Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование по технологии ,1 класс "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование по технологии ,1 класс "Школа России"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс

ИКТ применяется на каждом уроке (электронное приложение)

п/п

Тема

Вид урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

обучающихся

Вид оцени-вания

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик

научится

Ученик

получит

возможность

научиться

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные




Давайте познакомимся (3 часа)

1

Как работать с учеб-ником. Я и мои друзья.

Постановочный.

Познакомиться с учебником: автором, условными обозначениями.

Работать с учебником, организовывать рабочее место.

Овладеют способностью понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление.

Оценивать свои достижения на уроке.

Слушают собеседника и ведут диалог.

Имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации ( задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму).

Устные ответы


2

Материалы и инструменты.

Организация рабочего места.

Изучение нового материала.

Познакомятся с инструментами, приспособлениями, используемыми на уроках.

Организовывать рабочее место.

Умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Оценивают свои достижения на уроке.

Слушают собеседника и ведут диалог.

Имеют мотивацию учебной деятельности, понимают важность изучаемого предмета.

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Устные ответы


3

Что такое технология.

Изучение нового материала.

Объяснять значение слова «технология».

Осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Оценивают свои достижения на уроке.

Слушают собеседника и ведут диалог.

Имеют мотивацию учебной деятельности, понимают важность изучаемого предмета.

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть основные виды деятельности, соотносить их с основными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности.

Устные ответы


Человек и земля(21час)

4

Природный ма-териал.Изделие «Аппликация из листьев»

Освоение практических навыков.

Выполнять аппликацию из листьев, используя при этом инструменты и приспособления.

Развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Определяют тему урока, выделяют и формулируют учебные задачи, находят необходимую информацию.

Составляют план выполнения работы, определяют последовательность действий, контролируют и корректируют свои действия

Умеют слушать и слышать, вести дискуссию, сотрудничать с учителем и со сверстниками

Имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношение к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образу, заменять листья похожие по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями.

Рассказы


5

Пластилин. Изделие:аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Комбинированный

Приемам работы с пластилином.

Применять различные приемы работы с пластилином на практике.

Ориентируются в своей системе знаний, анализируют и делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Определяют, формулируют и определяют последовательность действий, контролируют и корректируют свои действия

Умеют слушать и слышать, выражать свои мысли, вести дискуссию и диалог.

Видят и понимают красоту природы в искусстве

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойство пластичных материалов. Осваивать способ и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию из природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи рубрики «Вопросы юного технолога». Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Аппликация из пластилина


6

Пластилин. Изделие:«Мудрая сова».

Ознакомление с новым материалом.

Использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления деталей из природного материала.

Технике работы с разными видами природного материала.

Выделяют и формулируют познавательную цель, формулируют проблему и самостоятельно создают способы ее решения.

При помощи учителя планируют собственную деятельность на уроке, осуществляют контроль.

Умеют достаточно полно выражать свои мысли, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойство пластичных материалов. Осваивать способ и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию из природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи рубрики «Вопросы юного технолога». Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Изделие «Мудрая сова»


7

Растения. Изделие:«Получение и сушка семян».

Ознакомление с новым материалом.

Соотнести описание растения и его название, понимать значение семян для размножения растений.

Осознать роль человека в выращивании культурных растений.

Отвечают на вопросы, используя игровые ситуации, анализируют и делают выводы.

Соотносят описание растения с его названием, корректируют и контролируют свои действия.

Умеют слушать и слышать, излагать свое мнение, уважают в общении партнера.

Проявляют интерес к предмету, демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики « Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять собственную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия.

Самостоятельная работа


8

Проект «Осенний уро-жай». Изделие «Овощи из пластилина».

Проектный.

Приемам работы с пластилином.

Развивать творческие способности, фантазию.

Находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, создают алгоритм деятельности.

При помощи учителя определяют, формулируют, составляют план деятельности, демонстрируют способность к саморегуляции.

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, умеют договариваться.

Проявляют интерес к предмету ,навыки сотрудничества, личная ответственность.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбирать цвета пластелина для изготовления изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики « Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять собственную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия.

Проект


9

Бумага.Изделие «Волшебные фигуры»

Ознакомление с новым материалом.

Приемам работы с бумагой, используя при этом инструменты и приспособления.

Применять различные приемы работы с бумагой в практической деятельности.

Отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы.

Определяют последовательность действий, способны к саморегуляции.

Уважают в общении партнера и самого себя.

Понимают ценность человека как разумного существа, овладевают начальными навыками адаптации в обществе.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъемную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образу.

Изделие «Волшебные фигуры».


10

Бумага.Изделие «Закладка из бумаги».

Систематизация знаний.

Работать с шаблоном, работать с ножницами, клеем и применять их в практической деятель-ности.

Работать с шаблоном.

Отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы, составляют алгоритм деятельности.

Корректируют и контролируют свои действия, способны к саморегуляции.

Умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли

Имеют мотивацию к учебной деятельности приобретают первоначальные трудовые навыки и умения.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъемную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образу.

Изделие «Закладка из бумаги»


11

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».

Систематизация знаний.

Работать с различным природным материалом, работать с ножницами, клеем.

Проявлять творческие способности.

Находят и выделяют необходимую информацию из различных источников, перерабатывают ее, сравнивают, анализируют, делают выводы.

При помощи учителя планируют собственную деятельность, составляют план, корректируют и контролируют свои действия.

Умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, вести диалог.

Осознают неповторимость окружающей человека природы, понимают уникальность каждого живого существа, необходимость бережного отношения к природе.

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий ( природные, бросовые и др.материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приемы соединение природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану.

Оценивать качества изготовление работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога».

Изделие «Пчелы и соты»


12

Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж».

проект

Работать с различными видами бумаги, знать правила работы с шаблоном, ножницами, клеем.

Применять правила в практической деятельности.

Сравнивают, анализирую, делают выводы, умеют пользоваться словарем, составляют алгоритм деятельности.

Выделяют и осознают, что еще нужно усвоить. Корректируют и контролируют свои действия.

Понимают партнера по речевому общению, правильно выражают свои мысли в речи.

Осознают, что природу необходимо беречь и сохранять.

Осваивать приемы создания изделия в технике коллаж. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при изготовлении изделия; проводить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правило работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Проект


13

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделие:«Украшение на елку».

проект

Работать с различными видами бумаги, знать правила работы с шаблоном, ножницами, клеем.

Применять правила в практической деятельности.

Сравнивают, анализирую, делают выводы,

умеют пользоваться словарем, составляют алгоритм деятельности.

Выделяют и осознают, что еще нужно усвоить. Корректируют и контролируют свои действия.

Понимают партнера по речевому общению, правильно выражают свои мысли в речи.

Осознают, что природу необходимо беречь и сохранять.

Использовать умение работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оценивать свою работу. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведенных образцов.

Оформлять класс.

Проект


14

Домашние животные. Изделие :«Котенок».

Решение частных задач.

Приемам работы с пластилином.

Применять приемы работы в практической деятельности.

Структурируют свои знания, объясняют значение терминов, составляют алгоритм деятельности.

При помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности, планируют собственную деятельность, корректируют и контролируют свои действия.

Умеют вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи. Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Имеют мотивацию к творческому труду, понимают важность домашних животных в жизни человека.

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия.

Изделие «Котенок»


15

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».

Изучение нового материала.

Технике работы с природным материалом.

Развивать творческие способности.

Самостоятельно выявляют и формулируют познавательную цель, анализируют объект с целью выделения его признаков

При помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности, планируют собственную деятельность, корректируют и контролируют свои действия.

Знают правила общения, умеют слушать и слышать, правильно выражать свои мысли.

Овладевают навыками адаптации в обществе.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линии). Создавать макет дома из разных материалов ( гофрированный картон и природные материалы).

Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана.

Изделие «Домик из веток»


16

Посуда.Знакомство с видами посуды.

Изучение нового материала.

Приемам работы с пластилином, приме-нять их в практической деятель-ности. Правильно использовать инстру-менты, необходимые для работы.

Развивать творческие способности, воображение.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют имеющиеся знания, находят способы решения проблемы.

При помощи учителя определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план деятельности.

Знают правила общения.

Знают правила сервировки стола, приема гостей, умеют правильно накрыть стол.

Использовать умение работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики « Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.

Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом.

Устные ответы


17

Проект «Чайный сервиз».Изделия :«Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Проектный.

Приемам работы с пластилином, приме-нять их в практической деятель-ности. Правильно использовать инстру-менты, необходимые для работы.

Развить творческие способности, воображение.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют имеющиеся знания, находят способы решения проблемы.

При помощи учителя определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план деятельности.

Знают правила общения.

Знают правила сервировки стола, приема гостей, умеют правильно накрыть стол.

Использовать умение работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики « Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.

Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом.

Проект


18

Свет в доме. Изделие «Торшер».

Решение частных задач

Технологии работы с бумагой и картоном, правилам работы с шилом.

Применять правила работы в практической деятельности.

Добывают необходимую информации из учебника, фильма, рассказа учителя, структурируют имеющиеся знания.

При помощи учителя определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план деятельности.

Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, знают правила речевого общения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют интерес и стремление к новым знаниям.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстрации учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные способности торшера. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваивать правило работы шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.


Изделие «Торшер»


19

Мебель.Изделие «Стул».

Решение частных задач.

Технологии работы с бумагой и картоном, правилам работы с шилом.

Применять правила работы в практической деятельности.

Добывают необходимую информации из учебника, фильма, рассказа учителя, структурируют имеющиеся знания.

При помощи учителя определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план деятельности.

Доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса, оформляют свою мысль в устной речи.

Понимают важность приобретаемых знаний и умений, формируется личностный смысл учения.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приемы работы для украшения изделия, оформлять изделия по собственному эскизу. Осваивать правило ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своем опыте.

Изделие «Стул»


20

Одежда,ткань,нитки. Изделие «Кукла из ниток».

Изучение нового материала.

Распознавать виды тканей, имеют представление о составе ткани, работать с нитками.

Развивать творческие способности.

Ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают.

Осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученного изделия с образцом.

Доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса, оформляют свою мысль в устной речи.

Понимают ценность знаний для человека как разумного существа.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваивать умение наматывать, связывать и разрезать нитки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

Изделие


21

Учимся шить. Изделия:«Строчка прямых стежков»,«Строчка стежков с перевивом змейкой».

Изучение нового материала

Различным видам стежков: прямых, с перевивом змейкой.

Выполнять из ниток простые изделия.

Отличать новое от уже известного, самостоятельно формулировать проблему, выделять необходимую информацию, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученного изделия с образцом.

Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, знают правила речевого общения.

Понимают ценность знаний для человека.

Осваивать правила безопасной работы иголкой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц ( пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнение стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правило экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Строчка стежков


22

Учимся шить. Изделие «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой».

Изучение нового материала.

Различным видам стежков: прямых, с перевивом змейкой, с перевивом спиралью.

Выполнять из ниток простые изделия.

Отличать новое от уже известного, самостоятельно формулировать проблему, выделять необходимую информацию, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Осуществляют контроль своей деятельности в форме сличения полученного изделия с образцом.

Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, знают правила речевого общения.

Понимают ценность знаний для человека.

Осваивать правила безопасной работы иголкой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц ( пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнение стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правило экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.


Изделие


23

Учимся шить. Изделие:«Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок».

Изучение нового материала.

Пришивать пуговицы с отверстиями

Работать с иголкой и нитками.

Ориентируются в своей системе знаний, делают выводы, самостоятельно создают алгоритм деятельности.

Контролируют и корректируют собственную деятельность путем внесения необходимых изменений.

Обеспечивают возможности сотрудничества.

Овладевают навыками адаптации в обществе, осознают ценность приобретаемых знаний и умений.

Осваивать правила безопасной работы иголкой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц ( пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнение стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правило экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.



Пришивание пуговицы


24

Передвижение по земле. Изделие «Тачка».

Изучение нового материала.

Выполнять действия завинчивания и развин-чивания при помощи гаечного ключа.

Работать с конструктором.

Анализируют объект, выделяя существенные признаки, делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Определяют учебную задачу, составляют план работы, контролируют свою деятельность.

Принимают участие в учебном сотрудничестве с учителем и сверстни-ками, умеют полно и правильно выражать свои мысли.

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат.

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделия на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять приемы работы с конструктором - завинчивание и отвинчивание гайки - при сборке и разборки моделей ( завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделия из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового приспособления – тачки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов.



Изделие «Тачка»


Человек и вода (3часа)

25

Вода в жизни человека.Вода в жизни растений. Изделие:«Проращивание семян».

Изучение нового материала.

Понимать важность воды для жизни всего живого, проращивать семена.

Выращивать из семян растения.

Анализируют объект, выделяя существенные признаки, делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Прогнозируют результаты деятельности, осуществляют ее контроль, оценивают свою деятельность.

Умеют ясно и четко выражать свои мысли.

Понимают и осознают роль воды для всего живого, необходимость бережного отношения к воде.

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений.

Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значении для развитие жизни на земле, использовании воды человеком ( способом добывание питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозки грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты. Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Проращивание семян


26

Питьевая вода. Изделие:«Колодец».

Решение частных задач

Приемы работы ножницами, клеем с бумагой, с шаблоном.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Анализируют объект, выделяя существенные признаки, делают выводы, создают алгоритм деятельности.

Прогнозируют результаты деятельности, осуществляют ее контроль, оценивают свою деятельность.

Умеют ясно и четко выражать свои мысли.

Понимают и осознают роль воды для всего живого, необходимость бережного отношения к воде.

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек).

Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приемов изготовлении изделия. Сравнивать способы и приемы изготовления изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

Изделие «Колодец»


27

Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Изделие:«Кораблик из бумаги», «Плот».

Решение частных задач

Приемам работы с бумагой, правилам работы с ножницами, клеем, шаблоном.

Использовать изученные приемы в практической деятельности.

Выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют собствен-ные знания, анализируют образец, самостоятельно находят способы решения проблемы.

Соотносят то, что известно и усвоено с тем, что еще неизвестно и необходимо усвоить

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстни-ками, умеют слушать и слышать.

Осознают смысл учения, важность знаний, развиваетсясамостоятельность и личная ответственность.

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота используя технологии реальной сборки.

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой – оригами.

Составлять и оформлять композицию по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять не достающие этапы его изготовления. Использовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов изготовления изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдом готовых изделий. Осваивать приемы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов ( в том числе природных и бросовых).

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Проект


Человек и воздух(3часа)

28

Использование ветра. Изделие:«Вертушка».

Решение частных задач

Приемам работы с бумагой, правилам работы с ножницами, клеем, шабл оном.

Использовать изученные приемы в практической деятельности.

Формулируют проблему, выделяют необходимую информацию, анализируют образец, сравнивают, делают выводы.

Определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность, прогнозируют ее результаты.

Обеспечивают возможности сотрудничества, умение слышать, слушать и понимать партнера, умеют договариваться ,вести дискуссию, уважают всех участников общения.

Имеют мотивацию учебной деятельности, осознают смысл учения, проявляют интерес к заданиям творческого характера.

Осуществлять поиск необходимой информации ветра, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять данную информацию со знаниями, полученные при изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять оформления изделия по собственному замыслу.

Изделие «Вертушка»


29

Полеты птиц. Изделие «Попугай».

Изучение нового материала

Выполнять аппликации в технике мозаики.

Использовать приемы работы в практической деятельности.

Формулируют познавательную цель, выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач, выделяют необходимую информацию, анализируют образец, сравнивают, сопоставляют,обобщают.

Определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность,прогнозируютее результаты.

Обеспечивают возможности сотрудничества, умение слышать, слушать и понимать партнера, умеют договариваться ,вести дискуссию, уважают всех участников общения.

Имеют мотивацию учебной деятельности, осознают смысл учения, проявляют интерес к заданиям творческого характера.

Осваивать новый способ изготовление мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бумагой и клеем.

Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги. Корректировать и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Изделие «Попугай»


30

Полеты человека Изделия:«Самолет», «Парашют».

Проектный.

Выполнить изделие из бумаги-оригами.

Использовать приемы работы в практической деятельности.

Формулируют познавательную цель, выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач, выделяют необходимую информацию, анализируют образец, сравнивают, сопоставляют,обобщают.

Определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность,прогнозируют ее результаты.

Обеспечивают возможности сотрудничества-умение слышать, слушать и понимать партнера, умеют договариваться ,вести дискуссию, уважают всех участников общения.

Имеют мотивацию учебной деятельности, осознают смысл учения, проявляют интерес к заданиям творческого характера.

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов.

Подготавливать свое рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Использовать навыки работы с бумагой, правило работы ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделия по слайдовому плану, использовать технику оригами.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше)

Изделие «Самолет»


Человек и информация (3часа)

31

Способы обще-ния. Изделие:«Письмо на гли-няной дощечке», «Зашифрованное письмо»

Изучение нового материала.

Узнавать, что такое информация,разные способы ее передачи, основные источники.

Быть информированным по разным вопросам.

Отвечают на вопросы, опираясь на информации из разных источников, способны к анализу, обобщению, создают алгоритм деятельности.

Осуществляют контроль своей деятельности, внося необходимые коррективы в собственные действия.

Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, имеют навыки сотрудничества.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, понимают важность получаемых знаний.

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах ( животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).

Самостоятельно анализировать образец, определять не достающие элементы. Определять прием работы с пластилином при изготовлении изделия.

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Изделие «Письмо на глиняной дощечке»


32

Важные телефонные номера.Правиладвижения. Изделие:«Важные телефонные номера».

Изучение нового материала

Узнавать, что такое информация, разные способы ее передачи, основные источники.

Быть информированным по разным вопросам.

Отвечают на вопросы, опираясь на информации из разных источников, способны к анализу, обобщению, создают алгоритм деятельности.

Осуществляют контроль своей деятельности,внося необходимые коррективы в собственные действия.

Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, имеют навыки сотрудничества.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, понимают важность получаемых знаний.

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации.

Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения из дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисовать простой план местности, размечать на нем дорожные знаки, определять маршрут.

Изделие «Важные телефонные номера»


33

Компьютер. Изучение компьютера и его частей.

Обобщение и систематизация знаний

Узнавать, что такое информация,разные способы ее передачи, основные источники.

Быть информированным по разным вопросам.

Отвечают на вопросы, опираясь на информации из разных источников, способны к анализу, обобщению, создают алгоритм деятельности.

Осуществляют контроль своей деятельности,внося необходимые коррективы в собственные действия.

Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, имеют навыки сотрудничества.

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, понимают важность получаемых знаний.

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сфера применения. Осваивать правила использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

Устные ответы





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-253381
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх