Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Планирование по предмету "Конструирование и ручной труд" программа "Детство"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Планирование по предмету "Конструирование и ручной труд" программа "Детство"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Конструирование и ручной труд

Программа «Детство»

1.Роль и место дисциплины

Вид НОД «Конструирование. Ручной труд» имеет художественно-

эстетическую направленность развития ребенка дошкольного возраста. Данный перспективный план включает раздел «Конструирование»,

который предполагает развитие конструктивных способностей детей Вид НОД «Аппликация» имеет художественно-эстетическую направленность

развития ребенка дошкольного возраста. Вид НОД «Лепка» имеет художественно-эстетическую направленность разви-

тия ребенка дошкольного возраста.

2.Адресат

Программа адресована обучающимся 0 класса.


3.Соответсвие Государственному образовательному стандарту

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Конституция РФ, ст. 43, 72.

Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .

Закон РФ «Об образовании».

СанПиН 2.4.1.3049-13

Устав МБОУ.

ФГОС ДО.

примерной образовательной программы дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014;

4. Цели и задачи

Основные задачи

Формировать интерес к разнообразным зданиям. Поощрять желание

передавать их особенности в конструктивной деятельности.

Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части,

их функциональное назначение.

Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные

решения на основе анализа существующих сооружений.

Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять

обязанности; работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг

другу.

Конструирование из строительных материалов. Учить детей сооружать

различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их

назначением. Определять, какие детали более всего подходят для постройки,

как их целесообразно скомбинировать; продолжать развивать умение

планировать процесс возведения постройки.

Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой.

Конструирование из деталей конструктора. Познакомить с

разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать

различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по

собственному замыслу.

Инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания

выразительного образа (обрывания, выщипывания, сминания бумажной формы для

передачи фактуры, вырезание симметричное силуэтное, модульная аппликация,

свободное сочетание разных техник).

Познакомить с ленточным способом вырезывания, показать способ вырезывания

из бумаги сложенной несколько раз по диагонали.Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого

крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции по рисунку и

по словесной инструкции воспитателя.

Учить создавать конструкции, объединенные общей темой.

Учить разбивать конструкции при помощи скобы и киянки.

Работа с бумагой и картоном. Продолжать учить складывать бумагу

прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; использовать разную по фактуре бумагу, делать разметки с помощью

шаблона; создавать игрушки-забавы.

Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета

и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и

украшений к праздникам. Формировать умение использовать образец. Учить

детей создавать объемные игрушки в технике оригами. Учить использовать разнообразные материалы, способы деятельности с целью

создания выразительного образа.

Работать с тканью. Учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок;

пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия швом «вперед

иголку». Учить детей делать аппликацию, используя куски ткани

разнообразной формы, наносить контур с помощью мелка и вырезать в

соответствии с задуманным сюжетом.

5.Специфика программы

Целесообразна интеграция с образовательными областями «Здоровье», «Безопасность»,

«Социализация», «Познание», «Коммуникация»,

«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Труд». Она

обеспечивается использованием двигательной деятельности для повышения умственной

работоспособности детей, развития мелкой моторики. Интеграция проявляется в возможности

переноса осваиваемых ребенком двигательных навыков в другие виды деятельности ребенка, в

использовании общих приемов, стимулирующих проявления самостоятельности и творческой

инициативы.

6.Основные содержательные линии курса

Аппликация

Лепка

Конструирование

7.Структура программы





Декоративно-прикладное искусство разных видов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта) и разных областей России; технологии изготовления, назначение, особенности: яркость, нарядность, обобщенность, декоративность, единство эстетического и утилитарного, символичность образов животных, явлений природы. Ценность народного искусства; воспитание желания его сохранять и познавать. Своеобразие декоративно-оформительского искусства: назначение, виды: одежда, мебель, предметы быта. Способы оформления поздравительных открыток, составления букетов, оформления выставок.

Графика как вид изобразительного искусства. Книжная, прикладная графика. Назначение иллюстрации - сопровождение текста. Специфика труда художника-иллюстратора, технологии создания иллюстрации. Художники-анималисты, иллюстраторы-сказочники.

Живопись: представления о жанрах живописи: натюрморт, пейзаж, ахпортрет, жанровая живопись; восприятие разных образов по содержанию, настроению, средствами выразительности. Авторская манера некоторых художников-живописцев.

Специфика скульптуры как искусства создавать объемные образы (отличие от живописи). Назначение и виды скульптуры, средства выразительности: материал, техника его обработки, фактура, композиция, силуэт, постамент. Специфика труда скульптора, используемые инструменты. Скульптурные образы по близкой детям тематике из разных материалов.

Архитектура как сооружения, их комплексы, необходимые для жизнедеятельности людей. Особенности архитектуры (соотношение пользы-красоты-прочности). Материалы, используемые в строительстве. Виды архитектуры по назначению. Понимание типичного, обобщенного образа сооружения, характерного и индивидуального. Гармония объекта с окружающим пространством. Известные архитектурные сооружения региона.

Умения эмоционально откликаться, понимать художественный образ, идею произведения, устанавливать связь между образом, сюжетом, средствами выразительности; выделять настроение произведения, отношение автора к изображенному. Умения выделять средства выразительности разных видов искусства. Оценивать художественные образы графики, живописи, скульптуры и архитектуры; формулировать собственное суждение.

Уважительное отношение к промыслам родного края, к художественному наследию России. Проявление интереса к творческому труду. Проявление предпочтений. В аппликации: использование разнообразных материалов: бумагу разного качества и свойств, ткани, природные материалов и веществ, бросовых материалов. Знакомство с техниками симметричного, ажурного вырезания; разнообразными способами прикрепления деталей на фон, получения объемной аппликации. Создание разнообразных форм. Последовательность работы над сюжетной аппликацией; умения создавать коллажи.

В лепке: использование разнообразных материалов и дополнительных материалов для декорирования. Умения лепить конструктивным и смешанным способом; создавать многофигурные и устойчивые конструкции; создавать объемные и рельефные изображения; использовать разные инструменты: стеки, штампы, постамент, каркасы; передавать фактуру, сглаживать поверхность предмета; вылепливать мелкие детали.

В конструировании из разнообразных геометрических форм, тематических конструкторов: развитие умений анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения. Создание построек, сооружений с опорой на опыт освоения архитектуры: варианты построек жилого, промышленного, общественного назначения, мосты, крепости, транспорт, сказочные постройки; придумывает сюжетные композиции. Создание построек по заданным теме, условиям, самостоятельному замыслу, схемам, моделям. Знакомство с некоторыми правилами создания прочных, высоких сооружений, декорирования постройки. Конструирование из бумаги: создание интересных игрушек для самостоятельных игр с водой и ветром. Освоение обобщенных способов конструирования из бумаги; читать схемы сложения. Освоение приемов оригами. Конструирование из природного и бросового материала: умения выделять выразительность природных объектов, выбирать их для создания образа по заданной или придуманной теме. Освоение способов крепления деталей, использования инструментов.

Стремление к созданию оригинальных композиций для оформления пространства группы, помещений к праздникам, мини-музея и уголков, пространства для игр. Освоение несложных способов плоского, объемного и объемно-пространственного оформления. Использование разных материалов для создания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета. Развитие умений работы с тканью, плетение: разрезание, наклеивание, заворачивание, нанесение рисунка, декорирование элементами; изготовление простых игрушек.

Обыгрывание изображения, стремление создавать работу для разнообразных собственных игр, в «подарок» значимым близким людям.

Развитие умений сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Развитие умений адекватно оценить результаты деятельности, стремиться к совершенствованию умений, продуктов деятельности, прислушиваться к оценке и мнению взрослого.

8. Требования к результатам


Планируемый результат:

Проявляет исследовательское поведение, инициативу, самостоятельность и индивидуальность в процессе освоения искусства.

* Называет, узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных

промыслов. В процессе восприятия произведений искусства обращает внимание на средства выразительности (линию, цвет, ритм,

композицию и другое), некоторые особенности построения композиции в произведениях живописи и графики, средства архитектуры,

декоративно-прикладного искусства.

* Экспериментирует в создании образа; в процессе собственной деятельности проявляет инициативу; проявляет самостоятельность в

процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; самостоятельно сочетает

изобразительные техники и материалы.

* Демонстрирует высокую техническую грамотность.

* Планирует деятельность, умело организует рабочее место. Ребенок проявляет устойчивый интерес к проявлению красоты в окружающем мире и искусстве; демонстрирует бережное отношение к

произведениям искусства и памятникам культуры, эстетически привлекательным объектам, музейным экспонатам; высказывает желание

принимать посильное участие в их сохранении.

* Проявляет исследовательское поведение, инициативу, самостоятельность и индивидуальность в процессе освоения искусства.

* Называет, узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных

промыслов. В процессе восприятия произведений искусства обращает внимание на средства выразительности (линию, цвет, ритм,

композицию и другое), некоторые особенности построения композиции в произведениях живописи и графики, средства архитектуры,

декоративно-прикладного искусства.

* Экспериментирует в создании образа; в процессе собственной деятельности проявляет инициативу; проявляет самостоятельность в

процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; самостоятельно сочетает

изобразительные техники и материалы.

* Планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность в процессе выполнения, бережное

отношение к материалам.

9. Формы организации учебного процесса

Приемы: творческое экспериментирование, чтение, рассматривание, моделирование, изготовление конструкций из готовых разверток, декорирование, плетение , применение схем. игры и упражнения, чтение , рассматривание иллюстраций, картин, обсуждения, совместная деятельность, использование современных иформационных технологий.

10.Итоговый контроль

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: диагностика на конец (май) года.

11.Объём и сроки изучения

На изучение данного курса отводится 2 часа в неделю (32недель), всего - 64 часа.








Тематическое планирование по конструированию и ручному труду

0 класс

Программа «Детство»

п/п

Наименование

темы, раздела)

Содержание учебного материала


1.

Аппликация


Использование разнообразных материалов: бумагу разного качества, природные материалы засушенные листья, цветы, соломка, кора деревьев, пух, семена растений и другое. Осваивание техники симметричного, силуэтного, многослойного и ажурного вырезания, более эффективного способа получения сразу нескольких форм, разнообразные способы прикрепления материала на фон, получения объёмной аппликации. Применения техники обрывания для получения целостного образа или создания мозаичной аппликации; последовательная работа над сюжетной аппликацией.


2.

Лепка

Создание объёмных и рельефных изображений употребление различных материалов для крепления удлинённых, вытянутых форм. Использование средств выразительности. Создание образов в сюжетной лепке и придавать им большую выразительность, законченность.


3.

Конструиро-вание

Создание разнообразных вариантов построек жилищного, общественного и промышленного характера, мосты, различный транспорт, придумывание сюжетных композиций: улицы города, автовокзал и др. освоение обобщённых способов конструирования.

Развитие воображения у детей внимательного вглядывания в окружающий мир. Освоение способов работы различными инструментами. Освоение способов конструирования из различных материалов.








Литература:


  1. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Л.В.Куцакова. Сфера, Москва 2010

  2. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009


1. Интернет-ресурсы.
http://adalin.mospsy.ru
 - Психологический центр «АДАЛИН». Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских и семейных отношений, развивающие занятия с детьми дошкольного возраста (диагностика и развитие мышления, речи, памяти, внимания, творческих способностей), подготовка ребенка к школе. Коррекционные занятия: гиперактивность,  дефицит внимания, повышенная агрессивность, тревожность, медлительность, аутизм, детские страхи, неврозы у детей, задержка психического развития. Психологические тесты, коррекционные и развивающие методики, статьи и публикации по психологии. http://azps.ru – «А.Я. Психология». Сайт содержит статьи по разным отраслям психологии, в том числе - по детской психологии

 http://azps.ru/articles/kid (фактически - гиперучебник), тесты, программы тренингов, словарь психологических терминов, есть раздел для родителей.

http://childhoodbooks.ru – «Книги детства». О лучших детских изданиях СССР и некоторых хороших книгах современной России.

http://edu.km.ru – Образовательные проекты компании «Кирилл и Мефодий».

http://homestead.narod.ru – «Рай в шалаше». Сайт о раннем развитии детей.

http://illustrators.odub.tomsk.ru/illustr - Художники-иллюстраторы детских книг. Сайт знакомит детей, родителей и воспитателей с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Билибина, Васнецова, Конашевича, Лебедева, Мавриной, Митрохина, Пахомова, Рачева, Сутеева, Фаворского, Чарушина, Чижикова и других); вводит ребенка в созданный художниками мир линий и красок; учит видеть красоту. Задачи сайта: повысить уровень художественного восприятия, обогатить творческое воображение, фантазию ребёнка.

http://kinklub.com - Каталог детских сайтов. В каталоге представлены сайты только с детской тематикой. Детская поисковая система АГА.

http://ladushki.ru – «Ладушки». Сайт для малышей и малышек, а также их родителей. Галерея детских рисунков. Детское литературное творчество. Поделки. Живая азбука. Весёлая математика. Полезные ссылки («Каталог детских ресурсов», «Игра в глину», «Занимательная физика в вопросах и ответах» 

http://elkin52.narod.ru - сайт для детей школьного возраста, но можно найти познавательное и для дошколят).

http://playroom.com.ru. - Детская игровая комната. Более 120 текстов детских песен из фильмов и мультфильмов, компьютерные игры для детей разного возраста, доступные для скачивания, игры развивающие и логические, а также кроссворды, загадки, перевёртыши, считалки, пословицы, шарады, ребусы.

http://psyparents.ru/index.php?view=news&item=943 – Детская психология для родителей. Дошкольные программы, статьи о дошкольных программах. Школьные программы («Философия для детей», Система Д.Б. Эльконина -  В.В. Давыдова, Вальдорфская педагогика, Система Л. Занкова). Сайты для родителей. Психологические центры. Психологический словарь.

http://skazkater.narod.ru - Сообщество сказкотерапевтов. Терапевтические сказки, ссылки на коллекции сказок.

http://vschool.km.ru – Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

http://www.babylib.by.ru – «Библиотека маленького гения». О раннем развитии детей и развивающих игрушках. Пособия Зайцева, Никитина, Монтессори.

http://www.danilova.ru – сайт Лены Даниловой. Он существует с 1999 года и является одним из первых сайтов для воспитателя и родителей в российском Интернете. В разделе «Всё о раннем развитии» размещены материалы о различных методиках; в «Кладовой» – книги для детей, материалы для занятий: пособия, игры, раскраски, картинки, ноты и многое другое. «Мастерская» расскажет заботливым мамам и папам о том, как сделать малышу игрушку или игру, как изготовить предметы интерьера – как вместе с детьми создавать удивительные поделки. В разделе «Здоровье» учат не болеть, а если уж заболели, то лечиться правильно: нелекарственные методы лечения, сокотерапия, ароматерапия и многое другое.

http://detochka.ru – «Деточка». Справочники. Закаливание младенцев, грудничковое плавание, логические и занимательные игры с детьми, детский лепет, питание и воспитание малыша - личный опыт и мнение специалистов.

http://detskiy-mir.net - «Детский мир» - Весёлый детский сайт. Программа «Раскрась-ка!» поможет превратить рисунки для раскрашивания в шедевры, выучить азбуку и цифры, создавать свои рисунки и весело, с пользой проводить время. Можно скачать 42 альбома, в которых более 850 раскрасок.

http://www.detisite.ru – «Детисайт». Психолого-педагогическое Интернет-издание. Содержит научные и практические материалы по вопросам детской психологии, педагогики, медицины, приглашает к участию в дискуссиях и семинарах. Разделы: психология раннего возраста, психология обучения ребенка, практика воспитания дошкольников, методические материалы. Сайт закрыт на ремонт; работы продлятся до конца июня 2008 года.

http://www.detskiysad.ru – «Детский сад.Ру – взрослым о детях». Сайт для родителей и педагогов. Содержит статьи о физическом развитии детей, об основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом другом. Материалы сайта будут полезными не только для воспитателей и методистов детских садов, но и для студентов и молодых родителей.

http://www.e-skazki.narod.ru – «Сказка для народа - новости мира сказок». Самые различные народные и авторские сказки со всех уголков планеты.

http://www.forkids.ru – «Отдых и досуг детей». Сайт имеет ссылки на дружественные ресурсы. Сайты для детей. Сайты для родителей. Для всей семьи. Спортивные ресурсы. Активный отдых. Другие ресурсы.

http://www.juja.ru/ - Ежедневная сказка для детей. Изобразительная часть выполнена при помощи новейших компьютерных технологий. Большое внимание в проекте уделено звуковой составляющей, текст зазвучит голосом профессиональных артистов, а стихи превращаются  в песни.

http://www.manners.ru -  «Манеры.Ру». Для тех, кто стремится к тому, чтобы ребенок до школы научился правильно себя вести. Здесь не только учат, но и проверяют навыки при помощи специальных тестов.

http://www.medkrug.ru/community/show/30?from=adwords – «МедКруг.РУ». Сообщества: Дети от 1 до 5. Интересы сообщества: гомеопатия, прививки, развитие ребёнка; плюсы и минусы домашнего воспитания, детские болезни, питание ребёнка, игры, безопасность, здоровье детей, психологические особенности дошкольников, отношения в семье, детский коллектив, подготовка к школе, детский спорт.

http://www.moi-detsad.ru;  http://ivalex.ucoz.ru - Все для детского сада. Методические разработки, консультации для воспитателей, конспекты занятий, материалы по безопасности жизнедеятельности, игры, сказки, песенки; работает форум.

http://www.mosdeti.ru – Детский портал города Москвы. Проект правительства города Москвы. Портал адресован родителям, воспитателям и детям.

http://www.moskids.ru – Портал для малышей города Москвы. Проект правительства города Москвы.

http://www.nanya.ru – «Няня». Главный семейный портал страны. Всё о детях и семейных отношениях. Основные разделы: воспитание, образование, советы родителям, тематические конференции. Авторитетно. Профессионально. Полезно.

http://www.psy.org.ru - Нейропсихология детского возраста. Сайт создан сотрудниками «Центра интеллектуального развития ребенка», основанного на базе кафедры клинической психологии Московского Психолого-Социального института. Содержит статьи, аннотации книг по нейропсихологии детского возраста.

http://www.semaclub.ru - Детский центр «Сёма». Сеть детских развивающих центров. Программы центров ориентированы на разные возрастные группы и включают самые различные техники и способы восприятия информации, всестороннее развитие и подготовку к школе.

http://www.skazka.com.ru – «Сказка». На сайте представлены полные тексты 7015 народных и литературных сказок, мифов и легенд разных стран. Выделены сказки для самых маленьких читателей и сказки для взрослых, а также размещены тексты 97 «страшилок». Удобный поиск позволяет отыскать сказку по народности или по автору.

http://www.solnet.ee – Детский портал «Солнышко». Проект ориентирован на три основных группы посетителей: на детей (игры, конкурсы, сказки, раскраски, детский журнал, виртуальная школа, форумы); на родителей (on-line консультации по воспитанию, раннему развитию и образованию детей, обмен опытом, форумы); на педагогов (копилка дидактического и сценарного материала, авторские методики и разработки).

http://www.solnet.ee/school/index.html - Страница «Виртуальная школа» - уроки, тексты, иллюстрации по темам: готовность к школе, обучение истории, математике, русскому языку; рисование, лепка.

http://www.tikki.ru/skazki - Сказки и детские песенки в MP3. Каталог сказок и детских песен, которые можно скачивать бесплатно. Музыкальные сказки.

Журналы по дошкольному образованию


http://vospitatel.resobr.ru/ -Журнал  "Справочник старшего воспитателя". Первый журнал по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ. 

http://www.gallery-projects.com - Журнал "Детский сад будущего" опыт педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных учреждений по реализации творческих проектов; набор готовых проектов по взаимодействию с детьми, их семьями, с сотрудниками и различными партнёрами ДОУ; разъяснение теоретических основ проектного обучения и воспитания с позиций практиков; новые идеи и интересные находки Ваших коллег.

http://doshkolnik.ru  - Журнал "Воспитатель ДОУ" ценнейший опыт лучших ДОУ; четкая структура, построенная в логике дня воспитателя и ребенка (утро, день, вечер, ночь); не только проверенные временем и новейшие методические рекомендации, разработки игр, занятий и т.д., но и материалы, посвященные развитию личности воспитателя и ребенка.  

http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad  -  Журнал "Современный детский сад" –

упорядочивает и тематически систематизирует информационную среду, обеспечивающую качественное развитие дошкольного образования. Общие сведения об издании, состав редакционной группы, сведения о подписке, архив с содержаниями номеров, контактные данные.  

http://detsad-journal.narod.ru/  - Журнал «Детский сад от А до Я»

- научно-методический журнал для педагогов, родителей и всех тех, кто неравнодушен к миру детства. На страницах журнала обсуждаются актуальные проблемы современного дошкольного образования и перспективы развития отрасли, освещается опыт инновационной деятельности детских образовательных учреждений и профильных учебных заведений, результаты научных исследований, публикуются конспекты занятий и игр, сценарии досугов и праздников, консультации управленцев, врачей, гигиенистов, психологов. 

http://dob.1september.ru – Газета «Дошкольное образование».

http://www.1september.ru – «Первое сентября». Сервер объединения педагогических изданий. Публикуются номера газеты, а также материалы предметных газет, в том числе «Дошкольное образование».

http://psy.1september.ru – «Школьный психолог».

http://www.kindereducation.com – «Дошколёнок». Журнал для умных деток и их родителей. Обучение и развлечение дошколят. Развитие речи, забавная математика, детская психология, уроки изобразительного искусства, игры и конкурсы, (от 4-х лет).

http://www.klepa.ru – «Клёпа». Международный детский журнал/альманах, издается с 1992 года. Постоянные рубрики: «Твои знаменитые тёзки», «Клёп-клуб». Каждый номер этого журнала/альманаха освещает одну тему.

http://www.krokha.ru – «Мой Кроха и Я». Одно из самых популярных в России изданий для родителей, воспитателей. Журнал содержит массу интересных советов и ответы на конкретные вопросы.

http://www.ug.ru – «Учительская газета».

http://www.vestnik.edu.ru – «Вестник образования». Нормативные документы и аналитические обзоры.


2. Технические средства обучения.

1. Магнитная доска.

2. Персональный компьютер.
































п/п

Тема урока

Дата

Тип урока

Элементы

содержания

Вид

контро-ля

Планируемые результаты

по плану

фактически

(приме-чания)

Предметные

Метапредметные:

познавательные,

регулятивные, коммуникативные


Личностные:

«Что мы умеем и любим лепить?» (Л)

01.09


Комби

нирован

ный

Пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Теку

щий

Уметь отвечать на вопросы по материалу, работать с пластилином, планировать изготовле-ние изделия.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыд. классах, работать с информацией, планировать изготовление изделий

Проявлять:

интерес к изучению темы;

бережное отношение к учебной книге;

желание определять стоимость изделий, вы-

полненных на уроке;

Построим школу (К)

04.09


Комбини

рованный

Отличие здания школы от других построек

Теку

щий

Уметь составлять целое из деталей соразмерно.

Применять масштабирова-ние при изготовлении изделия, выполнять разметку при помощи шаблона, строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной форме, добывать новые знания

Проявлять:

интерес к изучению темы;

бережное отношение к

природе города;

ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;


Бабочки -

Красавицы (А)

08.09


Комбини

роанный

Особенности внешнего вида бабочек

Теку

щий

владение аппликативными умениями, способность к

интеграции- раскрытию одного образа разными

способами

Контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности, слушать и вступать в диалог, следуя правилам ТБ

проявлять интерес к объектам социального назначения.

Грибное

лукошко (Л)

11.09


Комбини

рованный

особенности внешнего вида грибов.

Теку

щий

Уметь создавать по замыслу композицию

из грибов в лукошке.

Анализировать, сравнивать, выстраивать свои суждения, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничества, следовать правилам ТБ

проявлять интерес к ландшафтному дизайну.

«Декоративное панно»

(работа с природным ма-

териалам) (К)

15.09


Комбини-рованный

составлять декоративное

панно, используя различные

природные материалы

Теку

щий

Уметь применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль, работать по плану и технологической карте

оценивать результат собственной деятельности.

Плетённая

корзинка для

натюрморта (А)

18.09


Комбини

рованный

резать

ножницами по прямой, не доходя до края,

останавливаясь на контрольной линии сгиба;


Теку

щий

Уметь создавать форму как основу будущей

композиции(корзинку для натюрморта из фруктов).

Контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль, работать по плану

позитивное отношение к процессу работы

Фрукты, овощи

(витрина

магазина) (Л)

22.09


Комбини

рованный

Показать новые приемы

лепки; развивать композиционные умения и

способность к восприятию и воплощению

образа со своей точки зрения; правильно

передавать пропорциональные соотношения

между предметами и показывать их

расположения в пространстве.

Теку-щий

Уметь применять технику рельефной лепи

при создании композиции «витрина магазина».

Решать исследовательские, творческие задачи, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

интерес к изучению темы;

осознание собственных достижений при освоении темы.

«Микрорайон города»

(работа со строительным

материалам) (К)

25.09


Комбини

рованный

Отличительные черты села от города.

Теку

щий

Уметь строить микрорайон горо-

да

Решать исследователь-ские, творческие задачи, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

проявлять интерес к изучению темы;


Осенний

натюрморт (А)

29.09


Комбини

рованный

технику вырезания

симметричных предметов из бумаги, сложенной в

двое.

Теку

щий

Уметь вырезать

Симметричные предметыиз бумаги, сложенной в

двое. .


Находить и отбирать нужную информацию , контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, выполнять самооценку результата

проявлять интерес к процессу работы

Осенний лес (Л)

02.10


Комбини

рованный

лес в перспективе

Теку

щий

Уметь изображать лес в перспективе, замечать

как ветер наклоняет стволы, ветки деревьев и

кустарников, прорисовывать мелкие детали

(веточки) стекой – ножом или стекой –

шильцем

Осуществлять сотрудничество, ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

Вызвать интерес к рассматриванию и

самостоятельному созданию натюрмортов-

многокрасочных, красивых, ярких.

«Фигурки зверюшек и

человечков»

(работа с природным

материалам) (К)

13.10


Комбини

рованный

Тличительные черты зверей и человека, особенности их строения

Теку

щий

Уметь изготавливать фигурки

зверюшек, человечков, изобра-

жая их в движении, наделяя оп-

ределенным характером

Решать проблемы творческого и поискового характера, определять наиболее эффективные способы достижения результата, делать выводы

оценивать результат собственной деятельности.

Осенние

картины (А)

16.10


Комбини

рованный

Знакомство с способами работы с природным материалом

Теку

щий

Уметь создавать сюжетные композиции из

природного материала – засушенных листьев,

лепестков, семян; развивать чувство цвета и

композиции..

Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, находить и отбирать нужную информацию в тексте, слушать собеседника, корректировать свои действия в процессе выполнения задания

интерес и бережное

отношение к природе, вызвать желание сохранять её

красоту в аранжировках и флористических

композициях.


Спортивный

праздник (Л)


20.10


Комбини

рованный

способ лепки из цилиндра ( валика),

надрезанного с двух концов. Анализировать особенности фигуры человека,

соотносить по величине и пропорциям как

части одной фигуры, так и величину двух –

трех фигурок.

Теку

щий

Уметь составлять из вылепленных

фигурок коллективную композицию

Использовать различные способы для нахождения информации, сбора, обработки , анализа информации, составлять план и определять последователь-ность выполнения действий, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

оценивать результат собственной деятельности.

«Лестница»

(с деталями конструкто-

ра) (К)

23.10


Комбини

рованный

Познакомить новым видом

конструктора

Теку

щий

Уметь делать лест-

ницу из металлического конст-

руктора


Самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с учебной задачей, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

оценивать результат собственной деятельности.

Ажурная

закладка (А)

27.10


Комбини

рованный

Познакомить детей с новым приёмом

аппликативного оформления бытовых изделий –

прорезным декором.

Теку

щий

Уметь вырезать геометрические

и растительные элементы на полосе бумаги,

сложенной в двое.


Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, соотносить результаты деятельности с целью и оценивать его

оценивать результат собственной деятельности.

Азбука в

картинках (Л)

30.10


Комбини

рованный

показать что буквы можно не

только писать, но и лепить; предложить

передать конфигурацию знакомых букв

пластическими средствами (по замыслу);

Теку

щий

Уметь лепить простые и сказочные буквы

слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, личностную рефлексию

оценивать результат собственной деятельности.

«Салфетка»

(работа с тканью) (К)

03.11


Комбини

рованный

Знать различные виды ткани, технику безопас-

ности при работе с иглой


Теку

щий

Уметь делать из ткани салфетку.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, работать по плану, сотрудничать друг с другом

оценивать результат собственной деятельности.

Кто в лесу

живёт (А)

06.11


Комбини

рованный

Искусство силуэта

Теку

щий

Уметь создавать сюжетную композицию из

силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно

нарисованному контуру или из бумаги, сложенной

пополам.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, работать по плану, сотрудничать друг с другом

- проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Лебедушка (Л)

10.11


Комбини

рованный

Скульптурная

лепки

Теку

щий

Уметь оттягивать от всего

куска пластилина такое количество материала,

которое понадобиться для моделирования шеи

и головы птицы;

Самостоятельно формулировать познавательные цели, составлять план и определять последователь-ность действий

проявлять интерес к изучению темы.

«Городской транспорт»

(работа со строительным

материалом) (К)

13.11


Комбини

рованный

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогатель-ной сетки.

Теку

щий

Уметь строить го-

родской транспорт (пассажир-

ский и грузовой).

Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию

проявлять интерес к изготовлению упаковки подарка

Там - сосны

высокие (А)

24.11


Комбини

рованный

Знакомство с ленточной аппликацей

Теку

щий

Уметь вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой

или дважды пополам.

Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию в разных источниках

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

-конструирования изделий.

Ёлкины

игрушки (Л)

27.11


Комбини

рованный

Работа с бытовыми предметами Приготовление соленого теста

Теку

щий

Уметь создавать образы животных,

игрушек, бытовых предметов; лепить из

соленоготеста скульптурным способом или

вырезывать формочками для выпечки; показать

новый способ оформления лепных фигурок

Самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, использовать знания и умения в новых ситуациях

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

-конструирования изделий.

«Коврик» (работа с бу-

магой) (К)

01.12


Комбини

рованный

Способы плетения из бумаги


Теку

щий

Уметь плести коврик из бума-

ги

Находить и отбирать нужную информацию, анализировать образец, делать выводы, составлять план и определять последователь-ность действий; работать в паре

проявлять интерес к истории мостостроения.

Цветочные

снежинки. (А)

04.12


Комбини

рованный

Виды снежинок и способы их изготовления


Теку

щий

Уметь вырезать шестилучёвые снежинки из

фантиков и цветной фольги

Ориентироваться в своей системе знаний и оценивать необходимость нового знания, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

проявлять интерес к изготовлению снежинок

Кто в лесу живет (Л)

08.12


Комбини

рованный

Животные леса и их характерные особенности


Теку

щий

Уметь анализировать особенности строения разных

животных, соотносить части по величине и

пропорция, замечать характерные позы и

движения (ходит, бегает, прыгает, летает).

Конролировать и оценивать своидействия в соответствии с поставленной задачей, корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, слушать и слышать друг друга

проявлять интерес к жизни

лесных обитателей;


«Стол и стул» (работа с

деталями конструктора) (К)

11.12


Комбини

рованный

Стол и стул. Виды и конструированные особенности


Теку

щий

Уметь конструировать стол и

стул по образцу

Находить нужную информацию, на основе анализа делать выводы, слушать и понимать других, работать по плану

проявлять интерес к изучению темы

Шляпы,

короны и

кокошники. (А)

15.12


Комбини

рованный

Знакомство с историей шляп, корон и кокошников


Теку

щий

Уметь украшать объемные изделия


Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; самостоятельно планировать работу, слушать и слышать друг друга

Проявлять интерес:

к изучению темы.

Отважные

парашютисты (Л)

18.12


Комбини

рованный

Знакомство с особенностями конструкции парашюта. Особенности профессий парашютиста


Теку

щий

Уметь лепить

фигурку человека из валика путем надрезания

стекой и моделирование пропорциональных

частей тела.

Составлять план и определять последователь-ность действий, осуществлять личностную рефлексию, на основе анализа объекта делать выводы, слушать и понимать других, соблюдать правила ТБ труда

проявлять интерес и желание определять возможности летательных устройств для передвижения в воздухе.

«Закладка»

(работа с бумагой) (К)

22.12


Комбини

рованный

Техника плетения бумаги

Теку

щий

Уметь делать закладку способом

плетения бумаги.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план) , контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; самостоятельно планировать работу, слушать и слышать друг друга.

проявлять интерес и желание определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе.

Морские

коньки

играют в

прятки (А)

25.12


Комбини

рованный

Скульптурная лепка, силуэтная аппликация


Теку

щий

Уметь провести аналогию между скульптурным способом

лепки и силуэтной аппликацией(пластилиновый и

бумажный конёк).

Определять и формулировать цель деятельности, работать с информацией, контролировать свои действия в процессе выполнения задания, оценивать свои достижения

Самостоятельно составлять план работы.

Карандашница для папы(Л)

12.01


Комбини

рованный

Способы моделирование формы изделия на основе

готовой формы.

Теку

щий

Уметь лепить красивые и в то же время

функциональные предметы.

Ориентировать-ся в своей системе знаний и оценивать необходимость нового знания, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, слушать и слышать друг друга, работать в группе, излагать своё мнение

проявлять любовь к своим близким

«По замыслу»

(работа со строитель-

ным материалом) (К)

15.01


Комбини

рованный

Способы строительства. Отличительные черты разных построек

Теку

щий

Уметь придумывать постройку и

воплотить ее согласно замыслу

Принимать и сохранять цели и задачи своейдеятельности, планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

проявлять интерес к театру кукол;

проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы.

Как мой папа

спал, когда

был

маленьким. (А)

19.01


Комбини

рованный

Выразительные аппликативные способы и приемы

Теку-щий

Осуществлять оформления вырезанной фигурки

дополнительными материалами(фантики, лоскутки

ткани, тесьма, ленточки).

Принимать и сохранять цели и задачи своейдеятельности, планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

проявлять интерес к прошлому

Конфетница для

мамы (Л)

22.01


Комбини

рованный

Конфетница

Тек-ущий

Уметь подбирать красивый орнамент на изделие

Извлекать нужную информацию из учебника, применять метод информацион-ного поиска, слушать и понимать других, участвовать в коллективном обсуждении, доносить свою позицию до других, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

проявлять интерес к оформлению приглашения на праздник.

«Тележка» (тачка)

(работа с деталями кон-

структора) (К)

26.01


Комбини

рованный

Характерные особенности тележки

Теку-щий

Уметь подбирать детали конст-

руктора для воплощения замысла

Участвовать в коллективном обсуждении, доносить свою позицию до других, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

оценивать результат собственной деятельности.

Пушистые

картинки (А)

29.01


Комбини

рованный

выразительные

аппликативные образы и приёмы

Теку

щий

Уметь наглядно показать

связь между формой образа и способом её

вырезания

работать с информацией, планировать изготовление изделий

Проявлять:

интерес к изучению темы;


Нарядный

петух«по

мотивам

дымковской

игрушки» (Л)

02.02


Комбини

рованный

Дымковская

игрушка, как вид народного декоративно –

прикладного искусства.

Теку

щий

Уметь лепить петуха

из конуса и дисков.

строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной форме, добывать новые знания

Проявлять:

интерес интерес к дымковской игрушке

«Кулон из бересты»

(работа с природным

материалом) (К)

05.02


Комбини

рованный

Понятие береста, кулон


Теку

щий

Уметь изготавливать кулон из

бересты и бусы из различного

природного материала

Контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности, слушать и вступать в диалог

проявлять интерес к объектам социального назначения.

Весна идёт (А)

09.02


Комбини

рованный

Знать рпризнаки весны

Теку

щий

Уметь составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос-тях художественного оформления парков

Анализировать, сравнивать, выстраивать свои суждения, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничества, следовать правилам ТБ

проявлять интерес к оформлению картин

Чудо - цветок (Л)

12.02


Комбини

рованный

Техника рельефной лепки


Теку

щий

Уметь создавать декоративные цветы

пластическими средствами по мотивам

народного искусства

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль

оценивать результат собственной деятельности.

«Мебель»

(работа с бумагой) (К)

16.02


Комбини

рованный

Изготовление объёмной модели из бумаги.


Теку

щий

Уметь делать мебель из бумаж-

ных коробочек кубической формы

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль, работать по плану

желание участвовать в коллективной работе

Голуби на

черепичной

крыше (А)

19.02


Комбини

рованный

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.


Теку-щий

Уметь создавать коллективную композицию,по-разному размещая вырезанные элементы.

Совершенствовать технику аппликации –

самостоятельно выбирать и сочетать способы

(силуэтная, ленточная и обрывная аппликация).

Развивать чувство цвета и композиции, способности

к формообразованию. Готовить руку к письму

(познакомить с графическим элементом «петля» и

графическим бордюром «волна» разной кривизны и

высоты)

интерес к природе, желание

отражать впечатления в изобразительной

деятельности.

В далеком

космосе (Л)

02.03


Комбини

рованный

Рельефная картина. Космос. Планеты

Теку

щий

Уметь создать

рельефную картину, включающую разные

космические объекты (солнце, планеты,

звезды, созвездия, кометы)..


Инициировать

самостоятельный поиск средств и приемов

изображения (скручивание и свивание

удлиненных цилиндров для хвоста кометы,

наложение слоев в солнечной короне):

напомнить о возможности смешивания цветов

пластилина.

проявлять интерес к сотворчеству.

«Транспорт»

(работа с бросовым ма-

териалом) (К)

05.03


Комбини

рованный

Виы транспорта.

Алгоритм работы.

Теку

щий

Уметь делать разнообразный

транспорт с двигающимися ко-

лесами из мелких коробочек


Находить и отбирать нужную информацию , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, выполнять самооценку результата

проявлять интерес к процессу создания коллективной работы

Звёзды и

кометы (А)

12.03


Комбини

рованный

Понятие звезды, комета

Теку

щий

Уметь вырезть пятилучевые звезды:

складывать квадратный лист бумаги по схеме и

делать срезы ( более острые и более тупые).

Осуществлять сотрудничество, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

проявлять интерес к созданию образа кометы


Пасхальное

яичко (Л)

16.03


Комбини

рованный

Пасха. Русские традиции.

Теку

щий

Уметь украшать пасхальное яичко

в технике пластилиновой живописи

Решать проблемы творческого и поискового характера, определять наиболее эффективные способы достижения результата, делать выводы

оценивать результат собственной деятельности.

«Корабль»

(работа с деталями кон-

структора) (К)

19.03


Комбини

рованный

Виды конструктора. Скрепление с использованием киянки

Теку

щий

упражняться в ос-

новных способах крепления де-

талей с использованием киянки

Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельностислушать собеседника, корректировать свои действия в процессе выполнения задания

проявлять интерес к изучению темы.


Букет с

папоротника. (А)

23.03


Комбини

рованный

Знакомство с понятием натюрморт


Теку

щий

Уметь составлять сложные флористические

композиции с световыми эффектами (солнечными

зайчиками) по представлению или с натуры.

Использовать различные способы для нахождения информации, сбора, обработки , анализа информации, составлять план и определять последователь-ность выполнения действий, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

проявлять эстетический вкус,

интерес к природе.

Гжельский

чайник (Л)

26.03


Комбини

рованный

Гжель. Декоративная посуда

Теку

щий

Уметь объяснять значение слов «гжель», «декоративная посуда», выполнять


слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

проявлять эстетическое

отношение к изделиям народных мастеров,

воспитывать уважение к их труду.

«Пароход с двумя тру-

бами»

(работа с бумагой) (К)

30.03


Комбини

рованный

Понятие пароход и морской транспорт. Оригами

Теку

щий

Уметь складывать квадратный

лист в разных направлениях, де-

лать пароход с двумя трубами

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, соотносить результаты деятельности с целью и оценивать его

оценивать результат собственной деятельности.

Наша клумба (А)

02.04


Комбини

рованный

Оформление клумбы. Сочетание цветов

Теку

щий

Уметь вырезать цветы из бумажных квадратов,

сложенных дважды по диагонали и составлять из них

многоцветные венчики цветов, накладывая

вырезанные формы друг на друга; показать варианты

лепестков

Добывать новые знания из различных источников и разными способами, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, личностную рефлексию

развивать композиционные умения –

создавать из цветов узоры на клумбах разной формы.

Конёк- горбунок

Богородская

игрушка (Л)

06.04


Комбини

рованный

Богородская игрушка.

Теку

щий

Уметь передавать в лепке движение животного.

Упражнять в выполнении приёмов

раскатывания, сплющивания, прищипывания,

оттягивания при изготовлении отдельных

деталей.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, работать по плану, сотрудничать друг с другом

оценивать результат собственной деятельности.

«Игрушки»

(работа с бросовым ма-

териалом) (К)

09.04


Комбини

рованный

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине .


Теку

щий

Уметь составлять рассказ о видах магазинов, особен-ностях их работы.


Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, работать по плану, сотрудничать друг с другом

- проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Кудрявые

деревья (А)

20.04


Комбини

рованный

Изготовление аппликации при помощи силуэтного вырезания

Теку

щий

Уметь вырезать двойные силуэты разных

деревьев, передавая характерные особенности

строения ствола и ажурной кроны ( береза, рябина,

клен, яблоня).

Самостоятельно формулировать познавательные цели, ориентировать-ся в материале учебника и находить нужную информацию по заданию, составлять план и определять последователь-ность действий, выполнять правила ТБ

проявлять интерес к изучению темы.

«Стаканчик для расче-

сок»

(Л)

23.04


Комбини

рованный

Тематическое оформление изделия.

Теку

щий

Уметь осваивать правила упаковки н художественного оформления подарков, применять знание основ гармонич-ного сочетания цветов при составлении композиции.

Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию в разных источниках

проявлять позитивное отношение к процессу:


«Суда по чертежам»

(К)

27.04


Комбини

рованный

Знакомство с историей создания и устройством судов. Работа с картоном. Технология конструирова-ния объёмных фигур. Создание объёмной модели из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Теку

щий

Уметь находить информа-цию об судах в разных источниках, сравнивать, отбирать и представ-лять необходи-мую информа-цию.


Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию в разных источниках

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

-конструирования изделий.

«Дорожные знаки» (А)

30.04


Комбини

рованный

Дорожные знаки и их значение

Теку

щий

Уметь делать бумажные трубоч-

ки путем накручивания бумаги

на карандаш в 2-3 оборота

Самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, использовать знания и умения в новых ситуациях

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

Птица - счастья(Л)

04.05


Комби

нирован

ный

Раскрыть понятие счастья, через цветовую гамму


Теку

щий

Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов

Находить и отбирать нужную информацию, анализировать образец, делать выводы, составлять план и определять последователь-ность действий; работать в паре

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

«Водный транспорт по замыслу»

(работа со строитель-

ным материалом) (К)

07.05


Комбини

рованный

Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Теку

щий

Уметь осущест-влять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта.

Ориентироваться в своей системе знаний и оценивать необходимость нового знания, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

проявлять интерес к водному транспорту.

«Волшебный сундучок с

сюрпризом» (А)

11.05


Комбини

рованный

Оригами


Теку

щий

Уметь делить квадрат на участки

(16 частей) с помощью мерки

Конролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, слушать и слышать друг друга

- проявлять позитивное отношение к процессу

Диагностика(Л)

14.05


контроль

Диагностические работы

фронтальный

Уметь выполнять работу по заданной теме

Конролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- проявлять позитивное отношение к процессу

Диагностика(К)

18.05


контроль

Диагностические работы

фронтальный

Уметь выполнять работу по заданной теме

Конролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- проявлять позитивное отношение к процессу

Диагностика(А)

21.05


контроль

Диагностические работы

фронтальный

Уметь выполнять работу по заданной теме

Конролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- проявлять позитивное отношение к процессу

Урок №64 не запланирован, так как рабочий день совпадает с 9 марта



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров644
Номер материала ДВ-073602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх