Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Планирование по русскому языку (5 класс, ФГОС)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование по русскому языку (5 класс, ФГОС)

библиотека
материалов

5 класс

Русский язык

Планирование составлено на основе:

  1. Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. (М,: Просвещение, 2012)

  2. Учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

5 класс в 2-х частях.- М., Просвещение, 2012г.

п/п

Тема урока

Тип

Технологии

Решаемые проблемы


Язык и общение (3 час)




1







Язык и человек. Язык и речь








Урок открытия нового знания

Здоровьесбе

режения, проблемного обучения, развивающе

го обучения

Для чего нужен язык? Какие бывают виды общения? Чему можно научиться на уроках рус.языка

2

Язык и его единицы

Урок «открытия» нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающее

го обучения

Что такое языковые единицы? Какие существуют виды языковых единиц?






3

Композиционные и языковые признаки стиля речи

Рр урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков

Каковы композиционные и языковые признаки стиля?


Вспоминаем, повторяем, изучаем (26 час)




4

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, проблемного обучения, дифференц. обучения

Что такое звуковой состав слова? Чем звуковой состав слова отличается от буквенного?

5

Орфограмма

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, компьютерного урока

Что изучает орфография? Что такое орфограмма? Почему нужно грамотно писать?

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, дифференцированного обучения, компьютерного урока

Как подобрать проверочное слово?

7

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, поэтапного формирования умственных действий

Какие существуют орфограммы корня? Какие словари нужно использовать для проверки написания непроверяемой гласной в корне?

8

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, ИКТ, педагогики сотрудничества

Какие существуют орфограммы корня? Как подобрать проверочное слово?

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, ИКТ, педагогики сотрудничества

Какие существуют орфограммы корня? Как подобрать проверочное слово?

10

Буквы И,У,А после шипящих

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Какие согласные относятся к шипящим? Какие гласные пишутся после шипящих?

11

Разделительные Ъ и Ь.

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

При каких условиях употребляется Ь? При каких условиях употребляется Ъ?

12

Раздельное написание предлогов с другими словами

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Что такое части речи? Что такое части слова? Как отличить предлог от приставки?

13

Текст

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Что такое текст? Каковы признаки текста? Как связаны предложения в тексте?

14-15

Обучающее изложение (по Г.А. Скребицкому, упр. 70)

Рр уроки развивающего контроля

Здоровьесбережения, компьютерного урока, коллективного выполнения задания

Что такое текст? Что такое абзац? Как правильно составить план текста?

16

Части речи

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, ИКТ, поэтапного формирования умственных действий

Что такое сам. Части речи? Каковы морфологические признаки частей рерчи?

17

Глагол

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

Какую часть речи называют глаголом? Каковы его морфологические признаки? Как изменяется глагол? Какую роль играет Ь в форме глагола 2 лица ед. числа?


18

Правописание –тся и –ться в глаголах

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ, индивидуально-личностного обучения

Что такое начальная форма глагола? Чем инфинитив отличается от формы 3 лица ед.числа глагола? Когда пишется ь в глаголах

19

Личные окончания глаголв

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, инд. и коллективного проектирования

Как определяется написание окончаний в глаголах? Как определить спряжение глаголов?

20

Тема текста

Рр урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, инд. и коллективного проектирования

Что такое тема? Какие бывают темы?

21

Имя существительное как часть речи

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков

Что обозначает имя существительное? Каковы его постоянные и непостоянные морфологические признаки?

22

Падежные окончания существительных

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Как определить падеж и склонение имени существительного? Когда пишется ь на конце существительных?

23

Имя прилагательное как часть речи

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Что обозначает имя прилагательное? Каковы его морфологические признаки? Какова роль имен прилагательных в предложении? Как определяется написание окончаний в прилагательных?

24

Местоимение как часть речи

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения компьютерного урока,педагогики сотрудничества, исследовательской деятельности

Какие бывают местоимения? Какая часть речи называется личным местоимением? В чем особенность употреблении личных местоимений в форме 3 лица?

25

Основная мысль текста

Рр урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения компьютерного урока,педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков

Что такое текст? Что такое тема текста? Чем тема текста отличается от идеи текста?

26

Обучающее сочинение-описание по картине А.А.Пластова «Летом»

Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ, конструирования

Что такое описание? Что такое композиция картины? Как собирать материал для написания сочинения-описания?

27

Повторение изученного в начальных классах

урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков

Что мы знаем о тексте, о его признаках? Какие бывают виды орфограмм? Какие бывают части речи, каковы их признаки?

28

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самопроверки и самокоррекции

Как воспроизвести приобретенные навыки в определенном виде деятельности

29

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагоги сотрудничества

Как проверять орфограммы? Как определить написание окончаний сущ., прил-х, глаголов?


Синтаксис.Пунктуация. Культура речи (27ч)




30

Синтаксис. Пунктуация

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагоги сотрудничества, ИКТ

Какие выделяют единицы языка? Что изучает синтаксис? Что изучает пунктуация? Какую роль выполняют знаки препинания?

31

Словосочетание

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков

Что такое словосочетание? Каково строение словосочетания? Как устанавливается смысловая связь в словосочетании?

32

Способы выражения грамматической связи в словосочетании

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, работы в паре

Как связаны грамматически слова в словосочетании?

33

Разбор словосочетания

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, проектной деятельности

Как найти главное и зависимое слово в словосочетании? Как найти средства грамматической связи в словосочетании?

34

Сжатое изложение (упр.127)

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Что такое сжатие текста? Какие приемы сжатия можно применять при компрессии текста?

35

Виды предложений по цели высказывания

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, ИКТ, развивающего обучения

Какие бывают предложения по цели высказывания? Как правильно произнести разные по цели высказывания предложения?

36

Виды предложений по интонации

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, ИКТ, развивающего обучения

Какие знаки препинания используют в конце восклицательных предложений?

37

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, ИКТ, развивающего обучения, развития исследовательских навыков, группового обучения

Какие члены предложения относятся к главным и второстепенным членам предложения? Что такое подлежащее? Каковы способы его выражения?

38

Сказуемое

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, ИКТ, развивающего обучения, развития исследовательских навыков,

Что такое сказуемое? Каковы способы его выражения?

39

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, ИКТ

При каких условиях ставится тире между подлежащим и сказуемым в предложении?

40

Дополнение

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Что такое дополнение? Чем выражено дополнение? Как отличить дополнение от подлежащего?


41

Определение

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогитки сотрудничества, развивающего обучения

Что такое определение? Каковы способы выражения определения?

42

Обстоятельство

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогитки сотрудничества, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Что такое обстоятельство? Каковы способы его выражения?

43

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Какие знаки препинания используются в предложениях с однородными членами предложения? При каких условиях в предложениях с однородными членами ставится запятая?

44

Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения

Что такое обобщающее слово? Какие знаки препинания используются в предложениях с обобщающим словом?

45

Предложения с обращениями

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Что такое обращение? С какой интонацией произносится обращение? Какие знаки препинания используются в предложениях с обращением?

46

Письмо

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков

Какими бывают письма?

47

Контрольное сочинение-описание по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки»

Рр Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, проектирования инд. марщрута преодоления проблемных зон в обучении

Какой тип речи является описанием? Как правильно составить план сочинения-описания?

48

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения»

Кр Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самопроверки и самокоррекции

Как построено простое предложение? Какие знаки препинания используют в простом предложении?

49

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследоватиельских аналитических навыков

Как проверять орфограммы? Как правильно ставить знаки препинания в пре6дложении?

50

Знаки препинания в сложном предложении

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, ИКТ, дифференцированного обучения

Какие знаки препинания используют в сложном предложении? Какие союзы связывают части сложного предложения?

51

Синтаксический разбор сложного предложения

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, инд. и еколлективного проектирования

Каков порядок разбора сложного предложения? Как правильно оформить письменный разбор сложного предложения?

52-53

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Уроки открытия нового знания

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития творческих способностей и навыков конструирования, проектирования

Что такое прямая речь Из каких частей состоит предложение с прямой речью? Какие знаки препинания используют в предложениях с прямой речью?

54

Диалог

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, инд. и коллективного проектирования маршрута преодоления проблемных зон в обучении, дифференцированного подхода в обучении

Какая синтаксическая конструкция называется диалогом? Как правильно оформить диалог? Как правильно построить диалог?

55

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развитие навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов

Какие существуют пунктограммы? Как правильно расставить знаки препинания в простом и сложном предложении, а также в предложении с прямой речью

56

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктьанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследоватиельских аналитических навыков, инд-но-личностного обучения

Как проверять орфограммы? Как правильно ставить знаки препинания в предложении?


Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (18 час)




57

Фонетика. Гласные звуки

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развития креативного мышления

Что изучает фонетика? Какие звуки называют звуками речи? Какие звуки называют гласными? Какие звуки называют ударными?

58

Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, поэтапного формирования умственных действий, инд. и коллективного проектирования

Как образуются согласные звуки? Какие звуки называют согласными? Какие звуки называют парными по твердости/мягкости? Какие звуки являются непарными по твердости/мягкости

59

Позиционные чередования гласных и согласных

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, поэтапного формирования умственных действий, инд. и коллективного проектирования

Какие изменения происходят со звуками в потоке речи? Что такое чередование звуков? Что такое сильная и слабая позиция?

60

Повествование

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, поэтапного формирования умственных действий, инд. и коллективного проектирования на основе выработанной модели алгоритма

Каковы композиционные и языковые признаки текста типа речи повествование?

61-62

Обучающее изложение с элементами описания (К.Г.Паустовский «Шкателка»)

РрУроки развивающего контроля

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков,развития умственных и творческих способностей

Каковы композиционные и языковые признаки текста типов речи повествование и описание? Как научиться различать и составлять тексты разных типов речи?

63

Согласные звонкие и глухие

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, инд. и коллективного проектирования, составления алгоритма выполнения задания

Какие звуки имеют пары по звонкости/глухости? Какие согласные называют сонорными? Какое фонетическое явление называется оглушением? Какое фонетическое явление называется озвончением?

64

Графика. Алфавит

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, инд. и коллективного проектирования, составления алгоритма выполнения задания

Что такое алфавит? Для чего нужно хорошее знание алфавита? Чем буква отличается от звука?

65

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, групповой проектной деятельности, дифференцированнлого обучения

Как обозначается мягкость согласного на письме? В каких сочетаниях согласных мягкость не обозначается мягким знаком?

66-67

Двойная роль букв е,е,ю,я

Уроки открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, исследовательской деятельности, дифференцированного подхода в обучении

При каких условиях буквы е,е,ю,я обозначают один звук, а при каких – два звука? Какую роль играют буквы е,е,ю,я, если они обозначают один звук?

68

Орфоэпия

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, исследовательской деятельности, инд. и коллективной проектной деятельностипоэтапного формирования умстьвенных действий

Что изучает орфоэпия как раздел науки о языке? Что такое произносительные нормы? В каких словарях отражены произносительные нормы?

69

Фонетический разбор слова

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, группловой деятельности

Каков порядок фонетического разбора слова? В чем состоит фонетический анализ слова?

70

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, формирования творческого мышления

Что такое звуковой состав слова? Как обозначают звуки на письме? Как правильно произносить слова?

71

Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Кр Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, диагностики и самодиагностики

Какие существуют орфограммы? Какие существуют пунктограммы? Что такое звуковой состав слова? Когда звуковой состав слова отличается от его написания

72

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, коррекции а самокоррекции

Как проверять орфограммы? Как правильно расставить знаки препинания?

73

Подготовка к сочинению-описанию предметов, изображенных на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектирования

Что такое натюрморт? Что такое описание как тип речи? Что такое композиция произведения живописи? Что такое замысел художника и с помощью чего он воплощается в картине?

74

Сочинение. Описание предметов, изображенных на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты,веты, фрукты, птица»

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития креативног о мышления

Что такое текст? Какова композиция текста-описания?


Лексика. Культура речи (18 ч)




75

Слово и его значение

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, аналитической деятельности, инд. инд. и коллективного проектирования

Что такое слово? Что такое лексическое значение слова? Что такое толковый словарь?

76-77

Однозначные и многозначные слова

Уроки открытия нового знания

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, формирования творческтх способностей

Какие слова называют однозначными? Какие слова называют многозначными? Что объединяет значения многозначного слова?

78-79

Прямое и переносное значение слова

Уроки открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности, индвидуально-личностного обучения

Что такое прямое значение слова? На чем основано переносное значение слова? Что такое метафора? Что такое олицетворение?

80-81

Омонимы

Уроки открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности, инд. и коллективного проектирования

Какие слова называются омонимами? Как найти омонимы в словаре? Какую роль играют омонимы в речи?

82

Синонимы

Уроки открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Какие слова называются синонимами? В чем особенности структуры и содержания словаря синонимов?

83

Синонимы, их роль в речи

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении

Какую роль играют синонимы в речи? Чем различаются синонимы между собой?

84

Подготовка к сочинению по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, проектной деятельности

Что такое пейзаж? Что такое описание как тип речи? Что такое композиция произведения живописи? Что такое замысел художника и с помощью чего он воплощается в картине?

85

Контрольное сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, проетирования инд. марщрута предоления проблемных зон в обучении

Что такое текст? Какова композиция текста-описания?

86

Подготовка к подробному изложению (К,Г.Паустовский «Первый снег»)

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, инд. и коллективной проектной деятельности

Что такое текст? Что такое микротема текста?

87-88

Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»)

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, личностно-ориентированного обучения

Что такое подробное изложение? Что такое типы речи?

89

Антонимы

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества, инд. и коллективного проектирования, дифференцированного подхода в обучении

Какие слова называются антонимами? Какую роль играют антонимы в речи?

90

Повторение по теме «Лексика. Культура речи»

Урок рефлексии

Здоролвьесбережения, компьютерного урока развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Что такое слово? Какие бывают лексические единицы?

91

Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи»

Кр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Какие существуют виды виды орфограмм? Какие существуют виды пунктограмм? Какие бывают лексические единицы?

92

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских навыков, коррекции и самокоррекции

Как проверить орфограммы? Как расставить знаки препинания в предложениях?


Морфемика. Орфография. Культура речи (23 ч)




93

Выборочное изложение с изменением лица

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков, развития умственных действий и творческих способностей

Что такое выборочное изложение? Кто такой рассказчик?

94

Морфема. Изменение и образование слов

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, инд. –личностного обучения

Чем отличается форма слова от однокоренного слова?

95

Окончание. Основа слова

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогитки сотрудничества, поэтапного формирования умственных действий

Какая часть слова является окончанием? Как правильно выделить окончание в слове? Что такое нулевое окончание? Какая часть слова называется основой? Как выделить основу в слове?

96

Корень слова

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Что такое корень слова? Чем корень словаотличается от других морфем?

97

Корень слова

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, личностно-ориентированного обучения

Какие слова называются однокоренными?

98

Приставка

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий

Какая часть слова называется приставкой? Как образовать новые слова с помощью приставки?

99

Сочинение-рассуждение »Секрет названия»

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, проектирования инд. маршрута преодоления проблемных зон в обучении

Какие бывают типы речи? Каковы композиционные признаки текста типа речи рассуждение?

100

Анализ, допущенных в сочинении

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий

Какова композиция и языковые особенности текста типа речи рассуждение? Как преодолеть проблемные зоны в изучении темы?

101

Суффикс

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, самокоррекциии самодиагностики

Какая часть слова называется суффиксом? Как правильно выделить суффикс?











102

Чередование звуков

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, самопроверки и самодиагностики

Что такое чередование звуков? Какие бывают чередования?

103

Беглые гласные

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, поэтапного формирования умственных действий, личностно-ориентированного обучения

Какие гласные называют беглыми? В каких морфемах встречаются беглые гласные?

104

Варианты морфем

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Что называют вариантами морфем? Что называют звуковым составом слова?

105

Морфемный разбор слова

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Что такое морфема? Что такое морфемный состав слова? Что такое чередование?

106

Правописание гласных и согласных в приставках

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, проектной деятельности, личностно-ориентированного обучения

Какую приставку называют одновариантной? Какие правила применяют при написании одновариантных приставок?

107

Буквы з,с на конце приставки

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, проектной деятельности, дифференцированного подхода в обучении

Когда пишутся буквы з,с на конце приставок?

108

Буквы а-о в корне –лаг- лож-

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, , развития исследовательских навыков, развивающего обучения самодиагностики и самокоррекции результатов

При каких условиях пишутся буквы А-О в корне –лаг –лож-?

109

Буквы а-о в корне –раст- -рос-

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, , развития исследовательских навыков, развивающего обучения самодиагностики и самокоррекции результатов

При каких условиях пишутся буквы а-о в корне –раст- -рос-?

110

Буквы Ё-о после шипящих

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности

Когда пишется буква ё в корне после шипящих? Какие словаисключения относятся к этому правилу?

111


Буквы и-ы после ц

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектного обучения

Когда пишутся буквы и-ы после ц? Какие слова-исключения относятся к этому правилу?

112

Повторение по теме «Морфемика»

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий,

Какие морфемы выделяют в слове? Чем грамматическая форма слова отличается от однокоренного слова? Какие существуют орфограммы в корне слова?

113

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

Кр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Какие существуют орфограммы?Как определить написание орфограмм в корнях с чередующимися гласными? Какие существуют виды пунктограмм?

114

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, групповой деятельности, дифференцированного подхода в обучении

Как проверять орфограммы? Как правильно расставить знаки препинания в простом и сложном предложении?

115

Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» с последующим анализом работы

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодигностики и самокоррекции результатов

Что такое текст? Каковы композиционно-языковые признаки текста типа речи описание?


Морфология. Орфография. Культура речи. (49ч)

Имя существительное (18ч)




116

Имя существительное как часть речи

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, личностно-ориентированого обучения, развивающего обученияпроектной деятельности

Какие постоянные и непостоянные признаки существуют у существительных

117

Доказательства в рассуждении

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодигностики и самокоррекции результатов

Какие типы речи существуют? Что такое рассуждение? Что такое аргументы в рассуждении?

118

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Какие имена существительные называют одушевленными? Какие имена существительные называют неодушевленными?

119

Имена существительные собственные и нарицательные

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов, поэтапного формирования умственных действий

Какие имена существительные называют собственными? Какие имена существительные называют нарицательными?

120

Элементы рассуждения. Сжатое изложение (упр. 513)

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, инд. и коллективного творчества

Что такое текст? Что такое тема текста? Какие существуют приемы сжатия текста?

121

Род имен существительных

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Как определить род имени существительного? Как согласуются имена существительные с прилагательными и глаголами прошедшего времени?

122

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, , развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодигностики и самокоррекции результатов

Какие имена существительные имеют форму множественного числа? В чем особенности их употребления в речи?

123

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, ИКТ, проблемного обучения, проектной деятельности

Какие имена существительные имеют форму только единственного числа? В чем особенности употребления их в речи?

124

Три склонения имен существительных

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, ИКТ, проблемного обучения, коллективного взаимодействия

Как определить склонение существительных? Что такое склонение имени существительное?

125

Падеж имен существительных

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Какие падежи существуют у существительных? Как определить падеж имени существительного? В чем особенности употребления имен существительных в падежных формах?

126

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции

Какие гласные пишутся в окончаниях существительных на –ия, -ие, -ий в единственном числе?

127

Множественное число имен существительных

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции

Как правильно образовать форму И.п. и Р.п мн. числа имени существительного?

128

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развивающего обучения, ИКТ

Какие существуют правила написания О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных?

129

Морфологический разбор имени существительного

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, поэтапного формирования умственных действий

Каково морфологическое значение имени существительного? Какие существуют постоянные признаки существительного? Как изменяется имя существительное? Какую роль играет существительное в предложении?

130

Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г.Нисск5ого «Февраль. Подмосковье»

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, проектной деятельности

Каковы лексические признаки описания?

131

Сочинение-описание по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»

Рр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, самодиагностики и само коррекции результатов

Что такое текст? Каковы композиционно-языковые признаки текста типа речи описание?

132

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Кр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции

Как определить написание орфограмм в окончании имени существительного? Как правильно расставить знаки препинания в простом и сложном предложении?

133

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Как проверить орфограммы? Как проверить правильность постановки знаков препинания в простом и сложном предложении?


Имя прилагательное (12 ч)




134

Имя прилагательное как чать речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий

Что обозначает имя прилагательное? Каковы его непостоянные признаки? Какую роль играет имя прилагательное в предложении?

135

Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, педагогтики сотрудничества, дифференцированного подхода в обучении

Как проверить написание гласной в окончании прилагательного?

136

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, компьютерного урока, педагогики сотрудничества, дифференцированного подхода в обучении

Какие окончания имеют приланательные в разных падежных формах?

137

Описание животного

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Что такое описание как тип речи? Какова роль прилагательного в описании?

138

Подробное изложение (А, И.Куприн «Ю-ю»)

Кр Рр Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Что такое текест? Что такое тема текста? Какова его основная мысль?

139

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков, групповой деятельности, дифференцированного подхода в обучении

Как проверять орфограммы? Как проверить правильность постановки знаков препинания в простом и сложном предложении?

140

Прилагательные полные и краткие

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков,

Что такое краткие прилагательные? Как изменяются краткие прилагательные? Какую роль играют краткие прилагательные в предложении?

141

Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н.Комарова «Наводнение»

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ

Что такое описание? Что такое композиция картины? Что такое деталь в живописи?

142

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развития исследовательских навыков,

Что такое имя прилагательное как часть речи?

143

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ, дифференцированного подхода в обучении

Что такое имя прилагательное как часть речи? Какие существуют правила правописания имени прилагательного?

144

Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Кр Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, поэтапного формирования умственных действий

Какие существуют правила написания слов? Какие существуют пунктограммы?

145

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения



Глагол (19ч)




146

Глагол как часть

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Что такое глагол как часть речи? Какую роль играют глаголы в речи?

147

Не с глаголами

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ,

Как пишется НЕ с глаголами? В каких случаях НЕ с глаголами пишется слитно?

148

Неопределенная форма глагола

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности

Что такое неопределенная форма глагола? Какие постоянные признаки имеет неопределенная форма глагола? Когда пишется Ь в неопределенной форме глагола?

149

Виды глагола

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, педагогтики сотрудничества, развивающего обучения, проектной деятельности

Какие существуют виды глагола? Как определить вид глагола?

150

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий

Что такое чередование? От чего зависит выбор гласной Е-И в корнях с чередованием?

151

Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой

Рр, Кр Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Что такое рассказ? К какому типу речи он относится?

152

Прошедшее время

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, коллективного взаимодействия

На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? Как изменяются глаголы прошедшего времени? Как образуются глаголы прошедшего времени

153

Настоящее время

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, диффренцированного подхода в обучении

Какие глаголы могут иметь формы настоящего времени? Как изменяются глаголы в форме настоящего времени?

154

Будущее время

Урок открытия нового знания

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, диффренцированного подхода в обучении

Как образуется будущее время глагола? Какие формы имеют глаголы в форме будущего времени?

155

Правописание безударных личных окончания глагола

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Как правильно написать безударное личное окончание глагола?

156

Морфологический разбор глагола

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, диффренцированного подхода в обучении

Каково общее морфологическое значение глагола? Какие постоянные признаки существуют у глагола? Как изменяются глагольные формы? Какова синтакчсическая роль глаголав предлдожении?

157

Сжатое изложение с изменением формы лица (упр. 688)

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, диффренцированного подхода в обучении

Что такое сжатое изложение? Какие существуют приемы сжатия текста?

158

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2лица единственного числа

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, ИКТ, развивающего обучения

Когда пишется Ь после Ш в глаголах?

159

Употребление времен

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, поэтапного формирования умственных действий

Какие формы глаголов могут использоваться в рассказе о прошлом?

160

Употребление «живописного настоящего» в речи (упр.697)

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества,

Как правильно использовать в речи формы настоящего времени?

161

Повторение по теме «Глагол»

Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, ИКТ, развивающего обучения


162

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Кр урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности

Какие существуют орфограммы в корне, в окончаниях слов? Каковы правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении?

162

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Как проверить орфограммы? Как проверить правильность постановки знаков препинания?

163

Сочинение-рассказ по рисунку (упр.701)

Рр Урок общеметодической направленности

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции результатов

Что такое повествование? Что такое рассказ?


Повторение и систематизация изученного (6 ч)




164

Орфограммы в корне

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, личностно-ориентированного обучения,проектной деятельности

Какие орфограммы существуют в корне слова?

165

Орфограммы в приставках

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ, проектной деятельности

Какие орфограммы существуют в приставках?

166

Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголв

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ,

Какие орфограммы существуют в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов?

168

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ

Какие пунктограммы существуют в простом и сложном предложении?

169

Итоговый контрольный диктант

Урок развивающего контроля

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ

Какие существуют виды орфограмм? Какие существуют виды пунктограмм?

170

Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте

Урок рефлексии

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, ИКТ

Как проверять орфограммы? Как правильно поставить знаки препинания в простом и сложном предложении? Как определить проблемную зону в своей учебной деятельности?











































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Многие учителя испытывают большие проблемы при переходе на ФГОС.

Данное планирование составлено на основе:

1.Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. (М,: Просвещение, 2012)

2.Учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык 5 класс в 2-х частях.- М., Просвещение, 2012г.

Кроме тем уроков здесь представлены также типы занятий, технологии, решаемые проблемы. Планирование рассчитано на изучение русского языка 5 часов в неделю в 2014-2015гг.

Общая информация

Номер материала: 263822

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"