Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Планирование по предмету "Развитие речи" программа "Детство"

Планирование по предмету "Развитие речи" программа "Детство"



  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Развитие речи 0 класс

Программа «Детство»

1.Роль и место дисциплины

Вид НОД «Развитие речи» имеет познавательно-речевую направленность

развития и умственного воспитания ребенка дошкольного возраста.

2.Адресат

Программа адресована обучающимся 0 класса.

3.Соответсвие Государственному образовательному стандарту

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Конституция РФ, ст. 43, 72.

Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .

Закон РФ «Об образовании».

СанПиН 2.4.1.3049-13

Устав МБОУ.

ФГОС ДО.

примерной образовательной программы дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014;

4. Цели и задачи

Развитие связной речи.

- формировать умения диалогической и монологической речи: охотно вступать в речевое общение с окружающими; задавать вопросы, отвечать на вопросы; слушать ответы товарищей; участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу; говорить по очереди, не перебивая собеседника; в разговорном общении пользоваться (с помощью воспитателя) разными типами предложений в зависимости от характера поставленного вопроса;

- формировать навыки вежливого обращения к взрослым и сверстникам с просьбой, благодарностью, обидой, жалобой;

- учить замечать неточности и ошибки в своей речи и в речи товарищей, доброжелательно исправлять их;

- формировать умения монологической речи: составлять короткие (в 5-6 предложений) описательные рассказы о предметах, рассказы из собственного опыта; пересказывать литературные произведения; воспроизводить текст по иллюстрациям; сочинять повествовательные рассказы, используя игрушки, картины; составлять описательные загадки и загадки со сравнением;

- учить пользоваться элементарными формами объяснительной речи.

Развитие словаря.

Учить детей использовать в речи:

- названия предметов и материалов, из которых они изготовлены (ткань, бумага, дерево, резина и др.);

-названия живых существ и сред их обитания (земля, почва, воздух); некоторых трудовых процессов(кормление животных, выращивание овощей, стирка белья, сервировка стола и др.);

-слова, обозначающие части предметов, живые организмы, жизненные явления, их свойства и качества: цветовые оттенки, вкусовые качества, степени качества объектов (мягче, светлее, темнее, толще, тверже и т. п.), явлений (холодно, мокро, солнечно и др.);

-слова, обозначающие некоторые родовые и видовые обобщения (игрушки, посуда, животные, растения и др.), а также лежащие в основе этих обобщений существенные признаки (живые организмы - растут, размножаются, развиваются; посуда - это то, что необходимо людям для еды, приготовления и хранения пищи, и т. д.);

- слова и выражения, необходимые для установления отношений с окружающими, обозначающие социально-нравственные представления детей: слова приветствия, благодарности, извинения, участия, эмоционального сочувствия, сострадания и т. п.

Грамматическая правильность речи

Учить детей:

- свободно пользоваться простыми предложениями (полными, распространенными, с однородными членами и др.);

- для передачи временных, пространственных, причинно-следственных связей употреблять сложноподчиненные предложения;

- правильно использовать суффиксы и приставки при словообразовании для выражения отношений между объектами;

-самостоятельно пользоваться системой окончаний существительных, прилагательных, глаголов для правильного оформления речевого высказывания.

Звуковая культура речи.

Формировать у детей умения:

- овладевать произношением наиболее трудных звуков - свистящих, шипящих, [л], [р]; к пяти годам чисто произносить все звуки, четко воспроизводить фонетический и морфологический рисунок слова;

- говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы;

- учиться эмоционально, выразительно читать стихи, регулируя интонацию, тембр, силу голоса и ритм речи в зависимости от ее содержания.

5.Специфика программы

Содержание плана интегрируется с образовательными областями

«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».

6.Основные содержательные линии курса


Творческое рассказывание

Пересказ художественных произведений

Чтение художественных произведений

Рассказывание по картине, серии картинок, о предмете

7.Структура программы





Владение речью как средством общения и культуры.

Освоение умений:

коллективного речевого взаимодействия при выполнении поручений и игровых заданий (организовать работу группы, распределить обязанности,

согласовать действия, регулировать активность друг друга, дать отчет о выполненном поручении);

использовать вариативные этикетные формулы эмоционального взаимодействия с людьми: в ситуациях приветствия («Как я рад тебя видеть». «Как я по вам соскучился», «Как хорошо, что мы встретились»), в ситуациях прощания (С нетерпением жду нашей следующей встречи», «Как жаль расставаться с тобой», «До новых и радостных встреч», «Надеюсь на новую встречу», «Всего хорошего, удачи тебе!»;

использовать правила этикета в новых ситуациях: кто здоровается первым при встрече со взрослыми, когда следует подавать руку, что означает

рукопожатие, кто первым подает руку; почему следует вставать при приветствии; почему нельзя держать руки в карманах и здороваться и прощаться через порог или другое препятствие;

представить своего друга родителям, товарищам по игре: кого представляют первым: девочку или мальчика, мужчину или женщину;

познакомиться и предложить вместе поиграть, предложить свою дружбу; умение делать комплименты другим и принимать их;

следовать правилам этикета в тяжелых жизненных обстоятельствах (болезнь, неприятности в семье);

использовать формулы речевого этикета в процессе спора.

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Освоение умений:

пересказа литературных произведений по ролям, близко к тексту, от лица литературного героя, передавая идею и содержание, выразительно

воспроизводя диалоги действующих лиц;

понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их при пересказе, в собственной речи, замечать в рассказах сверстников;

в описательных рассказах передавать эмоциональное отношение к образам используя средства языковой выразительности: метафоры, сравнения,

эпитеты, гиперболы, олицетворения; самостоятельно определять логику описательного рассказа; использовать разнообразные средства выразительности;

составлять повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек; строить свой рассказ, соблюдая структуру повествования;

составлять рассказы контаминации, сочетая описание и повествование, описание и рассуждение;

различать литературные жанры: сказка, рассказ, загадка, пословица, стихотворение;

соблюдать в повествовании основные характерные особенности жанра сказки, рассказа, загадки, стихотворения;

самостоятельно использовать в процессе общения со взрослыми и сверстниками объяснительную речь, речь-доказательство, речевое планирование.

образовывать сложные слова посредством слияния основ (кофемолка, кофеварка, посудомоечная машина);

самостоятельно использовать в речи разные типы предложений (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные) в соответствии с содержанием высказывания.

Развитие речевого творчества. Освоение умений: самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов: на тему, предложенную воспитателем, моделирование рассказа, сказки, загадки; придумывание диафильмов, рассказы по «кляксографии», по пословицам, с использованием

приемов ТРИЗа;

в творческих рассказах использовать личный и литературный опыт, индивидуальные интересы и способности;

внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки и доброжелательно и

конструктивно исправлять их;

Обогащение активного словаря:

Освоение умений: подбирать точные слова для выражения мысли; выполнять операцию классификации - деления освоенных понятий на группы на основе выявленных признаков: посуда — кухонная, столовая, чайная; одежда, обувь — зимняя, летняя, демисезонная; транспорт — пассажирский и

грузовой; наземный, воздушный, водный, подземный и т. д.; находить в художественных текстах и понимать средства языковой выразительности:

полисемию, олицетворения, метафоры; использовать средства языковой выразительности при сочинении загадок, сказок, стихов.

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха: Автоматизация сложных для произношения звуков в речи; коррекция

имеющихся нарушений в звукопроизношении. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Освоение звукового анализа четырехзвуковых и пятизвуковых слов (лиса, слон, аист, школа): интонационное выделение звуков в слове, определение их последовательности, характеристика звуков (гласный-согласный, согласный твердый-мягкий), составление схемы звукового состава слова, выделение ударного гласного звука в слове;

Освоение умений: определять количество и последовательность слов в предложении; составлять предложения с заданным количеством слов;

ориентации на листе, выполнения графических диктантов; выполнения штриховки в разных направлениях, обводки; чтения простых слов и фраз;

разгадывания детских кроссвордов и решения ребусов.

Знакомство с книжной культурой, детской литературой. Представления о некоторых особенностях литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, загадка; проявление интереса к текстам познавательного содержания.


8. Требования к результатам


Достижения ребенка («Что нас радует»)

Ведет деловой диалог со взрослыми и сверстниками, легко знакомится, имеет друзей, может организовать детей на совместную деятельность.

задает вопросы, интересуется мнением других, расспрашивает об их

деятельности и событиях жизни;

участвует в разгадывании кроссвордов, ребусов, предлагает словесные игры, читает слова, может написать свое имя печатными буквами, проявляет интерес к речевому творчеству.

в коллективных обсуждениях выдвигает гипотезы, использует

речевые формы убеждения, владеет культурными формами выражения

несогласия с мнением собеседника; умеет принять позицию собеседника.

успешен в творческой речевой деятельности: сочиняет загадки, сказки, рассказы, планирует сюжеты творческих игр.

речь чистая, грамматически правильная, выразительная.

владеет звуковым анализом слов,

проявляет устойчивый интерес к литературе, имеет предпочтения в

жанрах литературы, темах произведений; понимает идею

произведения, авторское отношение к героям.

9. Формы организации учебного процесса

Методы: описательные рассказы, пересказ литературных произведений, экспериментирование со словом, сочинение рассказов по сюжетным

картинкам, беседа и совместная деятельность, развивающие практические и игровые ситуации, сюжетно-ролевые, дидактические игры.

10.Итоговый контроль

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: диагностика на конец (май) года.

11.Объём и сроки изучения

На изучение данного курса отводится 2 часа в неделю (32недель), всего - 64 часа.

Тематическое планирование по развитию речи

0 класс

Программа «Детство»


Наименование темы (раздела)

Содержание учебного материала

1.

Творческое рассказывание

Дети учатся особенностям диалогической речи, говорить по телефону, формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них, составлять вопросительные предложения, пользоваться словами «почему, когда, где, зачем, что», составляют сказку про Деда мороза, составляют рассказ «как мы собирались на бал», рассказы по картинкам, придумывают небылицы; упражняются в придумывании небольших стихов, отгадывании загадок

2.

Пересказ художественных произведений

Дети учатся внимательно слушать и пересказывать произведения: Л. Толстого «Пожарные собаки», «Два товарища», «Лев и собачка», Я. Тайц «По грибы», Н. Калининой «Про снежный колобок», Е Пермяк «Для чего руки нужны», К Ушинского «Лекарство», русские народные сказки

3.

Чтение художественных произведений

Дети знакомятся с художественными произведениями Э. Мошковской, А. Кузнецовой, Н. Дуровой, Е. Трутневой, А.Пушкина, А.Плещеева, Е.Благининой, Н.Носова, Я.Акима, З.Александровой, Б.Заходера, Л.Квитко, А.Барто. Учатся слушать и понимать услышанное, выражать свое отношение.

4.

Рассказывание по картине, серии картинок, о предмете

Дети учатся составлять описательные рассказы по картинам «Ежи», Левитана «Золотая осень», И.Шишкина «На севере диком», А Саврасова «Грачи прилетели», по серии картинок «День рождения у медвежонка», «Книжный магазин». Учатся согласовывать слова в роде, числе, падеже.





Литература:

1. О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет», Москва

ТЦ «Сфера», 2010

2. О.С.Ушакова «Придумай слово. Речевые игры. Упражнения.

Методические рекомендации» Москва ТЦ Сфера, 2010

Учебно-методическое обеспечение

1. Интернет-ресурсы.
http://adalin.mospsy.ru
 - Психологический центр «АДАЛИН». Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских и семейных отношений, развивающие занятия с детьми дошкольного возраста (диагностика и развитие мышления, речи, памяти, внимания, творческих способностей), подготовка ребенка к школе. Коррекционные занятия: гиперактивность,  дефицит внимания, повышенная агрессивность, тревожность, медлительность, аутизм, детские страхи, неврозы у детей, задержка психического развития. Психологические тесты, коррекционные и развивающие методики, статьи и публикации по психологии. http://azps.ru – «А.Я. Психология». Сайт содержит статьи по разным отраслям психологии, в том числе - по детской психологии

 http://azps.ru/articles/kid (фактически - гиперучебник), тесты, программы тренингов, словарь психологических терминов, есть раздел для родителей.

http://childhoodbooks.ru – «Книги детства». О лучших детских изданиях СССР и некоторых хороших книгах современной России.

http://edu.km.ru – Образовательные проекты компании «Кирилл и Мефодий».

http://homestead.narod.ru – «Рай в шалаше». Сайт о раннем развитии детей.

http://illustrators.odub.tomsk.ru/illustr - Художники-иллюстраторы детских книг. Сайт знакомит детей, родителей и воспитателей с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Билибина, Васнецова, Конашевича, Лебедева, Мавриной, Митрохина, Пахомова, Рачева, Сутеева, Фаворского, Чарушина, Чижикова и других); вводит ребенка в созданный художниками мир линий и красок; учит видеть красоту. Задачи сайта: повысить уровень художественного восприятия, обогатить творческое воображение, фантазию ребёнка.

http://kinklub.com - Каталог детских сайтов. В каталоге представлены сайты только с детской тематикой. Детская поисковая система АГА.

http://ladushki.ru – «Ладушки». Сайт для малышей и малышек, а также их родителей. Галерея детских рисунков. Детское литературное творчество. Поделки. Живая азбука. Весёлая математика. Полезные ссылки («Каталог детских ресурсов», «Игра в глину», «Занимательная физика в вопросах и ответах» 

http://elkin52.narod.ru - сайт для детей школьного возраста, но можно найти познавательное и для дошколят).

http://playroom.com.ru. - Детская игровая комната. Более 120 текстов детских песен из фильмов и мультфильмов, компьютерные игры для детей разного возраста, доступные для скачивания, игры развивающие и логические, а также кроссворды, загадки, перевёртыши, считалки, пословицы, шарады, ребусы.

http://psyparents.ru/index.php?view=news&item=943 – Детская психология для родителей. Дошкольные программы, статьи о дошкольных программах. Школьные программы («Философия для детей», Система Д.Б. Эльконина -  В.В. Давыдова, Вальдорфская педагогика, Система Л. Занкова). Сайты для родителей. Психологические центры. Психологический словарь.

http://skazkater.narod.ru - Сообщество сказкотерапевтов. Терапевтические сказки, ссылки на коллекции сказок.

http://vschool.km.ru – Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

http://www.babylib.by.ru – «Библиотека маленького гения». О раннем развитии детей и развивающих игрушках. Пособия Зайцева, Никитина, Монтессори.

http://www.danilova.ru – сайт Лены Даниловой. Он существует с 1999 года и является одним из первых сайтов для воспитателя и родителей в российском Интернете. В разделе «Всё о раннем развитии» размещены материалы о различных методиках; в «Кладовой» – книги для детей, материалы для занятий: пособия, игры, раскраски, картинки, ноты и многое другое. «Мастерская» расскажет заботливым мамам и папам о том, как сделать малышу игрушку или игру, как изготовить предметы интерьера – как вместе с детьми создавать удивительные поделки. В разделе «Здоровье» учат не болеть, а если уж заболели, то лечиться правильно: нелекарственные методы лечения, сокотерапия, ароматерапия и многое другое.

http://detochka.ru – «Деточка». Справочники. Закаливание младенцев, грудничковое плавание, логические и занимательные игры с детьми, детский лепет, питание и воспитание малыша - личный опыт и мнение специалистов.

http://detskiy-mir.net - «Детский мир» - Весёлый детский сайт. Программа «Раскрась-ка!» поможет превратить рисунки для раскрашивания в шедевры, выучить азбуку и цифры, создавать свои рисунки и весело, с пользой проводить время. Можно скачать 42 альбома, в которых более 850 раскрасок.

http://www.detisite.ru – «Детисайт». Психолого-педагогическое Интернет-издание. Содержит научные и практические материалы по вопросам детской психологии, педагогики, медицины, приглашает к участию в дискуссиях и семинарах. Разделы: психология раннего возраста, психология обучения ребенка, практика воспитания дошкольников, методические материалы. Сайт закрыт на ремонт; работы продлятся до конца июня 2008 года.

http://www.detskiysad.ru – «Детский сад.Ру – взрослым о детях». Сайт для родителей и педагогов. Содержит статьи о физическом развитии детей, об основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом другом. Материалы сайта будут полезными не только для воспитателей и методистов детских садов, но и для студентов и молодых родителей.

http://www.e-skazki.narod.ru – «Сказка для народа - новости мира сказок». Самые различные народные и авторские сказки со всех уголков планеты.

http://www.forkids.ru – «Отдых и досуг детей». Сайт имеет ссылки на дружественные ресурсы. Сайты для детей. Сайты для родителей. Для всей семьи. Спортивные ресурсы. Активный отдых. Другие ресурсы.

http://www.juja.ru/ - Ежедневная сказка для детей. Изобразительная часть выполнена при помощи новейших компьютерных технологий. Большое внимание в проекте уделено звуковой составляющей, текст зазвучит голосом профессиональных артистов, а стихи превращаются  в песни.

http://www.manners.ru -  «Манеры.Ру». Для тех, кто стремится к тому, чтобы ребенок до школы научился правильно себя вести. Здесь не только учат, но и проверяют навыки при помощи специальных тестов.

http://www.medkrug.ru/community/show/30?from=adwords – «МедКруг.РУ». Сообщества: Дети от 1 до 5. Интересы сообщества: гомеопатия, прививки, развитие ребёнка; плюсы и минусы домашнего воспитания, детские болезни, питание ребёнка, игры, безопасность, здоровье детей, психологические особенности дошкольников, отношения в семье, детский коллектив, подготовка к школе, детский спорт.

http://www.moi-detsad.ru;  http://ivalex.ucoz.ru - Все для детского сада. Методические разработки, консультации для воспитателей, конспекты занятий, материалы по безопасности жизнедеятельности, игры, сказки, песенки; работает форум.

http://www.mosdeti.ru – Детский портал города Москвы. Проект правительства города Москвы. Портал адресован родителям, воспитателям и детям.

http://www.moskids.ru – Портал для малышей города Москвы. Проект правительства города Москвы.

http://www.nanya.ru – «Няня». Главный семейный портал страны. Всё о детях и семейных отношениях. Основные разделы: воспитание, образование, советы родителям, тематические конференции. Авторитетно. Профессионально. Полезно.

http://www.psy.org.ru - Нейропсихология детского возраста. Сайт создан сотрудниками «Центра интеллектуального развития ребенка», основанного на базе кафедры клинической психологии Московского Психолого-Социального института. Содержит статьи, аннотации книг по нейропсихологии детского возраста.

http://www.semaclub.ru - Детский центр «Сёма». Сеть детских развивающих центров. Программы центров ориентированы на разные возрастные группы и включают самые различные техники и способы восприятия информации, всестороннее развитие и подготовку к школе.

http://www.skazka.com.ru – «Сказка». На сайте представлены полные тексты 7015 народных и литературных сказок, мифов и легенд разных стран. Выделены сказки для самых маленьких читателей и сказки для взрослых, а также размещены тексты 97 «страшилок». Удобный поиск позволяет отыскать сказку по народности или по автору.

http://www.solnet.ee – Детский портал «Солнышко». Проект ориентирован на три основных группы посетителей: на детей (игры, конкурсы, сказки, раскраски, детский журнал, виртуальная школа, форумы); на родителей (on-line консультации по воспитанию, раннему развитию и образованию детей, обмен опытом, форумы); на педагогов (копилка дидактического и сценарного материала, авторские методики и разработки).

http://www.solnet.ee/school/index.html - Страница «Виртуальная школа» - уроки, тексты, иллюстрации по темам: готовность к школе, обучение истории, математике, русскому языку; рисование, лепка.

http://www.tikki.ru/skazki - Сказки и детские песенки в MP3. Каталог сказок и детских песен, которые можно скачивать бесплатно. Музыкальные сказки.

Журналы по дошкольному образованию


http://vospitatel.resobr.ru/ -Журнал  "Справочник старшего воспитателя". Первый журнал по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ. 

http://www.gallery-projects.com - Журнал "Детский сад будущего" опыт педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных учреждений по реализации творческих проектов; набор готовых проектов по взаимодействию с детьми, их семьями, с сотрудниками и различными партнёрами ДОУ; разъяснение теоретических основ проектного обучения и воспитания с позиций практиков; новые идеи и интересные находки Ваших коллег.

http://doshkolnik.ru  - Журнал "Воспитатель ДОУ" ценнейший опыт лучших ДОУ; четкая структура, построенная в логике дня воспитателя и ребенка (утро, день, вечер, ночь); не только проверенные временем и новейшие методические рекомендации, разработки игр, занятий и т.д., но и материалы, посвященные развитию личности воспитателя и ребенка.  

http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad  -  Журнал "Современный детский сад" –

упорядочивает и тематически систематизирует информационную среду, обеспечивающую качественное развитие дошкольного образования. Общие сведения об издании, состав редакционной группы, сведения о подписке, архив с содержаниями номеров, контактные данные.  

http://detsad-journal.narod.ru/  - Журнал «Детский сад от А до Я»

- научно-методический журнал для педагогов, родителей и всех тех, кто неравнодушен к миру детства. На страницах журнала обсуждаются актуальные проблемы современного дошкольного образования и перспективы развития отрасли, освещается опыт инновационной деятельности детских образовательных учреждений и профильных учебных заведений, результаты научных исследований, публикуются конспекты занятий и игр, сценарии досугов и праздников, консультации управленцев, врачей, гигиенистов, психологов. 

http://dob.1september.ru – Газета «Дошкольное образование».

http://www.1september.ru – «Первое сентября». Сервер объединения педагогических изданий. Публикуются номера газеты, а также материалы предметных газет, в том числе «Дошкольное образование».

http://psy.1september.ru – «Школьный психолог».

http://www.kindereducation.com – «Дошколёнок». Журнал для умных деток и их родителей. Обучение и развлечение дошколят. Развитие речи, забавная математика, детская психология, уроки изобразительного искусства, игры и конкурсы, (от 4-х лет).

http://www.klepa.ru – «Клёпа». Международный детский журнал/альманах, издается с 1992 года. Постоянные рубрики: «Твои знаменитые тёзки», «Клёп-клуб». Каждый номер этого журнала/альманаха освещает одну тему.

http://www.krokha.ru – «Мой Кроха и Я». Одно из самых популярных в России изданий для родителей, воспитателей. Журнал содержит массу интересных советов и ответы на конкретные вопросы.

http://www.ug.ru – «Учительская газета».

http://www.vestnik.edu.ru – «Вестник образования». Нормативные документы и аналитические обзоры.


2. Технические средства обучения.

1. Магнитная доска.

2. Персональный компьютер.





п/п

Тема урока

Дата

Тип урока

Элементы

содержания

Вид

контро-ля

Планируемые результаты

по плану

фактически

(приме-чания)

Предметные

Метапредметные:

познавательные,

регулятивные, коммуникативные


Личностные:

Скоро в школу. Дети идут в школу

01.09


Урок игра

Развивать у детей умения составлять рассказ по картинке, с использованием полученных знаний о композиции рассказа.

Теку

щий

Уметь отвечать на вопросы заданные по теме. Состовлять рассказ по увиденному, пережитому

формировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

осуществлять поиск информации.

оформлять свои мысли в устной
форме, слушать и понимать речь других

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Давайте познакомимся. Рассказ о себе.

03.09


Урок игра

Развивать у детей умения составлять рассказ по опорной схеме, с использованием полученных знаний о композиции рассказа.

Теку

щий

Уметь рассказать о себе по опорной схеме

применять установленные правила.

осуществлять поиск информации.

оформлять свои мысли в устной
форме, слушать и понимать речь других

навыки сотрудничества в разных ситуациях. Уважительное отношение друг к другу

Моя семья.

08.09


Урок игра

Развивать у детей умения составлять рассказ по опорной схеме, с использованием полученных знаний о композиции рассказа.

Теку

щий

Уметь рассказать о своей семье по опорным картинкам

применять установленные правила.

осуществлять поиск информации.

оформлять свои мысли в устной
форме, слушать и понимать речь других

навыки сотрудничества в разных ситуациях. Уважительное отношение друг к другу

Пересказ русской народной сказки «Колобок»

10.09


Урок игра

Закреплять представления детей о композиции сказки.

Теку

щий

научатся воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям.

пересказывать с опорой
на картинку.

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя

осуществлять поиск и выделение информации,

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел».

15.09


Урок игра

Закреплять представления детей о композиции сказки.

Теку

щий

научатся воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям.

пересказывать с опорой
на картинку.

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя

осуществлять поиск и выделение информации,

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Рассказывание по картине «Кошка с котятами».

17.09


Урок игра

Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам


Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя

осуществлять поиск и выделение информации,

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания».

22.09


Урок игра

Формировать умения составлять законченный рассказ на основе личного опыта.

Теку-щий

познакомятся
с новыми авторами
и их произведениями

отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов; соотносить содержание произведения с пословицами

составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении
социальным нормам, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Коллективное рассказывание.

24.09


Урок игра

Формировать умения составлять законченный рассказ на основе личного опыта.

Теку

щий

Уметь работать в коллективе для создания рассказа по заданному плану


Решать исследователь-ские, творческие задачи, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении
социальным нормам

Пересказ Л.Н.Толстого «Два товарища»

29.09


Урок игра

Формировать умения пересказывать с опорой на картинку

Теку

щий

познакомятся
с новыми авторами
и их произведениями

отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов; соотносить содержание произведения с пословицами

составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении
социальным нормам, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Составление описательного рассказа по картине «Ежи».

01.10


Урок игра

Учить детей придумывать сказку на заданную тему с использованием описания внешнего вида персонажей

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Заучивание стихов об осени.

13.10


Урок игра

Учить детей заучивать стихотворения с опорой на картинку

Теку

щий

наизусть стихотворение (по выбору).

работать с художественными текстами, доступными для восприятия называть автора произведения, различать стихотворение

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

Домашние животные. Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные».

15.10


Урок игра

Учить детей сравнивать предметы, выделять существенные признаки

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Явления природы (рассказ по предметным картинкам)

20.10


Урок игра

Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам


Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


оценивать результат собственной деятельности.

Осень, осень, в гости просим.

22.10


Урок игра

Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам


Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

оценивать результат собственной деятельности.

«Купание медвежат» В. Бианки. Пересказ рассказа

27.10


Урок игра

Развивать у детей умения связывать отдельные части рассказа.


Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Придумывание сказки на тему «Как ежик выручил зайца?»

29.10


Урок игра

Учить детей придумывать сказку на

заданную тему с использованием описания внешнего

вида персонажей, их действий, переживаний.

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Придумывание сказки на тему «День рожденье зайца»

03.11


Урок игра

Учить детей придумывать сказку на

заданную тему с использованием описания внешнего

вида персонажей, их действий, переживаний.

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

Сравнение и описание предметов.

05.11


Урок игра

Учить детей сравнивать предметы, выделять существенные признаки

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Рассказывание по картине «Лиса с лисятами»

10.11


Урок игра

Учить детей использовать в рассказе заданные речевые конструкции


Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Моя любимая игрушка.

12.11


Урок игра

Учить детей использовать в рассказе

заданные речевые конструкции.

Теку

щий

Уметь составить описательный рассказ по намеченному плану

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм

Пересказ рассказа Льва Толстого «Пожарные собаки»

24.11


Урок игра

Формировать умения пересказывать с опорой на картинку

Теку

щий

Уметь находить информа-цию об автомобилях в разных источниках, сравнивать, отбирать и представ-лять необходи-мую информа-цию.


Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию в разных источниках

Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу;

Бережное отношение к братьям нашим меньшим


Осень. Рассказ по картине, пейзажу.

26.11


Урок игра

Формировать умение правильно определять, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и писателем в литературном произведении, и передавать его в своих высказываниях

Теку

щий

Уметь находить информа-цию об автомобилях в разных источниках, сравнивать, отбирать и представ-лять необходи-мую информа-цию.


Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию в разных источниках

Проявлять:

позитивное отношение к процессу


Домашние животные. Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»

01.12


Урок игра

Учить детей сравнивать предметы, выделять существенные признаки

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Зима.

03.12


Урок игра

Формировать умение правильно определять, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и писателем в литературном произведении, и передавать его в своих высказываниях

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

рефлексия способов проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Творческое рассказывание (сочиняем сказку про Деда Мороза).


08.12


Урок игра

Закреплять умение детей составлять рассказ по любой из предложенных картинок

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

рефлексия способов проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Рассказ из личного опыта на тему «Игры зимой»

10.12


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Пересказ Н. Калинина «Про снежный колобок».

15.12


Урок игра

Учить детей выразительно пересказывать с использованием слов и выражений из текста

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям.

работать с художественными текстами, доступными для восприятия, понимать прочитанное

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Чтение рассказа Н. Носова «На горке».

17.12


Урок игра

Знакомство с произведениями Н. Носова

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям.

работать с художественными текстами, доступными для восприятия, понимать прочитанное

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Творческое рассказывание «Как мы на бал собирались»

22.12


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

24.12


Урок игра

Учить детей выразительно пересказывать с использованием слов и выражений из текста

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям.

работать с художественными текстами, доступными для восприятия, понимать прочитанное

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Чтение художественных произведений Я.Аким «Жадина»,

З. Александровой «Подарили нашей Вере».

12.01


Урок игра

Учить детей заучивать стихотворения с опорой на картинку

Теку

щий

познакомятся
с творчеством Я. Аким и З. Александровой подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные

формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Составление описательного рассказа по картинке


14.01


Урок игра

Формировать умение правильно определять, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и писателем в литературном произведении, и передавать его в своих высказываниях

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

рефлексия способов проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Творческое рассказывание «Придумываем небылицы»

19.01


Урок игра

Познакомить с литературным жанром небылицы. Учить составлять небылицы

Теку-щий

научатся вникать в смысл услышанного

анализировать и сравнивать произведения различных жанров, находить главную мысль произведения

выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. использовать речь для регуляции своего действия.

осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

21.01


Урок игра

Учить детей выразительно пересказывать с использованием слов и выражений из текста

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям.

работать с художественными текстами, доступными для восприятия, понимать прочитанное

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял».

26.01


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ, по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Пересказ сказки лиса и кувшин»

28.01


Урок игра

Учить детей выразительно пересказывать с использованием слов и выражений из текста

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям.

пересказывать с опорой
на картинку, совершенствовать навыки пересказа

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Рассказ Е. Пермяк «Для чего руки нужны?»


02.02


Урок игра

Знакомство с произведением Е. Пермяка


Теку

щий

Уметь твечать на поставленные вопросы объяснять новые понятия

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

Чтение художественного произведения Д.Лукич «Четыре девочки»; Б.Заходер «Переплетчица»


04.02


Урок игра

Знакомство с произведениями Д. Лукич, Б. Заходер


Теку

щий

познакомятся
с творчеством Д.Лукич, Б, Заходер подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения, высказывать свои впечатления о прочитанном

формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Рассказывание по картине «Подарок маме к 8 Марта!»

Рассказывание на тему из личного опыта.

09.02


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по заданному плану с опорой
на картинку.

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Чтение художественного произведения Е. Благининой «Посидим в тишине»

11.02


Урок игра

Знакомство с произведением Е. Благининой


Теку

щий

познакомятся
с творчеством Е. Благининой подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения, высказывать свои впечатления о прочитанном

формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коллективное составление юмористической сказки по серии сюжетных картин «Волк на рыбалке»

16.02


Урок игра

Учить детей составлять юмористическую сказку работая в коллективе

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

рефлексия способов проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играли зимой»

18.02


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Грачи прилетели

А. Саврасов Составление описательного рассказа


02.03


Урок игра

Учить детей составлять описательный рассказ по картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Рассказывание по сюжетным картинкам.

04.03


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Творческое рассказывание «Сочиняем стихи»


11.03


Урок игра

Учить детей придумывать рифмы

Теку

щий

научатся придумывать стихотворение с опорой на рифмы

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Пересказ Е.Чарушин «Воробей»

16.03


Урок игра

Учить детей выразительно пересказывать с использованием слов и выражений из текста

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям.

работать с художественными текстами, доступными для восприятия, понимать прочитанное, пересказывать с опорой
на картинку, совершенствовать навыки пересказа

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Творческое задание Весёлые загадки».

18.03


Урок игра

Учить составлять загадку по картинке

Теку

щий

научатся придумывать загадки с опорой на картинки

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Сюжетный рассказ по картине

В.М. Васнецова «Богатыри»

23.03


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Придумывание сказки на заданную тему.


25.03


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Творческий рассказ «Кто такой Чебурашка?»


30.03


Урок игра

Учить детей составлять описательный рассказ по картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

М. Пришвин «Золотой луг» пересказ.


01.04


Урок игра

Учить детей выразительно пересказывать с использованием слов и выражений из текста

Теку

щий

научатся выделять наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации по рисункам и воспоминаниям. понимать прочитанное, пересказывать с опорой
на картинку, совершенствовать навыки пересказа

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя в соответствии с задачей.

осуществлять поиск и выделение информации

формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

Весна в изображении художников (описательный рассказ по пейзажной картине»


06.04


Урок игра

Формировать умение правильно определять, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и писателем в литературном произведении, и передавать его в своих высказываниях

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

рефлексия способов проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Лев Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку» пересказ.


08.04


Урок игра

Знакомство с произведением Л.Толстого


Теку

щий

познакомятся
с творчеством Л. Толстого высказывать свои впечатления о прочитанном

формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Чтение худ. произведения А.Барто «Игрушки».

20.04


Урок игра

Знакомство с творчеством А.Барто


Теку

щий

познакомятся
с творчеством А. Барто подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения, высказывать свои впечатления о прочитанном

формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Составление описательного рассказа «Утро в селе»

22.04


Урок игра

Формировать умение правильно определять, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и писателем в литературном произведении, и передавать его в своих высказываниях

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

рефлексия способов проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Заучивание стихов о весне

27.04


Урок игра

Учить детей заучивать стихотворения с опорой на картинку

Теку

щий

наизусть стихотворение (по выбору).

работать с художественными текстами, доступными для восприятия называть автора произведения, различать стихотворение

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

Мой друг ( рассказ из личного опыта)

29.04


Урок игра

Учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картинке

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Мы сочиняем сказки.

04.05


Урок игра

Учить детей самостоятельно выбирать тему для сказки, придумывать содержание в соответствии с темой

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Весна в городе Скороговора.


06.05


Урок игра

Учить детей использовать в рассказе заданные речевые конструкции


Теку

щий

научатся проговаривать скороговорки в быстром темпе

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Конкурс загадок и стихов.

11.05


Урок игра

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек.


Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Конкурс сказок.

13.05


Урок игра

Учить детей самостоятельно выбирать тему для сказки, придумывать содержание в соответствии с темой

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Диагностика

18.05


Урок игра

Прловерить знания детей за истекший период

Теку

щий

Научатся контролировать время для отведенной задачи

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности

Рассказывание на самостоятельно выбранную тему.

20.05


Урок игра

Учить самостоятельно подбирать композицию на выбранную тему

Теку

щий

научатся составлять рассказ по картинкам используя прилагательные,

анализировать и сравнивать

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности деятельности


Урок №64 не запланирован, так как рабочий день совпадает с 9 марта



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1060
Номер материала ДВ-073567
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх