Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Планирование по программе Б.М. Неменского "рабочая программа по ИЗО 6 класс ФГОС"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Планирование по программе Б.М. Неменского "рабочая программа по ИЗО 6 класс ФГОС"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5,6 классов (базовый уровень) составлена в соответствии

-с ФГОС ООО,

-федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год,

-базисного учебного плана для общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год,

- учебным планом МБОУ СОШ №2 п.Клетня на 2016-2017 учебный год (приказ №1/25-О от 01.09.2016 года)

- в соответствии с требованиями к результатам основного образования, с учетом преемственности с программами начального общего образования,

Данная рабочая программа составлена на основе рабочей программы для общеобразовательных организаций «Изобразительное искусство. 5-8 классы» автор Неменский Б.М. Изобразительное искусство: 5,6классы: рабочие программы /Б.М. Неменский и др.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2016

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

  1. Н.А. Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство 5класс. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2015

  2. Л.А. Неменская «Изобразительное искусство 6класс. Искусство в жизни человека»: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2016

  3. Н.А. Горяева. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. 5класс»

  4. О.В, Свиридова. Изобразительное искусство 5-8классы. Проверочные и контрольные тесты. –Волгоград: Учитель 2008

  5. Горяева Н.А. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2012

  6. Горяева Н.А. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки « Искусство в жизни человека». 6 класс /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2012


Цель: освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры.

Задачи:

  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художественный опыт и является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

Тема 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

6 класс, как и последующий 7, посвящены изобразительному искусству. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой, необходимой формой духовной культуры общества.

В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменение картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживается принцип восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства. Большое значение придаётся освоению начальных основ грамоты изображения.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности - практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.



Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану для образовательных организаций Брянской области на2016-2017г и учебному плану МБОУ СОШ №2 п.Клтня на 2016-2017г на изучение изобразительного искусства в 5 классе(базовый уровень) отводится 1 час в неделю (всего 35 часов в год), в 6 классе(базовый уровень) отводится 1 час в неделю (всего 35 часов в год).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования ФГОС, обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего на-рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.





2. Содержание тем учебного курса


«Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (8ч)

Основы представлений о языке изобразительного искусства. Изобразительный язык и художественный образ. Виды изобразительного искусства. Творчество художника и творчество зрителя. Зрительские умения. Изобразительная деятельность как школа активного восприятия реальности: соотношение понятий «смотреть» и «видеть» в художественной культуре человека. Выразительное значение средств языка изображения. Фактура и характеристики художественных материалов как средств выражения. Форма, пятно, линия, объём, цвет. Ритм и пропорции. Роль и значение искусства в жизни людей.

2.

«Мир наших вещей. Натюрморт» (8 ч)

Роль воображения в творчестве художника, умение изображать фантазии и умение изображать реальность. Изображение предметного мира в изобразительном искусстве! разных эпох. Навыки графического изображения предметов. Понятие о конструкции предмета и его форме. Представления о композиции и навыки композиционного решения натюрморта. Художественно-выразительные средства изображения в натюрморте. Графический и живописный натюрморт: навыки изобразительной деятельности. Натюрморт как отражение мировоззрения художника и его времени. Натюрморт как творческая лаборатория художника. Натюрморт в искусстве XX века.

3.

«Вглядываясь в человека. Портрет» (10 ч)

Приобщение учащихся к культурному наследию человече¬ства через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета — интерес к личности, наделённой ин¬дивидуальными качествами. Портрет как выражение идеалов своего времени. Изображение головы человека в графике, живописи и скульптуре. Сходство внешнее и внутреннее. Ху¬дожественно-выразительные средства создания портрета. Великие портретисты в истории культуры. Портрет в русском искусстве. Судьба портрета в отечественном и зарубежном современном искусстве.

4.

«Человек и пространство. Пейзаж» (9 ч)

Изображение природы в искусстве разных эпох. Различ¬ные способы изображения пространства и их мировоззренче¬ский смысл. Жанр пейзажа в европейском искусстве. Правила построения перспективы. Образ природы в произведениях изобразительного искусства. Пейзаж как выражение духов¬ной жизни общества. Изображение природы как выражение впечатлений и переживаний художника. Становление нацио¬нального пейзажа в отечественном искусстве. Национальный образ пейзажа и воплощение образа Родины.

5.

Итого: 35 часов


Формой проведения занятий по программе является урок. Формы урока:

  • Урок индивидуального творчества;

•Урок коллективной творческой работы;

•Урок изучения нового материала;

•Урок закрепления знаний, умений и навыков;

•Комбинированный;

•Обобщающий.

В конце учебного года предусмотрена промежуточная аттестация в форме творческой работы.

Тематическое планирование

п/п

Тема

Количество

часов

Количество контрольных работ (тест, творческих)


Тема 1: Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

8


1

Изобразительное искусство и семь пластических искусств.

1


2

Рисунок – основа изобразительного творчества.

1


3

Линия и её выразительные возможности

1


4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

1


5

Цвет. Основы цветоведения

1


6

Цвет в произведениях живописи

1


7

Объёмные изображения в скульптуре

1


8

Основы языка изображения

1



Тема 2: Мир наших вещей. Натюрморт

8


9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1


10

Изображение предметного мира – натюрморт.

1


11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1


12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива

1


13

Освещение. Свет и тень.

1


14

Натюрморт в графике.

1


15

Цвет в натюрморте

1


16

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы).

1

1


Тема 3:Вглядываясь в человека. Портрет.

10


17

Образ человека – главная тема в искусстве.

1


18

Конструкция головы человека и её пропорции

1


19

Графический портретный рисунок и выразительный образ человека.

1


20

Портрет в графике

1


21

Портрет в скульптуре.

1


22

Сатирические образы человека

1


23

Образные возможности освещения в портрете.

1


24

Портрет в живописи.

1


25

Роль цвета в портрете.

1


26

Великие портретисты (обобщение темы).

1

1


Тема 4: Человек и пространство в изобразительном искусстве.

9


27

Жанры в изобразительном искусстве.

1


28

Изображение пространства.

1


29

Правила линейной и воздушной перспективы.

1


30

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

1


31

Пейзаж-настроение. Природа и художник.

1


32

Городской пейзаж.

2


33

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

2

1


Виды работы

1-я ч.

(кол-во часов.)

2-я ч.

(кол-во часов.)

І полуг.

(кол-во часов.)

3-я ч.

(кол-во часов.)

4-я ч.

(кол-во часов.)

ІІ полуг.

(кол-во часов.)

ИТОГО

Тест


1

1




1

Творческая работа




1

1

2

2

























Календарно - тематическое планирование

урока



Дата проведения

Тема урока, тип урока

Характеристика основных видов учебной деятельности.

План

Факт

Тема 1: «Виды изобразительного искусства и основы их языка» -8часов

1.



Изобразительное искусство в семье пластических искусств

Найти и разобрать открытки по видам искусства Виды пластических искусств Виды ИЗО: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы, их выразительные возможности.

2



Рисунок- основа изобразительного творчества

Зарисовка с натуры отдельных растений или веточек Материалы: карандаш, уголь фломастер

3



Линия и ее выразительные возможности.

Выполнение линейных рисунков трав, которые колышит ветер (линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие линий Карандаш, уголь.

4



Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен

Изображение различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман,) листа.

5



Цвет, основы цветоведения

Фантазийное изображении сказочных царств ограниченной палитрой с показом вариативных возможностей цвета («Царство снежной королевы» «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»

6



Цвет в произведениях живописи

Изображение букета с разным настроением. (Радостный, грустный, торжественный, тихий).

7



Объемные изображения в скульптуре

Изображение объемных изображений животных . Материал- пластилин и стеки

8



Основы языка изображения

Выполнение конкурсных заданий

Тема2: «Мир наших вещей. Натюрморт» -8 часов

9



Реальность и фантазия

Рассказ с элементами беседы. Изобразить окружающий мир, показать свое отношение к нему.

10



Изображение предметного мира

Работа над натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию, ритм

11



Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.

Конструирование из бумаги простых геометрических форм (конус, цилиндр, призма, куб).

12



Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

Познакомить учащихся с перспективой как способом изображения на плоскости предметов в пространстве; изучить правила объемного изображения геометрических тел; дать определение понятию «ракурс»

13



Освещение. Свет и тень.

Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.

14



Натюрморт в графике

Выполнение натюрморта в техники печатной графики (оттиск с аппликации на картоне)

15



Цвет в натюрморте

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоц. состоянии: праздничный, грустный, таинственный.

16



Выразительные возможности натюрморта.

Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии

Тема 3: «Вглядываясь в человека Портрет» - 10часов

17



Образ человека, главная тема искусства

Беседа Портрет, как образ определенного, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох.

18



Конструкция головы человека и ее пропорции

Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица (Аппликация из вырезанных из бумаги форм).

19



Графический портретный рисунок и выразительность образа.

Выполнение автопортрета Материал Карандаш, уголь.

20



Портрет в графике

Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль) Материалы: черная тушь, гуашь, бумага.

21



Портрет в скульптуре.

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко- выраженным характером (Баба Яга ,Кошей бессмертный, Домовой)

22



Сатирические образы человека.

Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: черная акварель, черная гелевая ручка.

23



Образные возможности освещения в портрете

Наблюдение натуры и выполнение набросков (пятном) головы в различном освещении.

24



Портрет в живописи.

Ассоциат. портрет в техники коллажа Мама,папа,бабушка, дедушка.Груп. работа.

25



Роль цвета в портрете

Анализ цветового решения образа в портретеМатериалы: гуашь, кисть.

26



Великие портретисты.

Повторяем и обобщаем.

Тема 4: «Человек и пространство в изобразительном искусстве» -9часов

27



Жанры в изобразительном искусстве.

Просмотр презентации на тему Жанры. Дискуссия

28



Изображение пространства

Получать представление о различных способах изображения пространства,

29



Правила воздушной и линейной перспективы.

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной перспективы

30



Пейзаж- большой мир. Организация пространства.

Работа над изображением большого эпического пейзажа «путь реки» Изображаем уходящие планы и наполняем их деталями.

31



Пейзаж- настроение. Природа и художник.

Создание пейзажа-настроения- работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния природы.

32

33



Городской пейзаж

Работа над графической композицией «Мой город» Акварель, гуашь.

34




Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Обсуждение творческих работ учащихся. Подвести итог за работу учащихся в течении учебного года.

35



Итоговая творческая работа






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-304378

Похожие материалы