Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование по русскому языку 8 класс

Планирование по русскому языку 8 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Основная общеобразовательная школа д. Новое Задубенье

Унечского района Брянской области



«Согласовано» на МО «Утверждено»

Руководитель МО: Фомкина Л.А.. Директор школы: Галюго И.М.

Приказ №______от_______ ___________







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку

базовый уровень


8 класс


Учитель: Галюго И.М..







2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года, приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с изменениями, приказа Департамента образования и науки Брянской области от 04.04.2014г. №586 «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2014 – 2015 учебный год», учебного плана МОУ ООШ д. Новое Задубенье

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс (к учебникам Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской). – М : ВАКО, 2009

2. Тесты. Русский язык 8 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М : ООО «РУСТЕСТ», 2006

3. Тростенцова Л.А., Запорожец А.И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей. – М.:Просвещение,2009

4. Тростенцова Л.А. , Ладыженская Т.А. Русский язык 8 класс - М.: Просвещение, 2011.

При выборе системы обучения и учебно-методического комплекса по предмету для реализации рабочей программы учитывалось

- соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;

- соотнесённость с содержанием государственной итоговой аттестации;

-завершённость учебной линии;

- обеспеченность образовательного учреждения учебниками.

Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004(3ч. в неделю).

Программа рассчитана на 105 часов учебного времени, в том числе количество часов для проведения контрольных.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий несколько разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план); содержание программы учебного предмета, ресурсное обеспечение. Формы контроля включены в раздел «Календарно-тематическое планирование».

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • Достижению целей программы обучения будет способствовать использование элементов современных образовательных технологий:

Технологии интенсивного обучения правописанию, технологии проблемного обучения, технологии разноуровневого обучения, групповых технологий, игровых технологий, информационных технологий.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 8 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Наиболее приемлемыми для учащихся данного класса являются следующие приемы и методы работы на уроке:

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование текста;

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка доклада, написание творческих работ и т.д.);

- сочинения-рассуждения,

- сравнение текстов;

- интеллектуально-лингвистические упражнения;

- коммуникативные и игровые ситуации.

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- различные виды диктантов;

  • -различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий); - оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя и т.д.;

  • -анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации ( в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

  • При реализации программы могут использоваться следующие формы обучения: урок-коммуникация, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи ( подготовка к написанию сочинений и изложений)


















СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

  1. Тематическое распределение часов

Наименование

разделов и тем

Количество часов

Из них на развитие

речи,

ч.

Контрольные

диктанты, контрольные работы и тесты

1.

Общие сведения о языке

1

-

-

2.

Повторение изученного в 5-7 классах

8

2

1

3.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

92

11

10

4.

Словосочетание

7

1

-

5.

Простое предложение

5

2

1

6.

Главные члены предложения

9

-

1

7.

Второстепенные члены предложения

10

1

2

8.

Односоставные предложения

11

3

1

9.

Простое осложнённое предложение

1

-

-

10.

Однородные члены предложения

10

-

1

11.

Обособленные члены предложения

16

2

1

12.

Обращение

4

1

-

13.

Вводные и вставные конструкции

10

1

2

14.

Чужая речь

9

-

1

15.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

4

-

-

16.

Итого

105

13

11


  1. Содержание обучения

Функции русского языка в современном мире (1ч)

Повторение пройденного в 5-7 классах (6 ч + 2 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание (6ч + 1ч )

Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Виды словосочетаний, синтаксические связи в них. Синтаксический разбор словосочетаний.

Простое предложение (3 ч + 2 ч)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

  1. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения.

Главные члены предложения (9ч)

1.Повторени пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с от­сутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выраже­ния подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (ис­тории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (9ч + 1 ч)

I. Повторение изученного о второстепенных членах предло­жения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несо­гласованное определение. Приложение как разновидность опре­деления; знаки препинания при приложении. Виды обстоя­тельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

П. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступле­ние об истории своего края.

Односоставные предложения (8 ч + 3 ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предло­жениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Простое осложнённое предложение (1ч)

Однородные члены предложения (10 ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложе­ния. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди­нительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однород­ных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однород­ных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предло­жениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения(в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (16 ч + 2 ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточ­нение как вид обособленного члена предложения. Выделитель­ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточ­няющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложе­ния, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

  1. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные и вставные конструкции (12ч+2ч)

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препи­нания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Вы­делительные знаки препинания при вводных словах и пред­ложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препи­нания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междо­метий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с об­ращениями, вводными словами и вводными предложениями, междоме­тиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Чужая речь (9ч)

I. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выдели­тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заме­нять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами опи­сания (рассуждения)

















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА 8 КЛАССА

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью.

  • Составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями.

  • Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи.

  • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении, при междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.


По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.


По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников. Писать сочинения – описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения – рассуждения на морально-этическую тему. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.














Ресурсное обеспечение программы

Печатные пособия.

Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова – М: «Просвещение», 2011 г.

Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс (к учебникам Л.А.Тростенцовой, Т.А. Ладыженской). – М : ВАКО, 2009

Тесты. Русский язык 8 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М : ООО «РУСТЕСТ», 2006

Тростенцова Л.А., Запорожец А.И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей. – М.:Просвещение,2009

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.

Словари и энциклопедии по русскому языку


Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.



Образовательные электронные ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

claw.ru1news/izlozheniya/izlozheniyadlya-5 Изложения для 5-11 классов

http://lib.repetitors.eu Контрольные работы, диктанты 5-11 кл





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п.п

Тема урока

Кол-во часов

Словарная работа

Дата проведения


план

факт


1

Русский язык в современном мире

1

Россия, Российская Федерация, русский, классика, классический, массив

03.09



Повторение пройденного в VVII классах


2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения. Разделения, выделения.

1

Аромат, акация, прелестный, поздний, соловьиный, созданный, общественный

04.09



3


Знаки препинания в сложном предложении.

1

Храм, церковь, собор, информация, компьютер, видеокамера, микрофон, сканер

05.09



4

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

1

Специальность, профессия

08.09



5

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1

Мужество, героизм, подвиг, офицеры, братство, витязи, питомцы

10.09



6

Р.р. Подготовка к сочинению-письму (упр. 36)

1


12.09



7

Р.р. Написание сочинения-письма.

1


15.09



8

Обобщающее повторение.

1


17.09



9

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 7 классе»

1


19.09



Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание


10

Основные единицы синтаксиса.

1


22.09



11

Р.р. Текст как единица синтаксиса.

1

Повторен, повторена, повторены, повторенный

24.09



12

Предложение как единица синтаксиса.

1


26.09



13

Словосочетание как единица синтаксиса.

1


29.09



14

Виды словосочетаний.

1

Талантливый, гениальный, директор, секретарь, идеал, свидетельство, аттестат, диплом, обелиск, традиция, памятник

01.10



15

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Подготовка к ГИА.

1

Стратегия, гарантия, кандидат

03.10



16

Синтаксический разбор словосочетаний. Подготовка к ГИА.

1


06.10



Простое предложение


17

Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Подготовка к ГИА.

1

Рябина, колокол, суббота

08.10



18

Р.р. Изложение с грамматическим заданием (упр. 76)

1

Ансамбль, гармония

10.10



19

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

Соразмерность, пропорция

13.10



20

Контрольный диктант №2

1


15.10



21

Р.Р. Описание памятника культуры. Работа с репродукциями картин С.В. Герасимова «Церковь Покрова на Нерли», С.А. Баулина «Храм Покрова на Нерли».

1

Великолепный, фантастический, удивительный, ослепительный, удивлять, поражать, производить впечатление,

17.10



Двусоставные предложения



Главные члены предложения


22

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Терраса, хозяин, хозяева

20.10



23

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

кутюрье

22.10



24

Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим в числе.

1


24.10



25

Составное глагольное сказуемое.

1

Начать, стать, кончить, продолжить, желать, мочь

27.10



26

Составное именное сказуемое.

1


29.10



27, 28

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Инструмент, документ

31.10



12.11



29

Обобщающее повторение на тему «Главные члены предложения»

1

Воплотить, выразить, осуществить, сл.д.(4-95)Карнавал, иллюминация, сюрприз, комбинезон, комиссия, комитет, циклон, иллюстрация, кооперация

14.11



30

Контрольный тест. Подготовка к ГИА.

1


17.11



Второстепенные члены предложения


31

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

1

Изящный, изящно, изящество, предшественники, современники, искусство

20.11



32

Определение.

1

Просвещение, просветительство, единомышленник

21.11



33

Приложения. Знаки препинания при нём.

1

Комплекс

24.11



34,

35

Обстоятельство.

2

Величаво, торжественно, взволнованно

26.11



28.11



36

Проверочная работа

1

Ансамбль, фестиваль, композитор, труженик

01.12



37

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1


02.12



38

Рр Характеристика человека как вид текста. Работа с репродукцией картины Ю. Ракши « Проводы ополчения» (упр. 166).

1


03.12



39

Обобщающее повторение по теме «Двусоставные предложения».

1


8.12



40

Контрольный диктант №3 по теме «Второстепенные члены предложения»

1


10.12



Односоставные предложения






41

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.

1

Караван

Хрестоматия, комплекс

12.12



42

Назывные предложения.

1

Транслировать, эксперимент, телеграмма

15.12



43

Определённо-личные предложения.

1


17.12



44

Неопределённо-личные предложения.

1

Эпидемия, карантин, сюжет, котлован, байдарка, катер, траншея, дискуссия, шеренга

19.12



45

Р.р. Инструкция.

1

Ремонт, рекомендация, эксплуатация

22.12



46

Безличные предложения.

1


24.12



47

Р.Р. Рассуждение. Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения. (упр. 208-209).

1


26.12



48

Р.р. Написание изложения с элементами сочинения.

1


26.12



49

Неполные предложения

1

Впопыхах, на ходу

12.01



50

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

Декларация, декларировать, магистраль, аудитория, лаборатория

14.01



51

Обобщающее повторение по теме «Односоставные предложения»



16.01



52

Контрольный тест по теме «Односоставные предложения».

1


19.01



Простое осложнённое предложение


53

Понятие об осложнённом предложении.

1


21.01



Однородные члены предложения


54

Понятие об однородных членах предложения

1

Тайно, тайком, тихонько, потихоньку, чудится, кажется, мерещится, грезится

23.01



55, 56


Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

2

Элемент, микроэлемент, разговор, рассуждение, импровизация

26.01



28.01



57

Однородные и неоднородные определения.

1

Поликлиника, витрина, пленительный, контраст, благородный, обаяние, манера

30.01



58

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Подготовка к ГИА

1

Комбинация, представление, натура, характер

02.02



59

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

галерея, силуэт, пьедестал, постамент, профиль, искусный, искусство, искусственный

04.02



60

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Подготовка к ГИА.

1

Мультик, мультфильм, мультимедиа, мультимедийный, мультипликация

06.02



61

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

Идеал, идеальный, соотечественник

09.02



62

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».

1

Иссечённый, бессмертный, сожжённый

11.02



63

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»

1


13.02



Обособленные члены предложения


64

Понятие об обособлении.

1

Многообразие, разнообразие

16.02



65

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

1

Раскалённый, раскалена, истомлённый, истомлена, трассы

18.02



66

Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения.

1


20.02



67

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения.

1

компаньон

23.02



68

РР Рассуждение на дискуссионную тему. Обучающее сочинение-рассуждение. (упр.302).

1


25.02



69

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

1


27.02



70, 71,

72

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. Подготовка к ГИА.

3


02.03



04.03



06.03



73,

74

Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

2

Ассортимент, металл

09.03



11.03



75

РР Написание сочинения «Изобретение наших дней».

1


13.03



76

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1


16.03



77

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

Досуг, досужий, красивый, красив, красивее,

18.03



78

Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1


20.03



79

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1


23.03



Слова, грамматически не связанные с членами предложения.


80

Обращение. Назначение обращения.

1

Заледенеть, заледенить, Кирилл, Геннадий, Иннокентий, Филипп

01.04



81

Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении.

1

Сезон, консерватория, транслировать

03.04



82

Употребление обращений.

1


06.04



83

РР Деловое письмо

1


08.04



Вводные и вставные конструкции


84

Вводные конструкции.

1

Монтаж

фантазия, олимпиада

10.04



85

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

Величина, соразмерность, грандиозность

13.04



86

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

1


15.04



87

Вставные слова, словосочетания и предложения.

1


17.04



88

РР Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему о явлении духовного бытия России – песне.

1


20.04



89

Контрольный диктант №7 по теме « Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1


22.04



90

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1


24.04



91

Междометия в предложении.

1


27.04



92

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

1


29.04



93

Урок-зачёт по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

1


04.05



Чужая речь


94

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

1


06.05



95

Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

1

преемник

08.05



96

Прямая речь.

1


11.05



97

Диалог.

1

Диалог, монолог, эпилог, пролог, симпатичный

13.05



98

Рассказ.

1

инструментальщик, очевидец

15.05



99

Цитата.

1


18.05



100

Синтаксический разбор предложений с чужой речью. Пунктуационный разбор. Повторение по теме «Чужая речь».

1


19.05



101

Итоговый контрольный диктант.

1


20.05



102

Работа над ошибками, допущенными в итоговом диктанте

1


22.05



Повторение и систематизация пройденного в VIII классе


103

Синтаксис и морфология

1


25.05



104

Синтаксис и пунктуация

1


27.05




105

Синтаксис и орфография. Культура речи

1


29.05




11



Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-402019
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх