Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование по русскому языку Рабочая программа (7 класс)

Планирование по русскому языку Рабочая программа (7 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:






РАССМОТРЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на заседании

МО учителей

гуманитарного цикла

Протокол № 1

от «31» августа 2015 г.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по

УВР МБОУ СОШ с. Мокрое

___________ /А.С.Гонышева /

Ф.И.О.


«31» августа 2015 г.




УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ

СОШ с. Мокрое

272

от «31» августа 2015 г.
















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Шовского филиала

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района Липецкой области


Манузиной Антонины Ильиничны

(1 квалификационная категория)

по русскому языку

в 7 классе.





















2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- приказа от 05 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31.01.2012г. № 69;

- учебного плана МБОУ СОШ с. Мокрое на 2015 – 2016 учебный год;

- календарного учебного графика МБОУ СОШ с. Мокрое на 2015 – 2016 учебный год;

- Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Мокрое, реализующего образовательные программы общего образования.

За основу программы взята примерная программа основного общего образования по русскому языку и Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов // Авторы программы: В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева и др. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е. И. Харитонова. – М.: Дрофа, 2010.- С.3-47.

Программа предназначена для работы по учебному комплексу:

Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова – 2-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 320 с.

Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С. Н. Пименова, А П. Еремееева, А. Ю. Купалова и др.; под редакцией С. Н. Пименовой. – М.: Дрофа, 2010. – 241 с.

Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина. – М.: Дрофа, 2012. – 160 с.

Предмет русский язык 7 класс реализуется в учебном плане школы исходя из Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который отводит на изучение предмета 175 часов (143+32 р/р) за один год обучения в 7 классе, в неделю 5 часов. Контрольных работ (диктантов и тестирования) – 11 часов.

Русский язык является важнейшей частью на­циональной культуры русского народа. Как учеб­ная дисциплина он имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством интеллектуального, духовного, эстетиче­ского развития учащихся.

Основные цели преподавания русского языка в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VII, VIII - IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

  • дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв­лении, о месте русского языка в современном ми­ре, о его богатстве и выразительности; обеспе­чить усвоение определенного круга знаний из облас­ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек­сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор­мировать умения применять эти знания на прак­тике;

  • развивать речь учащихся: обогащать их актив­ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме­ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

  • формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки.

  • формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

  • формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта: «Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета».

Достижение указанных целей и задач осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Обоснование выбора программы

Данная программа выбрана потому, что её структура и содержание обеспечивают условия для гибкого ее ис­пользования, реализации практической направлен­ности обучения, осуществления принципов личностно-ориентированного обучения.

Кроме того, программа предусматривает использование элементов компетентно-деятельностного подхода в обучении, проектную методику, элементы современных педагогических технологий.

Изменения, внесённые в рабочую программу

В примерную программу при разработке рабочей программы по русскому языку для 7 класса были внесены следующие изменения: увеличено количество часов на изучение темы «Правописание н и нн в причастиях и других частях речи» ввиду сложности изучаемого материала.. Кроме того, в календарно-тематическом планировании отражены предусмотренные стандартом, но не указанные в примерной программе по русскому языку в 7 классе такие типы уроков и виды деятельности учащихся, как урок- тестирование, погружение в проблему, урок - беседа. Данные изменения позволяют формировать и развивать базовые компетенции учащихся, позволяют повысить интерес к изучению русского языка.

Рабочая программа по русскому языку 7 класс на базовом уровне ориентируется прежде всего на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс русского языка сочетает в себе элементы занимательности и практической направленности. Благодаря курсу русского языка учащиеся приобретают орфографические, пунктуационные навыки, учатся работать с текстами разных типов.

Курс русского языка в 7 классе способствует формированию мировоззренческой, гражданской позиций учащихся, расширяет их представление о культуре речи, помогает интеллектуальному и общекультурному развитию школьников. Курс русского языка обладает большим познавательным, нравственным и воспитательным значением. Он призван способствовать решению следующих общекультурных задач: 1) овладение системой знаний по орфографии, морфологии, грамматике; 2) формирование организованного логического мышления; 3) развитие познавательного интереса к русскому языку; 4) понимание изменений, происходящих в языке; 5) вооружение учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию познавательного характера.

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации образовательного процесса при обучении русскому языку в 7 классе является урок. Кроме того, программа предполагает использование таких форм, как урок-семинар, урок-практикум, урок-деловая игра. Для реализации рабочей программы по русскому языку в 7 классе используются следующие технологии: технология проблемного обучения, ИКТ, интерактивные технологии, групповую технологию, игровую технологию, технологии личностно-ориентированного обучения.

Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная работа, работа в малых группах, деловая игра, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение мини - исследовательских, проблемных заданий, письменных работ. Данные компетенции в свою очередь создают условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Видами и формами контроля при обучении русскому языку в 7 классе (согласно Уставу школы и локальным актам) являются: текущий контроль в форме тестирования, выполнения самостоятельной работы, в том числе с таблицами, схемами, устного опроса, тестирования, выполнения практических работ, изложения, сочинения; итоговый контроль в форме диктанта.

Компоненты учебного комплекса

В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о языке, предназначенные для изучения в 5—9 классах. В течение пяти лет обучения книга остается в пользовании ученика. Систематический теоретический курс русского языка способствует формированию целостного представления о системе языка, его закономерностях и тенденциях развития.

Изложение теории дается в системе, что для формирования практических умений и навыков яв­ляется более прочной базой, чем раздробленные све­дения из разных разделов науки о языке. Данный тип учебника выполняет как учебную, так и спра­вочную функцию. Он используется не только при изучении нового материала, но и при повторении, при подготовке к зачетным работам, к экзаменам и т. д. Такой тип учебника способствует формирова­нию у учащихся познавательной самостоятельнос­ти, умений работать с учебной литературой, пользо­ваться разными видами чтения.

Книга «Русский язык. Практика» реализует деятельностный подход к обучению, обеспечивая мотивацию учебной деятельности школьников, усвоение ими знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесооб­разно пользоваться ресурсами родного языка в уст­ной и письменной формах. Важное значение, наряду с упражнениями, пред­полагающими репродуктивную деятельность, при­дается задачам, вызывающим активизацию позна­вательной деятельности учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению род­ного языка и совершенствованию речи.

Третий компонент учебного комплекса — «Рус­ская речь» - обеспечивает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задачи и уп­ражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осоз­нанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения.



Содержание тем учебного курса.

Введение – 2 часа

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Повторение изученного в 5, 6 классах – 10 часов

Части речи, их морфемный состав. Основные выразительные средства морфологии. Морфемика и словообразование. Орфограммы разных частей речи. Словосочетание и предложение. Роль второстепенных членов предложения.

Морфология

Причастие - 57 часов

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки прилагательного у причастия:

изменение по родам, числам и падежам;

согласование с существительным; наличие полной и краткой формы, их роль в предложении.

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

Действительные и страдательные причастия.

Причастный оборот.

Выделение запятыми причастного оборота, стоя­щего после определяемого слова. Словообразование действительных причастий.

Правописание гласных в суффиксах действи­тельных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суффиксами -вш- и -ш-. Словообразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдатель­ных причастий настоящего времени.

Деепричастие - 19 часов

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Правописание не с деепричастиями.

Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота.

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1 ч.)

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие – 1 час.

Общее понятие о переходе слов из одних самостоятельных частей речи в другие. Разграничение самостоятельных частей речи.

Служебные части речи – 1 час

Общее понятие о служебных частях речи.

Предлог - 17 часов

Понятие о предлоге.

Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению: пространствен­ные, временные, причинные, целевые и др. Много­значность предлогов.

Группы предлогов по происхождению: непроиз­водные и производные.

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).

Раздельное написание производных предлогов.

Слитное написание производных предлогов.

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.

Союз - 20 часов

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в слож­ных предложениях и для связи частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, проти­вительные, разделительные. Одиночные и повто­ряющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложе­ниях.

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.

Запятая при однородных членах и в сложносочи­ненном предложении.

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды под­чинительных союзов по значению: временные, при­чинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных сою­зов.

Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и пред­логами).

Частица – 16 часов

Понятие о частицах. Значение частиц.

Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).

Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -таки ,-ка.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные – 1 час.

Общее понятие о переходе слов из самостоятельных частей речи в служебные. Разграничение частей речи.

Междометие - 4 часа

Понятие о междометии.

Значение междометий в речи. Признаки междометий.

Знаки препинания при междометиях.

Повторение изученного в 5-7 классах– 17 часов

Повторение понятия о культуре речи. Критерии культуры речи. Лексика: синонимы, антонимы, омонимы, группы слов по происхождению. Морфемика и словообразование. Морфология и основные морфологические нормы русского литературного языка. Стилистические нормы.





















Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Введение

2

2

Повторение изученного в 5, 6 классах

10

3

Причастие

56

4

Деепричастие

19

5

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1

6

Служебные части речи

1

7

Предлог

17

8

Союз

20

9

Частица

16

10

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

1

11

Междометие

4

12

Повторение изученного в 5-7 классах

18

ИТОГО: уроков

в т. ч. уроков развития речи

контрольных работ

175

32

11

































Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.


  • по словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лек­сического значения, морфемного строения и напи­сания слов разных частей речи;

  • по орфоэпии: правильно произносить упо­требительные слова с учётом вариантов произноше­ния;

  • по лексике: разъяснять значение слов соци­альной тематики, правильно их употреблять; поль­зоваться толковым словарем;

  • по морфологии: распознавать изученные в 5—7 классах части речи и их формы; соблюдать ли­тературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;

  • по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5—7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;

  • по синтаксису: правильно строить и упо­треблять словосочетания изученных видов; разли­чать простые предложения и сложные; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной; выразительно читать простые предложении изученных конструкций;

  • по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 5-7 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;

  • пользоваться разными видами лингвистических словарей.






Список литературы и средства обучения.

1. Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – 19-е изд. – М.: Дрофа, 2012. – 320 с.

2. Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н.Пименова, А.П.Еремееева, А.Ю.Купалова и др.; под редакцией С.Н.Пименовой. М.: Дрофа, 2010. – 241 с.

3. Русская речь. Развитие речи. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина. М.: Дрофа, 2012. – 160 с.

4. Бабайцева В. В., Беднарская Л. Д. Русский язык: Сборник заданий. 6 – 7 классы: Пособие к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5 – 9 классы». – М.: Дрофа, 2007. – 316 с.

5. Никитина Е.И. Уроки развития речи : К учебнику «Русская речь. Развитие речи». 7 кл. – М.: Дрофа, 2008. – 224 с.


для учащихся:

1. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 143 с.

2. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. - М., 1987. – 223 с.

3. Граник Г.Г., Бондаренко СМ., Концевая ЛА Секреты орфографии.- М, 1994. – 222 с

4. Книгина М. П. Русский язык. 7 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2009. – Ч. 1. – 64 с. Ч. 2. – 64 с.

для учителя:

1. Богданова.Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.:2011. – 227 с.

2. Жердева.Л.А. Дидактический материал для 7 класса. Новосибирск, 1996.-188с.

3. Казбек-Казиева М. М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

4. Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов / Сост. В. В. Андросова, Е. А. Стогний. – 3-е изд. – Ростов н/Д: Феникс; Донецк: Издательский центр «Кредо», 2008. - 124 с.

5. Халикова Н. В., Леденева В. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы. - М: Дрофа, 1996. – 160 с.

Словари:

1. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

2. Лекант П. А., Леденева В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка: Произношение слов: Около 3300 слов / Под ред. П. А. Леканта. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2000. – 254 с.

3. Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского язы­ка. - М: Вопросы языкознания, 1988. – 384 с.

4. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999. - 944 с.

5. Орфографический словарь русского языка: 106000 слов / АН СССР, Ин-т русского языка; Под. Ред. С. Г. Бархударова и др. – 25-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1987. – 400 с.

6. Словарь антонимов русского языка: Более 500 антоним. гнезд / Л. А. Введенская. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. - 448 с.

7. Словарь синонимов русского языка / ИЛИ РАН; Под ред. А. П. Евгеньевой. – М.: ООО «Издательство АСТ» : ООО «Издательство Астрель», 2002. - 656 с.

8. Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – М.: Культура и традиции, 1999. - 576 с



Календарно-тематическое планирование

п\п


Тема урока


Тип урока


Вид, формы контроля

Дата

план

факт

ВВЕДЕНИЕ – 2 часа

1

Вводный урок. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные морфологические нормы русского литературного языка.

изучение нового

тренировочные упражнения, сведения о выдающихся отечественных лингвистах.


01.09



2

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

комбиниро

ванный

тренировочные упражнения, работа со словарями


02.09



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 классах – 9 часов + 1 контр. диктант

3

Морфология. Повторение. Основные выразительные средства морфологии.

повторение

тестирование

03.09


4

Морфемный состав частей речи. Повторение

повторение

морфемный разбор


05.09



5

Словосочетание и предложение. Роль второстепенных членов предложения.

повторение

синтаксический разбор


07.09




6

Орфограммы существительных. Повторение.

повторение

самостоятельн работа


08.09



7

Орфограммы глаголов. Повторение.

повторение

карточки

09.09


8

Орфограммы прилагательных. Повторение.

повторение

орфографическ разбор


10.09



9

Орфограммы наречий. Повторение.

повторение

тестирование

12.09


10

Слитное, раздельное и дефисное написания слов.

повторение

объяснительн

диктант


14.09



11

Контрольный диктант по теме: «Повторение».

контрольн.

контрольный диктант


15.09



12

Анализ контрольного диктанта.

повторение

коррекция ЗУН


16.09



ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ.

ПРИЧАСТИЕ - 39 часов + 14 часов р/р + 3 контрольн работы


13


Понятие о причастии. Сфера его употребления в речи.

изучение нового

материала

тренировочные упражнения

17.09





14.

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

изучение нового материала

карточки


19.09



15

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам.

комбиниров.

тестирование


21.09



16

Признаки прилагательного у причастия: согласование с существительным, наличие полной и краткой формы, их роль в предложении.


закрепление изученного


самостоятельн. работа


22.09



17

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид

изучение нового материала

тренировочные упражнения

23.09


18

Признаки глагола у причастия: время

комбиниров

тесты

24.09


19

Р/р. Что такое текст?

развитие речи

анализ текстов

26.09



20

Р/р. Название (заглавие) текста. Когда заглавие отсутствует?

развитие речи

выбор названия


28.09



21

Понятие о причастном обороте.

изучение нового

тренировочные упражнения


29.09



22

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

комбиниров

практическая работа


30.09



23

Причастный оборот. Нормы согласования определений-причастий с определяемым словом.

закрепление изученного

практическая работа


01.10



24

Причастный оборот. Понятие о синтаксической синонимии.

повторение

синтаксический разбор


03.10



25

Нормы употребления причастного оборота в устной и письменной речи.

комбиниров

тестирование


05.10



26


Р/р. Описание общего вида местности. Композиция описания. Понятие о перспективе

развитие речи

анализ текстов


06.10



27

Р/р. Сочинение – описание общего вида местности по личным впечатлениям.

развитие речи

сочинение-описание


07.10



28

Правописание не с причастиями.

изучение нового

практическая работа


08.10



29

Правописание не с причастиями.

закрепление изученного

объяснительн диктант


10.10



30

Действительные и страдательные причастия

изучение нового

практическая работа


12.10



31

Действительные и страдательные причастия.

закрепление

распределит

списывание


13.10



32

Словообразование действительных причастий.

изучение нового

практическая работа


14.10



33

Правописание гласных в действительных причастиях настоящего времени.

изучение нового


карточки


15.10



34

Правописание гласных в действительных причастиях настоящего времени


закрепление


тесты


17.10



35

Правописание гласных перед суффиксами –вш- и –ш-.

изучение нового

практическая работа


19.10



36

Контрольное тестирование по теме «Полные причастия»

контрольн.

тестирование

20.10


37

Словообразование страдательных причастий.

комбиниров

практическая работа


21.10



38

Р/р Описание общего вида местности. Изложение текста К. Г. Паустовского по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею»


развитие речи


подготовка к сочинению, план.


22.10



39

Р/р. Написание изложения текста К. Г. Паустовского по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею».


развитие речи


написание изложения


24.10



40

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.


изучение нового


распределит списывание


26.10



41

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

изучение нового


практическая работа


27.10



42

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени


закрепление


объяснительн

диктант


28.10



43


Гласные в причастиях перед нн и н.

изучение нового

карточки


29.10



44

Правописание е – ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

комбиниров

орфографическ разбор


31.10



45

Обобщающее повторение о причастии.


повторение

работа в группах


02.11



46

Контрольный диктант №2 по теме «Полные причастия».

контрольн

контрольный диктант


03.11



47

Краткие причастия.

изучение нового

практическая работа


12.11



48

Не с краткими причастиями.

изучение нового

практическая работа


14.11



49

Не с краткими причастиями

закрепление

таблица


16.11



50

Закрепление навыков образования и правописания кратких причастий.

закрепление изученного

самостоятельн работа


17.11



51

Употребление полных и кратких причастий в устной и письменной речи.

закрепление изученного

анализ текстов


18.11



52

Р/р. Описание действий. Подготовка к сочинению-описанию действий.

развитие речи

редактирование текстов


19.11



53

Р/р. Сочинение – описание действий «Как я однажды…»

развитие речи.

написание сочинения


21.11



54

Р/р Описание действий. Сочинение по картине А. С. Григорьева «Вратарь»

развитие речи

подготовка к сочинению


23.11



55

Р/р. Написание сочинениия по картине А. С. Григорьева «Вратарь».

развитие речи

написание сочинения


24.11



56

Правописание нн в причастиях.

изучение нового

практическая работа


25.11



57

Правописание НН в причастиях.

закрепление

перфокарты

26.11


58

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

закрепление изученного

распределител списывание


28.11



59

Р.р. Контрольное изложение по теме «Причастие» (по Е. Носову)

развитие речи

подготовка к изложению


30.11



60

Р/р. Написание контрольного изложения по теме «Причастия»

развитие речи

написание изложения


01.12



61

Правописание НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных


обобщение


таблица


02.12



62

Повторение изученного в разделе «Причастия»

повторение

тестирование


03.12



63

Повторение орфограмм причастий

повторение

орфографическ разбор


05.12



64

Повторение норм употребления в речи причастных форм и конструкций с причастиями.

повторение

тестирование


07.12



65

Контрольный диктант №3 по теме «Причастие»

контрольн

контрольный диктант


08.12



66

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

практическая работа


09.12



67


Переход причастий в другие части речи.

изучение нового

практическая работа


10.12



68

Р/р. Описание действий. Композиция текста-описания спортивных действий.

развитие речи

функциональн особенности описания


12.12



ДЕЕПРИЧАСТИЕ – 15 часов + 3 ч р/р + 1 час контрольн работа


69


Понятие о деепричастии. Нормы употребления деепричастия.


изучение нового


практическая работа


14.12



70

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

комбиниров

выборочное списывание


15.12



71

Правописание не с деепричастиями.

комбиниров

практическая работа


16.12



72

Деепричастный оборот.


изучение нового

выборочное списывание


17.12



73

Выделение запятыми деепричастного оборота.

комбиниров

практическая работа


19.12



74

Выделение запятыми деепричастного оборота

закрепление

самостоятельн работа


21.12



75

Нормы использования деепричастных форм и конструкций с деепричастиями.

закрепление

тестирование


22.12



76

Р/р Рассказ на основе услышанного.

развитие речи

анализ текстов


23.12



77

Р/р Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного.

развитие речи

функциональн особенности повествования


24.12



78

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

изучение нового

карточки


26.12



79

Гласная перед суффиксом деепричастия.

комбиниров

тестирование


28.12



80

Морфологический разбор деепричастия.

комбиниров

практическая работа


29.12



81

Повторение изученного в разделе: «Деепричастия».

повторение

самостоятельн работа


13.01



82


Контрольное тестирование по теме «Деепричастие».

контрольн

тестирование


14.01



ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ ОДНИХ САМОСТОЯТЕЛЬН. ЧАСТЕЙ РЕЧИ В ДРУГИЕ – 1ч.

83

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

комбиниров


практическая работа


16.01



84

Повторим орфографию.

повторение

орфографическразбор


18.01



85

Повторим орфографию

повторение.

перфокарты

19.01


86

Повторим пунктуацию.


повторение

пунктуацион

разбор


20.01



87

Повторим пунктуацию

повторение

схематическое письмо


21.01



88

Р/р Как создать киносценарий в разных формах?

развитие речи

создание текста


23.01



СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ – 1 час

89

Понятие о служебных частях речи.

комбиниров

практическая работа


25.01



ПРЕДЛОГ – 11 часов + 5 часов р/р + 1 контрольн. диктант

90

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

комбиниров

практическая работа


26.01



91

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.


изучение нового


тестирование


27.01



92

Группы предлогов по происхождению. Переход других частей речи в предлоги.


комбиниров


распределитель

списывание


28.01



93

Раздельное написание производных предлогов.

изучение нового

практическая работа


30.01



94

Раздельное написание производных предлогов.


закрепление


карточки


01.02



95

Слитное написание производных предлогов.

изучение нового

практическая работа


02.02



96

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.

комбиниров

тестирование


03.02



97

Совершенствование правописания предлогов.

закрепление изученного

самостоятельн работа


04.02



98

Р/р Сочетание разных типов речи в одном тексте.

развитие речи

анализ текстов


06.02



99

Р/р Отзыв о художественной книге.

развитие речи

анализ текстов-отзывов


08.02



100

Р/р. Написание сочинения-отзыва о художественной книге

развитие речи

написание отзыва


09.02



101

Повторение изученного в разделе «Предлог».

повторение

карточки


10.02


102

Нормированное употребление предлогов.

комбиниров

тестирование


11.02



103


Контрольный диктант № 5 по теме «Предлог».

контрольн

контрольный диктант


13.02


104

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

орфографическ

разбор


15.02


105

Р/р Изобразительно-выразительная роль предлогов в тексте.

развитие речи

анализ текстов


16.02


106

Р/р Отзыв о научно-популярной книге.

развитие речи

сочинение - отзыв


17.02


СОЮЗ – 15 часов + 4 часа р/р + 1 час контрольн. работа

107

Понятие о союзе. Назначение союзов в речи.

изучение нового

схематическое письмо


18.02


108

Сочинительные союзы, их группы по значению.

комбиниров

карточки


20.02


109

Одиночные и повторяющиеся сочинительные союзы.

комбиниров

тестирование


22.02


110

Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.


комбиниров


пунктуационн разбор


23.02


111

Подчинительные союзы, употребление их в сложноподчиненных предложениях.

изучение нового


схематический диктант


24.02


112

Разряды подчинительных союзов по значению.

изучение нового

практическая работа


25.02


113

Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого (что), потому (что).

изучение нового

практическая работа


27.02


114

Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого (что), потому (что).

закрепление

карточки


29.02


115

Р/р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз.

развитие речи

анализ структуры текстов


01.03


116

Повторение изученного в разделе «Союз».

повторение

тестирование


02.03


117

Повторение изученного в разделе «Союз».

повторение

проверочный диктант


03.03


118

Нормы употребления союзов.

комбинированный

практическая работа


05.03


119

Р/р. Контрольное изложение по теме «Союз».

развитие речи

подготовка к изложению


07.03


120

Р/р. Написание контрольного изложения по теме «Союз»

развитие речи

написание изложениея


08.03


121

Повторим орфографию

повторение

орфографическ разбор


09.03


122

Повторим орфографию

повторение

объяснительн

диктант


10.03


123

Р/р Характеристика литературного героя.

развитие речи

сочинение - характеристика


12.03


124

Повторим пунктуацию.

повторение

пунктуационн

разбор


14.03


125

Повторим пунктуацию

повторение

проверочный диктант


15.06


126

Контрольное тестирование по теме: «Союз».

контрольн

тестирование


16.03


ЧАСТИЦА – 13 часов + 2 часа р/р + 1 контрольн. работа

127

Понятие о частице как служебной части речи. Употребление частиц в речи.

изучение нового

практическая работа


17.03


128

Формообразующие частицы. Правописание частиц –то, -либо, -нибудь, кое-, -таки.

изучение нового

осложненное списывание


19.03


129

Значения частиц.

комбиниров

распределит

списывание


22.03


130

Р/р Публицистический стиль речи.

развитие речи

знакомство с интервью, очерком


31.03


131

Основные значения частиц не и ни. Гласные е – и в частицах.


комбиниров

творческий диктант


02.04


132

Правописание частиц не и ни.

закрепление

карточки

04.04


133

Правописание частиц не и ни

закрепление

тесты

05.04


134

Слитное и раздельное написание частицы не

комбиниров

письмо с комментирован

06.04


135

Правописание не с существительными, прилагательными и наречиями.



комбиниров


самостоятельн работа



07.04


136

Правописание не с причастиями. Повторение.

повторение

тестирование


09.04


137

Слитное и раздельное написание частиц не и ни с местоимениями.


повторение

самостоятельн работа


11.04


138

Р/р Повторение. Морфологические средства связи предложений в тексте.

развитие речи

редактирование


12.04


139

Правописание частиц не и ни с глаголами, деепричастиями и словами состояния.


повторение

осложненное списывание


13.04


140

Повторение изученного в разделе «Частица».

повторение

тестирование


14.04


141

Контрольный диктант № 7 по теме: «Частица».


контрольн

контрольный диктант


16.04


142

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

практическая работа


18.04


ПЕРЕХОД СЛОВ ИЗ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В СЛУЖЕБНЫЕ – 1 ч

143

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные.

комбинированный

распределит списывание


19.04


МЕЖДОМЕТИЕ – 3 часа + 1 контрольн. работа

144

Понятие о междометии и звукоподражательных словах.

изучение нового

работа с текстом


20.04


145

Значение междометий в речи. Признаки междометий.

комбиниров

редактирование


21.04


146

Знаки препинания при междометиях.

комбиниров

практическая работа


23.04


147

Тестирование по теме: «Самостоятельные и служебные части речи».


контрольн


тестирование


25.04


ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ В 5-7 КЛАССАХ –

18 часов + 4 часа р/р + 1 контрольн. диктант

148

Повторение понятия о культуре речи, норм орфоэпии и акцентологии, сведений об алфавите и его применении.



повторение



практическая работа


26.04


149

Повторение лексики: синонимы, антонимы, омонимы.

повторение

лексический разбор


27.04


150

Повторение лексики: группы слов по происхождению

повторение

редактирование текстов


28.04


151

Повторение морфемики.

повторение

морфемный разбор


30.04


152

Повторение словообразования.

повторение

словообразоват

разбор


02.05


153

Р/р. Контрольное изложение за курс 7 класса.

развитие речи

подготовка к изложению


03.05


154

Р/р. Написание контрольного изложения

развитие речи

написание изложения


04.05


155156

Повторение морфологии и норм употребления некоторых форм имен существительных в речи.

повторение

морфологическ разбор


05.05

07.05


157

Повторение норм употребления некоторых форм имен прилагательных, глаголов.

повторение

морфологическ разбор


09.05


158

Повторение норм употребления некоторых форм глаголов.


повторение

морфологическ. разбор


10.05


159160

Повторение норм употребления отдельных слов и словосочетаний.

повторение

синтаксическ разбор


11.05

12.05


161

Повторение. Стилистические нормы

повторение

редактирование

14.05


162

Повторение. Стилистические нормы.

повторение

речевые особенности функциональн стилей


16.05


163

Контрольный диктант № 9 по теме: «Повторение».

контрольн

контрольный диктант


17.05


164

Анализ контрольной работы.

коррекция ЗУН

практическая работа


18.05


165

Р/р. Контрольное сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка».

развитие речи

подготовка к сочинению, план


19.05


166

Р/р. Написание сочинения по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка»

развитие речи

написание сочинения


21.05


167

Повторим орфографию. Орфограммы корня.

повторение

орфографич разбор

23.05


168

Повторим орфографию. Орфограммы приставки.

повторение

распределит

списывание

24.05


169

Повторим орфографию. Орфограммы суффикса.

повторение

морфемный разбор

25.05


170

Повторим пунктуацию

повторение

карточки

26.05


171

Обобщающее повторение.

повторение

тестирование

27.05


172

Обобщающее повторение.

повторение

перфокарты

28.05


173

Контрольное тестирование за курс

7 класса

контрольн

тесты

30.05


174

Решение лингвистических задач

повторение

ребусы

30.05


175

Обобщающее повторение

повторение

редактирование

31.05






Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДВ-451782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх