Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Планирование по русскому языку "Рабочая программа" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Планирование по русскому языку "Рабочая программа" (6 класс)

библиотека
материалов




РАССМОТРЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на заседании

МО учителей

гуманитарного цикла

Протокол № 1

от «31» августа 2015 г.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по

УВР МБОУ СОШ с. Мокрое

___________ /А.С.Гонышева /

Ф.И.О.


«31» августа 2015 г.




УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ

СОШ с. Мокрое

272

от «31» августа 2015 г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Шовского филиала

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района Липецкой области


Манузиной Антонины Ильиничны

(1 квалификационная категория)

по русскому языку

в 6 классе.
















2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа по русскому языку для 6 класса разработана в соответствии с

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31 января 2012 г. № 69;

- учебным планом МБОУ СОШ с. Мокрое на 2015-2016 учебный год;

- календарным учебным графиком МБОУ СОШ с. Мокрое на 2015-2016 учебный год;

- Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Мокрое, реализующего образовательные программы общего образования.

Выбор примерной программы для разработки рабочей программы обусловлен тем, что предлагаемая примерная программа создана в соответствии с "Обязательным минимумом содержания основного общего образования по русскому языку" и "Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации». В ней представлено развернутое учебное содержание предмета, примерное количество часов на изучение основных разделов курса.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

  • - воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • - развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • - освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • - формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • - применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

  • • учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Личностно–ориентированный подход к обучающимся осуществляется через ежедневное планирование педагога.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, обобщение, оценивание и классификация);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку).

Формы организации образовательного процесса:

урок-практическая работа

уроки-деловые игры

уроки-соревнования

компьютерные уроки

уроки с групповыми формами работы

уроки взаимообучения учащихся

уроки-конкурсы

уроки общения

уроки-игры

интегрированные уроки

межпредметные уроки

уроки-экскурсии

Технологии, используемые в образовательном процессе

Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

Технология проблемного обучения  с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное  усвоение учениками заданного предметного материалаЛичностно-ориентированные технологии обучения, способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

Технология индивидуализации обучения

Информационно-коммуникационные технологии

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

проектная деятельность

исследовательская деятельность

применение ИКТ

Виды и формы контроля:

Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый, тематический

Программа рассчитана на 5 часов в неделю. Общее количество часов – 175, в т. ч. уроков развития речи – 30, контрольных работ – 14





Содержание тем учебного курса

Общие сведения о языке – 1 час

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

Повторение изученного в 5 классе – 10 часов

Орфография, морфемика, понятие о норме. Правописание приставок. Фонетика. Орфоэпия. Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные способы образования слов. Фразеологизмы; их значение и употребление. Синтаксис и пунктуация. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Морфология. Части речи самостоятельные и служебные – 2 часа

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи.

Имя существительное – 15 часов

Понятие о существительном.

Одушевленные и неодушевленные существительные. Склонение имен существительных. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

Словообразование имен существительных.

Глагол – 48 часов

Понятие о глаголе: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.

Правописание –ться и –тся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание корней –бир- - -бер-, -мир- - -мер-, -тир- - -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Времена глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов перед –л в глаголах прошедшего времени..

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.

Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном наклонении.

Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении.

Правописание глаголов в повелительном наклонении.

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).

Имя прилагательное – 30 часов

Понятие о прилагательном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных. Употребление их в роли определений.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени; употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.

Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Правописание суффиксов –к- и –ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Имя числительное – 15 часов

Понятие об имени числительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль числительных в речи.

Имена числительные простые, сложные и составные.

Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числительных.

Правописание ь в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изменение.

Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Правописание падежных окончаний имен числительных.

Наречие – 24 часа

Понятие о наречии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.

Правописание не с наречиями.

Правописание суффиксов о – е после шипящих.

Правописание н и нн в наречиях на о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Ь на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Слова состояния. Их значение и употребление.

Местоимение – 20 часов

Понятие о местоимении: общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимений с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимениям.

Неопределённые местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений.

Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, то-, -либо, -нибудь.

Правописание не- в неопределённых местоимениях.

Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Правописание не и не в отрицательных местоимениях.

Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса – 10 часов

Морфология. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.



Учебно-тематический план


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Общие сведения о языке

1

2

Повторение изученного в 5 классе

10

3

Морфология. Части речи

2

4

Имя существительное

15

5

Глагол

47

6

Имя прилагательное

30

7

Имя числительное

15

8

Наречие

24

9

Местоимение

20

10

Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса

11

ИТОГО

175


в том числе уроков развития речи

30


контрольных работ

14

Требования к уровню подготовки обучающихся

по данной программе.


В результате изучения русского языка ученик 6 класса должен:

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров ( письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


  • по словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лек­сического значения, морфемного строения и напи­сания слов разных частей речи;

  • по орфоэпии: правильно произносить упо­требительные слова с учётом вариантов произноше­ния;

  • по лексике: разъяснять значение слов соци­альной тематики, правильно их употреблять; поль­зоваться толковым словарем;

  • по морфологии: распознавать изученные в 5—6 классах части речи и их формы; соблюдать ли­тературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;

  • по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5—6 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;

  • по синтаксису: правильно строить и упо­треблять словосочетания изученных видов; разли­чать простые предложения и сложные; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты; выразительно читать простые предложении изученных конструкций;

  • по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 5-6 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;

  • пользоваться разными видами лингвистических словарей.














Список литературы и средства обучения


Для учителя:


1 .Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.

2. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакци­ей С.Н. Пименевой. – М.: Дрофа, 2009.

3.Никитина Е.И. Уроки развития речи: 6 класс. – М.: Дрофа 2013.

4.Петровская С.С., Черников И.Н. Диктанты по русскому языку. 6 класс – М.: Дрофа, 2005

5. Францман Е.К. Изложения с элементами сочинения. 5-9 классы – М.: Просвещение, 1998.


Для обучающихся:

1.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. – М.: Дрофа, 2013

2.Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии. Книга для учащихся / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1994.

3.Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Раздаточные материалы,. 6 класс. – М.: Дрофа, 2007

4.Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи: 6 класс. – М.: Дрофа, 2013

5.Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник / Под редакцией Г.К Лидман-Орловой. – М.: Дрофа, 2013.












Календарно - тематическое планирование


№ № уро

ков

Тема урока

Тип урока










Вид, формы контроля







Дата



план

факт

Общие сведения о языке – 1 час

1

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

комбинированный

практикум, работа со словарями

01.09


Повторение изученного в 5 классе – 10 часов,

из них на развитие речи – 1 ч., контрольные работы – 1 ч.

2

Орфография, морфемика, понятие о норме.

повторение

практикум

02.09


3

Правописание приставок.

повторение

практикум

03.09


4

Повторение фонетики. Основные орфоэпические нормы русского языка.

повторение

фонетическ разбор

05.09


5

Повторение словообразования. Основные выразительные средства словообразования.

повторение

практикум, работа со словарями

07.09


6

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

повторение

практикум, синтаксический разбор.

08.09


7

Знаки препинания при обращении, вводных словах, однородных членах

повторение

самостоятельная работа

09.09


8

Синтаксический разбор простого предложения

повторение

практикум

10.09


9

Контрольный диктант №1. Повторение.

контрольный

контрольный диктант

12.09


10.

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

фронтальная работа

14.09


11

Р/р. Признаки текста.

развитие речи

определение структуры текста, типа и стиля речи.

15.09


Морфология. Части речи - 2 часа.

12

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

повторение

распределит списывание

16.09


13

Слово и его формы.

повторение

выборочное списывание

17.09


Имя существительное - 15 часов, из них уроков р\р – 1, контрольных работ - 1

14.

Понятие о существительном. Существительные собственные и нарицательные.

комбинированный

письмо с комментиров

19.09


15.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

изучение нового

распределит списывание

21.09


16

Род, число, падеж, склонение имен существительных.

повторение

распределитдиктант

22.09


17

Склонение имен существительных в единственном числе.

комбинированный

практикум

23.09




18

Склонение имен существительных во множественном числе

комбинированный

самостоят

работа

24.09


19.

Разносклоняемые имена существительные.

изучение нового

практикум

26.09


20.

Неизменяемые имена существительные.

изучение нового

практикум

28.09


21.

Р/р. Темы широкие и узкие.

развитие речи

анализ текста с точки зрения его темы

29.09


22.

Словообразование имен существительных с помощью суффиксов.

комбинированный

практикум

30.09


23.

Словообразование имен существительных с помощью приставок.

комбинированный

практикум

01.10


24.

Образование сложных имен существительных.

изучение нового

практикум

03.10


25-26.

Повторим изученное в разделе «Имя существительное».

повторение

объяснит. диктант

05.10

06.10



27.

Контрольный диктант №2. «Имя существительное».

контрольный

контрольный диктант

07.10


28.

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

индивид. работа

08.10


Глагол - 47 часов, из них уроков р/р – 8 часов, контрольных работ – 4 часа

29

Глагол как часть речи

повторение

практикум

10.10


30

Морфологические признаки глагола

комбинированный

морфологич. разбор

12.10


31

Правописание НЕ с глаголами

повторение

проверочный диктант

13.10


32

Инфинитив

комбинированный

выборочный диктант

14.10


33

Р/р. Простой и сложный план

развитие речи

составление плана

15.10


34

Возвратные глаголы

изучение нового

творческое списывание

17.10


35

Р/р. Изложение, близкое к тексту «Золотой луг»

развитие речи

подготовка к изложению

19.10



36

Р/р Написание изложения, близкого к тексту «Золотой луг»

развитие речи

написание изложения

20.10


37

Категория переходности и непереходности

изучение нового

выборочное списывание

21.10


38

Повторение изученного о глаголе.

повторение

практикум

22.10


39

Контрольный диктант № 3. Глагол.

контрольный

диктант с заданиями

24.10


40

Правописание -тся и -ться в глаголах

комбинированный

осложненн.

списывание

26.10


41

Виды глагола

изучение нового

распредел.

списывание

27.10



42-43

Правописание корней с чередованием: -бир- - -бер-, -мир- - -мер-, -тир- - тер-.

повторение

объяснит. диктант

28.10

29.10


44

Р/р. Официально-деловой стиль

развитие речи

оформление заявления, расписки

31.10


45

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение. Время глаголов.

комбинированный

практикум

02.11


46

Прошедшее время

закреплен.

практикум

03.11


47

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –л- в глаголах прошедшего времени

изучение нового

объяснительный диктант

12.11


48

Р/р. Эпиграф

развитие речи

анализ текстов

14.11


49

Настоящее и будущее время

повторение

практикум

16.11


50

Спряжение глаголов. Лицо и число.

комбинированный

самостоят. работа

17.11


51

Личные окончания глаголов

закреплен.

карточки

18.11


52

Спряжение глаголов

закреплен.

самостоят. работа

19.11


53

Разноспрягаемые глаголы

изучение нового

выборочный диктант

21.11


54

Контрольная работа №4. Глагол. Тестирование.

контрольный

тесты

23.11


55

Условное наклонение

изучение нового

творческое списывание

24.11


56

Повелительное наклонение

изучение нового

выборочное.

списывание.

25.11


57

Повелительное наклонение

закреплен.

самостоят. работа

26.11


58

Употребление глаголов в речи

коррекция ЗУН

практикум

28.11


59

Контрольный диктант №5. Глагол.

контрольный

контрольный диктант

30.11


60

Работа над ошибками

коррекция ЗУН

индивид. работа

01.12


61

Безличные глаголы

изучение нового

выборочное списывание

02.12


62

Безличные глаголы

закреплен.

творческое списываие.

03.12


63

Р/р. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот

развитие речи

редактиров. разрушенног текста

05.12


64

Словообразование глаголов

изучение нового

практикум

07.12


65

Правописание суффиксов глаголов

изучение нового

практикум

08.12


66

Правописание суффиксов глаголов -ова-(-ева), -ыва- (-ива-)

изучение нового

практикум

09.12


67-68

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

повторение

самостоят.

работа

10.12

12.12



69

Повторим пунктуацию

повторение

диктант «Проверяю себя»

14.12


70

Р/р. Рассказ. Обучение написанию рассказа

развитие речи

составление рассказа по плану

15.12


71

Р/р. Сочинение-рассказ «Удивительное событие»

развитие речи

сочинение-рассказ

16.12


72

Обобщающее повторение. Глагол

повторение

орфографический разбор

17.12



73

Обобщающее повторение. Глагол

повторение

морфологич разбор

19.12


74

Обобщающее повторение. Глагол

обобщение

перфокарты

21.12


75

Контрольный диктант № 6. Глагол.

контрольный

диктант с грамматич. заданиями

22.12


Имя прилагательное -30 часов, из них уроков р/р – 7 часов, контр. работ – 2 часа

76

Имя прилагательное как часть речи

повторение

практикум

23.12


77

Роль прилагательных в тексте, употребление в речи

комбинированный

редактиров текста

24.12


78

Разряды прилагательных по значению.

изучение нового

практикум

26.12


79

Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия

закреплен.

выборочно-распределит

списывание.

28.12


80

Разряды прилагательных по значению.

закрепление

закреплен.

самостоят. работа

29.12


81

Полные и краткие прилагательные

комбиниров

практикум

13.01


82

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую

комбиниров

объяснит. диктант

14.01


83

Склонение полных прилагательных. Буквы о-е после шипящих в окончаниях прилагательных

комбинированный

перфокарты

16.01


84

Р/р. Творческое изложение по рассказу «Совесть» Гайдара А. П.

развитие речи

составление плана

18.01


85

Р/р. Написание творческого изложения по рассказу «Совесть» (р/р №64)

развитие речи

написание изложения

19.01


86

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин-(-ын), -ов-(-ев-), -ий

изучение нового

практикум

20.01


87

Р/р. Описание природы. зима

развитие речи

анализ текстов

21.01


88

Степени сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в форме сравнительной степени

изучение нового

практикум

23.01


89

Степени сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в форме превосходной степени

закреплен.

творческий диктант

25.01


90

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –ов-(-ев-), -н-.

изучение нового

практикум

26.01



91

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-(-ян-), -онн- (-енн-)

изучение нового

распределит списывание

27.01


92

Образование прилагательных с помощью суффиксов -к-(-ск-)

изучение нового

практикум

28.01


93

Образование прилагательных с помощью приставок

комбиниров

практикум

30.01


94

Диктант № 7. Имя прилагательное.

контрольный

диктант с грамматич заданием

01.02


95

Работа над ошибками в диктанте.

коррекция ЗУН

индивид работа

02.02


96

Слитное и раздельное писание не с прилагательными

комбинированный

распредел. списывание.

03.02


97

Р/р. Подготовка к сжатому изложению «Белек» (упр.73)

развитие речи

анализ текста

04.02


98

Р/р. Сжатое изложение « Белек», упр. 73

развитие речи

написание изложения

06.02


99

Образование прилагательных сложением. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

изучение нового

работа с этимологич словарем

08.02


100

Систематизация и обобщение по теме «Имя прилагательное»

повторение

самостоят. работа

09.02


101

Повторим пунктуацию

повторение

тестирован

10.02


102

Контрольный диктант № 8. Имя прилагательное.

контрольный

контрольный диктант

11.02


103

Анализ контрольного диктанта

коррекция ЗУН

индивид. работа

13.02


104

Р/р. Сочинение – описание по картине К.Ф. Юона «Русская зима»

развитие речи

составление плана описания

15.02


105

Р/р. Написание сочинения – описания по картине К.Ф. Юона «Русская зима»

развитие речи

написание сочинения

16.02


Имя числительное – 15 часов, из них уроков р/ р – 2 часа, контр. работ – 2 часа

106

Имя числительное как часть речи

изучение нового

практикум

17.02


107

Простые, сложные и составные числительные

изучение нового

распредел.

списывание.

18.02


108

Правописание числительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных

изучение нового

практикум

20.02


109

Количественные числительные. Склонение количественных числительных

изучение нового

практикум

22.02


110

Количественные числительные, их склонение. Склонение числительных 40, 90, 100

закреплен.

самостоят. работа

23.02


111

Собирательные числительные

изучение нового

практикум

24.02


112

Контрольная работа № 9. Имя числительное. Тестирование.

контрольный

тестирование

25.02


113

Р/р. Изложение, близкое к тексту, «Снегири»

развитие речи

составление плана

27.02


114

Р/р. Написание изложения, близкого к тексту, «Снегири»

развитие речи

написание изложения

29.02


115

Порядковые числительные. Склонение, употребление в речи.

комбинированный

составлен.

автобиографии

01.03


116

Дробные числительные

изучение нового

практикум

02.03


117

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное»

повторение

самостоят работа

03.03


118

Повторим пунктуацию.

повторение

тестирование

05.03


119

Контрольный диктант № 10. «Имя числительное»

контрольный

контрольный диктант

07.03


120

Работа над ошибками

коррекция ЗУН

индивид. работа

08.03


Наречие – 23 часа, из них уроков р/ р– 6 часов, контр. работ - 2 часа

121

Наречие как часть речи

изучение нового

практикум

09.03


122

Основные группы наречий по значению

изучение нового

составлен.

таблицы

10.03


123

Роль наречий в речи

комбинированный

редактиров

текстов

12.03


124

Р/р. Сочинение – рассуждение в научном стиле «Почему слово «по-весеннему» - наречие»

развитие речи

рассуждение как тип речи

14.03


125

Степени сравнения наречий

изучение нового

распредел. списывание.

15.03


126

Степени сравнения наречий

закреплен.

составлен.

таблицы

16.03


127

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов

комбинированный

практикум

17.03


128

Правописание не с наречиями

комбинированный

самостоят.

работа

19.03


129

Правописание гласных о-е после шипящих н и нн в наречиях на о-е

изучение нового

распредел.

списывание.

21.03


130

Написание о-а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-

изучение нового

объяснит.

диктант

22.03


131

Контрольная работа № 11. Наречие. Тестирование.

контрольный

тестирование

31.03


132

Р/р. Описание помещения

развитие речи

анализ текстов

02.04


133

Р/р. Сочинение-описание помещения

развитие речи

написание сочинения

04.04


134

Правописание дефиса в наречиях

изучение нового

практикум

05.04


135

Правописание дефиса в наречиях

закреплен.

карточки

06.04


136

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую

изучение нового

практикум

07.04


137

Р/р. Описание одежды, костюма

развитие речи

составлен.

плана

09.04


138

Правописание ь на конце наречий после шипящих

комбинированный

распредел. диктант

11.04


139

Слова состояния, их значение и употребление

изучение нового

практикум

12.04


140

Систематизация и повторение по теме «Наречие»

повторение

тестирование

13.04


141

Контрольный диктант № 12. Наречие.

контрольный

контрольный диктант

14.04


142

Работа над ошибками

коррекция ЗУН

индивид. работа

16.04


143

Р/р. Рассказ на основе картины с элементами описания одежды, костюма.

развитие речи

сбор материала к сочинению

18.04


144

Р.р. Написание сочинения-рассказа с элементами описания

одежды, костюма.

развитие речи

написание сочинения-описания по картине

19.04


Местоимение как часть речи -20 часов, из них уроков р/ р – 5, контрольных работ - 1

145

Местоимение как часть речи

комбиниров

практикум

20.04


146

Личные местоимения

повторение

практикум

21.04


147

Притяжательные местоимения

изучение нового

редактиров текста

23.04


148

Возвратное местоимение «себя»

изучение нового

практикум

25.04


149

Р/р. Рассуждение в разных стилях

развитие речи

составлен. схемы рассуждения.

26.04


150

Р/р. Сочинение-рассуждение

развитие речи

написание рассуждения.

27.04


151

Вопросительное местоимение

изучение нового

практикум

28.04


152

Р/р. Описание книги

развитие речи

анализ образцов

30.04


153

Р/р. Сочинение-описание любимой книги

развитие речи

написание сочинения

02.05


154

Относительное местоимение

комбинированный

редактиров. текста

03.05


155

Р/р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение.

развитие речи

составлен. текста по началу

04.05


156

Неопределенные местоимения

комбинированный

выборочный диктант

05.05


157

Отрицательные местоимения

комбинированный

объяснит.

диктант

07.05


158

Правописание не и ни в отрицательных местоимениях

изучение нового

предупред.

диктант

09.05


159

Определительные местоимения

комбинированный

практикум

10.05


160

Указательные местоимения

изучение нового

практикум

11.05


161

Правописание местоимений – наречий «потому», «затем», «отсюда», «поэтому» и др.

изучение нового

практикум

12.05


162

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»

повторение

морфологический разбор

14.05


163

Контрольный диктант № 13. Местоимение.

контрольный

контрольный диктант

16.05


164

Анализ контрольной работы

коррекция ЗУН

индивид. работа

17.05


Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса -

11 часов, из них контрольных работ - 1

165

Повторим орфографию. Связь фонетики с графикой и орфографией.

повторение

объяснит.

диктант

18.05


166

Повторим орфографию. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

повторение

тестирова

ние

19.05


167

Повторим пунктуацию. Знаки препинания в простом предложении.

повторение

осложненн

списывание, схемы

21.05


168

Повторим пунктуацию. Знаки препинания в сложном предложении.

повторение

самостоят.

работа, схемы.

23.05


169

Повторение. Имя существительное. Основные морфологические нормы русского литературного языка.

повторение

морфологич разбор

24.05


170

Повторение. Имя прилагательное. Основные выразительные средства морфологии.

повторение

творческое списывание, редактиров.

25.05


171

Повторение. Глагол. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

повторение

перфокарты

26.05


172

Повторение. Наречие.

повторение

объяснител

диктант

28.05


173

Итоговый контрольный диктант № 14. Повторение.

контрольный

контрольный диктант

29.05


174

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

индивидуал работа

30.05


175

Обобщающее повторение.

повторение

редактирование

30.05


hello_html_2deb9279.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-451777

Похожие материалы