Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Подать заявку на этот курс Смотреть список всех 768 курсовКалендарно-тематическое планирование
№п/п
Тема урока
Планируемые результаты
Дата
предметные
метапредметные
личностные
по пла-ну
по фак-ту
I - четверть - 45 часов
ПОВТОРЕНИЕ – 11 ЧАСОВ
1
Знакомство с учебником «Русский язык».
Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
1.09
2
Язык и речь. Формулы вежливости
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
2.09
3
Текст и его план
Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные.описательные тексты, тексты-рассуждения
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
3.09
4
Обучающее изложение
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
4.09
5
Анализ изложения. Типы текстов
5.09
6
Предложение как единица речи
8.09
7
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
9.09
8
Диалог. Обращение
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
10.09
9
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные:составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
11.09
10
Входящий контрольный диктант.
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
12.09
11
Работа над ошибками. Словосочетание.
Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
15.09
ПРЕДЛОЖЕНИЕ – 9 ЧАСОВ
12
Однородные члены предложения.
Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.
Уметь употреблять предложения в речи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
16.09
13
Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
17.09
14
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
18.09
15
Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
19.09
16
Наши проекты.
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
22.09
17
Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
23.09
18
Сложное предложение и предложение с однородными членами
Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
24.09
19
Обучающее изложение
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей
25.09
20
Контрольный диктант по теме «Предложение»
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
26.09
СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ – 19 ЧАСОВ
21
Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.
Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.
Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.
Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
29.09
22
Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова
30.09
23
Синонимы, антонимы, омонимы.
1.10
24
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.
2.10
25
Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
3.10
26
Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
6.10
27
Состав слова. Распознавание значимых частей слова
7.10
28
Правописание гласных и согласных в корнях слов.
Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
8.10
29
Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях
Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
9.10
30
Правописание приставок и суффиксов
Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
10.10
31
Разделительные твердый и мягкий знаки
Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется
13.10
32
Обучающее изложение.
Развивать орфографическую зоркости
Уметь различать части речи
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
14.10
33
Части речи. Морфологические признаки частей речи
Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.
Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных
15.10
34
Склонение имен существительных и имен прилагательных
Уметь склонять имена существительные по падежам
Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
16.10
35
Имя числительное. Глагол
Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
17.10
36
Наречие как часть речи
Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
20.10
37
Правописание наречий
Развивать орфографическую зоркости
Уметь различать части речи
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных
21.10
38
Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
22.10
39
Контрольный диктант по теме «Части речи»
Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
23.10
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – 41 ЧАС
40
Распознавание падежей имен существительных
Уметь определять падеж имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные:оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
24.10
41
Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных
Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном.винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
27.10
42
Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже
Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
28.10
43
Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах
Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
44
Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные
Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных
30.10
45
Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных
Уметь склонять имена существительные
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
31.10
II четверть - 37 часов
46
Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения
Уметь определять тип склонения имен существительных
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
10.11
47
Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
11.11
48
2-е склонение имен существительных
Уметь определять тип склонения имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
12.11
49
Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах
13.11
50
3-е склонение имен существительных
Уметь определять тип склонения имен существительных
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
14.11
51
Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
17.11
52
Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного
Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
18.11
53
Обучающее изложение
Уметь стилистически точно передавать содержание текста
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
19.11
54
Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных
Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
20.11
55
Именительный и винительный падежи
Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
21.11
56
Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже
Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
24.11
57
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных
Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
25.11
58
Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже
Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
26.11
59
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах
Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
27.11
60
Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
28.11
61
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
1.12
62
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
2.12
63
Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
3.12
64
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
4.12
65
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
5.12
66
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
8.12
67
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
9.12
68
Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
10.12
69
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
11.12
70
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Уметь находить и исправлять ошибки.
Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
12.12
71
Склонение имён существительных во множественном числе
Уметь определять число имен существительных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
15.12
72
Именительный падеж имён существительных множественного числа
Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
16.12
73
Родительный падеж имён существительных множественного числа
Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
17.12
74
Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа
Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
18.12
75
Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа
Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
19.12
76
Обучающее изложение
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
22.12
77
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
23.12
78
Контрольный диктант за первое полугодие
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
24.12
79
Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
25.12
80
Наши проекты
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
26.12
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – 31 ЧАС
81
Имя прилагательное как часть речи
Определять части речи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
29.12
82
Род и число имён прилагательных
Уметь определять число и род имен прилагательных
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
30.12
III четверть - 48 часов
83
Описание игрушки
Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
12.01
84
Склонение имён прилагательных
Уметь определять падеж имени прилагательного
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
13.01
85
Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»
Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
14.01
86
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
15.01
87
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже
Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
16.01
88
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже
Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
19.01
89
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
20.01
90
Именительный, винительный, родительный падежи
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
21.01
91
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах
Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
22.01
92
Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода
Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
23.01
93
Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
26.01
94
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
27.01
95
Склонение имён прилагательных женского рода
Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
28.01
96
Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода
Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
29.01
97
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода
Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
30.01
98
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода
Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
2.02
99
Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных
Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
3.02
100
Изложение описательного текста
Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
4.02
101
Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
5.02
102
Склонение имён прилагательных во множественном числе
Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
6.02
103
Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
9.02
104
Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа
Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
10.02
105
Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа
Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
11.02
106
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа
Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном;внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
12.02
107
Обобщение по теме «Имя прилагательное»
Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
13.02
108
Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
16.02
109
Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний
Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
17.02
110
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
18.02
111
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
19.02
МЕСТОИМЕНИЕ – 9 ЧАСОВ
112
Местоимение как часть речи
Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные:постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
20.02
113
Личные местоимения
Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
24.02
114
Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам
Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
25.02
115
Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам
Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль,
коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
26.02
116
Изменение личных местоимений по падежам.
Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
27.02
117
Изложение повествовательного текста с элементами описания
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
2.03
118
Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст
познавательные:структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
3.03
119
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
4.03
120
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
5.03
ГЛАГОЛ - 32 ЧАСА
121
Роль глаголов в языке
Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
6.03
122
Изменение глаголов по временам
Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
10.03
123
Неопределённая форма глагола
Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
11.03
124
Неопределённая форма глагола
Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
12.03
125
Изменение глаголов по временам
Уметь образовывать разные временные формы глагола
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
13.03
126
Изложение повествователь-
ного текста по цитатному плану
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
16.03
127
Анализ изложения. Спряжение глаголов
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
17.03
128
Спряжение глаголов
Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
18.03
129
2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе
Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
19.03
130
Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
20.03
IVчетверть – 37 часов
131
I и II спряжение глаголов настоящего времени
Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
30.03
132
I и II спряжение глаголов будущего времени
Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
31.03
133
Наши проекты
Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы
познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
1.04
134
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
2.04
135
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
3.04
136
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
6.04
137
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
7.04
138
Возвратные глаголы
Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
8.04
139
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
Уметь правильно писать -тся и
-тьсяввозвратных глаголах
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
9.04
140
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах
Уметь правильно писать -тся и
-тьсяввозвратных глаголах
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
10.04
141
Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок
Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
13.04
142
Правописание глаголов в прошедшем времени
Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
14.04
143
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени
Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
15.04
144
Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени
Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом
–л в глаголах прошедшего времени
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
16.04
145
Изложение повествовательного текста по вопросам
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
17.04
146
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
20.04
147
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
21.04
148
Обобщение по теме «Глагол»
Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
22.04
149
Обобщение по теме «Глагол»
Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
23.04
150
Изложение повествователь-ного текста
Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
24.04
151
Проверка знаний по теме «Глагол»
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
27.04
152
Анализ изложения, тестовой работы. Повторение
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
28.04
ПОВТОРЕНИЕ – 18 ЧАСОВ
153
Язык. Речь. Текст
Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
29.04
154
Предложение и словосочетание
Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
30.04
155
Предложение и словосочетание
Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
5.05
156
Предложение и словосочетание
Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
6.05
157
Лексическое значение слова
Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
7.05
158
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»
Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
8.05
159
Состав слова
Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные:инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
12.05
160
Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
161
Состав слова
Закреплять знания о правописании приставок и предлогов
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
13.05
162
Состав слова
Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
14.05
163
Итоговый контрольный диктант
Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания
познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
15.05
164
Анализ контрольного диктанта. Повторение
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
18.05
165
Части речи
Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание
познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
19.05
166
167
Изложение повествовательного текста по цитатному плану
Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами
познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей
20.05
168
Анализ изложения. Части речи.
Звуки и буквы.
Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
21.05
169
Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами
познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
170
Игра «По галактике Частей Речи»
Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
22.05
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Русский язык» авторов В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной, М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко. УМК "Школа России"Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы: