Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планирование по программе "Перспектива"

Планирование по программе "Перспектива"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им. А.С. Попова

г.о. Власиха Московской области


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ им. А.С. Попова



/Г.Я. Шик/

М.П. Дата______________









Рабочая программа внеурочной деятельности

Объединение «Духовный мир Подмосковья»

2 «Е» класс





Составитель: Репетуева Е.Ю.

учитель начальных классов второй категории






















2014 г.





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии:

ст. 12 Закона «Об образовании в РФ»;

с федеральным государственным образовательным стандартом НОО;

с основной образовательной программой НОО МОУ СОШ им. А.С. Попова;

с учебным планом МОУ СОШ им. А.С. Попова на 2014/2015 учебный год;

с годовым учебным календарным графиком в МОУ СОШ им. А.С. Попова в 2014/2015 учебном году;

с положением о рабочей программе по внеурочной деятельности, утверждённым в МОУ СОШ им. А.С. Попова.

Актуальность реализации программы «Духовный мир Подмосковья» обусловлена социально-педагогической потребностью в решении задач духовно-нравственного развития школьников.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально - исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на практическую деятельность людей.

Одной из приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является воспитание ценностного отношения к природе, к тому, что создано руками человека.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Цель:

формирование целостного представления об особенностях архитектуры, населения и хозяйства Подмосковья, в т.ч. своего района; активизация самостоятельной учебно-поисковой деятельности, формирование простейших навыков выполнения исследований; развитие познавательного интереса, мышления; воспитание активной гражданской позиции.

Задачи:

- дать обучающимся знания об архитектуре Подмосковья и ее связи с историей родной земли;

- дать знания о народных промыслах Подмосковья; о знаменитых людях, прославивших Подмосковье;

- способствовать решению задач нравственного воспитания школьников: формированию качеств патриотизма и гражданственности, ответственному, уважительному отношению к труду, к святыням родной земли, наследию отечественной и мировой культуры, любви к отечественной истории, осознанию себя потомками славного прошлого России и Подмосковья.

Содержание программы. Программа направлена на обеспечение принятия законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в обществе, воспитание гуманных отношений ко всему живому, чувства сопричастности к жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков, умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность; позволит подробно изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной – наш район, наш город, наш регион.

Музеи

Народные промыслы

Москва в произведениях искусства

Храмы

Проекты

Содержание программы предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, игры, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Структура: на реализацию программы отводится 1 час  в неделю, всего 34 часа в год. Теоретических 17 часов, практических – 17 часов.

Ожидаемые результаты.

Личностные:

  • ценностное отношение к русской культуре;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

  • уважение к защитникам Родины;

  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к занятиям художественным творчеством.

Регулятивные:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

  • проговаривать последовательность действий;

  • учиться высказывать свое предположение;

  • учиться работать по предложенному педагогом плану;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные:

  • осуществлять поиск необходимой информации с использованием литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

Первый уровень: предполагает приобретение обучающимися знаний, ценностное отношение к русской культуре и историческому наследию.

Второй уровень: предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества. Третий уровень: предполагает получение обучающимися самостоятельного социального опыта.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема занятия

Форма проведения

Дата

Аудиторная

Внеаудиторная

Музеи как хранилища предметов культуры. 

1



Государственная Третьяковская галерея.


1


Музеи нашего города.


1


Образы Родины в произведениях отечественного изобразительного искусства.


1


Государственный Русский музей. 

1



Библиотеки – хранилища культуры. 


1


Православный храм Власихи.


1


Наша малая Родина.


1


Понятие о Кремле - как древнейших оборонительных сооружениях.

1



Москва – столица России. 


1


Поэты и художники России о Москве. 

1



Воспеваю родной край

1



Понимание слов и понятий «Русь», «русский язык», «русский народ».

1



Путешествие по святым местам родной земли


1


Путешествие по святым местам родной земли

1



Путешествие по святым местам родной земли


1


Гжель "Синь России"


1


Ликино-Дулёво – фабрика фарфора

1



Федоскинская фабрика миниатюрной живописи


1


Федоскинская фабрика миниатюрной живописи

1



Жостовская фабрика декоративной росписи.


1


Жостовская фабрика декоративной росписи.

1



Богородская игрушка

1



Фарфоровое производство в Вербилках

1



Матрёшки из Сергиева Посада

1



Павлово – Посадские платки

1



Урок - выставка

1



Музей-усадьба М.М. Пришвина в Дунино


1


Музей К.И.Чуковского


1


Музей-усадьба Д.И. Менделеева «Боблово»

1



Историко-литературный музей-заповедник А.С. Пушкина в Захарово


1


Жуковский музей истории покорения неба

1



Проекты «Мой родной край!»

1



Проекты «Мой родной край!»


1






Методическое обеспечение



  1. Аквилева Г.Н., Смирнова Т.М. – Край Московский. Атлас – М.: Ювента, 2006.

  2. Атлас Московской области. М., 1976, 2002.

  3. Города Подмосковья в 3-х томах. М. Моск. рабочий 1979г.

  4. Греханкина Л.Ф. Единство и многообразие изучения Подмосковья как регионального компонента содержания образования. Сб. «История и культура Подмосковья». Коломна, 2003г.

  5. Греханкина Л.Ф. «Народные промыслы Подмосковья», ж-л «География в школе» , М.,1997г.,№ 5.

  6. Заветное преданье поколений (Москва в русской поэзии), составитель В.Б.Муравьев. М. 1997г.

  7. Клепинина З.А., Клепинина Е.В. – Мой край: природа, история, культура.– М.: Ювента, 2007.

  8. Край наш Московский. Учебное пособие,. М., Экопрос.,1997 г.

  9. Созвездие Московского меридиана. Подмосковье - Москва. 850.М.1997.

  10. Экологическая книга для чтения. – М.: Современные тетради, 2008.

  11. Экология Подмосковья. Энциклопедическое пособие. – М.: Современные тетради, 2003.





РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО Методический совет школы

от __________№___ ____________№________





СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______________ /Т.С. Калиниченко /



Дата___________









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДA-037092
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх