Планирование по русскому языку

Календарно – тематическое планирование

№ п\п

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Дата

личностные

метапредметные

предметные

По плану

Фактическая

1 Четверть. (18 ч.)

Раздел 1 «Добро пожаловать в Лесную школу!»

Unit 1. Welcome to Green School (18 часов)

1

1

Беседа о безопасном поведении на уроках английского языка. Значение английского языка.

приветствовать на английском языке

-рассказывать о себе т своем друге

-полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог

-составлять рассказ о школьном друге, называя его возраст, имя, описывая черты характера, что он умеет или не умеет делать

-читать текст про себя и полностью понимать его, называть того, о ком идет речь в тексте

-написать рассказ о друге, дополнив предложения

работать по предложенному учителем плану

-слушать и понимать собеседника

-логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть знаниями базовых правилам чтения

-произносить и различать буквы английского алфавита;

-пользоваться основными правилами чтения гласных букв;

-исполнять песенку “The ABC”;

-составлять рассказ о своём друге, пользуясь моделями;

-восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

2

2

Образование и употребление повелительных предложений.

рассказывать, что любит есть ученик сам и другие

-задавать общий вопрос со вспомогательным глаголом do

-слушать и понимать рассказ нового ученика и заполнять анкету

-составлять рассказ о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы

-читать и полностью понимать короткие тексты

-составить по образцу предложения

строить речевое высказывание в устной форме

-высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывая свой выбор

-пользоваться правилами чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге;

-рассказывать о себе (имя, возраст, что умеешь или не умеешь делать), о семье;

-использовать в речи предложения в повелительном наклонении.

3

3

Входной контроль.

-строить речевое высказывание в устной форме

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием

-полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

-рассказывать об однокласснике

-читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

-записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-вести диалог с помощью вопросительных конструкций

-читать слова по транскрипции содержания и извлечением нужной информации

-пользоваться основными правилами чтения и орфографии английского языка;

-понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

-вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;

-отвечать на запрашиваемую информацию;

-использовать в речи модальный глагол can.

4

4

Ознакомление с лексикой по теме: «Продукты».

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержание и извлечением нужной информации

-работать в паре с соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

-вести диалог-расспрос

-читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

-составлять предложения из слов

-рассказывать про то, кто что любит за завтраком

-читать про себя и понимать основное содержание текстов

-владеть лексическим материалом по теме «Еда»;

-пользоваться правилом чтения (a + r), соблюдая долготу гласных букв;

-задавать общие вопросы с глаголом to do;

-использовать в речи качественные прилагательные.

5

5

Обучение построению общих вопросов с глаголом “do”.

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога и разыграть самостоятельно подобный диалог

-вести этикетный диалог

-читать слова по транскрипционным знакам

-писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге

-читать вслух, соблюдая правила произношения

-пользоваться правилом чтения буквы «а»;

- вести диалог с использованием вопроса: Do you … ? Would you like … ?;

-отвечать на запрашиваемую информацию.

6

6

Обучение чтению гласных букв в 3 типе слога.

-логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания т извлечением нужной информации

-полностью понимать стих и воспроизвести его

-рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец

-читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-составлять предложения из слов

-понимать содержание несложного текста

-вставлять слова в текст в соответствии с контекстом

-участвовать в диалоге-раcспросе

-владеть лексическим материалом по теме «Еда;

-пользоваться правилом чтения буквосочетания or;

-приглашать к себе в гости;

-предлагать угощение гостям;

-составлять меню на завтрак, обед, ужин;

-читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов.

7

7

Обучение ведению диалога «В гостях ».

-выполнять лексико-грамматический тест

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

-вести этикетный диалог, используя речевые образцы

-читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

-выполнять тестовую работу

-читать про себя и понимать основное содержание диалога

-читать диалог по ролям

-составлять общие вопросы с вспомогательным глаголом Does

-владеть лексическим материалом по теме «Еда, называя любимые блюда;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и интонацию;

-участвовать в элементарном этикетном диалоге;

-понимать на слух речь одноклассников.

8

8

Образование вопросительных предложений с глаголом «does».

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-полностью понимать рассказ Билли о себе и отвечать на его вопрос

-вести этикетный диалог «За столом»

-читать и полностью понимать словосочетания и составлять предложения с ними

-составлять предложения в Present Simple в 3ем лице единственного числа

расспрашивать собеседника, задавая вопросы

-понимать на слух речь одноклассников

-владеть лексическим материалам по теме “Еда”;

-использовать в речи словосочетание a lot of;

-задавать и отвечать на общие вопросы;

-восстанавливать текст;

-вести диалог-расспрос;

-понимать основное содержание несложного текста.

9

9

Употребление неопределенных местоимений.

выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-полностью понимать текст и извлекать информацию

-вести этикетный диалог, предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения

-читать и правильно отвечать на вопросы анкеты

-составлять слова из букв

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять рассказ с опорой на образец

-владеть лексическим материалом по теме;

-пользоваться правилом чтения буквосочетание wh;

-употреблять в речи неопределённые местоимения;

- составлять меню;

-отвечать на запрашиваемую информацию;

-читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

10

10

Обучение построению специальных вопросов.

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Where…? When…? What…? Why…?

-соотносить вопросы с ответами

-составлять вопросы по образцу

-составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели

-понимать содержание несложного сообщения

-пользоваться правилом чтения буквосочетаний ir, er, or под ударением и в безударном положении;

-владеть лексическим материалом по теме;

-понимать на слух речь одноклассников;

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?).

11

11

Расширение лексики по теме: «Мои школьные друзья».

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос используя Does he/she like…?

-читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-строить монологическое высказывание по теме «Покупки»

-составлять словосочетания

-владеть лексическим материалам по теме;

-пользоваться основными правилами чтения;

-понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале;

-писать краткое сообщение о своем друге.

12

12

Развитие навыков аудирования по теме: «Совместные занятия и увлечения».

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-рассказывать о своем друге с опорой на план

-читать вслух, используя знания основных правил чтения

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое блюдо»

-отвечать на общие и специальные вопросы

-знать личные местоимения;

-пользоваться правилом чтения буквосочетания th; условными обозначениями; основными правилами чтения и орфографии;

-рассказывать о своем друге;

-понимать небольшие простые сообщения;

-соблюдать ударение в словах.

13

13

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Дни недели».

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-сопоставить названия дней недели на русском и английском языках

-вести этикетный диалог «В магазине»

-читать с полным пониманием текст

, основанный на знакомом языковом материале

-составлять предложения со словами

-использовать названия дней недели в речи

-понимать содержание несложного сообщения

-знать: название дней недели; лексику по теме; особенности разговорного этикета;

-использовать название дней недели в речи;

-рассказывать о себе;

-вести диалог этикетного характера.

14

14

Обучение описанию домашних питомцев.

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-оценивать и описывать персонажи учебника

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-составлять рассказ о том, чем занимаются в Лесной школе в разные дни недели

-читать предложения с полным пониманием и исправлять неверные утверждения, используя отрицательные предложения

-писать рассказ о том, чем ты любишь заниматься в выходные дни с опорой на модель

-составлять простые предложения по теме

-рассказывать о своем домашнем животном

-понимать содержание несложного сообщения

-знать: название дней недели; основные правила чтения и орфографии; структуру отрицательного предложения;

- понимать небольшое простое сообщение на слух;

-составлять небольшое описание; писать краткое сообщение о питомце.

15

15

Обучение ведению диалога «В магазине».

-полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

-вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы о питомце

-рассказывать о питомце, опираясь на план

-читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

-составлять словосочетания, опираясь на образец

-составлять предложения из слов о том, что любят или не любят ученики Лесной школы

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

-читать слова с буквосочетанием еа

-использовать лексику по теме “Еда”;

-знать основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений;

- строить высказывание по теме «Покупки»;

-составлять словосочетания;

-читать про себя и понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале.

16

16

Тестирование

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-читать с полным пониманием и отгадывать загадки

-вписывать в предложения правильную форму глагола to be

-выполнять лексико-грамматический тест

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

17

17

Презентация проектов «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы».

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

-полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

2 четверть. (14 ч.)

Раздел 2 «Весёлые лесные уроки»

Unit 2. Happy Green Lessons (14 часов)

19

1

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Внешность человека».

понимать содержание несложного сообщения

-читать диалог по ролям

-составлять монологическое высказывание (описание животного)

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию

-составлять краткую характеристику персонажа

-догадываться

о значении незнакомых слов по контексту

-написать собственный диалог по образцу

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

-знать: названия животных и частей тела;

-произносить новые слова (teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile, kangaroo);

-понимать на слух диалогическую речь;

-строить диалогическое высказывание по образцу;

-читать вслух и про себя тексты, включающие новые слова;

-составлять небольшое

монологическое высказывание (описание животного).

20

2

Обучение чтению буквосочетаний.

-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

-написать предложения с новыми лексическими единицами

-составлять вопросы, используя модель

-отвечать на вопросы

-знать: лексику по теме; правило чтения буквосочетания еа; основные коммуникативные типы простого предложения;

-понимать на слух сообщение с опорой на иллюстрацию;

-отвечать на запрашиваемую информацию.

21

3

Обучение ведению диалога: «Прием и угощение друзей».

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-преобразовывать практическую задачу в учебную и познавательную

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

-полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-распознать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, модальные, смысловые глаголы)

-вписывать в текст пропущенные слова

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-знать: лексику по теме; вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

-рассказывать о себе;

-списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

22

4

Употребление модального глагола «must».

-формировать установку на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию

-послушать аудиозапись и выполнить соответствующие действия

-кратко излагать содержание прочитанного текста

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

-понимать содержание несложного сообщения

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-знать: модальные глаголы can и must; правила чтения буквосочетаний ch, sh;

- использовать модальные глаголы в речи;

- читать текст, построенный на изученном языковом материале.

23

5

Употребление местоимений.

-группировать и классифицировать по разным основаниям

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-полностью понимать на слух речь учителя и одноклассников

-рассказывать о том

. что они должны делать с опорой на грамматическую модель

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенны признакам: исчисляемые и неисчисляемые существительные

-узнавать простые словообразовательные элементы

-составлять словосочетания с much, many, a lot of…

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-знать: значение и употребление слов much, many и устойчивого словосочетания a lot of; основные правила чтения;

- использовать модальные глаголы в речи;

- писать новые слова; понимать основное содержание текстов.

24

6

Образование числительных от 10 до 20.

-использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

-уточнять написание слова по словарю

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

-знать: количественные числительные; правило чтения буквосочетания оо; вопросительные слова;

- употреблять количественные числительные в речи;

- писать числительные от 1 до 20;

- задавать простые вопросы и отвечать на них;

-понимать на слух основное содержание текстов.

25

7

Образование вопросительных предложений с модальным глаголом «may».

-использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-составлять краткую характеристику персонажа

- уточнять написание слова по словарю

-вести счёт от 1 до 20

-строить монологическое высказывание

-знать: лексику по теме; числительные от 1 до 20; основные правила орфографии и чтения; модальный глагол may; краткие отрицательные формы глаголов;

-считать от 1 до 20;

- писать числительные;

-просить что-либо;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с текстом.

26

8

Образование числительных от 20 до 100.

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащую в нем информацию

-строить монологическое высказывание на сравнении с действиями героев, строить диалог по прослушанному тексту

-написать о любимом занятии друга по воскресеньям

-составлять вопросы, используя модель May I…?

-понимать содержание небольшого сообщения

-знать: название дней недели; образование числительных до 100; конструкцию вопросительного предложения в Present Simple;

- считать от 1 до 100;

- задавать общий вопрос в Present Simple и отвечать на него;

- рассказывать о своем друге.

27

9

Развитие навыков чтения приключенческого рассказа с опорой на иллюстрацию.

-различать и воспроизводить вопросы в прослушанном диалоге

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-кратко излагать содержание прочитанного текста

-сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

-написать рассказ о приключениях друга по дороге в школу

-вести счет 1-20

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-знать: написание числительных от 1 до 100; основные правила чтения и орфографии; правила чтения буквосочетаний ау, еу;

- считать от 1 до 100; использовать числительные в речи;

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

28

10

Любимый праздник англичан -Рождество.

-писать поздравительную открытку в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме и владеть общими приемами решения задач

-понимать и воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-поздравить с Рождеством и Новым годом

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-анализировать схему письма и написать письмо Санта Клаусу

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-понимать содержание небольшого сообщения

-знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора; особенности празднования Рождества в англоговорящих странах;

- читать вслух текст, доступный по содержанию и языковому материалу;

- списывать текст, вставляя в него слова.

29

11

Обучение написанию письма.

-планировать действия одноклассников

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-понимать и воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-уметь писать изученные лексические единицы, уточняя их написания по словарю

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-понимать содержание небольшого сообщения

-знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

- писать краткое письмо с опорой на образец.

30

12

Тестирование.

-описывать свое любимое животное

-выполнять лексико-грамматический тест

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

31

13

Презентация проектов: «Новогодняя открытка».

-рассказывать о любимом животном: возраст, характер, что умеет/не умеет делать, высказывать свое отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

32

14

Обобщающий урок по теме: «Happy Green Lessons».

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-создать поздравительную открытку «С Новым годом и Рождеством» и подписать её друзьям и родителям

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-использовать полученные знания.

3 четверть. (20 ч.)

Раздел 3 «Рассказывая о новом друге»

Unit 3. Speaking about a new friend (20 часа)

знать: основные коммуникативные типы предложений; прилагательные, описывающие качества человека;

- рассказывать о себе и о своем друге;

- понимать на слух основное содержание облегченных текстов.

33

1

Обучение описанию сказочного героя.

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-группировать и классифицировать по разным основаниям

-развивать речевую память

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

-запомнить, кто и какие вопросы задает Тайни

-составлять краткую характеристику персонажа на картинке по плану

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту (интернациональные слова)

-читать изучаемые слова по транскрипции

-восстанавливать текст, распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу

-составлять монологическое сообщение

-знать: название дней недели; основные правила орфографии и чтения;

- произносить название дней недели; рассказывать о себе и о своем друге.

34

2

Развитие навыков устной речи по теме: «День Тайни».

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-составлять предложения по образцу

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

-при восстановлении текста использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на английский и обратно)

-анализировать структуру предложения в английском языке

-понимать цель и смыл выполняемых заданий

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

-знать: название времен года; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на них;

-читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов.

35

3

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Времена года».

-рассказывать о том, что можно делать в разные времена года

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

-читать изучаемые слова по транскрипции

-уточнять написание слова по словарю

-использовать знако-символические средства представления информации

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.

36

4

Обучение работе с текстом.

-рассказывать о своих занятиях в разное время года

-читать с пониманием основного содержания

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-читать изучаемые слова по транскрипции

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

-знать: названия и орфографическое написание времен года и месяцев; структуру вопросительного, отрицательного и утвердительного предложений;

- понимать на слух основное содержание облегченных, доступных по объему текстов;

-рассказывать о себе.

37

5

Ознакомление с лексикой «Месяца и дни недели».

-рассказывать о своих занятиях в разное время года

-читать с пониманием основного содержания

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-составлять рассказ с опорой на картинки

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

-орфографически правильно употреблять в письменной речи названия речи

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

-знать: основные правила орфографии и чтения; количественные и порядковые числительные;

- употреблять порядковые числительные в речи;

-расспрашивать собеседника о его желаниях;

- читать текст, основанный на знакомом языковом материале.

38

6

Образование порядковых числительных.

-произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять сообщения о днях рождения членов своей семьи

-читать слова по транскрипции

-полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

-знать: лексику по теме; порядковые числительные и исключения;

- употреблять порядковые числительные в речи и писать их; произносить названия месяцев и даты.

39

7

Развитие навыков устной речи по теме: «День рождения».

-правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять предложения по образцу

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стих) на английском языке

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам

-орфографически правильно употреблять в письменной речи дату

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

знать: лексику по теме; порядковые числительные; основные правила чтения;

- использовать структуру I’d like… и порядковые числительные в речи.

40

8

Ознакомление с лексикой по теме: «Подарки для друзей».

-понять на слух основное содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-планировать действия одноклассников

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать: лексику по теме;

- рассказывать о себе и о своих друзьях;

-расспрашивать собеседника.

41

9

Обучение написанию заметки в журнал.

-понимать содержание сообщения

-составлять предложения по образцу

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащую в нем информацию

-строить монологическое высказывание по прослушанному тексту

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворение)

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать: новую лексику; основные правила чтения;

- использовать новые слова в речи;

- вести диалог этикетного характера.

42

10

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Письма. Переписка».

-отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию

-составлять предложения

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-соблюдать интонацию вопросительных предложений

-читать изучаемые слова по транскрипции

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать: лексику по теме.

- читать про себя;

- понимать основное содержание прочитанного;

-списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

43

11

Расширение лексики по теме «Письмо зарубежному другу».

-составлять рассказ по картинкам

-дополнить предложения недостающей лексикой

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-соблюдать интонацию перечисления

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-понимать на слух речь учителя и учащихся

-знать: название страны – родины английского языка, ее столицы; правило написания фамилий, имен, названий стран, городов и улиц;

- произносить названия стран и городов;

- читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала.

44

12

Обучение оформлению адреса на международном конверте.

-прочитать с пониманием основного содержания

-написать адрес на международном конверте

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-правильно оформлять конверт

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать лексику по теме; структуры утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений;

-использовать притяжательный падеж существительных в речи;

-читать вслух и про себя, извлекая информацию из текста;

-читать окончание -s притяжательного падежа.

45

13

Притяжательный падеж существительных.

-использовать притяжательный падеж существительных в речи

-понять на слух основное содержание несложного сообщения

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-правильно оформлять конверт

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать: лексику по теме; основные правила орфографии и чтения;

- соблюдать словесное и фразовое ударение;

-соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного, побудительного предложений, а также предложений с однородными членами.

46

14

Обучение навыкам пересказа.

-употреблять в речи числительные

-понимать содержание сообщения

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

-знать: вопросительные слова, их произношение и значение;

- использовать вопросительные слова в речи;

- писать письмо зарубежному другу.

47

15

Обучение рассказу о любимом празднике.

-составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на план

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-уметь заполнять простую анкету

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать: вопросительные слова; основные правила чтения и орфографии;

- использовать вопросительные слова в речи;

-понимать текст, основанный на знакомом языковом материале;

-задавать специальные вопросы.

48

16

Обучение работе с анкетой.

-понимать содержание прочитанного текста

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-знать: названия британских праздников; особенности проведения некоторых праздников;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- читать текст и извлекать основную информацию из него;

-задавать специальный и общий вопросы.

49

17

Мой любимый праздник.

-понять на слух основное содержание сообщения

-рассказать о любимом празднике

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

50

18

Тестирование.

-выполнять лексико-грамматический тест

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

51

19

Презентация проектов: «Поздравительная открытка с днем рождения».

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

-написать поздравительную открытку с днём рождения.

52

20

Обобщающий урок по теме: «Поговорим о новых друзьях».

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-создать поздравительную открытку «С Днем рождения!» и подписать её

-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий для решения учебно-познавательной задачи

-оформлять поздравительную открытку на элементарном уровне

систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

4 четверть. (16 ч.)

Раздел 4 «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям»

Unit 4. «Telling stories and writing letters to your friends» (16 часов)

53

1

Расширение лексики по теме: «Внешность и черты характера».

-правильно произносить новые лексические единицы

-составлять специальные и общие вопросы

-использовать догадку при восприятии на слух стихотворения, содержащего незнакомые слова

-восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы

-писать рассказ, описывающий жителя далекой планеты

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-осознанно строить речевое высказывание

-знать: новую лексику по теме; основные правила чтения и орфографии;

- описывать человека;

-задавать общие и специальные вопросы;

-списывать текст, вставляя пропущенные слова.

54

2

Употребление прилагательных.

-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-полностью понимать сообщение и отвечать на вопрос

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы

-читать про себя текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту

-дополнять предложения словами, в соответствии с правилами грамматики

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-работать по предложенному учителем плану

-знать: новую лексику по теме; употребление структуры have/has got; образование словосочетаний;

-описывать человека;

-использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о себе и о друге.

55

3

Обучение навыкам выразительного чтения наизусть.

-описать внешность своих друзей

-понимать прочитанный текст

-слушать и полностью понимать текст

-составлять рассказ-описание об однокласснике

-читать про себя диалог с полным пониманием прочитанного и отвечать на вопросы

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в предложения

-оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников

-анализировать структуру предложения в английском языке

-знать: интонацию утвердительных, вопросительных и побудительных предложений;

- произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- читать, понимая основное содержание текста.

56

4

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Время. Мой день».

-правильно произносить новые лексические единицы

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова when, what, what time

-читать про себя текст, полностью понимать прочитанное и находить предложение в тексте, соответствующие картинкам

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в предложения

-конструировать монологическое высказывание

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-слушать и понимать собеседника

-знать: новую лексику по теме «Время»;

- использовать новую лексику в речи;

-рассказывать о своем режиме дня.

57

5

У6потребление наречий.

-рассказывать о своем режиме дня

-читать текст вслух, заменяя картинки словами

-полностью понимать диалог и понимать его

-вести этикетный диалог

-полностью понимать прочитанное и восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-писать о том, как проходить воскресенье в твоей семье

-использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи

-использовать знако-символические средства представления информации

-знать: новую лексику по темам «Время» и «Режим дня»; порядок слов в предложениях;

- использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о себе и о своем режиме дня;

-читать текст, вставляя в него пропущенные слова.

58

6

Расширение лексики по теме «Режим дня».

-дать рекомендации по выполнению распорядка дня

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова when, where

-сравнивать свой режим дня и режим дня одноклассника

-читать про себя текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту

-закончить письмо Тайни о том, как он проводит весенние каникулы

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

-группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-знать: основные правила чтения; устойчивые словосочетания с глаголом look;

- рассказывать о своем режиме дня и о режиме дня одноклассника;

-писать письмо о занятиях в любимое время года.

59

7

Развитие навыков диалогической речи: «В бюро находок».

-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-полностью понимать содержание прочитанных предложений и исправлять неверный, используя правила образования утвердительных и отрицательных предложений в Present Simple Tense

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-владеть базовыми грамматическими понятиями

- понимать основное содержание облегченных текстов;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

-описывать человека,

-строить отрицательное высказывание.

60

8

Обучение составлению связного рассказа.

-понять прочитанный текст и найти нужную информацию

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-полностью понимать текст и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

-исправлять утверждения Тайни, используя отрицание в Present Simple Tense

-вести элементарный диалог

-оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне

- использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

-описывать людей;

-вести диалог-расспрос.

61

9

Множественное число существительных (исключения)

-понять на слух основное содержание сообщения

-прочитать и перевести предложения

-полностью понимать текст с опорой на картинку и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-находить в тексте слова во множественном числе

-образовывать множественное число существительных

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования других точек зрения

-владеть базовыми грамматическими понятиями (число)

-передавать, фиксировать информацию в таблице

-знать: образование существительных во множественном числе и исключения из правил;

- употреблять существительные во множественном числе в речи;

-вести диалог-расспрос.

62

10

Обучение работе с таблицами.

-расспросить партнера о его увлечениях

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-писать грамматический тест

-конструировать монологическое высказывание с опорой на речевые образцы

- рассказывать о себе и о своем друге;

- использовать существительные во множественном числе в речи;

-понимать на слух содержание небольшого текста.

63

11

Совместные занятия и увлечения.

-понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-описывать героя сказки

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-писать специальные вопросы по образцу

-конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

64

12

Работа над проектом.

-прочитать текст с полным пониманием

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-восстанавливать рассказ Юффо, вставляя пропущенные слова

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-конструировать монологическое высказывание с опорой на речевые образцы

-группировать лексические единицы по тематическому признаку

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

65

13

Тестирование

-выполнять лексико-граматический тест

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-сравнивать сои увлечения и увлечения друзей

-способность к самооценке

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

-написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь делать, о своём любимом времени года, о своём питомце.

66

14

Презентация проектов.

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-исполнять свою роль на английском языке

-читать по ролям, соблюдая правильную интонацию

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь делать, о своём любимом времени года, о своём питомце.

67

15

Обобщающий урок.

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-умение принимать и сохранять учебную задачу

-использовать модели для решения задач

-писать письмо другу, рассказывать о себе, своей семье, о том, что ты любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

-способность к адекватной оценке других людей

-положительная адекватная самооценка

-подготовить письмо к другу

систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

68

16

Итоговый урок.

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-умение принимать и сохранять учебную задачу

-использовать модели для решения задач

-писать письмо другу, рассказывать о себе, своей семье, о том, что ты любишь и умеешь делать,

-способность к адекватной оценке других людей

-положительная адекватная самооценка

-подготовить письмо к другу

систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

69-70

Резервные уроки