|
№
урокап/п
|
Тема
|
Дата
проведения
|
|
По плану
|
Фак
тически
|
|
1/1
|
Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты
и писатели о русском языке
|
|
|
|
Тема 1:
Повторение (15ч)
|
|
2/1
|
Повторение фонетики и
графики
|
|
|
|
3/2
|
Повторение фонетики.
Слог и ударение
|
|
|
|
4/3
|
Что такое графика
|
|
|
|
5/4
|
Фонетический разбор
слова
|
|
|
|
6/5
|
Повторение орфографии
|
|
|
|
7/6
|
Повторение изученных
орфограмм и их графического обозначения
|
|
|
|
8/7
|
Развитие умения
писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор
написания
|
|
|
|
9/8
|
Повторение состава слова
|
|
|
|
10/9
|
Повторение изученного о частях речи
|
|
|
|
11/10
|
Повторение изученного по синтаксису
|
|
|
|
12/11
|
Контрольное списывание
|
|
|
|
13/12
|
Р/р Обучающее изложение
«Золотой рубль»*
|
|
|
|
14/13
|
Контрольный диктант № 1
|
|
|
|
15/14
|
Пишу правильно .Работа над ошибками.
Словарный диктант.
|
|
|
|
16/15
|
Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по
разделу «Повторение» Тест№1.
|
|
|
|
Раздел 1.Предложение. Текст (35ч)
Тема 2 : Простое предложение. Предложения с однородными членами (14ч)
|
|
17/1
|
Работа над ошибками. Как отличить
простое предложение от сложного
|
|
|
|
18/2
|
Предложения с однородными членами в
художественном тексте.
|
|
|
|
19/3
|
Однородные члены без союзов и с союзом и
|
|
|
|
19/4
|
Запятая в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и,
а, но
|
|
|
|
20/5
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего изложения «Что я люблю»
|
|
|
|
21/6
|
Р/р Написание обучающего
изложения «Что я люблю»
|
|
|
|
22/7
|
Работа над ошибками. Развитие умения
ставить запятую в предложениях с однородными членами
|
|
|
|
23/8
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения «Что я люблю»
|
|
|
|
24/9
|
Р/р Написание обучающего
сочинения «Что я люблю»
|
|
|
|
25/10
|
Работа над ошибками. Развитие умения
ставить запятую в предложениях с однородными членами и с союзами и, а, но.
|
|
|
|
26/11
|
Проверочная работа № 1 по теме Простое
предложение. Предложение с однородными членами.
|
|
|
|
27/12
|
Работа над ошибками. Развитие
пунктуационных умений
|
|
|
|
28/13
|
Контрольный диктант № 2 по теме Простое
предложение. Предложение с однородными членами.
|
|
|
|
29/14
|
«Пишу правильно» (работа над ошибками).
Словарный диктант.
|
|
|
|
Тема 3: Сложные предложения с союзами и, а, но (11ч)
|
|
30/1
|
Отличие простого
предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью
|
|
|
|
31/2
|
Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но
|
|
|
|
32/3
|
Запятая в сложном
предложении с союзами и,
а, но и в простом предложении с
однородными членами и союзами и,
а, но
|
|
|
|
33/4
|
Контрольный
диктант за 1
четверть.
|
|
|
|
34/5
|
Работа над ошибками. Запятая в сложном
предложении
|
|
|
|
35/6
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения «Субботний вечер у нас дома»
|
|
|
|
36/7
|
Р/р. Написание обучающего сочинения «Субботний вечер у нас дома»
|
|
|
|
37/8
|
Работа над ошибками. Развитие
пунктуационных умений. Словарный диктант.
|
|
|
|
38/9
|
Проверочная работа № 2 по теме Сложное
предложение с союзами и, а, но.
|
|
|
|
39/10
|
Контрольный диктант № 3 по теме Сложное
предложение с союзами и, а, но.
|
|
|
|
40/11
|
Работа над ошибками. Контрольный
словарный диктант
|
|
|
|
Тема 4: Предложения с прямой речью (11ч)
|
|
41/1
|
Понятие о прямой
речи. Из чего состоит предложение с прямой речью
|
|
|
|
42/2
|
Знаки препинания в
предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора
|
|
|
|
43/3
|
Знаки препинания в
предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора
|
|
|
|
45/4
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с
прямой речью
|
|
|
|
46/5
|
Р/р Написание обучающего
сочинения «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой
речью
|
|
|
|
47/6
|
Работа над ошибками. Запись
цитаты в виде предложения с прямой речью
|
|
|
|
48/7
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего изложения «В здоровом теле здоровый дух»
|
|
|
|
49/8
|
Р/р. Написание обучающего
изложения «В здоровом теле здоровый дух»
|
|
|
|
50/9
|
Работа над ошибками. Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении,
сложном и в предложениях с прямой речью
|
|
|
|
51/10
|
Контрольный диктант № 4 по теме Предложения
с прямой речью
|
|
|
|
52/11
|
Работа над ошибками . Развитие
пунктуационных умений. Словарный диктант.
|
|
|
|
Раздел: Слово
Части речи и члены предложения Имя существительное (45ч)
Тема 5 : Что мы уже знаем об имени существительном (5ч)
|
|
53/1
|
Имя существительное как часть речи.
Постоянные и непостоянные признаки имён существительных
|
|
|
|
54/2
|
Роль имён существительных в предложении,
в речи
|
|
|
|
55/3
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения-миниатюра «Вид из окна»
|
|
|
|
56/4
|
Р/р Написание обучающего
сочинения-миниатюра «Вид из окна»
|
|
|
|
57/5
|
Работа над ошибками. Роль имён существительных
в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы
|
|
|
|
Тема6: Изменение имён
существительных по падежам (12ч).
|
|
58/1
|
Наблюдение за словоизменением имён
существительных
|
|
|
|
59/2
|
Развитие умения изменять имена существительные
по падежам, ставить существительные в разные падежные формы
|
|
|
|
60/3
|
Закрепление .Развитие умения изменять
имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные
формы
|
|
|
|
61/4
|
Изменение по падежам имён
существительных в единственном и во множественном числе
|
|
|
|
62/5
|
Именительный и винительный падежи
|
|
|
|
63/6
|
Родительный падеж
|
|
|
|
64/7
|
Дательный падеж
|
|
|
|
65/8
|
Творительный падеж
|
|
|
|
66/9
|
Предложный падеж
|
|
|
|
67/10
|
Обобщение знаний о падежах. Р/р
Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по
падежам»
|
|
|
|
68/11
|
Проверочная работа № 3 по теме Имя
существительное. Изменение имен существительных по падежам.
|
|
|
|
69/12
|
Работа над ошибками. Упражнения на
повторение.
|
|
|
|
Тема 7: Три склонения имён существительных (7ч)
|
|
70/1
|
Что такое склонение? Три склонения имён
существительных
|
|
|
|
71/2
|
Развитие умения определять склонение
имён существительных
|
|
|
|
72/3
|
Развитие умения определять склонение
имён существительных. Морфологический разбор имени существительного
|
|
|
|
73/4
|
Понятие о несклоняемых именах
существительных и особенностях их употребления
|
|
|
|
74/5
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения «Пальчики оближешь!». Употребление в письменной речи
несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными
членами
|
|
|
|
75/6
|
Р/р. Написание обучающего
сочинения «Пальчики оближешь!». Употребление в письменной речи несклоняемых
существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами
|
|
|
|
76/7
|
Работа над ошибками. Развитие
умения определять склонение имён существительных. Словарный диктант.
|
|
|
|
Тема8: Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных (8ч)
|
|
77/1
|
Мягкий знак после шипящих на конце
существительных женского рода
|
09.01
|
|
|
78/2
|
Развитие умений писать слова с
орфограммой. «Буква ъ после шипящих на конце имён существительных», графически обозначать
выбор написания
|
10.01
|
|
|
79/3
|
Закрепление. Развитие умений писать
слова с орфограммой. «Буква ъ после шипящих на конце имён существительных», графически обозначать
выбор написания
|
11.01
|
|
|
80/4
|
Проверочная работа № 4 по теме Три
склонения имен существительных. Правописание мягкого знака после букв шипящих
в конце имен существительных.
|
12.01
|
|
|
81/5
|
Работа
над ошибками. Развитие умений писать слова с орфограммой. «Буква ъ после
шипящих на конце имён существительных», графически обозначать выбор
написания. Словарный диктант.
|
13.01
|
|
|
82/6
|
Обобщение по темам Три склонения имен существительных. Правописание мягкого знака
после букв шипящих в конце имен существительных.
|
16.01
|
|
|
83/7
|
Контрольный диктант № 5
|
17.01
|
|
|
84/8
|
Работа над ошибками Развитие умения
определять склонение имён существительных.
|
18.01
|
|
|
Тема9: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (12ч)
|
|
85/1
|
Выведение общего правила правописания безударных падежных
окончаний имён существительных
|
19.01
|
|
|
86/2
|
Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях
имён существительных, действовать по алгоритму
|
20.01
|
|
|
87/3
|
Закрепление. Развитие умения
писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных,
действовать по алгоритму
|
23.01
|
|
|
88/4
|
Развитие умения писать слова
с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Контрольный
словарный диктант
|
24.01
|
|
|
89/5
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего изложения «Первая газета»
|
25.01
|
|
|
90/6
|
Р/р Написание обучающего
изложения «Первая газета»
|
26.01
|
|
|
91/7
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения-описания «Прогулка»
|
27.01
|
|
|
92/8
|
Р/р Написание обучающего
сочинения-описания «Прогулка»
|
30.01
|
|
|
93/9
|
Работа
над ошибками в изложении и сочинении.
|
31.01
|
|
|
94/10
|
Проверочная работа № 5 по
теме Написание букв безударных гласных в падежных окончаниях имен
существительных.
|
01.02
|
|
|
95/11
|
Редактирование текстов
творческих работ
|
02.02
|
|
|
96/12
|
Работа над ошибками.
Словарный диктант.
|
03.02
|
|
|
Раздел
Слово Части речи и члены предложения Имя прилагательное(20ч)
Тема:
10. Что мы уже знаем об имени прилагательном (5ч)
|
|
97/1
|
Повествование и описание -
два типа речи. Роль имён прилагательных в речи
|
06.02
|
|
|
98/2
|
Закрепление. Повествование и
описание - два типа речи. Роль имён прилагательных в речи
|
07.02
|
|
|
99/3
|
Роль
прилагательных-антонимов в речи
|
08.02
|
|
|
100/4
|
Морфологический разбор имени
прилагательного
|
09.02
|
|
|
101/5
|
Закрепление. Морфологический
разбор имени прилагательного
|
10.02
|
|
|
Тема 11:Словоизменение
имен прилагательных (4ч)
|
|
102/1
|
Изменение имён
прилагательных по падежам
|
13.02
|
|
|
103/2
|
Закрепление. Изменение имён
прилагательных по падежам
|
14.02
|
|
|
104/3
|
Словосочетания сущ. + прил.
Главное и зависимое слово в словосочетании
|
15.02
|
|
|
105/4
|
Закрепление. Словосочетания
сущ. + прил. Главное и зависимое слово в словосочетании
|
16.02
|
|
|
Тема 12:
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (11ч)
|
|
106/1
|
Правило правописания
безударных падежных окончаний имён прилагательных
|
17.02
|
|
|
107/2
|
Развитие умения
писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Р/р
Свободный диктант
|
20.02
|
|
|
108/3
|
Р/р
Подготовка к написанию обучающего изложения «Первое путешествие»
|
21.02
|
|
|
109/4
|
Р/р Написание
обучающего изложения «Первое путешествие»
|
22.02
|
|
|
110/5
|
Работа над ошибками.
Развитие орфографических умений
|
24.02
|
|
|
111/6
|
Р/р
Подготовка к написанию обучающего сочинения-описания «Моя любимая игрушка»
|
27.02
|
|
|
112/7
|
Р/р
Написание обучающего сочинения-описания «Моя любимая игрушка»
|
28.02
|
|
|
113/8
|
Работа над ошибками. Словарный диктант.
|
01.03
|
|
|
114/9
|
Проверочная работа №
6 по теме Имя прилагательное.
|
02.03
|
|
|
115/10
|
Контрольный диктант №
7 по теме Имя прилагательное.
|
03.03
|
|
|
116/11
|
Работа над ошибками.
Редактирование творческих работ
|
06.03
|
|
|
Раздел
Слово Части речи и члены предложения Глагол (36ч)
Тема:
13 Что мы уже знаем о глаголе (4ч)
|
|
117/1
|
Роль глаголов в
предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не
|
07.03
|
|
|
118/2
|
Значение и
грамматические признаки глагола
|
09.03
|
|
|
119/3
|
Морфологический
разбор глагола.Р/р. Составление устного рассказа о глаголе
|
10.03
|
|
|
120/4
|
Закрепление. Морфологический разбор
глагола
|
13.03
|
|
|
Тема 1:
Словоизменение глаголов(2ч)
|
|
121/1
|
Понятие о спряжении
глагола. Личные окончания глаголов I и II спряжения
|
14.03
|
|
|
122/2
|
Как определить
спряжение глагола, если окончание ударное
|
15.03
|
|
|
Тема15:
Правописание безударных личных окончаний глаголов (17ч)
|
|
123/1
|
Как определить спряжение глагола, если окончание безударное
|
16.03
|
|
|
124/2
|
Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму
|
17.03
|
|
|
125/3
|
Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола
|
20.03
|
|
|
126/4
|
Закрепление . Глаголы-исключения. Выбор способа определения
спряжения глагола
|
21.03
|
|
|
127/5
|
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
|
22.03
|
|
|
128/6
|
Р/р Подготовка к написанию обучающего сочинения по картинкам
|
23.03
|
|
|
129/7
|
Р/р Написание обучающего сочинения по картинкам
|
24.03
|
|
|
130/8
|
Работа над ошибками. Разбор глагола как части речи
|
|
|
|
131/9
|
Контрольный диктант № 8 по теме Правописание
безударных личных окончаний глаголов
|
|
|
|
132/10
|
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и -ться
|
|
|
|
133/11
|
Знакомство с орфограммой «Буква ъ после шипящих в
глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом
|
|
|
|
134/12
|
Контрольное списывание
|
|
|
|
135/13
|
Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
|
|
|
|
136/14
|
Контрольный диктант за 3-ю четверть.
|
|
|
|
137/15
|
Р/р Подготовка к написанию обучающего изложения «Первые школы»
|
|
|
|
138/16
|
Р/р Написание обучающего изложения «Первые школы»
|
|
|
|
139/17
|
Работа над ошибками в изложении и диктанте
|
|
|
|
Тема 16
: Разбор глагола по составу. (13ч)
|
|
140/1
|
Порядок разбора
глагола по составу. Знакомство с алгоритмом
|
|
|
|
141/2
|
Развитие умений
разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях
глаголов
|
|
|
|
142/3
|
Р/р
Подготовка к написанию обучающего сочинения. Использование в тексте глаголов
с изученными орфограммами в форме настоящего времени
|
|
|
|
143/4
|
Р/р
Написание обучающего сочинения. Использование в тексте глаголов с изученными
орфограммами в форме настоящего времени
|
|
|
|
144/5
|
Развитие умения
писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении
|
|
|
|
145/6
|
Р/рПодготовка
к написанию обучающего сочинения «День моей мамы»
|
|
|
|
146/7
|
Р/р Написание обучающего
сочинения «День моей мамы»
|
|
|
|
147/8
|
Повторение по теме
«Глагол». Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста
|
|
|
|
148/9
|
Проверочная работа №
7 по теме Глагол как чвсть речи. Разбор глагола по составу. Орфограммы в
глаголах.
|
|
|
|
149/10
|
Развитие
орфографических умений. Контрольный словарный диктант
|
|
|
|
150/11
|
Обобщение и
систематизация знаний по теме «Глагол».
|
|
|
|
151/12
|
Контрольный диктант №
9 по теме Глагол как чвсть речи. Разбор глагола по составу. Орфограммы в
глаголах.
|
|
|
|
152/13
|
«Пишу правильно»
(работа над ошибками)
|
|
|
|
Тема 17.
Наречие (4ч)
|
|
153/1
|
Контрольный диктант за год.
|
|
|
|
154/2
|
Работа над ошибками. Развитие орфографических умений
|
|
|
|
155/3
|
Знакомство с наречием
|
|
|
|
156/4
|
Употребление наречий
в речи
|
|
|
|
Тема 18:
Повторение (14ч)
|
|
157/1
|
Комплексная проверочная
работа.
|
|
|
|
158/2
|
Р/р Подготовка к написанию
контрольного изложения «Странный дуэт»
|
|
|
|
159/3
|
Р/р Написание контрольного
изложения «Странный дуэт»
|
|
|
|
160/4
|
Работа над ошибками. Запятая
в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а,
но
|
|
|
|
161/5
|
Р/р Подготовка к написанию
обучающего сочинения «О чём рассказывает слово»
|
|
|
|
162/6
|
Р/р Написание обучающего
сочинения «О чём рассказывает слово»
|
|
|
|
163/7
|
Работа над ошибками. Знаки
препинания в предложении с прямой речью
|
|
|
|
164/8
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
|
165/9
|
Работа над ошибками. Развитие
пунктуационных умений
|
|
|
|
166/10
|
Повторение. Имя существительное как
часть речи.
|
|
|
|
167/11
|
Повторение. Имя прилагательное как часть
речи.
|
|
|
|
168/12
|
Повторение. Глагол как часть речи.
|
|
|
|
169/13
|
Повторение . Наречие как часть речи.
|
|
|
|
170/14
|
Итоги года.
|
|
|
|
Итого
170ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.