Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыПланирование по русскому языку 4 класс

Планирование по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ



Утверждаю.

Директор МБОУ Погарская СОШ №1

___________К.П. Грибановская

приказ № ____от ______._______. 2020 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 4 в классе


Разработчик: Безик Татьяна Петровна


Принято решением педагогического совета МБОУ Погарская СОШ № 1

протокол №____от____.______.2020 г.


Согласовано

С заместителем директора по УВР МБОУ Погарская СОШ №1

____________ Е.М. Храмкова

______._____. 2020 г.

Рассмотрено

на заседании МО

протокол №______от____._____.2020 г.

Руководитель МО ________________ Л.В. Медведева





















2020-2021 учебный год

Планируемые результаты учебного предмета


Личностными результатами изучения предмета Русский язык являются следующие умения и качества:


эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.


Метапредметными результатами изучения предмета Русский язык является формирование универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.


Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


Предметными результатами изучения предмета Русский язык является сформированность следующих умений:

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.






















Содержание учебного предмета


Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости—мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости—глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твердый — мягкий, парный —непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, красная строка (абзац). Знание алфавита: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Нахождение в словаре значения слова; определение значения слова в тексте. Осознание словарного богатства русского языка. Различение однозначных и многозначных слов. Различение прямого и переносного значения слова: анализ образцов использования в тексте. Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах, использование в речи.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в слове корня, основы, окончания, приставки, суффикса. Осознание значения суффиксов и приставок. Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3_му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

- сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу в положении под ударением;

- сочетания чк — чн;

- перенос слов;

- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

- проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

- гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

- разделительные ъ и ь;

- мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь);

- безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

- безударные окончания имен прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-ом лице единственного числа (пишешь, учишь);

- безударные личные окончания глаголов;

- раздельное написание предлогов с другими словами;

- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

- знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение устными монологическими высказываниями: словесный отчет о выполненной работе; связные высказывания на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Выражение и развитие законченной мысли в тексте. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика»): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

















Тематическое планирование учебного предмета русский язык

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

по плану

фактически


Повторение.



18 часов

1



Слово. Предложение. Текст.

1


2



Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.

1

3



Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание. Текст. Виды текстов.

1

4



Звуки и буквы. Слог. Ударение.

1

5



Состав слова. Однокоренные слова.

1

6



Приставка, суффикс, окончание - значимые части слова.

1

7



Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием.

1

8



Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

9



Правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными.

1

10



Р.р. Изложение повествовательного текста по плану.

1

11



Работа над ошибками, допущенными в изложении. Приставки и предлоги.

1

12



Разделительный Ъ и Ь.

1

13



Части речи. Имя существительное.

1

14



Склонение имен существительных.

1

15



Р.р. Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

1

16



Работа над ошибками. Имя прилагательное.

1

17



Глагол.

1

18



Диктант по теме «Повторение изученного в 3 классе».

1

Однородные члены предложения.

7 часов

19



Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1

20



Упражнение в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов.

1

21



Знаки препинания в предложении с однородными членами, соединенными без союзов и союзом и.

1

22



Однородные члены предложения, соединенные союзами А, НО.

1

23



Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.

1

24



Диктант по теме «Однородные члены предложения».

1

25



Работа над ошибками. Обобщение знаний об однородных членах предложения.

1

Текст.

4 часа

26



Тема и основная мысль текста.

1

27



Заголовок и план текста.

1

28



Р.р. Изложение повествовательного текста «Белый гусь» по плану.

1

29



Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Текст».

1

Части речи. Имя существительное.

41 час

30



Склонение имен существительных.

1

31



Упражнение в склонении имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

1

32



Именительный падеж имен существительных.

1

33



Родительный падеж имен существительных.

1

34



Дательный падеж имен существительных.

1

35



Винительный падеж имен существительных.

1

36



Творительный падеж имен существительных.

1

37



Предложный падеж имен существительных.

1

38



Итоговый контрольный диктант за 1 четверть.

1

39



Работа над ошибками Упражнение в склонении имен существительных.

1

40



Именительный и винительный падежи имен существительных.

1

41



Винительный и предложный падежи имен существительных.

1

42



Обобщение знаний о падежах имен существительных.

1

43



Три склонения имен существительных.

1

44



Упражнение в определении склонения имен существительных.

1

45



Р.р. Изложение зрительного восприятия текста.

1

46



Работа над ошибками. Упражнение в определении склонения имен существительных в косвенных падежах.

1

47



Ударные и безударные окончания имен существительных.

1

48



Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1

49



Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения.

1

50



Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже.

1

51



Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

52



Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.

1

53



Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

1

54



Правописание окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах.

1

55



Родительный и винительный падежи имен существительных 1-го и 2-го склонения.

1

56



Р.р. Сочинение по личным наблюдениям «Первый снег».

1

57



Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.

1

58



Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

59



Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

60



Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

61



Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

1

62



Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление.

1

63



Диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

1

64



Работа над ошибками. Множественное число имен существительных. Именительный падеж множественного числа.

1

65



Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

1

66



Родительный падеж имен существительных во множественном числе.

1

67



Упражнение в правильном употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа.

1

68



Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе.

1

69



Итоговый контрольный диктант за 2 четверть.

1

70



Работа над ошибками. Упражнение в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.

1

Имя прилагательное.

27 часов

71



Имя прилагательное как часть речи.

1

72



Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

1

73



Склонение имен прилагательных.

1

74



Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

75



Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

76



Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

77



Р.р. Изложение текста по вопросам «Елка в блокадном Ленинграде».

1

78



Работа над ошибками. Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

79



Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

80



Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление.

1

81



Склонение имен прилагательных женского рода.

1

82



Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.

1

83



Р.р. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».

1

84



Работа над ошибками. Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже.

1

85



Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода.

1

86



Различие безударных окончаний имен прилагательных мужского и женского рода.

1

87



Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

88



Диктант по теме «Безударные падежные окончания имен прилагательных единственного числа».

1

89



Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

1

90



Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных.

1

91



Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных.

1

92



Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.

1

93



Р.р. Изложение повествовательного текста по вопросам.

1

94



Работа над ошибками. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном.

1

95



Упражнение в правописании имен существительных и прилагательных в единственном и во множественном числе.

1

96



Упражнение в правописании имен существительных и прилагательных в единственном и во множественном числе. Закрепление.

1

97



Диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Местоимение.

7 часов

98



Работа над ошибками. Местоимение как часть речи.

1

99



Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица.

1

100



Правописание местоимений с предлогами.

1

101



Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1

102



Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1

103



Р.р. Сочинение с элементами описания по картине И. Левитана «Март».

1

104



Работа над ошибками. Упражнение в правописании и употреблении местоимений.

1

Глагол.


28 часов


105



Глагол как часть речи.

1

106



Изменение глаголов по временам.

1

107



Изменение глаголов прошедшего времени.

1

108



Неопределенная форма глагола.

1

109



Неопределенная форма глагола. Закрепление.

1

110



Спряжение глаголов.

1

111



2-е лицо глаголов единственного числа.

1

112



2-е лицо глаголов единственного числа. Закрепление.

1

113



I и II спряжение глаголов.

1

114



Итоговый контрольный диктант за 3 четверть.

1

115



Работа над ошибками. Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

1

116



Спряжение глаголов будущего времени.

1

117



Спряжение глаголов будущего времени. Закрепление.

1

118



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

119



Определение спряжения глаголов по неопределенной форме.

1

120



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

1

121



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Закрепление.

1

122



Р.р. Сочинение с элементами описания по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

123



Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

124



Глаголы - исключения.

1

125



Правописание глаголов – исключений.

1

126



Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

1

127



Работа над ошибками. Правописание глаголов прошедшего времени.

1

128



Правописание глагольных суффиксов прошедшего времени.

1

129



Изменение глаголов по временам.

1

130



Изменение глаголов по временам. Закрепление.

1

131



Диктант по теме: «Глагол».

1

132



Работа над ошибками. Закрепление по теме «Глагол».

1

Повторение изученного за год.

21 час

133



Обобщение знаний о предложении. Виды предложений.

1

134



Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

1

135



Р.р. Контрольное изложение повествовательного текста, воспринятого на слух.

1

136



Работа над ошибками. Состав слова.

1

137



Правописание безударных гласных в корне, приставке и суффиксе.

1

138



Распознавание орфограмм в разных частях слова.

1

139



Р.р. Сочинение по серии картинок.

1

140



Работа над ошибками. Части речи.

1

141



Имя существительное. Род имен существительных.

1

142



Склонение имен существительных.

1

143



Итоговая комплексная работа.

1

144



Правописание безударных окончаний имен существительных.

1

145



Имя прилагательное.

1

146



Местоимение.

1

147



Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1

148



Работа над ошибками. Глагол.

1

149



Изменение глаголов по временам.

1

150



Годовая промежуточная аттестация. Диктант с грамматическим заданием.

1

151



Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

1

152



Правописание личных окончаний глаголов.

1

153



Текст. Типы текста. Тема и основная мысль текста.

1

Итого

153 часа










1

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.

Номер материала: ДБ-1330752

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.