Краткосрочное планирование по русскому языку 10 класс
19.11.2015
Наименование урока
Разносклоняемые имена существительные
Общие цели
- познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными, их особенностями склонения, правописания.
Ожидаемые результаты
умеют находить разносклоняемые существительные в тексте, склонять разносклоняемые существительные
Ключевые идеи
10 существительных ср. рода на –мя, существительного м. р. путь
Источники
Статья в учебнике, схемы.
Материалы и оборудование
компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, магниты, доска
Ход занятия
Этапы проведения урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Оргмомент. Приветствие Установление благоприятного климата и доверительного настроя на ход урока
3 мин
Учитель с доброжелательным настроем приветствует учащихся
Учащиеся настраиваются на урок
Этап актуализация опорных знаний
10мин
Мозговой штурм – А что такое склонение? Сколько типов склонения в русском языке у имён существительных?
– Какие слова относятся к 1 склонению? Приведите свои примеры.
– Какие слова относятся ко 2 склонению? Приведите свои примеры.
– Какие слова относятся к 3 склонению? Приведите свои примеры. Проверка домашнего задания Упр. 157, с.87-88.
Ребята отвечают на вопросы.
Взаимооценивание
Этап изучения нового материала
5 мин
Работа с фразеологизмами - Зачем мы изучаем склонение имён существительных? Где нам это пригодится?
- Узнай фразеологизмы.
– Ею нельзя разлить неразлучных друзей? – Его проглатывают, упорно не желая говорить?
– Не ударить в это лицом? (Грязь) - Определите склонение - В Стране «Существительное» много есть тайн, которые нам предстоит отгадать и открыть. – А к какому склонению относится слово путь? Почему?
– Что мы должны написать в окончании?
– Почему же написание окончания в этом слове не подчиняется правилу? Работа по группам - Давайте решим эту задачу, используя нашу опорную таблицу, просклоняем слово путь (1 вариант), слово время (2 вариант). Вы работаете в тетради.
– Сравните его окончания с окончаниями разных склонений. Найдите общее. Какое склонение считаем его своим?
- Можем мы отнести это слово к какому-то одному склонению?
- Такое слово называется разносклоняемое! Итак, мы сделали с вами открытие? Лексическая разминка
– Ребята, значения каких слов вам не понятно? (Бремя, стремя, темя.)
– Какой словарь нам поможет выяснить лексическое значение? («Толковый словарь»).
– Объясните значение
Водой
Язык Грязь
Склоняют слово путь (1группа), слово время (2 группа).
- Д: Р., Д., П. п. склоняются по 3 скл., а Т.п. по 2 скл.
Нет.
- Да. Мы открыли разносклоняемые существительные.
Этап первичного закрепления знаний
7 мин
- Но на этом наши открытия не закончились. Поэкспериментируем? Творческая работа Гореть синим пламе__, под брем_нем забот, без роду и плем_н__, до поры до врем н___, со врем__н царя Гороха, называть вещи своими им_нами_, в кои-то врем на. – Известны вам эти выражения, а как они называются?
– Ребята, чем интересны для нас эти фразеологизмы? В них есть разносклоняемые существительные.
– Понятны ли вам их значения? Какой словарь нам поможет узнать их?
Устно 1группа упр.130; 2 группа упр.131,с.71-72.
«Фразеологический словарь»
Разминка
3 мин
Австралийский дождь.
Этап подведения итогов урока.
Рефлексия
10 мин
Выполнение письменно Упр.164;165; с.90 (по выбору) “Метод пяти пальцев”.
М(мизинец) – мыслительные процессы.
– Какие знания, ты получил на уроке?
Б(безымянный) – близость к цели.
– Что сегодня я делал и достиг?
С(средний) – помощь, услуга.
– Чем я сегодня помог, чем порадовал учителя, одноклассников?
У(указательный) – физическая форма.
– Что я сегодня сделал для своего здоровья?
Б(большой) – состояние духа.
Самооценивание
В стародавнее древнее ВРЕМЯ
В шалашах без окон и дверей
Жило-было лохматое ПЛЕМЯ
Первобытных людей-дикарей.
Они не знали, для чего корове ВЫМЯ,
Как написать свою фамилию и ИМЯ,
Зачем на лошадь надевать седло и СТРЕМЯ –
Необразованное было это ПЛЕМЯ.
Трудно было им жить в эти годы,
Угнетало их БРЕМЯ забот,
И страдали они от погоды
Без плащей, без зонтов и без бот.
Никто не знал, как развевает ветер ЗНАМЯ,
Что кислород всегда поддерживает ПЛАМЯ.
Над тем, как в булку превратить простое СЕМЯ,
С утра до вечера они чесали ТЕМЯ.
Оценивание
4 мин
Формативное оценивание
Домашнее задание
3 мин
Упр. 166; 167 с.91-92. От доброго семени – добрый поступок. Как Вы понимаете?(Ответы детей)
- От того, как Вы работали на уроке, будет и зависеть результат вашего домашнего задания. Удачи! Спасибо за урок!!!
..
Ответы детей..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.