Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыПланирование по русскому языку

Планирование по русскому языку

Скачать материал
библиотека
материалов


Согласовано: Утверждаю:

Зам.директора по УВР Директор МБОУ

__________ Дыба Н.В. «Далайская СОШ № 11»

____________Турова Т.А.

Приказ №____от__________

















Рабочая программа учебного предмета

Русский язык

8 класс









Составила:

Тулина Ольга Николаевна













С. Далай

2017 - 2018 уч.г.


Пояснительная записка


Рабочая учебная программа по предмету «Русский язык» для 8 класса (базовый уровень) составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных основного общего образования на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для 5 - 9 классов под редакцией (программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: 5-9 классы (составители: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, изд. 11-ое, М.: «Просвещение», 2010 г.).


Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю) в соответствии с учебным планом и календарным графиком МБОУ «Далайской СОШ № 11» на 2017 - 2018 уч.г. Тема «Предложения с обособленными членами» в учебнике дается перед темой «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями», поэтому в тематическом планировании они расположены в соответствии с учебником.


Курс русского языка 8 класса направлен на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.



УМК


  1. Примерная программа основного общего образования по русскому языку.

  2. Программа общеобразовательных учреждений 5 - 9 классов / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, М.: «Просвещение», 2010 г.

  3. Русский язык: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / [С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др.].-30-е изд.- М.: Просвещение, 2007.












Количество учебных часов


Неделя



I

четверть



II

четверть



III

четверть



IV

четверть



Год




3



27



21



30



24



102



Тематическое планирование


раздела


Наименование

Кол-во

часов


1


Функции русского языка в современном мире


1


2


Повторение пройденного в 5-7 классах


8 (6+2)


3


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание


2


4


Простое предложение


4 (3+1)


5


Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения


8 (6+2)


6


Второстепенные члены предложения


8 (6+2)


7


Простые односоставные предложения


11 (9+2)


8


Неполные предложения


2


9


Однородные члены предложения


14 (12+2)


10


Обращения, вводные слова и междометия


11 (9+2)


11


Обособленные члены предложения


20 (18+2)


12


Прямая и косвенная речь


7 (6+1)


13


Повторение и систематизация пройденного в 8 классе


6 (5+1)

Итого

102


График контрольных работ



урока


Тема

Дата по плану

Дата по факту


1


9


Контрольный диктант

20.09



2

23

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

24.10



3


31

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения»

20.11



4


44

Контрольная работа за I полугодие

19.12



5


57

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

31.01



6


78


Контрольная работа по теме «Обособленные члены»

21.03



7


89


Контрольная работа по теме «Обращение. Вводные слова»

24.04



8


95


Контрольная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

15.05


9


99

Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации

23.05



График работ по развитию речи



урока


Тема

Дата по плану

Дата по факту


1


8-9


Р.р. Строение текста и стили речи

19.09



2


15


Р.р. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности

4.10



3


18-19


Р.р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры

16.10



4


29-30


Р.р. Ораторская речь, строение данного текста, его языковые особенности

14.11

15.11



5


38-39


Р.р. Сочинение-рассуждение на свободную тему

5.12

6.12



6


49


Р.р. Изложение (текст - сравнительная характеристика)

15.01



7


58


Р.р. Сочинение-рассуждение на основе литературного произведения


5.02



8


65-66


Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему

20.02

21.02



9


81


Р.р. Составление делового письма

4.04



10


84


Р.р. Публичное выступление на общественно значимую тему

11.04



11


96


Р.р. Сжатое изложение

16.05



12

1



Р.р. Сочинение

21.05




Календарно-тематическое планирование


Раздел «Общие сведения о языке» (1 ч.)

Цели:

Должен знать:

  • понятие государственный язык; понимать статус русского языка, как государственного, русский язык используется в среде официального общения внутри РФ, понимать его функции интеграции народов России.

Должен уметь:

  • пользоваться условными обозначениями учебника.


1.

1.

Функции русского языка в современном мире

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание

Развернутый ответ по теме урока


4.09


Раздел «Повторение изученного в 5-7 классах» (6+2 ч.)

Цели:

Должен знать:

  • теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе; правила правописания гласных и согласных в приставках и корнях слов; условия выбора гласных в окончаниях слов различных частей речи; порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения; понятия: прямая речь, диалог; структуру предложений с прямой речью; правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; правила оформления диалога на письме.

Должен уметь:

  • применять полученные знания на практике, правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять фонетический, морфемный разбор слов, распознавать части речи, выполнять морфологический разбор слов, различать части слов, находить в словах окончания и правильно писать их, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений и составлять их схемы; разграничивать прямую речь и слова автора; определять место слов автора по отношению к прямой речи; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять схемы таких предложений; определять, сколько человек участвует в диалоге; правильно оформлять реплики диалога на письме.


2

1.

Комплексное повторение (фонетика, графика, орфография)

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, делать фонетический разбор

Объяснительный диктант


5.09


3

2.

Морфемика и словообразование

Уметь определять способ образования слов, делать словообразовательный разбор

Диктант «Проверь себя»


6.09


4

3.

Лексика и фразеология

Уметь использовать в речи фразеологические обороты, синонимы, знать об языковых изменениях

Осложненное списывание

Таблица

11.09


5

4.

Морфология (склоняемые части речи)

Уметь выполнять морфологические разборы знаменательных и служебных частей речи

Комментированное письмо

Таблицы «Морфологический разбор»

12.09


6

5.

Спрягаемые части речи


Самостоятельная работа


13.09


7

6.

Р.р. Строение текста и стили речи

Уметь определять стилистическую принадлежность и тип речи по языковым особенностям

Практическая работа


18.09


8

7.

Р.р. Строение текста и стили речи

Индивидуальная



19.09


9

8.

Контрольный диктант

Индивидуальная

Контроль знаний


20.09


Раздел «Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Словосочетание» (2 ч.)

Цели:

Должен знать: основные виды словосочетаний (именные, глагольные, наречные), признаки словосочетания, типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание; нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания.

Должен уметь:

  • распознавать и моделировать словосочетания всех видов;

  • моделировать словосочетания всех видов,

  • выделять их из предложения,

  • определять тип связи,

  • производить синтаксический разбор словосочетания,

  • уместно использовать синонимичные по значению.

10.

1.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

Знать основные виды словосочетаний (именные, глагольные, наречные), признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов

Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам


25.09


11.

2.

Виды словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетания


Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание; нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетания, уместно использовать синонимичные по значению

Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, поставить существительное в нужном падеже, заменить словосочетание синонимичным

Таблица «Виды словосочетаний по способу связи»

26.09


Раздел «Простое предложение» (3+1 ч.)

Цели:

Должен знать:

  • синтаксическую структуру простого предложения,

  • структуру текста-описания, его языковые особенности,

Должен уметь:

  • производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонация для смысловой и грамматической связи слов в предложении;

  • интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов;

  • уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме

12.

1.

Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая основа

Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонация для смысловой и грамматической связи слов в предложении

Синтаксический разбор, конструирование предложений с заданной грамматической основой


27.09


13.

2.

Порядок слов в предложении

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

Развернутый ответ на проблемный вопрос


2.10


14.

3.

Интонация

Выразительное чтение. Ответы на вопросы


3.10


15.

4.

Р.р. Описание архитектурного памятника как вид текста

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме

Сочинение-описание памятника


4.10


Раздел «Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения» (6+2 ч.)

Цели:

Должен знать: знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать главные члены предложения, определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого; структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое; структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Должен уметь: уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом; находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, варианты согласования, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого; создавать текст публицистического стиля, уместно использовать характерные для публицистики средства языка; определять способы выражения подлежащих и сказуемых.


16

1.

Главные члены двусоставного предложения


Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать главные члены предложения, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом

Предупредительный диктант. Составить предложение, использовать в качестве подлежащих неделимые словосочетания

Таблица «Основа предложения»

9.10


17

2.

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения


Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, варианты согласования, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого

Составление плана теоретического материала, высказывания «Способы выражения простого глагольного сказуемого», составление предложений

Таблица «Виды сказуемого»

10.10


18

3.

Р.р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры


Уметь создавать текст публицистического стиля, уместно использовать характерные для публицистики средства языка

Работа над черновиком


11.10


19

4.

Р.р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры

Написание сочинения


16.10


20

5.

Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое

Проверочная работа


17.10


21

6.

Составное именное сказуемое, способы его выражения

Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов

Комментированное письмо, устный связный ответ на вопрос

Таблица

18.10


22

7.

Тире между подлежащим и сказуемым

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения

Объяснительный диктант

Таблица «Тире между подлежащим и сказуемым»

23.10


23

8.

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»

Уметь определять морфологические способы выражения главных членов предложения, различать виды сказуемых, ставить тире между подлежащим и сказуемым

Диктант


24.10


Раздел «Второстепенные члены предложения» (6+2 ч.)

Цели:

Должен знать: определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения; определение определения, согласованное и несогласованное определение, приложение, постановка знаков препинания при определении, приложении.

Должен уметь: уметь опознавать дополнение в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение; различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения - эпитеты - как средство выразительности речи; распознавать приложение среди других второстепенных членов, использовать приложение в качестве средства выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении; различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах; определять грамматические основы в простом и сложном предложении, морфологические способы выражения главных и второстепенных членов, различать разные виды сказуемых, отличать подлежащее от прямого дополнения, ставить тире между подлежащим и сказуемым, производить синонимичную замену разных видов сказуемых, нераспространенных и распространенных предложений, редактировать предложения с нарушением синтаксической нормы; понимать особенности такого вида текста как ораторская речь, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.

24

1.

Работа над ошибками. Дополнение. Способы выражения

Знать определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь опознавать их в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение


Таблица «Второстепенные члены предложения. Дополнение»

25.10


25

2.

Определение согласованное и несогласованное

Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения - эпитеты - как средство выразительности речи

Проверочная работа


30.10


26

3.

Приложение. Знаки препинания при приложении

Уметь распознавать приложение среди других второстепенных членов, использовать приложение в качестве средства выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении

Составить план к теоретическому материалу параграфа. Каждый пункт проиллюстрировать своими примерами


31.10


27

4.

Обстоятельство. Способы выражения

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах

Конструирование предложений. Заполнение таблицы «Виды обстоятельств» своими примерами


1.11


28

5.

Главные и второстепенные члены предложения

Уметь определять грамматические основы в простом и сложном предложении, морфологические способы выражения главных и второстепенных членов, различать разные виды сказуемых, отличать подлежащее от прямого дополнения, ставить тире между подлежащим и сказуемым, производить синонимичную замену разных видов сказуемых, нераспространенных и распространенных предложений, редактировать предложения с нарушением синтаксической нормы

Предупредительный, графический диктант


13.11


29

6.

Р.р. Ораторская речь, строение данного текста, его языковые особенности

Понимать особенности такого вида текста как ораторская речь, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы

Подготовка выступления на волнующую тему


14.11


30

7.

Р.р. Ораторская речь, строение данного текста, его языковые особенности

Составление текста


15.11


31

8.

Контрольная работа «Второстепенные члены предложения»

Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов, синонимическую замену разных видов сказуемого, согласованных и несогласованных определений, правильно ставить знаки препинания между подлежащим и сказуемым, при приложении

Тест


20.11


Раздел «Простые односоставные предложения» (9+2 ч.)

Неполные предложения (2 ч.)

Цели:

Должен знать: структурные особенности односоставных предложений, структурно грамматические особенности определенно-личных предложений; структурно грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, знать функцию обобщенно-личных предложений в речи, способы выражения сказуемого в них, опознавать данные предложения в тексте, употреблять их в собственных высказываниях, использовать односоставные предложения с обобщенным значением (пословицы, афоризмы, крылатые слова); структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте, употреблять в речи; Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений, уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности; общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в высказываниях, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме.

Должен уметь: различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения; различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно-личные предложения в разных стилях речи, пользоваться двусоставными и определенно-личными предложениями как синтаксическими синонимами, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определенно-личные предложения уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными; определять структурные типы безличных предложений, морфологические средства выражения сказуемого, различать односоставные и двусоставные предложения; использовать синонимические односоставные предложения, сопоставляя личные и безличные предложения в тексте; включать безличные предложения в текст, правильно расставлять знаки препинания; создавать собственное высказывание, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать свое мнение, соблюдать на письме нормы РЛЯ; производить устный и письменный синтаксический разбор односоставных предложений, производить сопоставительный анализ и использовать синонимию двусоставных и односоставных предложений; односоставные предложения в обобщенном значении.


32

1.

Работа над ошибками. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений

Знать структурные особенности односоставных предложений, уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения


Таблица «Односоставные предложения»

21.11


33

2.

Определенно-личные предложения. Основные группы односоставных предложений

Знать структурно грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно-личные предложения в разных стилях речи, пользоваться двусоставными и определенно-личными предложениями как синтаксическими синонимами, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определенно-личные предложения



22.11


34

3.

Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать структурно грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными

Сопоставительный анализ неопределенно-личных и определенно-личных предложений как семантически противоположных друг другу. Конструирование предложений


27.11


35

4.

Обобщенно-личные предложения

Знать функцию обобщенно-личных предложений в речи, способы выражения сказуемого в них, опознавать данные предложения в тексте, употреблять их в собственных высказываниях, использовать односоставные предложения с обобщенным значением (пословицы, афоризмы, крылатые слова)

Сконструировать односоставные предложения с обобщенным значением

Таблица

28.11


36

5.

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте, употреблять в речи

Составить предложения по схемам

Таблица

29.11


37

6.

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

Уметь определять структурные типы безличных предложений, морфологические средства выражения сказуемого, различать односоставные и двусоставные предложения; использовать синонимические односоставные предложения, сопоставляя личные и безличные предложения в тексте; включать безличные предложения в текст, правильно расставлять знаки препинания

Взаимодиктант


4.12


38

7.

Р.р. Сочинение - рассуждение на свободную тему

Уметь создавать собственное высказывание, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать свое мнение, соблюдать на письме нормы РЛЯ

Сочинение-рассуждение


5.12


39

8.

Р.р. Сочинение - рассуждение на свободную тему


6.12


40

9.

Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности

Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений, уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности


Таблица

11.12


41

10.

Неполные предложения

Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в высказываниях, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме

Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные

Таблица «Тире в неполных предложениях»

12.12


42

11.

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор односоставных предложений, производить сопоставительный анализ и использовать синонимию двусоставных и односоставных предложений; односоставные предложения в обобщенном значении

Распространить назывные предложения

Таблица «Синтаксический разбор предложения»

13.12


43

12.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений, составлять диалоги с употреблением определенно-личных предложений, включать неопределенно-личные предложения в составляемые тексты

Сочинение-миниатюра (включить односоставные предложения)


18.12


44

13.

Контрольная работа за I полугодие

Уметь различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять знаки препинания

Тест


19.12


Раздел «Однородные члены предложения» (12+2 ч.)

Цели:

Должен знать: определение «однородные члены предложения», «однородные, неоднородные определения» «синонимическая замена»; правила постановки знаков при однородных членах, составление схем; план синтаксического и пунктуационного разбора предложений с ОЧ.

Должен уметь: опознавать однородные члены (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию, строить предложения с несколькими рядами однородных членов; различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями; дифференцировать главную и второстепенную информацию, фиксировать информацию прослушанного текста в виде полного пересказа, определять тип, стиль речи, пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределенность оценки явлений, выражаемые разделительными союзами; пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И и ССП; производить возможную синонимическую замену союзов при однородных членах; находить обобщающие слова при однородных членах, определять их место по отношению к ОЧ, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при ОЧ; различать предложения с обобщающими словами при ОЧ и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при ОЧ в текстах различных стилей; производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с ОЧ, использовать разные типы сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности, выбирать форму сказуемого при однородных подлежащих, соблюдать нормы сочетания ОЧ; опознавать, строить и читать предложения с ОЧ, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений; создавать текст - рассуждение опираясь на его признаки.


45

1.

Работа над ошибками. Понятие об однородных членах предложения

Уметь опознавать однородные члены (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Составить конструкции с распространенными и нераспространенными однородными членами, определить функции сочинительных союзов, дописать предложения с данным началом


20.12


46


2.

Средства связи однородных членов предложения


Таблица «Союзы при однородных членах»

25.12


47

3.

Однородные и неоднородные определения

Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями



26.12


48

4.

Однородные и неоднородные определения

Предупредительный диктант


27.12


49

5.

Р.р. Изложение. Виды сокращения текста

Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию, фиксировать информацию прослушанного текста в виде полного пересказа, определять тип, стиль речи, пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста

Изложение


15.01


50

6.

Однородные члены связанные сочинительными союзами

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределенность оценки явлений, выражаемые разделительными союзами

Комментированное письмо. Конструирование предложений по схемам

Таблица «Пунктуация при однородных членах»

16.01


51

7.

Однородные члены связанные сочинительными союзами

Уметь пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И и ССП; производить возможную синонимическую замену союзов при однородных членах



17.01


52

8.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять их место по отношению к ОЧ, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при ОЧ


Таблица «Обобщающие слова при ОЧ»

22.01


53

9.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Уметь различать предложения с обобщающими словами при ОЧ и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при ОЧ в текстах различных стилей


Таблица «Обобщающие слова при ОЧ»

23.01


54

10.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами


Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с ОЧ, использовать разные типы сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности, выбирать форму сказуемого при однородных подлежащих, соблюдать нормы сочетания ОЧ


Таблица «Синтаксический разбор предложения»

24.01


55

11.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены»

Уметь опознавать, строить и читать предложения с ОЧ, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений



29.01


56

12.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены»

Объяснительный диктант


30.01


57

13.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»




31.01


58

14.

Р.р. Сочинение-рассуждение на основе литературного произведения

Уметь создавать текст - рассуждение опираясь на его признаки

Сочинение-рассуждение


5.02


Раздел «Обособленные члены предложения» (18+2 ч.)

Цели:

Должен знать: иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании; основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений;иметь представление об уточняющих членах предложения и их свойствах, отличающих их от обособленных оборотов.

Должен уметь: характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены; находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста; опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания; выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком значения, несогласованных определений, интонационно правильно читать предложения с обособленными определениями, понимать и определять изобразительно-выразительные функции обособленных определений в художественном тексте; создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы; определять условия обособления обстоятельств, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, использовать в речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь заменять их; опознавать синтаксические конструкции с союзом как, правильно ставить знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом и синтаксическими конструкциями с как, использовать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи;, уметь опознавать уточняющие члены предложения на основе семантико-интонационного анализа высказывания; производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами предложения, соблюдать интонацию уточнения; определять на письме обособленные второстепенные члены предложения, определять сходство и различие между обособлением согласованных и несогласованных определений, отличие в обособлении согласованных определений и приложений, различие в обособлении определений, выраженных причастным оборотом, и обособлении обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом, создавать тексты с включением различных случаев обособления, обосновывать синтаксические нормы построения предложений.

59

1.

Работа над ошибками. Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании; уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены

Комментированное письмо


6.02


60

2.

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений

Уметь находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста


Таблица «Обособление определений»

7.02


61

3.

Выделительные знаки препинания при обособленных определениях


Таблица «Обособление определений»

12.02


62

4.

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них

Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания


Таблица «Обособление определений»

13.02


63

5.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения

Уметь выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком значения, несогласованных определений, интонационно правильно читать предложения с обособленными определениями, понимать и определять изобразительно-выразительные функции обособленных определений в художественном тексте



14.02


64

6.

Обособление несогласованных определений



19.02


65

7.

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему

Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы



20.02


66

8.

Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему

Сочинение


21.02


67

9.

Обособление согласованных приложений

Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений


Таблица «Обособление приложений»

26.02


68

10.

Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них


Таблица «Обособление приложений»

27.02


69

11.

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них



28.02


70

12.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

Уметь определять условия обособления обстоятельств, находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, использовать в речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь заменять их


Таблица «Обособление обстоятельств»

5.03


71

13.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием


Таблица «Обособление обстоятельств»

6.03


72

14.

Отсутствие или наличие запятой перед союзом как

Уметь опознавать синтаксические конструкции с союзом как, правильно ставить знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом и синтаксическими конструкциями с как, использовать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи


Таблица «Сравнительный оборот»

7.03


73

15.

Сравнительный оборот


12.03


74

16.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них

Иметь представление об уточняющих членах предложения и их свойствах, отличающих их от обособленных оборотов, уметь опознавать уточняющие члены предложения на основе семантико-интонационного анализа высказывания


Таблица «Обособленные уточняющие члены предложения»

13.03


75

17.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения

Уметь производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами предложения, соблюдать интонацию уточнения


Таблица «Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения»

14.03


76

18.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения


19.03


77

19.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Обособленные члены предложения»

Уметь определять на письме обособленные второстепенные члены предложения, определять сходство и различие между обособлением согласованных и несогласованных определений, отличие в обособлении согласованных определений и приложений, различие в обособлении определений, выраженных причастным оборотом, и обособлении обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом, создавать тексты с включением различных случаев обособления, обосновывать синтаксические нормы построения предложений

Предупредительный диктант


20.03


78

20.

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Диктант


21.03


Раздел «Обращения, вводные слова и междометия» (9+2 ч.)

Цели:

Должен знать: иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи; группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания; требования к устному выступлению, понимать значение понятий «публичный» и «публицистический»; иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений.

Должен уметь: уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями; интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения; составлять собственное высказывание в официально-деловом стиле, сохраняя его особенности, соблюдая специфику жанра, использовать обращение учитывая адресат и цель делового письма; выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения; употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при них, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов; использовать характерные для публицистического стиля средства языка, самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать информацию, исследовать и анализировать важные современные проблемы общества, аргументировано отстаивать свою точку зрения; употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений; правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями; опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания.

79

1.

Работа над ошибками. Обращение, его функции и способы выражения

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи, уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями



2.04


80

2.

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений

Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения



3.04


81

3.

Р.р. Составление делового письма

Уметь составлять собственное высказывание в официально-деловом стиле, сохраняя его особенности, соблюдая специфику жанра, использовать обращение учитывая адресат и цель делового письма

Деловое письмо


4.04


82

4.

Вводные конструкции (слова, словосочетания и предложения)

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания, уметь выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения

Комментированное письмо


9.04


83

5.

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при них, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов

Конструирование предложений

Взаимодиктант


10.04


84

6.

Р.р. Публичное выступление на общественно значимую тему

Знать требования к устному выступлению, понимать значение понятий «публичный» и «публицистический», уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, самостоятельно отбирать, обрабатывать и структурировать информацию, исследовать и анализировать важные современные проблемы общества, аргументировано отстаивать свою точку зрения

Подготовка рабочих материалов (выбор темы, аудитории, цели своего выступления)


11.04


85

7.

Вводные предложения, знаки препинания при них

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений; правильно строить, выразительно читать предложения с вводными конструкциями

Составление текста


16.04


86

8.

Вставные конструкции

Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания

Диктант «Проверь себя»


17.04


87

9.

Особенности употребления вставных конструкций



18.04


88

10.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимическую замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете, риторические обращения как прием публицистического и художественного стилей



23.04


89

11.

Контрольная работа по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, правильно ставить знаки препинания, различать вводные слова и созвучные члены предложения



24.04


Раздел «Прямая и косвенная речь» (6+1 ч.)

Цели:

Должен знать: основные способы передачи чужой речи; понятие «косвенная речь»; правила оформления цитат.

Должен уметь: выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку; различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи; вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании; производить синтаксический разбор и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимическую замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью.

90

1.

Работа над ошибками. Предложения с прямой речью. Основные способы передачи чужой речи.

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку

Конструирование предложений, составление схем предложений с прямой речью


25.04


91

2.

Предложения с косвенной речью

Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь, уметь заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи

Конструировать предложения с разными способами передачи чужой речи


28.04


92

3.

Замена прямой речи косвенной


7.05


93

4.

Цитаты и знаки препинания при них

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании



8.05


94

5.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Прямая и косвенная речь»

Уметь производить синтаксический разбор и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимическую замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой косвенной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью

Объяснительный диктант


14.05


95

6.

Контрольная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

Уметь производить синтаксический разбор, пунктуационно оформлять предложения с прямой косвенной речью

Диктант с грамматическим заданием


15.05


96

7.

Р.р. Сжатое изложение

Уметь применять виды сжатия текста

Сжатое изложение


16.05


Раздел «Повторение и систематизация изученного в 8 классе» (5+1 ч.)

Цели:

Должен знать: смыслоразличительную роль знаков препинания; правила написания изложений, комплексного анализа текста.

Должен уметь: опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи; пунктуационно грамотно оформлять предложение с однородными и обособленными членами, с прямой и косвенной речью, обращениями; обосновывать выбор знаков препинания; пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме; выполнять комплексный анализ текста.

97

1.

Р.р. Сочинение


Сочинение


21.05


98

2.

Морфология

Уметь опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи



22.05


99

3.

Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации


Тест


23.05


100

4.

Пунктуация. Знаки препинания, их функции

Пунктуация, как система правил правописания



28.05


101

5.

Пунктуация




29.05


102

6.

Синтаксис

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложение с однородными и обособленными членами, с прямой и косвенной речью, обращениями



30.05













  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Номер материала: ДБ-1412856

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.