Инфоурок Другое КонспектыПланирование по ОМРК на тему"Свяшенные сооружения" (4класс)

Планирование по ОМРК на тему"Свяшенные сооружения" (4класс)

Скачать материал

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект открытого урока

по дисциплине «Основы мировых религиозных культур»

в 4 классе МБОУ СОШ № 58 г. Махачкала

на тему «Священные сооружения»

 

 

 

 

 

 

 

Разработал: Исакова Рукият Мусалаевна

                                                                                                                             

слушатель курсов профессиональной переподготовки

«Основы религиозных культур и светской этики:

теория и методика обучения в образовательной организации»

 

 Проверил: Сэйфулаева Марина Рамазановна

               ФИО руководителя практики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             г Махачкала 2018г.

 

Тема урока № 13: «СВЯЩЕННЫЕ СООРУЖЕНИЯ»

Цель:  Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Задачи:

1.     Формировать  представления школьников о культурном наследии.

2.     Обобщить  знания об особенностях священных сооружений иудаизма, ислама, христианства, буддизма , правилами поведения в них.

3.     Научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям.

4.     Воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям разных  религиозных культур как к памятникам мировой культуры.

5.     Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.

6.     Воспитание устойчивого интереса к получению новых знаний о достопримечательностях родного города;

7.     Выработка умения работать с любыми источниками информации;

8.     Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Предварительная подготовка к уроку учащихся, родителей

        Ребята разделились на четыре группы (по названиям четырех религий: ислам, христианство, иудаизм, буддизм)) по желанию, повторили  правила работы в группах, распределили обязанности.

        Дома учащиеся должны были:

1.     Изучить самостоятельно  и рассказать родителям о священных сооружениях.             (С. 33 вопросы 1-3.)

2.     Найти материал интернет - ресурсов по данной теме, изучить.

3.     Найти и выбрать презентацию к уроку или составить собственную, учитывая задание своей группы, изучить данный в ней материал.

4.     Предварительный просмотр презентаций каждой группы всем классом на уроках(3-4 минуты),  во и обмен мнениями.

5.      Составить кроссворд «Священные сооружения»

6.     Подготовить эмблемы для каждой группы с соответствующими логотипами.

7.     С родителями составить список священных сооружений нашего города.

8.     Совершить экскурсию по г. Владикавказу. Цель: познакомиться со священными сооружениями г. Владикавказа.

9.      Подготовить  исследовательские работы и краткое сообщение об особенностях Сунитской мечети, Григорианской церкви, Соборе Святого Георгия, Православной осетинской церкви.

 

Оборудование урока: учебник, толковые словари, ПК, проектор, электронное приложение,  раздаточный материал, таблички на стол каждой группы с названиями религий, которую представляет группа, иллюстрации священных сооружений для выставки,  презентации, карточки со словарными словами,  индивидуальные доклады-сообщения,  индивидуальные исследовательские  работы ,   карточки «Храм Знаний»  и смайлики для рефлексии.

Ход урока:

1.     Организационная часть.

2.     Актуализация знаний.

Слайд 1.

Учитель:  Прочитайте высказывание великого осетинского поэта К. Л. Хетагурова

«Весь мир- мой храм,

Любовь –моя святыня,

Вселенная-Отечество мое..»

-Я просила вас  обратиться к учителю родного  языка и выяснить, о каком храме говорит поэт.

3.     Постановка и формулировка проблемы.

Учитель:   - Как связаны эти слова с темой нашего урока? Какое  еще значение имеет слово «ХРАМ» ?

Ученики:  Это различные сооружения, в которых люди разных религий молились своим богам.

Учитель:   Что объединяет людей всех религиозных культур?

Ученики:  - Объединяет людей всех религиозных культур обращение к  Богу через молитву. Для обращения к Богу люди собираются в разных  местах.  Эти места называют священными.                                                                                                                                 

4. Формулировка темы урока и задач. 

Учитель:  Сформулируйте тему урока, задачи

Учащиеся:

- Узнаем больше о священных сооружениях  мировых религий.                                        - Научимся их распознавать                                                                                              -Вспомним  о правилах  поведения в храмах. ..

Слайды 2-3.

Учитель:  Какую работу мы выполнили, чтобы выполнить эти задачи ? На этом уроке мы попробуем  систематизировать уже имеющиеся у нас знания.

5.     Работа над темой урока.

Учитель:  -Для чего люди стали строить священные сооружения?

Слайд 4.

5.1.Рассказ учащихся о древних сооружениях

Учитель:  -Ребята, я просила поработать со словарями. Что обозначает слово СКИНИЯ?     (На доске появляется табличка  Словарь. Под ней на протяжении урока вывешиваются словарные слова)

5.2. Проверка самостоятельной работы учащихся.

- Какие  религии народов мира вам известны? 

 (Учащиеся прикрепляют к доске таблички:

иудаизм

христианство

ислам

буддизм


-Предварительно  вы были  разделены  на  группы и каждая получила задание:

Ø подготовить эмблемы с логотипом религии, которую представляет группа,

Ø проработать материал учебника, интернет -ресурсов,

Ø подготовить сообщения,

Ø найти и предварительно просмотреть презентации,

Ø поработать со словарем,

Ø провести небольшую исследовательскую работу.

    (На доске в хаотичном порядке расположены иллюстрации с изображением  церкви, мечети, пагоды, ступы, собора..)

 Учитель:  - Можете  назвать эти сооружения и угадать, какие из них к какой религии относятся? Что вы об этих сооружениях знаете?  (Ребята делятся своими знаниями, предположениями).

Учитель:

- Предлагаю вам поделиться друг с другом новыми знаниями , которые приобрели вы, работая в группах, самостоятельно, с родителями, коллективно..

(Ребята садятся по группам в соответствии с эмблемами)

-  Каждая группа получает план-задание и табличку, куда надо записать самое главное.

План-задание группам.

1)Подготовиться к ответу по данному плану.  

Название

 Священного                                              Внешние отличительные признаки

 сооружения

ислам

 

 

 


Внутреннее                                   Правила поведения

убранство

2) Рассказать, что ещё интересного узнали о данном священном сооружении?

3) Составление Словаря:   МИНАРЕТ, МИХРАБ, МЕЧЕТЬ

(Аналогично работает каждая группа, сопровождая рассказ показом иллюстраций, презентацией.)

ФИЗМИНУТКА

 

иудаизм 


                                               Словарь:  СИНАГОГА, ТОРА, МИНОРА, ТФИЛИИ

                                            

христианство Словарь:  АЛТАРЬ,   ИКОНОСТАС, ФРЕСКИ,     КОЛОКОЛЬНЯ

буддизм Словарь:  СТУПЫ,  ПАГОДЫ

 

6.     Национально-региональный компонент.

Слайд

Учитель:  О чем рассказывает  этот слайд?

Учащиеся: Об экскурсии по городу. Мы хотели узнать, какие священные сооружения есть в нашем городе. Мы побывали в Соборе св. Георгия, Григорианской церкви, Осетинской православной церкви, у Сунитской мечети.

Учитель:  Ребята провели небольшую индивидуальную  исследовательскую работу и сейчас коротко поделятся с нами своими знаниями.

Выступление ребят о вышеуказанных сооружениях с показом личных презентаций  .

Учитель:  Давайте еще раз назовем священные храмы нашего города. (На доску вывешиваются фотографии называемых храмов)

7. Применение знаний и умений. Взаимоконтроль.

 Учитель:

- Сегодня вы многое узнали. Давайте проверим, кто был самым внимательным .Сейчас вы по меняетесь столами.  На столах разложены карточки. Вы должны отобрать только те, которые имеют отношение к указанной религии. Следующая группа проверяет  правильность выполнения задания.

8. 4.Закрепление нового материала

       1) Самостоятельная работа с использованием индивидуальных компьютеров:

                                                 Тесты

Укажите, какое из следующих утверждений является правильным:

- Слово «Синагога» переводится как:

А) «Еврейский храм»;

Б) «Дом собраний; 

В) «Большой дом».

- Христиане молятся:

А) в храме;

Б) в синагоге;

В) мечети.

православном храме принято:

А) молиться на специальном коврике;

Б) использовать для молитвы тфилин;

В) креститься.

 

                                                        Тренажер.

Закончите фразуслова, подходящие по смыслу:

1)    В каждом христианском храме обязательно………………..   .        (должен быть алтарь)

В православных храмах обязательно есть……..    .  (иконы)

2)    В синагогольном богослужении используется……….. ( свиток Торы). Мужчины во время молитвы надевают…….   . (тфилин)

( тфилин, иконы, алтарь, свиток Торы)

 

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Учитель:

-  Вы многое  узнали о священных сооружениях разных религиозных культур.  Каждое из них по-своему красиво и неповторимо. Каждое из них дорого людям.

- Какие священные сооружения различных религий мира вы теперь знаете? (мечеть, церковь, синагога, пагода, ступа)

- Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики внешнего вида этих сооружений?

(красивые, величавые, великолепные, необычные,…)

- Нужны ли человечеству такие архитектурные сооружения, почему?

- Как должны к ним относится люди? (беречь, охранять,…)

- Зачем нам необходимо беречь подобные архитектурные сооружения?

- Правильно ребята, охрана и бережное отношение памятников культуры это долг каждого человека перед самим собой и перед потомками.                                                                                                                                                                  7. РЕФЛЕКСИЯ « ХРАМ»

Учитель:

- Спасибо всем за работу. Оцените атмосферу нашей работы в классе с помощью смайлика.

Построение своего ХРАМА  по мере ответов на вопросы

               

 


Узнали

                                    

учебник

интернет

однокласс

экскурсия

                                                                        

 

 

Вспомнили

 

 

8. ЗАДАНИЕ НА ДОМ:

- Варианты домашнего задания:

 Составить кроссворд про одно  священное  сооружение  ислама или буддизма.-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            Придожение 1.

 

   

 

 

                                                                                                           Приложение 2.

                   

 

                                                                                                                Приложение 3

 

И т.д.

 

                                                                                                            Приложение 4

 

                   

1

 

 

 

                                                                                                                                 Приложение 5

 

узнали

вспомнили

одноклассники

интернет

библиотека

учебник

экскурсия

родители

 

7%2520rxangelski%2520sobor%25202

 

 

Боробудур.jpg

 

 

311930081

 

 

 

 

 

Самоанализ урока

 

Тема: «Свешенные сооружения»

Тип урока: урок изучения новых знаний

Преподавание ОМРК ведется по учебнику        (1 ч в неделю).На момент проведения этого урока дети знакомы уже с многими темами.

     Была поставлена триединая дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие аспекты:

1.Образовательный:

2.Развивающий:

3.Воспитательный:

    Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны и связаны с предыдущими учебными занятиями.

     Это урок освоения новых знаний.

      Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность младших школьников.

       На уроке были использованы следующие методы обучения:

1.По виду источника информации:

- словесные(объяснение, беседа с учащимися , доклады учащихся);

- наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса);

- практические (работа с карточками).

2.По виду учебной деятельности:

- проблемно-поисковый метод(поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

   На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: общеклассная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга.

    Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

     Урок начинается с организационного момента и постановки учебной задачи, задача которого – подготовить учащихся к работе на уроке. Педагог и учащиеся приветствуют друг друга. Учитель «дает»хорошее напутствие  к уроку.

Следующий этап — проверка домашнего задания и повторение раннее изученных тем. Задача данного этапа — актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение.. совершенствование знаний и умений. Для определения уровня знаний большинства учащихся за короткий промежуток времени провела   индивидуальный опрос (тестирование,карточки с заданиями), устный, письменный. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся с помощью показа слайдов, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением. Затем провела игру  «Говорю-слушаю», дети встают в круг друг против друга и читают свои подготовленные доклады «Храмы и церкви нашего района».

Следующий этап урока - подготовка к усвоению новых, знаний. Здесь использовался метод наглядности и метод одностороннего представление учебного материала, т.е. учащиеся отгадывали загадки-слайды, обобщили и систематизировали полученные сведения путем отгадывания стихотворения-загадки. На данном этапе основные формы работы – индивидуальная, фронтальная.

На основном этапе - этапе изучения нового материала - метод наглядности (демонстрация слайдов),объяснение учителя, работа по учебнику,  фронтальная беседа. Словесный метод объяснения нового материала чередовался с наглядным: детям демонстрировались слайды. Детям задавались вопросы над которыми  они могли подумать, вспомнить из своего жизненного опыта.

Завершающим этапом была оценка учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся, выставление отметок.

Между всеми этапами четко прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили представление о христианских праздниках  и их таинствах.

При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 006 443 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др.

    «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др.

    Больше материалов по этому УМК
Скачать материал

Другие материалы

Презентация на тему: "Кирилл и Мефодий - просветители славян"
  • Учебник: «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур», Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др.
Рейтинг: 5 из 5
  • 06.06.2018
  • 1906
  • 30
«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур», Амиров Р.Б., Воскресенский О.В., Горбачева Т.М. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.06.2018 413
    • DOCX 1.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Исакова Рукият Мусалаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Исакова Рукият Мусалаевна
    Исакова Рукият Мусалаевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 4907
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой