КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Темы
по ОРК и СЭ
Кол- во часов
Тип урока
Характеристика видов деятельности
Основное содержание
Основные понятия
Домашнее задание
Дата
Раздел 1. Знакомство с новым предметом
2
-
Россия - наша Родина.
1
Урок изучения и первичного закреплении новых знаний
Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятие курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Изучают основные понятия этики. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей
Россия как государство. Россия как часть нашей планеты Земля. Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А.К. Толстой «Земля оттич и дедич». Значение семьи в жизни человека и человечества.
Родословная. Родословное древо.
Родина, государство, образ мирового дерева, семья, родословное древо
Построение схемы древа
2.
Духовные ценности человечества. Культура. Религия.
1
Урок изучения и первичного закреплении новых знаний
Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятие курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Изучают основные понятия этики. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей
Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию. Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.
Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.
Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни. Диалог религиозных деятелей в современном мире.
Культура, духовные ценности, религия, вера, язычество, этика, философия, нравственный закон, традиции.
Раздел 2. Знакомство с основами этики
2
3.
Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятие курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Изучают основные понятия этики. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей
Этика как часть философии. Значение слова «философия». Вечные вопросы человечества. Философские рассказы для детей. Мыслители и философы, великие учителя человечества. Философские рассказы для детей.
Философия, этика, философ, мыслитель, вечные вопросы человечества, учителя человечества.
Философский рассказ или иллюстрация к рассказу
4.
Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.
1
Комбинорованный урок
Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятие курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Изучают основные понятия этики. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей
Аристотель. Происхождение слова «этика». Добродетели – лучшие качества человека. Цицерон. Происхождение слова «мораль». Предмет этики.
Этика, добродетель, оратор, ораторское искусство.
Учебно-исследовательская деятельность: Аристотель и Цицерон
Раздел 3. Этические учения о добродетелях
4
5.
Что такое добродетель.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятие курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен. Изучают основные понятия этики. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей
Определение добродетели по Аристотелю. В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек». Добродетельная жизнь
Добродетель, порок
6.
Учение Аристотеля о добродетелях
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами.
Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость – главная добродетель в совместной жизни людей.
Добродетели ума и добродетели характера
7.
Нравственные качества
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Нравственные качества и добродетели. Отзывчивость. Рассказ об отзывчивости (случай на Параолимпийских играх). Честность и правдивость. Честность и верность. Честность и справедливость. Высказывания мыслителей и философов о честности. Честность по отношению к другим и к самому себе.
Отзывчивость, честность, правдивость
8.
Терпение и терпимость
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Терпение как нравственное качество. Проявление этого качества в повседневной жизни. Терпимость. Проявление терпимости в повседневной жизни. Древнеиндийская притча «Прости людей». Восточная притча «О гвоздях». Тактичные и бестактные поступки.
Терпение, терпимость, тактичность
Раздел 4. Этика о нравственном выборе
6
9.
Не совсем обычный урок. Суд над Сократом.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Жизнь древнегреческого философа Сократа. Убеждения Сократа. Обвинения против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа.
Достойная жизнь, гражданин, демократия, убеждения
10.
Убеждения
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Убеждения и их роль в жизни человека. Различная природа убеждений. Д.С. Лихачев о цели жизни. Достойной человека. Притча «Зачем нужен ты сам?»
Цель жизни.
11.
Нравственный выбор
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Трудности в отношениях между людьми. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. В.А.Сухомлинский об убеждениях. Возможности изменения убеждений человека.
Нравственный выбор
12.
Совесть. Долг.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор. В.А.Сухомлинский о совести. Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Стыд. Ю.Г.Карпиченкова «Бабушка-медведица и внучка»
Совесть, стыд, долг
Народные поговорки, пословицы о совести
13.
Ответственность
1
Урок изучения и первичного закрепленияновых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Ответственность. Высказывание Ф.М.Достоевского об ответственности. Басня об Эзопе и камне. Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «маленький принц». Фрагмент сказки – разговор маленького принца и Лиса об ответственности. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир.
Ответственностьбасня
14.
Этика о воспитании самого себя
Урок изучения и первичного закрепленияновых знаний
Учение Эпиктета о стремлении человека к самосовершенствованию. Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Самовоспитание.
Самосовершенствование и самовоспитание
Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве
3
15.
Справедливость.
Урок изучения и первичного закреплении новых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо-цзы о законах человеческого общежития. Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы. Мо-цзы о правильном устройстве общества. Учение Мо-цзы о всеобщей любви.
Справедливость, всеобщая любовь
16.
Государство, основанное на справедливости.
Урок изучения и первичного закреплении новых знаний
Конфуций. Учение Конфуция о государстве и правителе. Сравнение государства с семьей. Правила управления государством. Четыре дао благородного человека. «Беседы и суждения» Конфуция. Изречения Конфуция о государстве и о правителе. Философская школа Конфуция.
Самообразова
ние, идеальный правитель, ли, благородство, дао.
17.
Государство. Светская этика.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать ее на свой собственный опыт. Знакомятся с традиционным пониманием этики в религиозных культурах. Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с этическими нормами. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Государство. Россия – государство, в котором мы живем. Государственный язык. Символы государства. Законы государства. Конституция. Права и обязанности граждан. Обязанности государства по отношению к гражданам. Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика. Государственные праздники. 4 ноября – День народного единства. История праздника.
Государство, Конституция, гражданин, закон, светская этика, государственные праздники, патриот, патриотизм.
Учебно-исследовательская деятельность: памятники и мемориалы, посвященные Отечественной войне 1812 года и Великой Отечественной войне.
Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни
4
18.
Нравственный закон. Десять заповедей.
1
Урок изучения и первичного закреплении новых знаний
Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Нравственный закон. Моисей-законодатель. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора – священная книга иудаизма.
Нравственный закон, заповеди, иудаизм, Тора
19.
Заповеди любви.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений. Библия – священная книга христианства.
Христианство, любовь, Библия
20.
Любовь – основа жизни
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Любовь в жизни человека. В.С.Шишкова «Шерстяное тепло». Любовь в семье. Китайская притча «Ладная семья»
Любовь, семья, взаимоотношения
21.
Прощение.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Различные проявления любви. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор.
Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу
5
22.
Древнегреческие мыслители о дружбе.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Дружба в системе этических ценностей. Солон о дружбе. Легенда о Солоне и скифском царе Анахарсисе. Пифагор и пифагорейцы. Пифагорейская дружба. Честность и верность – основа дружбы.
Пифагор. Рассказ о пифагорейской дружбе.
23.
Этика об отношении к другим людям и самому себе.
1
Урок изучения и первичного закреплении новых знаний
Отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике. Ислам. Пророк Мухаммад об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отьношений. Христианство об основах человеческих взаимоотношений. Буддизм. Этика буддизма. Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике.
Взаимоотношения, ислам, Коран, буддизм.
24.
Мысли и поступки. Слова и речь.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Речь человека как отражение его внутреннего мира. Сила слова. Мысли и поступки человека. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслей и поступков. Поступок как результат мысли. Л.Н.Толстой о мыслях и поступках. В.А.Сухомлинский «Мальчик и колокольчики Ландышей».
Речь, мысли, поступки
25.
Милосердие
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учатся проводить параллели между этическими нормами религиозных культур и светской этикой. Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы, оценке произведений искусства. Совершенствуют умения в области коммуникации. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на учебные вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Милосердие в жизни человеческого общества. И.С.Тургенев «Нищий». Благотворительность. Традиции благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание – принципы буддийской религии. Благотворительные организации в современном мире.
Милосердие, благотворительность
Учебно-исследовательская деятельность: российские благотворительные организации и их деятельность
26.
«Золотое правило нравственности»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Взаимоотношения людей в современном мире. «Золотое правило нравственности» - нравственный закон. Формулировка «золотого правила нравственности» в различных философских и религиозных учениях. В.А.Сухомлинский «Притча о пахаре и кроте».
«Золотое правило нравственности»
Учебно-исследовательская деятельность: «золотое правило нравственности» в современном мире
Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам.
4
27.
Нравственные законы в современном мире.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Совершенствуют лексический запас, культуру речи. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. Формируют общекультурную эрудицию. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. Развивают представления о морали и нравственности. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры
Нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции милосердия и бескорыстной помощи нуждающимся. Всемирный красный крест. Л.М.Рошаль. мать Тереза и Орден милосердия. Проявления милосердия и бескорыстия в повседневной жизни.
Милосердие, бескорыстие
28.
Альберт Швейцер
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Жизнь по нравственным законам. Альберт Швейцер. Детство и юность. Решение посвятить жизнь служению человечеству. Клиника в Ламбрене. Отклик на деятельность А.Швейцера в мире. Высказывания А.Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка.
Человеколюбие
29.
Этическое учение Л.Н.Толстого
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Совершенствуют лексический запас, культуру речи. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. Формируют общекультурную эрудицию. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. Развивают представления о морали и нравственности. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры
Л.Н.Толстой – выдающийся русский писатель, мыслитель и педагог. Л.Н.Толстой о человеке и его душе. Значение любви в этическом учении Л.Н.Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами и обстоятельствами. Представления о свободе человека. Необходимость самосовершенствования для преображения окружающего мира.
Этические учение Л.Н.Толстого , душа, любовь
Иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого
30.
Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Подведение итогов изучения основ светской этики. Поиски ответов на вечные вопросы человечества. Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела.
Благодарность. Любовь и дружба. Как научиться «взращивать свою душу»
Добро и зло.
31-34
Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся
Обобщение
Совершенствуют лексический запас, культуру речи. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности. Формируют общекультурную эрудицию. Развивают представления о многообразии национальных и религиозных культур и их общих ценностных основах. Развивают представления о нравственных и духовных ценностях. Развивают представления о морали и нравственности. Развивают ценностное отношение к памятникам истории и культуры
Выполнение учебно-исследовательской и проектной деятельности
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.