

2; 17 – 20

2; 8 – 9

2; 118 – 144

Формировать самооценку на основе критериев успешной деятельности

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу

формировать умения анализировать значение скелета в жизни человека

41

5

НТ

Пищеварительная система

2; 21 – 24

2; 10 – 12

2; 118 – 144

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

формировать умения анализировать значение пищеварительной системы в жизни человека

42

6

УОС

Пищеварительная система

2; 21 – 24

2; 10 – 12

2; 118 – 144

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

43

7

Система кровообращения

2; 25 – 28

2; 13 – 14

2; 118 – 144

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать понятие «система кровообращения »и его значения в жизни человека

44

8

НТ

Система кровообращения

2; 25 – 28

2; 13 – 14

2; 118 – 144

Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новых учебных задач

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

45

9

НТ

Познакомимся с дыхательной системой

2; 29 – 31

2; 15

2; 118 – 144

Формировать целостный и ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать понятие «дыхательная система» и ее значения в жизни человека

46

10

НТ

Всё о вдохе и выдохе

2; 32 – 33

2; 16 – 17

2; 118 – 144

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать понятие о вдохе и выдохе.

47

11

НТ

Береги свои легкие

2; 34 – 35

2; 18

2; 118 – 144

Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новых учебных задач

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

48

12

УОС

Как почки удаляют из организма вредные вещества

2; 36 – 37

2; 19

2; 118 – 144

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

49

13

НТ

Нервная система человека.

Самостоятельная работа по теме

2; 38 – 40

2; 20 – 21

2; 118 – 144

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Формирование привычки к рефлексии

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

49

14

Готовимся к школьной олимпиаде!

2; 41-42

-

-

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Формирование привычки к рефлексии

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

Изучаем органы чувств

50

1

НТ

Как мы воспринимаем окружающий мир. Спроси у носа, что такое запах? (четвертое заседание клуба). Практическая работа «Составление режима дня ученика 4 класса»

2; 43 – 48

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

51

2

УОС

Высуни язык и скажи: «А»

2; 49 – 51

2; 24

Вступать в учебное

сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать

умение сбора информации и подготовка к выступлению в классе

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

52

3

УОС

«Взгляд» на глаз

2; 52 – 56

2; 25 – 27

Формировать экологическую культуру: ценностное отношение к здоровью и жизни.

Участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

Формировать умение сбора информации и подготовка к выступлению в классе

53

4

НТ

Ухо не только орган слуха. Ухо – орган равновесия

2; 57 - 61

2; 28 – 30

Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выразить их в речи

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение синтезировать и применять полученные знания

54

5

УОК

Распознавание предметов путем соприкосновения с ними. Советы школьного врача. Готовимся к школьной олимпиаде!

2; 62 – 68

2; 65

-

Формирование привычки к рефлексии

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Формировать умение применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы

Путешествие по странам мира

56

1

НТ

Границы России

2; 69 – 79

2; 32 – 33

Формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Формировать умение работать с дополнительной информацией

57

2

НТ

Соединенные штаты Америки. Великобритания

2; 80 – 83

2; 84 – 86

2; 34 – 35

2; 36 – 37

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формировать умение исследования достопримечательностей разных стран

58

3

НТ

Великобритания

2; 84-86

2;73-75

Формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формировать умение работать с дополнительной информацией

59

4

НТ

Франция. Практическая работа с картой мира. Готовимся к школьной олимпиаде!

2; 87 – 92

2; 76-79

готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формировать умение исследования достопримечательностей разных стран

Москва как летопись истории России

60

1

День народного единства

2; 93 – 95

2; 40 – 41

2; 145 – 155

Формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Формировать умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

61

2

УК

Итоговая комплексная работа

-

-

-

Формирование привычки к рефлексии

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Формировать умение синтезировать и применять полученные знания

62

3

Москва: память о войне 1812 года

2; 96 – 99

2; 42 – 43

2; 145 – 155

Формирование чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

63

4

Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов

2; 100 – 103

2; 44

2; 145 – 155

Формирование чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Формировать умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

64

5

Памятники Москвы покорителям космоса. Готовимся к школьной олимпиаде.

2; 104 – 108

2; 145 – 155

Формирование чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

Мы – граждане России

65

1

УОЗ

Имя нашей страны – Россия или Российская Федерация

2; 109 – 111

2; 45

Формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Формировать умение поиска и выделения необходимой информации из различных источников в разных формах

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

66

2

НТ

Основной закон страны – Конституция России

2; 112 – 114

2; 45

Формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Формировать умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

67

3

НТ

Президент России

2; 115 – 116

2; 45

Формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы

68

4

УОЗ

Заключительный урок

Формировать у детей самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовность выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления

Формирование умения работы с дополнительной информацией, анализировать и делать выводы