Тематическое планирование
№ п/п
урока
Тема урока
Характеристика деятельности обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Вводное занятие 2 ч
1-2
Вводный урок.
Первичный инструктаж по ТБ и охране труда в кабинете технологии. Творческая проектная деятельность
Ознакомление с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе. Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Определение цели и задач проектной деятельности, изучение этапов выполнения проекта. Ознакомление с примерами творческих проектов пятиклассников.
Узнают значение понятия «Технология», «творческий проект».
Познакомятся с современными технологиями, учебниками, условными обозначениями в учебнике, правилами поведения в кабинете. Узнают об этапах проектной деятельности
Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.
Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о понятиях «технология», «творческий проект».
Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы
Ответственно относятся к учёбе, имеют мотивацию к учебной деятельности, проектной деятельности
Раздел «Оформление интерьера» (4 ч)
Запуск 1-го творческого проекта «Планирование кухни»
3-4
Интерьер и планировка кухни. Бытовые электроприборы на кухне. Практическая работа №1 «Планировка кухни»
Ознакомление с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера.
Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Познакомятся со средствами ухода за мебелью. Научатся оценивать микроклимат в помещении, подбирать бытовую технику по рекламным проспектам, разрабатывать план размещения осветительных приборов, разрабатывать варианты размещения бытовых приборов, соблюдать правила безопасности. Научатся выполнять планировку кухни в масштабе 1:20
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют извлекать и анализировать информацию из лекции, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск необходимой информации из разных источников.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, правильно выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы
Проявляют интерес к предметно-практической деятельности
5-6
Творческий проект по разделу «Оформление интерьера»
Выполнение проекта по разделу «Оформление интерьера»
Познакомятся с примерами творческих проектов. Научатся планировать этапы выполнения работ, обосновывать цель проекта, осуществлять технологический процесс, контролировать ход и результаты выполнения проекта
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; умеют оценивать степень успешности своего труда.
Познавательные: выделяют и анализируют этапы работы над проектом
Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету
Раздел «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс» (24 ч)
Запуск 2-го творческого проекта «Подставка под горячее»
7-8
Оборудование рабочего места обучающегося и планирование работ по созданию изделий из древесины. Практическая работа №2 «Составление схемы технологического процесса изготовления детали»
Изучать устройство и назначение верстака. Крепить заготовки в зажиме верстака. Изучать технологический процесс изготовления изделий. Знакомиться с изделиями и проектами пятиклассников
Познакомятся с устройством инструментов, столярного верстака. Получат представление о последовательности изготовления изделий из древесины. Научатся организовывать рабочее место, регулировать верстак по высоте, выполнять работы ручными инструментами, соблюдать правила безопасного труда
Регулятивные: умеют планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство.
Познавательные: умеют извлекать информацию, представленную в разных формах (рассказ, изделие, иллюстрация и др.); самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.
Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, вступать в учебное сотрудничество, формулировать ответы на вопросы
Ознакомление с правилами научной организации труда, проявление ответственности за результаты своей деятельности
9-10
Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке. Практическая работа №3 «Чтение графического изображения изделия»
Читать и выполнять графическое изображение изделия. Применять графический редактор компьютера в графическом изображении изделия. Размечать плоское изделие с учётом направления волокон древесины. Выполнять рациональную разметку
Узнают типы линий, используемых в чертежах, значение термина «масштаб». Научатся различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют извлекать информацию, представленную в разных формах; самостоятельно делать выводы.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать и слышать собеседника, учителя; планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность
Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют познавательную активность в области предметной технологической деятельности
11-12
Древесина и древесные материалы для изготовления изделий. Практическая работа №4 «Определение пород древесины»
Определять породы древесины. Изучать разрезы ствола дерева и его строение. Характеризовать пиломатериалы и древесные материалы. Изучать элементы пиломатериалов: пласть, кромка, торец, ребро
Познакомятся с видами древесины и пиломатериалов. Научатся распознавать древесные материалы и пиломатериалы по внешнему виду. Освоят исследовательские навыки при проведении лабораторных работ
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение учебной задачи.
Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.
Коммуникативные: умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы
Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью
13-14
Операции и приёмы пиления древесины при изготовлении изделий. Практическая работа №5 «Выпиливание деревянных заготовок из доски»
Знакомиться с видами пил и зубьев пил. Определять режущие кромки зубьев пил для поперечного и продольного пиления. Выполнять поперечное и продольное пиление древесины. Соблюдать безопасность при пилении
Познакомятся с видами контрольно-измерительных разметочных инструментов, инструментами и приспособлениями для пиления древесины. Научатся выполнять приёмы экономической разметки, пиления заготовок
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; умеют планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют делать выводы, на основе полученной информации принимать не сложные практические решения.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, ответственность за результаты своей деятельности
15-16
Операции и приёмы строгания древесины при изготовлении изделий. Практическая работа №6 «Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком»
Операции и приёмы сверления отверстий в древесине. Практическая работа №7 «Сверление отверстий в заготовках из древесины»
Изучать строгание древесины. Изучать устройство и назначение стругов. Выполнять приёмы строгания.
Изучать сверление древесины и древесных материалов, виды свёрл, устройство коловорота и ручной дрели. Выполнять приёмы сверления дрелью и коловоротом. Соблюдать безопасность при сверлении
Познакомятся с инструментами, предназначенными для сверления отверстий, выравнивания поверхностей древесины, их устройством, правилами безопасной работы с ними. Научатся выполнять строгание заготовок, проверять прямолинейность отстроганной заготовки. Узнают о видах отверстий и типах свёрл, их устройстве. Научатся закреплять сверло в патроне коловорота или дрели, различать глухие и сквозные отверстия, выполнять сверление
Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют анализировать информацию, готовить рабочее место к работе; знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о профессии станочника-сверловщика.
Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях; умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы, делать выводы
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности
17-18
Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем. Практическая работа №8 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем»
Изучать виды соединения деталей из древесины гвоздями, шурупами, саморезами, склеиванием. Учиться соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, саморезами, склеиванием. Выбирать инструменты и приспособления для соединения деталей гвоздями, шурупами, саморезами. Работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности
Получат представление о способах соединения деталей из древесины гвоздями, шурупами, саморезами, склеиванием. Научатся выпрямлять гвозди, вытаскивать их из детали, забивать доски. Познакомятся с технологией склеивания деталей из древесины, видами клея, правилами безопасной работы. Познакомятся с профессией столяра-сборщика.
Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать, контролировать и выполнять действие по заданному плану с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, осознанно читают тексты, рассматривают рисунки, таблицы, с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современных видах клея.
Коммуникативные: умение работать в группе, слушать собеседника, правильно выражать свои мысли
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев, проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью
19-20
Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование. Практическая работа №9 «Выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка, лакирование древесины»
Знакомиться с художественной и декоративной отделкой изделий. Изучать выпиливание лобзиком, устройство лобзика и крепление пилки. Наносить выпиливаемый рисунок на заготовку. Выполнять приёмы выпиливания лобзиком на выпиловочном столике с соблюдением правил безопасности. Изучать устройство выжигателя и приёмы выполнения работ. Выжигать рисунок на поверхности деревянного изделия. Зачищать и лакировать деревянные поверхности изделий
Познакомятся с новыми технологиями обработки деталей и изделий из древесины. Узнают о назначении лобзика, пилки, выжигателя. Научатся выполнять операции зачистки и отделки деталей из древесины с соблюдением правил безопасности.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе.
Познавательные: умеют анализировать информацию; осознанно читают тексты; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о профессиях людей, работающих на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях.
Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях; правильно выражают свои мысли, формулируют ответы на вопросы
Проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью
21-22
Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс. Практическая работа №10 «Оборудование рабочего места для изготовления изделий из металлов»
Оборудовать рабочее место для изготовления изделий из металлов и пластмасс. Знакомиться с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планировать слесарные работы. Размечать детали из тонких металлических листов, проволоки, пластмасс. Изучать устройство и работу сверлильного станка. Знакомиться с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отрабатывать приёмы крепления заготовок и сверления на сверлильном станке.
Познакомятся с устройством слесарного верстака и слесарных тисков, инструментами для ручной обработки тонколистового металла и проволоки, профессией слесаря, правилами безопасной работы при выполнении слесарных работ. Научатся определять исправность основных видов инструментов
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.
Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об инструментах для ручной обработки металлов и профессии слесаря.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявляют интерес к учебной деятельности
23-24
Операции и приёмы ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс. Практическая работа №11 «Правка тонкого металлического листа и проволоки»
Выполнять правку, резание, зачистку и гибку металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.
Соединять тонкие металлические листы фальцевым швом и заклёпками
Познакомятся с новыми технологическими операциями и приёмами обработки заготовок из жести, пластмассовых листов и проволоки; профессиями слесаря-разметчика, слесаря-инструментальщика, резчика; правилами безопасной работы
Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать, контролировать и выполнять действие с соблюдением норм безопасности
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; анализируют план работы, выделяя основные этапы; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление профессиях слесаря-разметчика, слесаря-инструментальщика, резчика.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют ответственное отношение к учению
25-26
Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклёпками. Практическая работа №12 «Соединение листов жести фальцевым швом»
Изучать соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Выполнять приёмы изготовления фальцевого шва и требования безопасности. Знать виды заклёпок, применяемые инструменты и приспособления. Выполнять отверстия под заклёпки. Осваивать приёмы выполнения заклёпочного соединения с соблюдением правил безопасного труда
Познакомятся с технологией выполнения соединения металлических листов фальцевым швом и заклёпками, правилами безопасной работы
Регулятивные: умеют планировать, проговаривать вслух последовательность осваиваемых действий, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют представлять подготовленную информацию в словесной форме; анализировать информацию, мыслить логически; анализируют план работы, выделяя основные этапы.
Коммуникативные: умеют вести диалог, рассуждать, признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь свою; правильно выражать свои мысли
Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету
27-28
Творческий проект по разделу «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс»
Коллективная беседа об этапах работы над проектом. Рассматривание изделий из тонко-листового металла и проволоки. Изготавливать спроектированное изделие.
Систематизируют знания по разделу «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс». Научатся самостоятельно планировать свою деятельность; проявлять творческую инициативу; изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам; оформлять документацию по проекту; проводить презентацию своей работы
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.
Познавательные: умеют строить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме, анализировать информацию, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать партнёра, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев
29-30
Творческий проект по разделу «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс»
Выполнять проект по разделу «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс». Изготавливать спроектированное изделие. Оценивать свои технологические возможности
Систематизируют знания по разделу «Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс». Научатся самостоятельно планировать свою деятельность; проявлять творческую инициативу; изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам; оформлять документацию по проекту; проводить презентацию своей работы
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.
Познавательные: умение с помощью учителя разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты; умеют строить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме, анализировать информацию, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать партнёра, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; умеют презентовать свои проекты
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев; развитие опыта участия в коллективной деятельности
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (24 ч)
Запуск 3-го творческого проекта «Фартук для кулинарных работ»
31-32
Свойства текстильных материалов.
Лабораторно-практическая работа №10 «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани».
Лабораторно-практическая работа №11 «Изучение свойств тканей из хлопка и льна»
Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения.
Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.
Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям.
Определять направление долевой нити в ткани.
Исследовать свойства нитей основы и утка.
Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.
Определять виды переплетения нитей в ткани.
Проводить анализ прочности окраски тканей.
Находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину.
Изучать свойства тканей из хлопка и льна.
Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач.
Оформлять результаты исследований
Научатся составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения, исследовать свойства хлопчатобужных и льняных тканей; изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям; определять направление долевой нити, исследовать свойства нитей основы и утка; определять лицевую и изнаночные стороны ткани; определять виды переплетения нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину; изучать свойства тканей из хлопка и льна. Познакомятся с профессиями оператора прядильного производства, ткача
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения; строить осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений; анализировать информацию.
Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Ответственно относятся к учёбе, имеют мотивацию к учебной деятельности
33-34
Конструирование швейных изделий. Практическая работа №13 «Снятие мерок и изготовление выкроек»
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.
Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.
Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.
Копировать готовую выкройку.
Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий
Научатся снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений; рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий; строить чертёж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач; осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда
35-36
Раскрой швейного изделия. Практическая работа №14 «Раскрой швейного изделия»
Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою.
Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.
Выкраивать детали швейного изделия.
Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.
Знакомиться с профессией закройщик
Научатся копировать готовую выкройку; определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою; выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы; выкраивать детали швейного изделия. Познакомятся с профессиями закройщика и портного
Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач; осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению
37-38
Ручные швейные работы. Практическая работа №15 «Изготовление образцов ручных работ»
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание.
Узнают значение терминов «стежок», «строчка», «шов». Познакомятся с инструментами и приспособлениями для ручных работ, основными ручными операциями при пошиве изделий. Научатся выполнять прямой, косой и петельный стежки, изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя (прямыми стежками, с помощью булавок); обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, извлекать информацию из прослушанного объяснения.
Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы
Проявление познавательных интересов и активности данной области предметной технологической деятельности; владеют элементами организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах
39-40
Швейная машина. Лабораторно-практическая работа №12 «Исследование режимов работы швейной машины»
Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.
Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.
Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.
Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.
Находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда
Познакомятся с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку; заправлять верхнюю и нижнюю нитки; выводить нижнюю нитку наверх; выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка; выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад; находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладеют безопасными приёмами труда
Регулятивные: умеют запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; выделять существенную информацию из текстов разных видов; презентовать в вербальном виде подготовленную информацию.
Коммуникативные: умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия), инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации
Умеют общаться при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей одноклассников, участвуют в творческой деятельности эстетического характера, проявляют ответственное отношение к учению
41-42
Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы. Влажно-тепловая обработка ткани. Практическая работа №16 «Изготовление образцов машинных работ», №17 «Проведение влажно-тепловых работ»
Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.
Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
Узнают основные операции при машинной обработке изделий. Познакомятся с классификацией машинных швов. Научатся различать виды машинных швов, изготовлять образцы машинных швов, правилам выполнения влажно-тепловой обработки швейных изделий
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем умеют ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы.
Познавательные:
умеют извлекать необходимую информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.
Коммуникативные: умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы
Проявляют ответственность за результаты своей деятельности, демонстрируют уважительное отношение к труду
43-44
Последовательность изготовления швейных изделий. Практическая работа №18 «Обработка проектного изделия»
Изучать последовательность изготовления швейных изделий. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.
Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.
Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды.
Овладевать безопасными приёмами труда.
Знакомиться с профессиями закройщик и портной
Научатся проектировать простые по конструкции виды рабочей одежды (фартук)
Регулятивные: принятие новых учебных целей и задач, умение оценивать степень успешности своего труда.
Познавательные: умеют анализировать и сравнивать информацию.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявляют интерес и активность в предметно-практической деятельности, ответственность за результаты своей деятельности
45-46
Последовательность изготовления швейных изделий. Практическая работа №18 «Обработка проектного изделия»
Изучать последовательность изготовления швейных изделий. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.
Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.
Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды.
Овладевать безопасными приёмами труда.
Знакомиться с профессиями закройщик и портной
Научатся составлять последовательность изготовления простейших швейных изделий (фартук прямоугольной формы без нагрудника)
Регулятивные: принятие новых учебных целей и задач, умение оценивать степень успешности своего труда.
Познавательные: умеют анализировать и сравнивать информацию.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявление ответственности за результаты своей деятельности, интереса к занятиям предметно-практической деятельностью
47-48
Отделка швейных изделий вышивкой. Практическая работа №19 «Создание схемы вышивки крестом и выполнение образца вышивки»
Подбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера. Знакомиться с профессией вышивальщица
Познакомятся с материалами, инструментами и приспособлениями для вышивки крестом, подготовкой материалов к работе, с технологией выполнения вышивки крестом, с использованием компьютера в вышивке
Регулятивные: умеют планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, экономно расходовать материалы; владеют безопасными приёмами ручного труда.
Познавательные: выделяют и анализируют этапы работы над изделием;
Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
Проявляют мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; владеют элементами организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности
49-50
Отделка швейных изделий вышивкой. Практическая работа №19 «Создание схемы вышивки крестом и выполнение образца вышивки»
Подбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера.
Научатся выполнять вышивку крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали, использовать компьютер в вышивке
Регулятивные: умеют экономно расходовать материалы; владеют безопасными приёмами ручного труда.
Познавательные: умеют анализировать основные этапы работы.
Коммуникативные: умеют аргументировать своё мнение, презентовать свои работы
Проявляют мотивацию к учебной деятельности
51-52
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»
Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»
Познакомятся с примерами творческих проектов пятиклассников. Научатся определять цель и задачи проектной деятельности данного раздела; обрабатывать изделие по индивидуальному плану, находить информацию об истории швейных изделий, одежды, инструментов для швейных работ.
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умение с помощью учителя выбирать темы проектов, разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты.
Коммуникативные: умение аргументировать своё мнение, презентовать свои проекты, работать с источниками информации
Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету
53-54
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»
Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»
Научатся осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия; анализировать ошибки. Овладеют безопасными приёмами труда
Регулятивные: адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.
Познавательные: умеют анализировать информацию; анализируют план работы, выделяя основные этапы и приёмы изготовления изделия; умеют осуществлять поиск информации из разных источников.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя и одноклассников, формулировать ответы на вопросы
Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету
Раздел «Кулинария» (16 ч)
Запуск 4-го творческого проекта «Приготовление завтрака для всей семьи»
55-56
Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание.
Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников по разделу «Кулинария». Определять цель и задачи проектной деятельности по разделу. Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи.
Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета.
Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью.
Подготавливать посуду и инвентарь к приготовлению пищи. Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.
Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторно-практических работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды.
Составлять индивидуальный режим питания и дневного рациона
Познакомятся с санитарно-гигиеническими требованиями к лицам, приготовляющим пищу, приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд; правилами мытья посуды; моющими и чистящими средствами для ухода за посудой, поверхностью стен и пола; правилами безопасной работы на кухне и приёмами оказания первой помощи. Научатся находить на этикетке информацию о способе применения моющего или чистящего средства
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющий и дополняющий представление о видах посуды, кухонных приспособлениях.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявляют интерес к учебной деятельности
57-58
Бутерброды и горячие напитки. Практическая работа №20 «Приготовление бутербродов и горячих напитков»
Приготавливать и оформлять бутерброды.
Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.
Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере.
Готовить горячие напитки (чай, кофе, какао).
Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе.
Находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки.
Дегустировать бутерброды и горячие напитки
Познакомятся с профессией пекаря. Научатся приготовлять и оформлять бутерброды; определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах; подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере; приготовлять горячие напитки (чай, кофе, какао); проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе; находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки; дегустировать бутерброды и горячие напитки
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.
Познавательные: умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; находить необходимую для выполнения работ информацию в материалах учебника, дополнительной литературе.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать собеседника, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Проявляют интерес к учебной деятельности, уважительное отношение к профессии повара
59-60
Блюда из овощей и фруктов. Практическая работа № 21 «Приготовление фруктового салата», №22 «Приготовление винегрета»
Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов.
Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов.
Выполнять нарезку овощей.
Выполнять художественное украшение салатов.
Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки.
Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.
Готовить салат из сырых овощей или фруктов.
Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.
Готовить гарниры и блюда из варёных овощей.
Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд.
Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.
Находить и предъявлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека; о методах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов
Научатся определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду; выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов; читать технологическую документацию; соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте; готовить салат из сырых овощей или фруктов; готовить гарниры и блюда из вареных овощей; осуществлять органолептическую оценку готовых блюд; находить и предъявлять информацию об овощах, используемых в кулинарии; о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов
Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.
Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, существенной информации.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое, уважительное отношение ко всем членам группы
Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету; владеют элементами организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах
61-62
Блюда из яиц. Практическая работа №23 «Приготовление омлета»
Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды.
Готовить блюда из яиц.
Находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
Научатся определять свежесть яиц с помощью подсоленной воды; готовить блюда из яиц; находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
Регулятивные: умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке, планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.
Познавательные: умеют находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника; результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать, слышать и понимать партнёра, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев
63-64
Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку
Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку.
Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака.
Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола.
Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки.
Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
Научатся подбирать столовое бель для сервировки стола к завтраку, столовые приборы и посуду для завтрака; составлять меню завтрака; рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола; сервировать стол к завтраку, складывать салфетки
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного, перерабатывать полученную информацию-делать выводы в результате совместной работы всего класса);осуществляет поиск информации из разных источников.
Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать учителя и одноклассников, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли
Участвуют в творческой деятельности эстетического характера
65-66
Творческий проект по разделу «Кулинария»
Выполнять проект по разделу «Кулинария»
Получат знания по разделу «Кулинария». Научатся самостоятельно планировать свою деятельность, определять цель и задачи проектной деятельности
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, планировать свою деятельность, оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: умение с помощью учителя разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты.
Коммуникативные: умеют правильно выражать свои мысли
Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету; формирование ценности здорового образа жизни
67-68
Подготовка к защите творческого проекта
Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта
Получат знания по разделу «Кулинария». Научатся обрабатывать изделие по индивидуальному плану, осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, оформлять документацию по проекту, проводить презентацию своей работы
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему; делать умозаключения и выводы в словесной и письменной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, существенной информации.
Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли
Проявление ответственности за результаты своей деятельности
69-70
Защита творческого проекта
Защищать творческий проект
Научатся оформлять документацию по проекту, проводить презентацию своей работы, проявлять творческую инициативу, правильно излагать свои мысли
Регулятивные: умение оценивать степень успешности своего труда.
Познавательные: умение с помощью учителя разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои проекты.
Коммуникативные: умение презентовать свои проекты
Осуществляют самооценку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.