Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Планирование по русскому языку

Планирование по русскому языку



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

урока

дата

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Домашнее задание

1


Язык и человек. Язык и речь.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем, роль языка как важнейшего средства общения

Текущий контроль

Упражнение учебника

2


Стили речи

Урок развития речи

Формировать у учащихся умение правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи.

Знать: стили речи и их признаки

Уметь: правильно и доказательно определять принадлежность к тому или иному стилю речи

Анализ текста

Индивидуальные задания

3


Композиционные и языковые признаки стиля речи

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Знать: адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний.

Уметь: объяснять языковые явления и процессы.

Анализ текста

Упражнение учебника

4


Звуки и буква. Произношение и правописание.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: различать понятия БУКВА и ЗВУК, применять орфографические правила при несовпадении произношения и правописания слов, записывать и читать слова в транскрипции

Текущий контроль

Упражнение учебника

урока

дата

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Домашнее задание

5


Орфограмма

Комбинированный урок

Формирование у учащихся деятельностных способностей

Знать:. понятия орфограмма, графика, орфография, буква, ударение, ударный -безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне

Уметь: правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова.

Проверочный диктант

Упражнение учебника, повторить правила написание безударных гласных в корне.

6


Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Комбинированный урок

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова, правильно писать знакомые словарные слова, работать с орфографическим словарем

Словарно-орфографическая работа

Упражнение учебника

7


Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова, правильно писать знакомые словарные слова,

Словарная работа

Составить словарный диктант

урока

дата

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Домашнее задание

8


Правописание проверяемых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: понятие звонкий- глухой согласный, парные и непарные звонкие и глухие согласные, способы проверки правописания с парными звонкими и глухими согласными

Уметь: правильно писать слова с парными звонкими глухими согласными в коне, подбирать к ним проверочные слова, составлять пары одинаково произносимых слов и использовать их в нужном лексическом значении при составлении словосочетаний и предложений

Объяснительный диктант

Упражнение учебника, подготовка к устному выступлению

9


Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Комбинированный урок

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие непроизносимый согласный, способы проверки слов с непроизносимыми согласными

Уметь: разграничивать виды орфограмм в корне слова , правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова, подбирать к ним проверочные слова, графически обозначать изученную орфограмму

Текущий контроль

Упражнение учебник, составить таблицу

10


Буквы И, У, А после шипящих

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия шипящий согласный, буквописание; правила гласных букв после шипящих согласных

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать нё графически

Тест

Подобрать 5-10 слов из литературных произведений с изученной орфограммой

11


Разделительный Ь и Ъ

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: особенности происхождение и существования в русском языке букв Ь и Ъ; условия употребления разделительного Ь и Ъ

Уметь: разграничивать функции Ь и Ъ; правильно писать слова с разделительным Ь и Ъ

Текущий контроль

Упражнение учебника, подготовка к устному выступлению

12


Раздельное написание предлогов с другими словами

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие орфограмма-пробел, алгоритм распознавания предлогов и приставок

Уметь: различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно, разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; правильно употреблять предлоги с местоимениями

Проверочный диктант с дополнительным заданием

Составить текст

13


Текст

Урок развития речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста

Уметь: определять тему текста и озаглавливать его, устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними, выполнять грамматические разборы

Творческая работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа с дополнительной литературой

14-15


Обучающее изложение

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания изложения, составление памяток к написанию изложения и плана текста

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохранять структуру текста и авторский стиль

Изложение

Индивидуальная работа с текстом

16


Части речи

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе, алгоритм распознавания частей речи

Уметь: распознавать части речи, приводить примеры слов разных частей речи и составлять с ними предложения и словосочетания, выполнять грамматические разборы

Текущий контроль

Упражнение учебника

17


Глагол

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие глагол, общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола

Уметь: отличать глагол от других самостоятельных частей речи. Объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы, грамотно употреблять глаголы в речи

Морфологический разбор глагола

Упражнение учебника, продолжить работу над учебным исследованием

18


Правописание –тся и

ться в глаголах

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: правило правописания –тся и

ться в глаголах

Уметь: различать глаголы в неопределенной форме и глаголы в форме3-го лица, правильно писать их, грамотно употреблять их в речи

Предупредительный диктант

Упражнение учебника

19


Тема текста

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия текст, тема текста, смысловая часть текста, средства связи частей текста

Сочинение-миниатюра

Индивидуальные задания

20


Личные окончания глаголов

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие спряжение глаголов, личные окончания глаголов, личные окончания глаголов I и II спряжения

Уметь: определять спряжение глаголов, правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически

Проверочный диктант

Упражнение учебника, индивидуальные задания со словарем

21


Имя существительное

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие имя существительное, общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных



Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи. Указывать их функцию в предложении, рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных их учебного исследования

Выборочный диктант

Упражнение учебника

22


Падежные окончания существительных

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: определять склонение имени существительного, определять падеж, применять правило написание имен существительных

Словарная работа

Упражнение учебника

23


Имя прилагательное как часть речи

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие имя прилагательное, общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных

Уметь: распознавать имена прилагательные среди других частей речи, определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении.

Словарно-орфоэпическая работа

Упражнение учебника, составить орфографический словарик прилагательных, изученных на уроке

24


Местоимение как часть речи

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие местоимение личные местоимения, морфологические признаки местоимений 1,2 и 3-го лица

Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи, определять их морфологические признаки, употреблять местоимения 3-го лица с предлогами

Рассказ с употреблением местоимений 3-го лица женского рода

Упражнение учебника, 5-8 предложений с личными местоимениями

25


Основная мысль текста

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие основная мысль текста

Уметь: определять основную мысль текста и сопоставлять её с названием теста, самостоятельно озаглавливать тексты, редактировать текст с учетом его основной мысли

Сочинение по данному началу

Работа в парах, взаимопроверка

26


Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания изложения, составление памяток к написанию изложения и плана текста

Знать: понятия репродукция картины, манера художника, передний –задний план картины, цветовая гамма; биографические сведения о художнике

Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине

Словарно-орфографическая работа

Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»

27


Повторение изученного в начальных классах

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: применять правила написания гласных и согласных в корне слова и окончании, определять части речи, определять тему текста и его основную мысль

Выборочный диктант

Упражнение учебника

28


Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

29


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Самостоятельная работа

Упражнение учебника

30


Синтаксис и пунктуация

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: разделы русского языка

Уметь: различать единицы языка, определять роль знаков препинания в предложении

Предупредительный диктант

Упражнение учебника

31


Словосочетание

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия словосочетание, пунктуация, синтаксис, признаки и структуру словосочетания, виды и способы связи в словосочетании

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетании, устанавливать смысловую и грамматическую связь, заменять синонимичными словосочетаниями

Практическая работа

Упражнение учебника, составить библиографию

32


Строение словосочетаний

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: строение словосочетаний, понятия главное- зависимое слово в словосочетании, именное- глагольное словосочетание

Уметь: определять строение словосочетаний, распознавать именные и глагольные словосочетания, определять их роль в тексте

Предупредительный диктант

Упражнение учебника, подготовить устное сообщение о словосочетании

33


Разбор словосочетания

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации

Знать: порядок разбора словосочетаний

Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетании указать их выражения.

Самодиктант с грамматическим заданием

Выучить параграф и порядок разбора

34


Сжатое изложение

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания изложения, составление памяток к написанию изложения и плана текста

Знать: особенности сжатого изложения, приемы сжатия текста, понятие абзац

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, выделять в тексте главную и второстепенную информацию

Сжатое изложение

Индивидуальная работа с текстом

35


Виды предложений по цели высказывания

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие цель высказывания, интонационный слух, виды предложений по цели высказывания

Уметь: распознавать предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять в речи, определять роль разных по цели высказывания предложения в разных стилях речи

Словарный диктант

Упражнение учебника

36


Виды предложений по цели интонации

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия тон голоса, интонации; виды предложений по интонации

Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения

Предупредительный диктант

Упражнение учебника, 5-10 предложений разных по интонации



37




Главные члены предложения. Подлежащее.



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания



Знать: понятие главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего

Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения, находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения



Текущий контроль



Упражнение учебника

38


Сказуемое



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие сказуемое , способы выражения сказуемого, взаимосвязь подлежащего и сказуемого

Уметь: распознавать сказуемое среди других членов предложения, определять способы его выражения

Практическая работа

Наблюдения над языковым материалом художественных произведений

39


Тире между подлежащим и сказуемым

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условие постановки тире между главными членами предложения

Уметь: определять способы выражения главных членов предложения

Объяснительный диктант

Упражнение учебника



40




Дополнение



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания



Знать: понятие дополнение, прилагательное дополнение, косвенные падежи, значение и способы выражения дополнений

Уметь: выделять дополнение вместе с теми словами, к которым они относятся



Проверочный диктант с дополнительным заданием



Упражнение учебника

41


Определение



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие определение, определяемое слово, соглосование, значение и способы выражения определений

Уметь: распознавать определения и подчеркивать их в предложении, выполнять синтаксический разбор предложений

Анализ предложений, тест

Задание по группам

42


Обстоятельство



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие обстоятельство, значение и способы выражения обстоятельств

Уметь: распознавать определения и подчеркивать их в предложении, различать обстоятельства, различающее по значению. Дополнять предложения подходящими по смыслу обстоятельствами

Самостоятельная работа, тест

Упражнение учебника. Составить таблицу

43


Предложения с однородными членами предложения

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: понятие однородные члены предложения, союзная- бессоюзная связь, признаки однородности

Уметь: находить однородные члены в предложении, определять, какие члены предложения являются однородными, соблюдать интонацию перечисления

Словарно-орфографическая работа

Упражнения учебника, индивидуальные задания

44


Обобщающие слова в предложениях с однородными членами

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие обобщающее слово, правила пунктуации в предложениях с однородными членами

Уметь: различать союзную и бессоюзную связь однородных членов предложения, расставлять знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах предложения, исправлять речевые ошибки

Тест

Упражнение учебника



45




Предложения с обращениями



Урок «открытия» нового знания



Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.



Знать: понятие обращение, звательная интонация, функции обращения в предложении, различие между подлежащим и обращением

Уметь: распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащего, ставить знаки препинания при обращениях, использовать их в собственной речи



Анализ предложений



Упражнение учебника, 8-10 предложений с обращениями

46


Письмо

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания изложения, составление памяток к написанию изложения и плана текста

Знать: виды писем, правила написания писем

Уметь: работать над написанием писем, правильно расставлять знаки препинания

Творческая работа

Индивидуальные задания

47


Контрольное сочинение- описание по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания сочинения, составление памяток к написанию сочинения и плана текста

Знать: биографические сведения о художнике и творческую историю картины

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине

Сочинение

Задания нет

48


Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: применять правила постановки знаков препинания в простом предложении

Диктант

Задания нет

49


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: анализировать допущенные ошибки

Самостоятельная работа


50


Знаки препинания в сложном предложении



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении

Комментированный диктант

Упражнения учебника

51


Синтаксический разбор сложного предложения

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения

Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений, составлять схемы предложений

Самостоятельная работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования



52- 53




Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью



Урок «открытия» нового знания



Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.



Знать: способы передачи чужой речи, понятие прямая речь ; структуру предложений с прямой речью, правила пунктуации в предложениях с прямой речью

Уметь: распознавать предложения с прямой речью, разграничивать прямую речь и слова автора, расставлять знаки в предложениях с прямой речью, определять глаголы, вводящие прямую речь в предложение, расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений с прямой речью



Творческая работа, предупредительный диктант



Упражнение учебника, подобрать предложения с прямой речью из художественных текстов


54


Диалог

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия диалог, реплика, структуру диалога, правила пунктуационного оформления диалогов

Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге, записывать и правильно оформлять реплики диалога

Текущий контроль

Упражнение учебника, составить диалог

55


Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

56


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

57


Фонетика. Гласные звуки.

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия фонетика, графика, орфоэпия, особенности гласных звуков, различия между гласными и согласными звуками, звуковое значение гласных звуков

Уметь: различать понятия звук и буква, использовать различные способы, помогающие отличать гласные звуки от согласных

Практическая работа

Упражнение учебника

58


Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия согласный звук, твердый- мягкий согласный, способы образования согласных звуков

Уметь: различать гласные и согласные звуки, распознавать парные твердые – мягкие согласные

Творческое списывание текста

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

59


Позиционные чередования гласных и согласных звуков

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: слабые и сильные позиции у гласных и согласных звуков

Уметь: определять позиционные чередования гласных и согласных звуков

Практическая работа

Упражнение учебника

60


Повествование

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие повествование, признаки повествовательного текста

Уметь: анализировать тексты повествовательного типа

Комплексный анализ текста

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

61-62


Обучающее изложение с элементами описания (К.Г.Паустовский «Шкатулка»)

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохранять структуру текста и авторский стиль

Изложение

Индивидуальная работа с текстом

63


Согласные звонкие и глухие

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие звонкий – глухой согласный, способы образования звонких -глухих согласных

Уметь: распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные, выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные

Словарный диктант

Упражнение учебника

64


Графика. Алфавит.

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие графика, алфавит, порядок букв в алфавите, историю русского алфавита

Уметь: записывать слова в алфавитном порядке, выполнять устный и письменный фонетический разбор

Предупредительный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

65


Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: правила употребления Ь для обозначения мягкости согласных, функции Ь в словах

Уметь: распознавать Ь в словах, различать функции Ь в словах

Объяснительный диктант

Упражнения учебника, тест

66- 67


Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: двойную роль гласных Е,Ё,Ю,Я, позиции, в которых гласные дают два звука

Уметь: определять роль гласных Е,Ё,Ю,Я в словах, выполнять фонетический разбор

Проверочная работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования



68




Орфоэпия



Урок обще-методической направленности



Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания



Знать: понятие орфоэпия

Уметь: произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, работать с орфоэпическим словарем и словарем ударений



Словарно-орфоэпическая работа



Упражнение учебника

69


Фонетический разбор слова

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: порядок фонетического разбора слова

Уметь: выполнять фонетический разбор слова

Фонетический разбор слова

Упражнение учебника

70


Повторение по теме «Фонетик. Орфоэпия. Графика»

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами

Практическая работа, самодиктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

71


Контрольное тестирование №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение тестовых заданий

Уметь: примять правила, изученные на предыдущих уроках

Контрольное тестирование

Задания нет

72


Анализ контрольного тестирования

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном тестировании

Работа над ошибками

Упражнение учебника

73- 74


Сочинение. Описание предметов, изображенных на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания сочинения, составление памяток к написанию сочинения и плана текста

Знать: биографические сведения о Ф.П.Толстом, творческую историю картины «Цветы, фрукты, птица»

Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника

Сочинение

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

75


Слово и его значение

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, предмет изучения лексики как раздела науки о языке

Уметь: определять лексическое значение слова по толковому словарю, разграничивать лексическое и грамматическое значение слова

Текущий контроль

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

76- 77


Однозначные и многозначные слова

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия однозначные и многозначные слова, структуру словарных статей, посвященных многозначным словам

Уметь: распознавать однозначные и многозначные слова, определять их значения с помощью толкового словаря

Словарный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

78- 79


Прямое и переносное значение слова

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия прямое – переносное значение слова,

Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении, определять значение слова с помощью словаря и без него

Творческая работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

80- 81


Омонимы

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие омонимы

Уметь: различать омонимы и многозначные слова, определять значение омонимов с помощью толкового словаря

Самодиктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

82- 83


Синонимы и их роль в речи

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия синонимы, синонимичный ряд

Уметь: распознавать слова- синонимы, подбирать синонимы к словам, составлять синонимичные ряды и определять значение, употреблять синонимы для избежания неоправданного повторения слов

Выборочный творческий диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

84- 85


Контрольное сочинение – описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания сочинения, составление памяток к написанию сочинения и плана текста

Знать: биографические сведения о художнике И.Э.Грабаре и творческую историю картины «Февральская лазурь»

Уметь: самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине

Сочинение

Задания нет

86


Подготовка к подробному изложению (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: определять тему текста, выделять микротемы, составлять план текста

Работа с текстом

Индивидуальное задание

87- 88


Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания изложения, составление памяток к написанию изложения и плана текста

Уметь: пересказывать текст с сохранением авторского стиля

Изложение

Задания нет

89


Антонимы

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие антонимы

Уметь: распознавать слова- антонимы, подбирать антонимы к словам

Выборочный творческий диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

90


Повторение по теме «Лексика. Культура речи»

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: определять лексическое значение слова, распознавать однозначные и многозначные слова, употреблять слова в прямом и переносном значении, использовать в речи синонимы, анонимы, омонимы, работать с различными словарями

Словарный диктант, тест

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

91


Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение тестовых заданий

Уметь: примять правила, изученные на предыдущих уроках

Контрольное тестирование

Задания нет

92


Анализ контрольного тестирования

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном тестировании

Работа над ошибками

Упражнение учебника

93


Выборочное изложение с изменением лица

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: выбирать материал, согласно поставленной задаче, передавать текст от 3-его лица

Изложение

Задания нет

94


Морфема. Изменение и образование слов

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия морфемика, морфема, образование и изменение слов, однокоренные слова, формы слова

Уметь: определять состав слова, различать однокоренные слова и формы слова

Текущий контроль

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

95


Окончание. Основа слова.

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятия окончание, основа слова, различать производную и непроизводную основу

Уметь: определять состав слова, выделять основу слова

Текущий контроль

Упражнение учебника

96- 97


Корень слова

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие корень слова, различать производную и непроизводную основу

Уметь: подбирать к слову однокоренные слова, выделять корень слова, рассматривать морфемный состав

Самостоятельная работа

Упражнение учебника

98


Приставка

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: понятие приставка

Уметь: выделять приставку в слове, различать приставки и предлоги, писать приставки слитно, определять значение приставок, выполнять морфемный разбор слова

Проверочная работа

Индивидуальная работа с раздаточным материалом

99


Сочинение- рассуждение «Секрет названия»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания сочинения- рассуждения, составление памяток к написанию сочинения и плана текста

Знать: понятие рассуждения, особенности текста- рассуждения, композицию рассуждения

Уметь: самостоятельно работать с текстом- рассуждением

Сочинение

Индивидуальные задания

100


Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

Самостоятельная работа

Упражнение учебника

101


Суффикс

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие суффикса

Уметь: выделять суффикс в слове, подбирать однокоренные слова с указанными суффиксами, определять лексическое значение слова, отражая в нем значение суффикса

Словарный диктант

Упражнение учебника, рассказ о разнообразии приставок или иноязычные приставки

102


Чередование звуков

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные в корне слова

Уметь: распознавать слова с чередованием звуков, выделять корни, в которых может быть чередование

Словарно- орфографическая работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

103


Беглые гласные

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия беглые гласные, варианты морфем , условия беглости гласных в корне

Уметь: распознавать слова с беглыми гласными, выделять части слова, в которых находятся беглые гласные

Текущий контроль

Упражнение учебника

104


Варианты морфем

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие варианты морфем , условия беглости гласных в корне

Уметь: выделять части слова с чередованием звуков

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

105


Морфемный разбор слова

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: порядок морфемного разбора слова

Уметь: выполнять морфемный разбор слова

Практическая работа

Повторить правила, упражнение учебника

106


Правописание гласных и согласных в приставках

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: правильно писать приставки в словах

Предупредительный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

107


Буквы З и С на конце приставок

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условия выбора букв З и С в приставках

Уметь: правильно писать слова с приставками на –з (-с), выделять в словах изученную орфограмму

Объяснительный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

108


Буквы О- А в корне –лаг- - лож-

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условия выбора гласных в корне –лаг- лож-

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать условия выбора букв О- А в корне –лаг – лож-

Распределительный диктант, тест

Выучить правило, упражнение учебника

109


Буквы О- А в корне –раст – рос-

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условия выбора гласных в корне –раст – рос - ; слова- исключения

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать условия выбора букв О- А в корне –раст – рос-

Распределительный диктант, тест

Выучить правило, упражнение учебника

110


Буквы О – Ё после шипящих

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условия выбора гласных О - Ё после шипящих ; слова- исключения

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать графически орфограмму

Тест

Выучить правило, упражнение учебника

111


Буквы Ы – И после Ц

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условия выбора Ы – И после Ц ; слова- исключения

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать графически орфограмму

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

112


Повторение по теме «Морфемика»

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, обозначать орфограммы графически, выполнять морфемный разбор

Словарный диктант с взаимопроверкой, тест

Упражнение учебника

113


Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

114


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

115


Сочинение – описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» с последующим анализом работы

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: биографические сведения о художнике П.П.Кочаловском и творческую историю картины «Сирень в корзине»

Уметь: самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине

Сочинение

Задания нет

116


Имя существительное как часть речи

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие морфология, систему частей речи в русском языке, понятие имя существительное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки



Уметь: разграничивать самостоятельные и служебные части речи, распознавать имена существительные, определять морфологические признаки и синтаксическую роль

Объяснительный диктант, комплексный анализ текста

Теоретический материал учебника, упражнение

117


Доказательство в рассуждении

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: подбирать аргументы к сформулированному тезису, делать на их основании вывод

Анализ текста

Индивидуальные задания

118


Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия одушевленные – неодушевленные имена существительные ,

Уметь: различать одушевленные – неодушевленные имена существительные, ставить к ним вопросы

Текущий контроль

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

119


Имена существительные собственные и нарицательные

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия собственные – нарицательные имена существительные ,

Уметь: различать собственные – нарицательные имена существительные, правильно писать их

Выборочный диктант, тест

Упражнение учебника, составить рассказ

120


Сжатое изложение

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: приемы сжатия текста

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, самостоятельно писать сжатое изложение

Сжатое изложение

Индивидуальная работа с раздаточным материалом

121


Род имени существительного

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие рода имени существительного ,

Уметь: различать имена существительные по категории рода, согласовывать существительные с глаголом в роде

Практическая работа

Упражнение учебника

122


Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: приводить примеры имени существительного, которые имеют форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи

Словарно- орфографическая работа

Упражнение учебника

123


Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: приводить примеры имени существительного, которые имеют форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи

Работа с дидактическим материалом

Упражнение учебника

124


Три склонения имени существительного

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие склонение имени существительного ,

Уметь: различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения

Выборочный диктант

Упражнение учебника

125


Падеж имени существительного

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие падеж имени существительного , шесть падежей русского языка и вопросы к ним

Уметь: пользоваться алгоритмом определения падежа имени существительного

Практическая работа

Упражнение учебника

126


Правописание падежных окончаний имен существительных

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных

Уметь: определять падеж имен существительных, правильно писать падежные окончания существительных

Работа с раздаточным материалом, тест

Выучить правило, упражнение учебника

127


Множественное число имен существительных

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: падежные окончания имен существительных, нормы образования множественного числа имен существительных

Уметь: определять число существительных, указывать падеж, образовывать множественное число существительных

Комментированное письмо

Упражнение учебника, языковой материал

128


Правописание О- Е после шипящих и Ц в окончании имен существительных

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: правило правописания гласных О –Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных,

Уметь: правильно писать орфограмму и обозначать её графически

Предупредительный диктант

Выучить правило, упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

129


Морфологический разбор имени существительного

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имени существительного

Морфологический разбор имени существительного

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

130- 131


Контрольное сочинение- описание

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания сочинения, составление памяток к написанию сочинения и плана текста

Уметь: писать сочинение – описание, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематике

Сочинение

Задания нет

132


Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

133


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

134


Имя прилагательное как часть речи

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие имя прилагательное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных



Уметь: распознавать имена прилагательные, определять морфологические признаки и синтаксическую роль, анализировать роль прилагательных в речи

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

135- 136


Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: правила правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь: определять род, падеж и число имен прилагательных, правильно писать безударные окончания прилагательных, графически обозначать орфограмму

Словарный диктант

Выучить правило, упражнение учебника

137


Описание животного

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: применять выразительные возможности имени прилагательного в речи, анализировать тексты- описания

Устное сочинение- описание животного

Упражнение учебника

138


Подробное изложение (А.И.Куприн «Ю- ю»)

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания изложения, составление памяток к написанию изложения и плана текста

Уметь: пересказывать текст с сохранением авторского стиля

Изложение

Задания нет

139


Анализ ошибок, допущенных в изложении

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: анализировать допущенные ошибки

Самостоятельная работа

Задания нет

140


Имена прилагательные полные и краткие

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие полные - краткие прилагательные, особенности изменения и синтаксическую роль прилагательных



Уметь: различать полные и краткие имена прилагательные, образовывать краткую форму прилагательных, определять синтаксическую роль кратких прилагательных, писать краткие прилагательные на шипящую без Ь на конце

Объяснительный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

141


Морфологический разбор имени прилагательного

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имени прилагательного

Морфологический разбор имени прилагательного

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

142- 143


Повторение и обобщение изученного об имени прилагательном

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Диктант с взаимопроверкой, тест

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

144


Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

145


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

146


Глагол как часть речи

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глагола

Уметь: распознавать глаголы, определять морфологические признаки и синтаксическую роль

Объяснительный диктант

Выучить правило, упражнение учебника

147


НЕ с глаголами

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: правило правописания НЕ с глаголами

Уметь: раздельно писать НЕ с глаголами

Диктант с взаимопроверкой

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

148


Неопределенная форма глагола

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие неопределенная форма глагола, признаки неопределенной формы глагола

Уметь: распознавать глаголы в неопределенной форме, писать Ь после Ч в неопределенной форме

Словарно – орфографическая работа

Упражнение учебника

149


Виды глагола

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие вида глагола, совершенный - несовершенный вид

Уметь: определять вид глагола по вопросам и значениям, владеть терминологией

Выборочный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

150


Буквы Е – И в корнях с чередованием

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: условия написания чередующихся гласных Е – И в корне

Уметь: правильно писать слова с орфограммой и графически её обозначать

Индивидуальные и групповые задания, тест

Выучить правило, упражнение учебника

151


Невыдуманный рассказ о себе

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; алгоритм написания сочинения, составление памяток к написанию сочинения и плана текста

Знать: жанровые признаки и композицию рассказа

Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок

Устный рассказ

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

152


Прошедшее время

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени, условия выбора гласной пере суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени

Уметь: распознавать глаголы прошедшего времен и правильно писать их; определять род, число глаголов прошедшего времени

Предупредительный диктант

Упражнение учебника

153


Настоящее время

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: признаки и особенности изменения глаголов настоящего времени

Уметь: распознавать глаголы настоящего времени и употреблять их в речи

Словарный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

154


Будущее время

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: признаки и особенности изменения глаголов будущего времени

Уметь: распознавать глаголы будущего времени и употреблять их в речи

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

155


Спряжение глагола

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие спряжение глагола, алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

Уметь: определять спряжение глаголов, правильно писать безударные личные окончания глаголов, графически обозначать изученную орфограмму

Самостоятельная работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

156


Морфологический разбор

глагола

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола

Морфологический разбор глагола, тес

Упражнение учебника,

157


Сжатое изложение с изменением формы лица

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: применять приемы сжатия текста, изменять форму лица при пересказе текста

Сжатое изложение

Задания нет

158


Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: писать Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Проверочный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

159


Употребление времен

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: писать и уместно употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени

Текущий контроль

Упражнение учебника

160


Устное сочинение - рассказ

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: создавать устный рассказ на заданную тему

Устное сочинение

Индивидуальная работа по теме учебного исследования

161


Повторение по теме «Глагол»

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять морфологический разбор глагола

Тест

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

162


Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

163


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

Индивидуальные задания

164


Рассказ «Как я однажды…»

Урок обще-методической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: составлять план рассказа, писать текст - повествование

Рассказ

Индивидуальные задания

165


Орфограмма в корне слова

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: определять орфограммы в корне слова, применять правила написания безударных гласных, использовать способы проверки

Словарный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

166


Орфограммы в приставках

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: определять орфограммы в корне слова, применять правила написания гласных и согласных в пристаках, использовать способы проверки

Проверочная работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

167


Морфемика. Орфография

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять морфемный разбор

Практическая работа, тест

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

168


Синтаксис и пунктуация

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе

Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации, выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы, выполнять разбор словосочетаний

Самостоятельная работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

169


Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

170


Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками














Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-023471

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>