Рабочая программа по русскому языку
(136 часов)
для 7 класса
Составил:
учитель русского языка и
литературы
Нестеренко Ольга Алексеевна
2015-2016 учебный год
ПОСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус
документа
Рабочая программа по русскому языку для
7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования (Федеральный компонент государственного
стандарта основного общего образования по литературе. – //Официальные
документы в образовании, 2004, №5), примерной программы основного общего
образования по русскому языку и программы М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской,
Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по
русскому языку. - //Программы общеобразовательных учреждений. – М., 2011) и ориентирована
на учебник под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и
др. (Русский язык. 7 класс. 2-е изд.- М.: Просвещение, 2014).
Данная рабочая программа
конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Структура
документа
Данная рабочая
программа состоит из следующих восьми разделов: пояснительная записка, общая
характеристика учебного предмета, виды и формы контроля, учебно-тематический
план, содержание программы, требования к уровню подготовки учащихся за курс
русского языка 7 класса, литература, календарно-тематическое планирование на 2015-2016
учебный год.
В данной рабочей
программе количество часов, отведенных на изучение каждой темы, соответствует
вышеуказанной программе М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского и
требованиям Московского базисного учебного плана и составляет 136 часов (4 часа
в неделю).
Общая
характеристика учебного предмета
Язык – явление уникальное: он является средством общения и
формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью
духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской
культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской
Федерации, средство межнационального общения.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский
язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и
средством обучения. Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
В 7 классе продолжают формироваться и
развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и
культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая
(языковедческая) компетенции – освоение
необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского
литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и
фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться
различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры,
взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского
языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального
общения.
Курс русского языка для 6 класса основной школы
направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения
знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных
условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка,
речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности
ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного
языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа для 7 класса
предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды
чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных
источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями
общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое
и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в
рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые
отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий,
обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности,
которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая
программа создает условия для реализации деятельностного подхода
к изучению русского языка в школе.
Разделы, указанные в программе, неразрывно взаимосвязаны
или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только
получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками,
но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные
навыки, а также углубляют представление о родном языке как
национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой
системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях
общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Цели обучения. Курс русского
языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию
личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению родному языку:
·
воспитание гражданственности
и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
·
совершенствование
речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
·
освоение знаний о
русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях
общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
·
формирование умений опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с
текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Московский базисный учебный план для образовательных
учреждений предусматривает обязательное изучение русского языка в 7 классе в
количестве 136 часов. Преподавание ведётся по учебнику группы авторов для
7 класса (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Л.А.Тростенцова. Русский язык. 7
класс. 2-е изд. - М., 2014).
Направленность курса на интенсивное речевое и
интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной
функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В
процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные
умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой
деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского языка совершенствуются
и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся
сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и
сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационные (умение осуществлять библиографический
поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с
текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности,
планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, рефлексию).
Виды и формы контроля
|
Обязательные формы контроля
|
Формы учета достижений
|
|
Текущая аттестация
|
Промежуточная аттестация
|
Итоговая аттестация
|
Урочная деятельность
|
Внеурочная деятельность
|
|
·
тестирование
·
творческие работы
·
проверочная работа
·
контрольная
работа
·
сочинение
·
различные виды диктантов
·
изложение
|
·
традиционные диагностические
и контрольные работы
·
разноуровневые тесты, в том
числе с использованием компьютерных технологий.
|
·
письменная контрольная работа
|
·
ведение тетрадей по русскому
языку
·
анализ текущей успеваемости
·
ведение тетрадей с тестами
|
·
анализ внеучебной активности
учащихся
·
участие в предметных олимпиадах
·
участие в выставках, фестивалях,
конкурсах, соревнованиях
·
участие в
творческих выездах
·
участие в работе
коллективов и объединений ЦВР
|
Учебно-тематический план
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Из них
|
|
Уроков развития речи
|
Формы контроля
|
|
Введение
|
1
|
|
|
|
1. Повторение изученного в 5 и 6
классе
|
11
|
2
|
1Т.Д. + 1С./Р.+ 1 Т. +1К./Р..
|
|
2. Текст и стили.
|
5
|
4
|
|
|
3. Причастие.
|
33
|
5 (1СОЧ.+2ИЗЛ.)
|
7Т.+1С.Р.+2К.Д.
|
|
4. Деепричастие.
|
13
|
1 (1СОЧ)
|
1С.Д.+3Т.+1К./Д.
|
|
5.Наречие.
|
27
|
2 (1СОЧ)
|
6Т. +1С.Д . + 1К.Р. + 1К.Д.
|
|
6. Учебно-научная речь.
|
2
|
2
|
|
|
5. Категория состояния.
|
3
|
|
1Т.+1С.Р.
|
|
7.Служебные части речи. Предлог.
|
9
|
|
1Т. + 1С.Д. + 1К.Р.
|
|
8. Союз.
|
12
|
2 (1СОЧ.)
|
2Т. + 1С.Д. + 1К.Д.
|
|
9. Частица.
|
13
|
1 (1СОЧ.)
|
4Т. + 1С.Д. + 1К.Д.
|
|
10. Междометие.
|
2
|
|
1Т.
|
|
11. Повторение изученного в 7 классе.
|
5
|
1 (1СОЧ.)
|
1Т.Д. + 1К.Р.
|
|
Итого:
|
136 часов
|
24
|
46
|
Содержание программы
Введение. Русский язык как
развивающееся явление.
Тема 1. Повторение изученного в 5 и 6 классах. Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов.
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
Тема 2. Текст и стили. Текст и его
признаки. Информационно-смысловой анализ текста.
Составление плана текста. Стили литературного языка. Диалог. Виды
диалогов. Публицистический стиль.
Тема 3. Причастие. Причастие как часть речи. Глагольные
признаки причастий. Склонение причастий, правописание гласных в окончаниях
причастий. Правописание гласных в окончаниях причастий. Причастный оборот.
Выделение причастного оборота запятыми. Действительные и страдательные
причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия
настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н
в полных и кратких страдательных причастиях. Морфологический разбор причастий. Слитное и раздельное
написание НЕ с причастиями. Буквы Е и Ё после
шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Тема 4. Деепричастие. Деепричастие
как часть речи. Деепричастие и деепричастный оборот. Запятые
в предложениях с деепричастным оборотом. Раздельное написание НЕ с деепричастиями.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор
деепричастий.
Тема 5. Наречие. Наречие как
часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий.
Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями
на О-Е. Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. Н и НН в
наречиях на О-Е. Буквы О-Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце
наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание
приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных
числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Развитие речи. Описание
действий. Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.
Тема 6. Категория
состояния. Категория состояния как часть речи.
Морфологический разбор категории состояния.
Тема 7. Служебные части речи. Самостоятельные
и служебные части речи.
Тема 8. Предлог. Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Производные и непроизводные
предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное
и раздельное написание производных предлогов.
Тема 9. Союз. Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и
подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза.
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Повторение сведений о предлогах и
союзах.
Тема 10. Частица. Частица как часть речи. Разряды частиц.
Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание
частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы НЕ и НИ.
Различение частицы НЕ и приставки НЕ.Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.
Тема 11. Междометие. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при
междометиях.
Тема 9. Повторение изученного в 7 классе. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и
фразеология.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения русского языка
ученик должен
знать/понимать
·
роль русского языка как национального языка
русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
·
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог,
диалог; ситуация речевого общения;
·
основные признаки стилей языка;
·
признаки текста и его функционально-смысловых типов
(повествования, описания, рассуждения);
·
основные единицы языка, их признаки;
·
основные нормы русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные)
для данного периода обучения; нормы речевого этикета;
уметь
·
различать разговорную речь и другие стили;
·
определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи;
·
опознавать языковые единицы, проводить различные
виды их анализа;
·
объяснять с помощью словаря значение слов с
национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
·
адекватно понимать информацию устного и письменного
сообщения (цель, тему текста);
·
читать тексты разных стилей и жанров; владеть
разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
·
извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
·
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение);
·
создавать тексты различных стилей и жанров
(применительно к данному этапу обучения);
·
осуществлять выбор и организацию языковых средств в
соответствии с темой, целями общения;
·
владеть различными видами монолога (повествование,
описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
·
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.);
·
соблюдать в практике речевого общения основные
произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
·
соблюдать в практике письма основные правила
орфографии и пунктуации;
·
соблюдать нормы русского речевого этикета;
·
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою
речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания значения родного языка в жизни человека и
общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
·
удовлетворения коммуникативных потребностей в
учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
·
использования родного языка как средства получения
знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Федеральный
компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому
языку. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5.
2.
М.Т..Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. - //Программы для
общеобразовательных учреждений. – М., 2011 г.//
3.
Баранов
М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 7 класс. - М., 2014.
4.
Влодавская
Е.А. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. – М., 2014.
5.
Лингвистический
тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 7 классе. Г.А.Богданова – М.:
Просвещение, 2015г.
Образовательные сайты:
http://www.saharina.ru
http://statgrad.mioo.ru/
http://russkiy-na-5.ru
http://onlinetestpad.com
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.