Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование по письму и развитию речи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Планирование по письму и развитию речи

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с программой под редакцией В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» (Сб.1, Гуманитарный издательский центр «Владос» М., 2012г. )

В программе заложена идея коррекционной направленности обучения. Она является ведущей. В программе конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого, нравственного воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения предметом. Особое внимание уделено коррекции имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний и умений, который необходим им для специальной адаптации. Содержание обучения по предмету имеет практическую направленность.

Программа помогает решить триединую задачу: обучающую, развивающую, воспитывающую.

Программа предполагает в основном классно-урочную форму деятельности.

В старших классах (5-9) осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Содержание программного материала:

Звуки и буквы.

В 7 классе продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово Изучение состава, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов различных по произношению, сходных по правописанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработке практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению.. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Текст. При изучении темы «Текст» у учащихся формируются следующие умения:

      • определять тему и главную мысль готового текста на основе решения вопроса, о ком или о чем говорится в тексте (тема), что является главным о предмете темы (основная мысль);

      • выделять ведущую мысль, заключенную в заголовке или в отдельном предложении текста;

      • выбирать заголовки к тексту, отражающие его тему или основную мысль, из ряда предложенных учителем;

      • определять части текста, на их основе составлять высказывание, используя закрепленную структуру текста: вступление, главная часть, заключение;

      • отличать повествовательные и описательные тексты, тексты с элементами рассуждения; самостоятельно пользоваться ими в высказываниях;

      • подбирать словарь и строить предложения в соответствии со стилем речи;

      • с помощью учителя или самостоятельно находить в тексте речевые недочеты: исправлять нарушения в логике и последовательности высказывания; в неточном употреблении слов, в их неоправданном повторе, в нарушении границ предложений.

Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работы с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 7 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В 7 классе школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении, заявления, расписки и др.).

В 7 классе также обращается внимание на графические навыки.

Сроки реализации рабочей учебной программы 2015 - 2016 учебный год.


Используемые формы, способы и средства проверки и оценки

результатов обучения:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, словарный, по памяти, комментированный, контрольный, итоговый);

- изложение;

- сочинение (устное и письменное).

Типы уроков:

- уроки изучения новой темы;

- уроки-закрепления;

- уроки-обобщения;

- урок контроля и проверки знаний;

- урок коррекции ЗУН;

- уроки развития речи;

- комбинированный урок.


Виды контроля:

- вводный;

- текущий;

- тематический;

- итоговый.


Для реализации используются следующие методы обучения:

словесные, наглядные, практические, поисковые, самостоятельные работы, контроль и самоконтроль, репродуктивные.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

название частей речи, их значение;

наиболее распространенные правила правописания слов.

Учащиеся должны уметь:

писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

различать части речи;

строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

писать изложение и сочинение;

оформлять деловые бумаги;

пользоваться школьным орфографическим словарем.



Учебная программа рассчитана на 170 часов в год

Количество часов в неделю – 5


Деловое письмо: телеграмма, объяснительная записка, заметка, объявление.



Словарь: Антракт, аппарат, бассейн, беречь, бригада, бутерброд, велосипед, гардероб, гастроном, рецепт, государство, делегат, документ, кабинет, километр, лекарство, литература, манекен, мастер, масштаб, материк, милиция, монтаж, мороженое, мотор, насекомое, население, независимость, паспорт, патриот, планета, платформа, почерк, почтальон, программа, продавец, процент, революция, республика, сантиметр, слесарь, спектакль, стадион, стеречь, температура, токарь, тренер, тренировать, тротуар, универмаг, хирург, центнер, чемодан, экзамен, электричество.






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название раздела,

темы,

урока

Кол-во

часов

Требования к знаниям и умениям учащихся по теме (или уроку)

Тип, форма урока

Средства обучения. Информ.

сопровождение

Дата

По

плану

Факт

ПОВТОРЕНИЕ 14 часов

1 Простое и сложное предложения.

1

Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.

Комбинированный

Карточки с заданиями для индивидуальной работы


1.09.


2 Распространённое и Нераспространённое предложения.

1

Комбинированный

Записная книжка

2.09.


3 Простые предложения с однородными членами.

1

Комбинированный

Записная книжка

3.09.


4 Однородные члены предложения без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но.

2

Комбинированный

Записная книжка

4.09.


5 Однородные члены предложения без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но.


Комбинированный

Записная книжка

7.09.


6 Р.Р. Обучающее изложение «Снегири».

1

Урок развития речи

Иллюстрации снегирей

8.09.


7 Анализ изложения. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Записная книжка

9.09.


8 Сложные предложения с союзами и, а, но.

2

Комбинированный

Записная книжка

10.09.


9 Сложные предложения с союзами и, а, но.


Комбинированный

Записная книжка

11.09.


10 Деловая бумага – телеграмма.

1

Урок развития речи

Карточки с заданиями для индивидуальной работы


14.09.


11 Закрепление знаний по теме «Повторение».

1

Урок-закрепления

Записная книжка

15.09.


12 Подготовка к контрольному диктанту по теме «Повторение».

1


Записная книжка

16.09.


13 Контрольный диктант по теме «Повторение».

1

Урок контроля и проверки знаний


17.09.


14 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

18.09.


СОСТАВ СЛОВА 20 часов

15 Однокоренные слова разных частей речи. Разбор слов по составу.

1

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.







Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Урок изучения новой темы

Записная книжка

21.09.


16 Приставка. Образование слов с помощью приставок. Разбор слов по составу.

1

Комбинированный

Записная книжка

22. 9.


17 Суффикс. Образование слов с помощью суффиксов. Разбор слов по составу.

1

Комбинированный

Записная книжка

23.09.


18 Окончание. Роль окончания в слове. Разбор слов по составу.

1

Комбинированный

Записная книжка

24.09.


19 Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Комбинированный

Записная книжка

25.09.


20 Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Комбинированный

Записная книжка

28.09.


21 Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

Комбинированный

Записная книжка

29.09.


22 Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1



30.09.


23 Непроизносимые согласные в корне слова.

1

Комбинированный

Записная книжка

1.10.


24 Гласные и согласные в приставках.

1

Комбинированный

Записная книжка

2.10.


25 Разделительный твёрдый знак (ъ) после приставок.

1

Комбинированный

Записная книжка

5.10.


26 Отличие приставки от предлога.

1

Комбинированный

Записная книжка

6.10.


27 Сложные слова. Правописание соединительных гласных.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

7.10.


28 Обобщающее повторение по теме «Состав слова». Подготовка к контрольному диктанту.

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

8.10.


29 Обобщающее повторение по теме «Состав слова». Подготовка к контрольному диктанту.

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

9.10.


30 Деловая бумага – объяснительная записка.

1

Урок развития речи

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

12.10.


31. Контрольный диктант по теме «Состав слова».

1

Урок контроля и проверки знаний


13.10.


32 Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

14.10.


33 Р.Р. Сочинение по картине В.Г. Перова «Охотники на привале».

1

Урок развития речи

Репродукция картины В.Г. Перова «Охотники на привале».

15.10.


34 Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

16.10.


ЧАСТИ РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 21 час

35 Имя существительное. Значение существительных. Грамматические признаки.

1

Основные грамматические категории имени существительного — род, число, падеж, склонение.




Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Комбинированный

Записная книжка

19.10.


36 Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Комбинированный

Записная книжка

20.10.


37 Существительные мужского и женского рода с шипящей на конце.

1

Комбинированный

Записная книжка

21.10


38 Склонение имён существительных в единственном числе. Падежи.

1

Комбинированный

Записная книжка

22.10.


39 Определение типа склонения имени существительного по роду и окончанию.

1

Комбинированный

Записная книжка

23.10.


40 Правописание безударных падежных окончаний существительных 1 -го склонения.

1

Комбинированный

Записная книжка

26.10.


41 Правописание безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

27.10.


42 Правописание безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

28.10.


43 Обобщающее повторение по теме «Склонение имён существительных в единственном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

29.10.


44 Обобщающее повторение по теме «Склонение имён существительных в единственном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

30.10.


45 Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных в единственном числе».

1

Урок контроля и проверки знаний


9.11.


46 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

10.11.


47 Склонение имён существительных во множественном числе.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

11.11.


48 Склонение имён существительных во множественном числе.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

12.11.


49 Обобщающее повторение по теме «Склонение имён существительных во множественном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

13.11.


50 Обобщающее повторение по теме «Склонение имён существительных во множественном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

16.11.


51 Обобщающее повторение по теме «Склонение имён существительных во множественном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

17.11.


52 Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

1

Урок контроля и проверки знаний


18.11.


53 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

19.11.


54 Р.Р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану.

1

Урок развития речи


20.11.


55 Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

23.11.


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ 23 часа

56 Имя прилагательное. Значение. Связь с существительным.

1

Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.





Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.










Комбинированный урок

Записная книжка

24.11.


57 Изменение прилагательных по родам.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

25.11.


58 Склонение имён прилагательных в единственном числе.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

26.11.


59 Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

27.11.


60 Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

30.11.


61 Склонение имён прилагательных женского рода.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

1.12.


62 Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

2.12.


63 Обобщение знаний по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

3.12.


64 Обобщение знаний по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

4.12.


65 Обобщение знаний по теме «Склонение имён прилагательных в единственном числе».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

7.12.


66 Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

8.12.


67 Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

9.12.


68 Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

10.12.


69 Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

11.12.


70 Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

14.12.


71 Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

15.12.


72 Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

16.12.


73 Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

17.12.


74 Р.Р. Заметка в стенгазету.

Словарный диктант.

1

Урок развития речи

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

18.12.


75 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Урок контроля и проверки знаний


21.12.


76 Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

22.12.


77 Р.Р. Обучающее сочинение «Новогодний праздник в школе».

1

Урок развития речи

Картинки на тему «Новогодний праздник в школе».

23.12.


78 Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

24.12.


МЕСТОИМЕНИЕ 18 часов

79 Местоимение. Роль местоимений в предложении.

1

Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Изменение по числам, родам. Склонение местоимений. Правописание с предлогами.

Урок изучения новой темы

Записная книжка

25.12.


80 Личные местоимения 1,2,3-го лица.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

11.01.


81 Личные местоимения 1,2,3-го лица.

1

Урок-закрепления изученных знаний.


12.01.


82 Изменение местоимений по числам.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

13.01.


83 Склонение и правописание личных местоимений.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

14.01.


84 Личные местоимения1-го лица: склонение местоимений единственного и множественного числа, правописание с предлогом.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

15.01.


85 Личные местоимения1-го лица: склонение местоимений единственного и множественного числа, правописание с предлогом.

1

Урок-закрепления изученных знаний.

Записная книжка

18.01.


86 Местоимения 2-го лица:

склонение, употребление местоимений Вы и вы.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

19.01.


87 Местоимения 2-го лица:

склонение, употребление местоимений Вы и вы.

1

Урок-закрепления изученных знаний.

Записная книжка

20.01.


88 Местоимения 3-го лица:

изменение по родам, склонение, особенности написания с предлогами.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

21.01.


89 Местоимения 3-го лица:

изменение по родам, склонение, особенности написания с предлогами.

1

Урок-закрепления изученных знаний.

Записная книжка

22.01.


90 Обобщающее повторение по теме «Местоимение».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

25.01.


91 Обобщающее повторение по теме «Местоимение».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

26.01.


92 Контрольный диктант по теме «Местоимение».

1

Урок контроля и проверки знаний


27.01.


93 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

28.01.


94 Р.Р. Обучающее изложение по восстановленному плану.

1

Урок развития речи


29.01.


95 Анализ изложения. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

1.02.


ГЛАГОЛ 36 часов

96 Глагол. Значение в речи. Роль в предложении.

1

Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам.



Неопределенная частица не с глаголами.

Изменение глаголов по лицам.










Правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, шься.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Глаголы на -ся (-сь).

Комбинированный урок

Записная книжка

2.02


97 Изменение глаголов по временам.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

3.02.


98 Изменение глаголов по временам,

образование временных форм.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

4.02.


99 Изменение глаголов по временам,

образование временных форм.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

5.02.


100 Изменение глаголов по числам.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

8.02.


101 Изменение глаголов по числам.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

9.02.


102 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

10.02.


103 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

11.02.


104 Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

12.02.


105 Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

Урок изучения новой темы

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

15.02.


106 Правописание частицы НЕ с глаголами.


Комбинированный урок

Записная книжка

16.02.


107 Р.Р. Обучающее сочинение по картине В.М. Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами».

1

Урок развития речи

Репродукция картины В.М. Васнецова «После побоища Игоря Святославовича с половцами».

17.02.


108 Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН


18.02.


109 Обобщение знаний по темам: «Изменение глаголов по числам и временам. Не с глаголами».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

19.02.


110 Обобщение знаний по темам: «Изменение глаголов по числам и временам. Не с глаголами».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

22.02.


111 Контрольный диктант по темам: «Изменение глаголов по числам и временам. Не с глаголами».

1

Урок контроля и проверки знаний


24.02.


112 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

25.02.


113 Изменение глаголов по лицам.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

26.02.


114 Определение лица глагола с помощью местоимения.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

29.02.


115 Определение лица глагола с помощью местоимения.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

1.03.


116 1-е лицо глаголов.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

2.03.


117 2-е лицо глаголов.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

3.03.


118 3-е лицо глаголов.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

4.03.


119 Правописание глаголов, оканчивающихся на –ся, -сь.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

9.03.


120 Правописание глаголов, оканчивающихся на –ся, -сь.

1

Урок-закрепления изученных знаний.

Записная книжка

10.03.


121 Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

11.03.


122 Правописание личных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

1

Урок-закрепления изученных знаний.


14.03.


123 Правописание глаголов в 3-м лице.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

15.03.


124 Правописание глаголов в 3-м лице.

1

Урок-закрепления изученных знаний


16.03.


125 Обобщающее повторение по теме «Глагол».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

17.03.


126 Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

Урок контроля и проверки знаний


18.03.


127 Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

28.03.


128 Р.Р. Обучающее изложение по плану и опорным словам «Гибель Титаника».

1

Урок развития речи

Картинки на тему «Титаник»

29.03.


129 Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

30.03.


130 Р.Р. Письмо-поздравление.

1

Урок развития речи

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

31.03.


ПРЕДЛОЖЕНИЕ 20 час

131 Главные и второстепенные члены предложения.

1

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

Комбинированный урок

Записная книжка

1.04.


132 Простое предложение с однородными членами.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

4.04.


133 Простое предложение с однородными членами.

1

Комбинированный урок


5.04.


134 Простое предложение с однородными членами.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

6.04.


Простое предложение с однородными членами.

1

Комбинированный урок


7.04.


135 Обучающее изложение «Помощь при ушибах».

1

Урок развития речи


8.04.


136 Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

11.04.


137 Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

12.04


138 Обобщающее повторение по теме «Простое предложение».

1

Урок-обобщения ЗУН

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

13.04.


139 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

14.04.


140 Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.

1

Комбинированный урок

Записная книжка

15.04.


141 Обучающее изложение по повести В.Катаева «Сын полка».

1

Урок развития речи

Иллюстрации к повести В.Катаева «Сын полка».

18.04.


142 Анализ изложений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

19.04.


143 Обращение. Место в предложении, знаки препинания при обращении.

1

Урок изучения новой темы

Записная книжка

20.04.


144 Обращение. Место в предложении, знаки препинания при обращении.

1

Урок-закрепления изученных знаний


21.04.


145 Р.Р. Деловые бумаги – объявление.

1

Урок развития речи

Карточки с заданиями для индивидуальной работы

22.04.


146 Обобщающее повторение по теме «Предложение».

1

Урок-обобщения ЗУН

Записная книжка

25.04.


147 Обобщающее повторение по теме «Предложение».

1

Урок-обобщения ЗУН


26.04.


148 Обобщающее повторение по теме «Предложение».

1

Урок-обобщения ЗУН


27.04.


1149 Контрольный диктант по теме «Предложение».

1

Урок контроля и проверки знаний


28.04.


150 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

29.04.


ПОВТОРЕНИЕ 18 часов

151 Состав слова.

1

Повторение пройденного за год.

Комбинированный урок.


Записная книжка

3.05.


152 Состав слова.

1

Комбинированный урок.



4.05.


153 Правописание гласных и

согласных в корне.

1

Комбинированный урок.


Записная книжка

5.05.


154 Части речи. Грамматический разбор.

1

Комбинированный урок.


Карточки с заданиями для индивидуальной работы

6.05.


155 Части речи. Грамматический разбор.

1

Комбинированный урок.



10.05.


156 Обучающее изложение по вопросам «Белёк».

1

Урок развития речи


11.05.


157 Анализ изложения. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

12.05.


158 Правописание падежных окончаний имён существительных.

1

Комбинированный урок.


Записная книжка

13.05.


159 Правописание падежных окончаний имён существительных.

1

Комбинированный урок.


Записная книжка

16.05.


160 Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

1

Комбинированный урок.


Записная книжка

17.05.


161 Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

1

Комбинированный урок.


Записная книжка

18.05.


162 Склонение личных местоимений.

1

Комбинированный урок.


Записная книжка

19.05.


163 Правописание глаголов.

Словарный диктант.

1

Комбинированный урок.


Карточки с заданиями для индивидуальной работы

20.05.


167 Сложное предложение.

1


Комбинированный урок.


Записная книжка

22.05.


164 Простое предложение.

1


Комбинированный урок.


Записная книжка

23.05.


165 Итоговый контрольный диктант.

1

Урок контроля и проверки знаний


24.05.


166 Анализ диктанта. Работа над ошибками.

1


Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

25.05.


168 Сложное предложение.

1


Комбинированный урок.



26.05.


169 Развитие речи. Сочинение по картине И.А. Айвазовского «Девятый вал».

1

Урок развития речи


27.05.


170 Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции ЗУН

Памятка-опора по выполнению работы над ошибками

28.05.




Учебная программа


Развитие

речи

Контроль

Повторение изученного в 6классе

14

1

1

Состав слова.

20

1

1

Части речи:

Имя существительное

21

1

2

Имя прилагательное

23

1

1

Местоимение.

18

1

1

Глагол.

36

2

2

Предложение.

20

2

1

Повторение.

18

2

1

Итого за год

170

11

10

Ресурсное обеспечение рабочей программы:


  1. Н. Г. Галунчикова. Э. В. Якубовская « Русский язык для 7 класса». Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений вида. М. Просвещение 2010.

  2. Е. Я. Кудрявцева «Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида.М.: Владос, 2003г.

  3. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова. – М.: Просвещение, 2002.

  4. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное. – М.: Просвещение, 2002.

  5. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное. – М.: Просвещение, 2002.

  6. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол. – М.: Просвещение, 2002.

  7. Медиаресурсы:

- презентации, аудиозаписи;

- Pro.Школу. ru.интернет- портал

- my@1september.ru. Журнал «Русский язык», «Начальная школа ».














Контрольно-измерительные материалы.

Контрольный диктант по теме «Повторение».

День рождения.

У Миши и Коли в домашнем инкубаторе вывелись цыплята. Ребята решили устроить им день рождения и пригласили друзей. Какие подарки принесут гости?

Сеня, Серёжа и Вадик принесли цветы, а Мария Петровна подарила бутылку с простоквашей. Цыплята ели простоквашу с большим удовольствием. Это был настоящий праздник. Миша принёс погремушку, Майка повязала каждому цыплёнку красный бант, и они стали как настоящие именинники. /62 слова/

Задание: Найти в тексте предложение с однородными членами. Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, указать над словами части речи.


Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Иван-да-Марья.

Поздняя осень. Редко проглянет солнце на один час, но зато как радостно на душе! Какое большое удовольствие доставляют нам листья на иве или маленький цветок под ногой.

Наклоняюсь к голубому цветку и с удивлением узнаю в нём Ивана. Да, это один Иван остался от двойного цветка Ивана-да-Марьи. Провожаю глазами цветок поздней осенью.

Иван, Иван, где теперь твоя Марья?

Слова для справок: проглянет.

Задание:

1. Найти 3 слова с приставками, выписать их, приставки выделить

2. Разобрать по составу слова: провожаю, глиняный, заглянуть

3. Найти слово с непроизносимой согласной, выписать его, через тире написать проверочное слово.


Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных в единственном числе».

Был конец ноября – самое грустное время в деревне. Кот спал весь день на старом кресле. Дороги размыло.

По вечерам мы затапливали печь. Шумел огонь, его блики дрожали на бревенчатых стенах, на портрете художника Брюллова. Гулял дождь по тесовой крыше. Ярко горели лампы, и пел свою нехитрую песню самовар. Тишину нарушал стук в окно одинокой берёзовой ветки.

После чая мы садились у печки и читали.

Задание:

1. В тексте найдите 5 существительных единственного числа. Определите склонение, падеж, выделите окончание.

2. Разберите по составу слова: тишина, берёзовой, шумел.

3. Выпишите 5 предложение, подчеркните главные и второстепенные члены предложения.



Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

В родном краю.

Дедушка посадил Славку на лошадь. Мальчик вцепился в гриву Орлика.

Со спины коня мальчику далеко был виден мир. Его сердце замерло от восторга.

Слева зеленели заливные луга. В них блестели озёра. На высоком берегу паслись кони. На склоне белели домики. В садах цвела сирень.

А над землёй раскинулся синий купол неба. Там плыли цепочки облаков.

Чудно, хорошо было кругом.

Задание:

1. Выпишите 4 существительных множественного числа, определите: род, склонение, падеж.

2. Найдите простое предложение, подчеркните главные и второстепенные члены, укажите части речи.


Контрольный словарный диктант.

Мороженое, гардероб, спектакль, платформа, процент, почерк, электричество, монтаж, тротуар, аппарат, слесарь, токарь тренировать, бассейн, тренер, стадион, продавец, универмаг, гастроном, стеречь, беречь, население, государство, документ, республика.


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Летний день. Я люблю в дождливую погоду бродить по лесу. В городе сейчас грязь, а в лесу земля жадно поглощает. Вы идёте по мокрому ковру из прошлогоднего палого листа. Дождевые капли падают с деревьев.

Но вот выглянуло солнце, и лес засверкал алмазными искрами. Что-то праздничное и радостное происходит вокруг, и вы чувствуете себя на этом празднике желанным, дорогим гостем.

Задание:

  1. В первом предложении второго абзаца подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, указать части речи.

  2. Выписать 3 словосочетания сущ.+прил. У прилагательных определить род, число, падеж.

  3. Разобрать по составу «прошлогоднего».


Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Жалька.

Ночью я подхожу к окну, отодвигаю занавеску и смотрю на термометр. Это заметила Жалька. Она привязана ко мне, как мать к своему ребёнку. После меня встанет, лизнёт термометр и ляжет на коврик возле печки.

Утром я иду в столовую пить чай. Идёт и Жалька. После первой чашки я бросаю ей кусочек булки. Она гордо глядит на меня. Не хлеб ей дорог, а моё внимание. Я становлюсь к ней спиной, и тогда она начинает есть.

Задание:

  1. В первом предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, указать части речи.

  2. Найти и подчеркнуть в тексте все местоимения, определить лицо, падеж.


Контрольный диктант по теме «Изменение глаголов по числам и временам. Не с глаголами».

Гвоздика растёт на холмах, на сером сухом песке. Из середины цветка выглядывают тычинки. Цветы растут по одному на концах веточек. Подлетела к гвоздике маленькая бабочка. Выпила сладкий нектар и уже порхает над другими цветами.

Осенью мы с мамой возьмём кустик гвоздики и посадим в саду.

Задание:

  1. Найти в тексте глаголы, подчеркнуть их, определить время, число.

  2. В последнем предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, указать части речи.


Контрольный диктант по теме «Глагол».

Как хранить хлеб.

Хлеб долго не черствеет, если его хранят в закрытой посуде. Хорошо хранить хлеб в специальных хлебницах, лучше деревянных. Для сохранения свежести калача или булочки в хлебницу надо положить сырую картофелину, кусочки яблока или щепотку соли. Один раз в неделю хлебницу моют слабым раствором уксуса. И ещё важное условие. Не храните ржаной хлеб вместе с пшеничным. В этом случае хлеб черствеет быстрее.

Слова для справок: специальный, черствеет.

Задание:

  1. Списать предложение: (Ветер прогнал тучу, и из-под неё вырвалось яркое солнце. ), подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения, указать части речи.

  2. Разобрать по составу слова: хлебница, картофелина, собирал.

  3. Выписать 3 глагола, определить время, число, лицо.


Контрольный диктант по теме «Предложение».

Сова.

Обругал однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик оставил это без внимания, а мыши обнаглели. Стали они гнёзда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали ковёр опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове, и пропало у неё молоко.

Вот как всё в природе связано между собой. Теперь понял это старик и пошёл к сове прощение просить.

Задание:

  1. Найдите 2 и 3 предложение. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Определить простое или сложное, составьте схему сложного предложения.

  2. Найдите предложение с однородными членами, подчерните их, составьте схему.

  3. Разобрать по составу: обнаглели, улетели.

Контрольный словарный диктант.

Аппарат, бассейн, беречь, государство, документ, кабинет, километр, масштаб, материк, мороженое, мотор, насекомое, паспорт, почерк, продавец, процент, сантиметр, слесарь, спектакль, стеречь, температура, токарь, тренер, тренировать, тротуар, хирург, центнер, чемодан, экзамен, электричество.

Итоговый контрольный диктант.

Кто сеет в лесу?

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горстки чёрной земли, распахали бороздки. Человеку трудно стало передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Кто же начнёт сев? Вокруг лесной полянки расположились зелёные ели. Бесшумно полетели их лёгкие семена. Многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные полянки зарастают деревьями.

Задание:

1. Найти предложение (Бесшумно полетели их лёгкие семена.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о и о.

3. Разобрать имена прилагательные по схеме: на рыхлую пашню, лесные поляны .

4. Разобрать по составу слова: ёлочки, полянки.























1. Найти предложение (Бесшумно полетели их лёгкие семена.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о и о.

3. Разобрать имена прилагательные по схеме: на рыхлую пашню, лесные поляны .

4. Разобрать по составу слова: ёлочки, полянки.

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-131025
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх