Планирование по русскому языку 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждаю.

Директор МБОУ Погарская СОШ №1

___________К.П. Грибановская

приказ № ____от ______._______. 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 4 в классе

Разработчик: Безик Татьяна Петровна

Принято решением педагогического совета МБОУ Погарская СОШ № 1

протокол №____от____.______.2020 г.

Согласовано

С заместителем директора по УВР МБОУ Погарская СОШ №1

____________ Е.М. Храмкова

______._____. 2020 г.

Рассмотрено

на заседании МО

протокол №______от____._____.2020 г.

Руководитель МО ________________ Л.В. Медведева

2020-2021 учебный год

Планируемые результаты учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета ≪Русский язык≫ являются следующие умения и качества:

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения предмета ≪Русский язык≫ является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметными результатами изучения предмета ≪Русский язык≫ является сформированность следующих умений:

– произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

– производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

– правильно писать слова с изученными орфограммами;

– видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

– находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

– различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

– ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

– производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

– разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

– писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

– читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

– воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

– создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

Содержание учебного предмета

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости—мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости—глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твердый — мягкий, парный —непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, красная строка (абзац). Знание алфавита: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Нахождение в словаре значения слова; определение значения слова в тексте. Осознание словарного богатства русского языка. Различение однозначных и многозначных слов. Различение прямого и переносного значения слова: анализ образцов использования в тексте. Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах, использование в речи.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в слове корня, основы, окончания, приставки, суффикса. Осознание значения суффиксов и приставок. Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3_му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

- сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу в положении под ударением;

- сочетания чк — чн;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

- гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

- разделительные ъ и ь;

- мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь);

- безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

- безударные окончания имен прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-ом лице единственного числа (пишешь, учишь);

- безударные личные окончания глаголов;

- раздельное написание предлогов с другими словами;

- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

- знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение устными монологическими высказываниями: словесный отчет о выполненной работе; связные высказывания на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Выражение и развитие законченной мысли в тексте. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика»): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Тематическое планирование учебного предмета русский язык

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

по плану

фактически

Повторение.

18 часов

1

Слово. Предложение. Текст.

1

2

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.

1

3

Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание. Текст. Виды текстов.

1

4

Звуки и буквы. Слог. Ударение.

1

5

Состав слова. Однокоренные слова.

1

6

Приставка, суффикс, окончание - значимые части слова.

1

7

Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием.

1

8

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

9

Правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными.

1

10

Р.р. Изложение повествовательного текста по плану.

1

11

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Приставки и предлоги.

1

12

Разделительный Ъ и Ь.

1

13

Части речи. Имя существительное.

1

14

Склонение имен существительных.

1

15

Р.р. Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

1

16

Работа над ошибками. Имя прилагательное.

1

17

Глагол.

1

18

Диктант по теме «Повторение изученного в 3 классе».

1

Однородные члены предложения.

7 часов

19

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1

20

Упражнение в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов.

1

21

Знаки препинания в предложении с однородными членами, соединенными без союзов и союзом и.

1

22

Однородные члены предложения, соединенные союзами А, НО.

1

23

Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.

1

24

Диктант по теме «Однородные члены предложения».

1

25

Работа над ошибками. Обобщение знаний об однородных членах предложения.

1

Текст.

4 часа

26

Тема и основная мысль текста.

1

27

Заголовок и план текста.

1

28

Р.р. Изложение повествовательного текста «Белый гусь» по плану.

1

29

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Текст».

1

Части речи. Имя существительное.

41 час

30

Склонение имен существительных.

1

31

Упражнение в склонении имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

1

32

Именительный падеж имен существительных.

1

33

Родительный падеж имен существительных.

1

34

Дательный падеж имен существительных.

1

35

Винительный падеж имен существительных.

1

36

Творительный падеж имен существительных.

1

37

Предложный падеж имен существительных.

1

38

Итоговый контрольный диктант за 1 четверть.

1

39

Работа над ошибками Упражнение в склонении имен существительных.

1

40

Именительный и винительный падежи имен существительных.

1

41

Винительный и предложный падежи имен существительных.

1

42

Обобщение знаний о падежах имен существительных.

1

43

Три склонения имен существительных.

1

44

Упражнение в определении склонения имен существительных.

1

45

Р.р. Изложение зрительного восприятия текста.

1

46

Работа над ошибками. Упражнение в определении склонения имен существительных в косвенных падежах.

1

47

Ударные и безударные окончания имен существительных.

1

48

Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1

49

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения.

1

50

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже.

1

51

Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

52

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.

1

53

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

1

54

Правописание окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах.

1

55

Родительный и винительный падежи имен существительных 1-го и 2-го склонения.

1

56

Р.р. Сочинение по личным наблюдениям «Первый снег».

1

57

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

58

Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

59

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

60

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

61

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

62

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление.

1

63

Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

1

64

Работа над ошибками. Множественное число имен существительных. Именительный падеж множественного числа.

1

65

Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

1

66

Родительный падеж имен существительных во множественном числе.

1

67

Упражнение в правильном употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа.

1

68

Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе.

1

69

Итоговый контрольный диктант за 2 четверть.

1

70

Работа над ошибками. Упражнение в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.

1

Имя прилагательное.

27 часов

71

Имя прилагательное как часть речи.

1

72

Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

1

73

Склонение имен прилагательных.

1

74

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

75

Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

76

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

77

Р.р. Изложение текста по вопросам «Елка в блокадном Ленинграде».

1

78

Работа над ошибками. Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

79

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

80

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление.

1

81

Склонение имен прилагательных женского рода.

1

82

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

1

83

Р.р. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».

1

84

Работа над ошибками. Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже.

1

85

Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода.

1

86

Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода.

1

87

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

88

Диктант по теме «Безударные падежные окончания имен прилагательных единственного числа».

1

89

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

90

Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных.

1

91

Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных.

1

92

Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.

1

93

Р.р. Изложение повествовательного текста по вопросам.

1

94

Работа над ошибками. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

1

95

Упражнение в правописании имен существительных и прилагательных в единственном и во множественном числе.

1

96

Упражнение в правописании имен существительных и прилагательных в единственном и во множественном числе. Закрепление.

1

97

Диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Местоимение.

7 часов

98

Работа над ошибками. Местоимение как часть речи.

1

99

Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица.

1

100

Правописание местоимений с предлогами.

1

101

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1

102

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1

103

Р.р. Сочинение с элементами описания по картине И. Левитана «Март».

1

104

Работа над ошибками. Упражнение в правописании и употреблении местоимений.

1

Глагол.

28 часов

105

Глагол как часть речи.

1

106

Изменение глаголов по временам.

1

107

Изменение глаголов прошедшего времени.

1

108

Неопределенная форма глагола.

1

109

Неопределенная форма глагола. Закрепление.

1

110

Спряжение глаголов.

1

111

2-е лицо глаголов единственного числа.

1

112

2-е лицо глаголов единственного числа. Закрепление.

1

113

I и II спряжение глаголов.

1

114

Итоговый контрольный диктант за 3 четверть.

1

115

Работа над ошибками. Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

1

116

Спряжение глаголов будущего времени.

1

117

Спряжение глаголов будущего времени. Закрепление.

1

118

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

119

Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.

1

120

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

1

121

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Закрепление.

1

122

Р.р. Сочинение с элементами описания по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

123

Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

124

Глаголы - исключения.

1

125

Правописание глаголов – исключений.

1

126

Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

127

Работа над ошибками. Правописание глаголов прошедшего времени.

1

128

Правописание глагольных суффиксов прошедшего времени.

1

129

Изменение глаголов по временам.

1

130

Изменение глаголов по временам. Закрепление.

1

131

Диктант по теме: «Глагол».

1

132

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Глагол».

1

Повторение изученного за год.

21 час

133

Обобщение знаний о предложении. Виды предложений.

1

134

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

1

135

Р.р. Контрольное изложение повествовательного текста, воспринятого на слух.

1

136

Работа над ошибками. Состав слова.

1

137

Правописание безударных гласных в корне, приставке и суффиксе.

1

138

Распознавание орфограмм в разных частях слова.

1

139

Р.р. Сочинение по серии картинок.

1

140

Работа над ошибками. Части речи.

1

141

Имя существительное. Род имен существительных.

1

142

Склонение имен существительных.

1

143

Итоговая комплексная работа.

1

144

Правописание безударных окончаний имен существительных.

1

145

Имя прилагательное.

1

146

Местоимение.

1

147

Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1

148

Работа над ошибками. Глагол.

1

149

Изменение глаголов по временам.

1

150

Годовая промежуточная аттестация. Диктант с грамматическим заданием.

1

151

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

1

152

Правописание личных окончаний глаголов.

1

153

Текст. Типы текста. Тема и основная мысль текста.

1

Итого

153 часа

1