ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
У учащихся
будут сформированы:
положительное
отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности;
осознание
своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности; способность к самооценке;
уважительное
отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
понимание
культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
представления
об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и
безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в
предметном мире;
понимание
необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
чувство
прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;
Могут быть
сформированы:
устойчивое
стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов
деятельности;
установка
на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам
творческой предметно-практической деятельности;
привычка к
организованности, порядку, аккуратности;
адекватная
самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении
поставленной цели, изобретательность;
чувство
сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным
традициям других народов;
Предметные
Учащиеся
научатся:
использовать
в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими
(швейная игла, шило);
правильно
(рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой
формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений:
линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять
целесообразный выбор инструментов;
на основе
полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
отбирать в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении,
формообразовании, сборки и отделки изделия;
работать с
простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них;
изготавливать
плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам, по заданным условиям;
решать
простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов
соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых
свойств изделию;
понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь
руководствоваться ими в собственной практической деятельности;
Учащиеся
получат возможность научиться:
определять
утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных
материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером
и задачами предметно-практической творческой деятельности;
творчески
использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные
свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или
художественных задач;
понимать,
что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут
рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые
использовали эти вещи);
понимать
наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически
использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в
декоре бытовых вещей).
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся
научатся:
самостоятельно
организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, сохранять порядок на рабочем месте;
планировать
предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
следовать
при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и
пр.;
руководствоваться
правилами при выполнении работы;
устанавливать
причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и
прогнозировать действия дляполучение необходимых результатов;
осуществлять
самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической
работы;
Учащиеся
получат возможность научиться:
самостоятельно
определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность
действий для реализации замысла;
прогнозировать
конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его
получения;
Познавательные
Учащиеся
научатся:
находить
необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей
тетради;
анализировать
предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки,
схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её
использования в собственной деятельности;
анализировать
устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму,
взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
выполнять
учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить
для их объяснения соответствующую речевую форму;
использовать
знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели, работать с моделями;
Учащиеся
получат возможность научиться:
осуществлять
поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников
(справочников, детских энциклопедий и пр.);
самостоятельно
комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей;
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот
образ в материале;
понимать
особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в
соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел,
осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения,
аргументированно защищать продукт проектной деятельности;
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
организовывать
под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
формулировать
собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
выслушать
мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности
и совместной работы;
в
доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей,
высказывать им свои предложения и пожелания;
проявлять
заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их
работы;
Учащиеся
получат возможность научиться:
самостоятельно
организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка
замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Из глубины веков – до наших дней
Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных
народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов.
Архитектурная керамика; изразец.
Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих материалов в плетении из
бумажных полос.
Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных
изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций.
Традиции
мастеров в изделиях для праздника.
Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приемы выполнения складок и
конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции
раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с
подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал.
Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и
современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в
народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной
жизни.
Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей
обрамляемой фотографии или картины. Приемы изготовления декоративной рамки в
технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году
и Рождеству.
Мастера и
подмастерья. Зимнее рукоделие (6 ч)
Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление
простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его
функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием
петельного шва; декоративные кармашки. Жесткий переплет, его составные части и
назначение. Технология выполнения простых переплетных работ. Обложка для
проездного билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с
использованием освоенных технологий.
В каждом деле – свои секреты
Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка
и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение
культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими
волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки.
Металл в руках мастера. Ремесла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение
по фольге как упрощенный аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и
инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом
тиснения по фольге.
Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами.
Новые виды складок и приемы работы.
Традиционные ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов
мира.
Тематическое
планирование учебного предмета технология
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Количество часов
|
|
по плану
|
фактически
|
|
Из глубины веков – до наших дней
|
9 часов
|
|
1
|
|
|
Вводный урок.
Керамика в культуре народов мира. Инструктаж по технике безопасности на
уроках технологии.
|
1
|
|
2
|
|
|
Сосуд с
магическим орнаментом (отрывная аппликация, роспись).
|
1
|
|
3
|
|
|
Архитектурная
керамика. Изразец. Декоративная плитка.
|
1
|
|
4
|
|
|
Архитектурная
керамика. Изразец.
Коллективное
панно.
|
1
|
|
5
|
|
|
Древнее ремесло
– плетение изделий. Плетение из бумаги.
|
1
|
|
6
|
|
|
Древнее ремесло
– плетение изделий.
Плетёная
коробочка.
|
1
|
|
7
|
|
|
Проект
«Город мастеров».
|
1
|
|
8
|
|
|
Украшения в
культуре народов мира. Цепочки из бисера.
|
1
|
|
9
|
|
|
Украшения в
культуре народов мира. Технология изготовления узора «колечки».
|
1
|
|
Традиции мастеров в изделиях для праздника
|
7 часов
|
|
10
|
|
|
Инструктаж
по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.
Бумагопластика.
Изготовление форм приёмом гофрирования.
|
1
|
|
11
|
|
|
Бумагопластика.
Раскладная открытка.
|
1
|
|
12
|
|
|
Упаковка – футляр
для подарка.
|
1
|
|
13
|
|
|
Оформление
упаковки новогоднего подарка.
|
1
|
|
14
|
|
|
Традиции
новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные шапочки (оригами).
|
1
|
|
15
|
|
|
Традиционные народные праздники. Святочные
пряники (лепка из соленого теста).
|
1
|
|
16
|
|
|
Барельеф в декоративном изделии.
Конструирование и изготовление декоративной рамки.
|
1
|
|
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие.
|
10 часов
|
|
17
|
|
|
Инструктаж по технике
безопасности при работе с ножницами и иглой. Объемная тканевая скульптура
«Снеговик из шариков». Изготовление набивных шаров.
|
1
|
|
18
|
|
|
Объемная тканевая скульптура «Снеговик из
шариков». Сбор и оформление изделия.
|
1
|
|
19
|
|
|
Поделки
из папье-маше. «Святочные личины». Техника изготовления.
|
1
|
|
20
|
|
|
Поделки
из папье-маше. «Святочные личины». Оформление изделия.
|
1
|
|
21
|
|
|
Тканевая пластика. Масленичное панно.
|
1
|
|
22
|
|
|
Поделка из комбинированных материалов.
Куколка – веселая фея. Разметка деталей.
|
1
|
|
23
|
|
|
Поделка из комбинированных материалов.
Куколка – веселая фея. Соединение деталей и оформление изделия.
|
1
|
|
24
|
|
|
Работа с искусственным материалом.
Колокольчик из пластикового стаканчика.
|
1
|
|
25
|
|
|
Работа с тканью. Петельный шов. Салфетка.
|
1
|
|
26
|
|
|
Работа с тканью. Декоративные кармашки.
|
1
|
|
В каждом деле – свои секреты
|
8 часов
|
|
27
|
|
|
Инструктаж по технике безопасности при работе
с ножницами и клеем. Металл в руках мастера. Тиснение по фольге. Чеканка.
|
1
|
|
28
|
|
|
Приемы и
технология аппликации из песка. Панно «Сельский пейзаж».
|
1
|
|
29
|
|
|
Поделка
из природного материала. Добрый паук в паутине на веточке.
|
1
|
|
30
|
|
|
Лепка из пластилина. Дымковская игрушка.
|
1
|
|
31
|
|
|
Годовая промежуточная аттестация. Проект «Город, в котором удобно и приятно жить».
|
1
|
|
32
|
|
|
Лепка из пластилина. Каргопольская игрушка
|
1
|
|
33
|
|
|
Дарим людям свое мастерство. Игрушки из
ниток.
|
1
|
|
34
|
|
|
Поделки из
спичек. Русское подворье.
|
1
|
|
Итого
|
34 часа
|
