|
№
урока
|
Тема
урока
|
Предметные
УУД
|
Личностные
УУД
|
Метапредметные
УУД
|
Дата
|
Примечание
|
|
1.
|
Инструктаж по
ТБ.
Ваза для
осеннего букета
|
Знать: понятие «емкость»; свойства шпагата; свойства соломки.
Уметь: оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать
бумажный и льняной шпагаты; анализировать рисунок; оклеивать бумажным
шпагатом и льняным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы;
выполнять
аппликацию из соломки; анализировать образцы готовых подставок;
выполнять декоративную подставку
|
Направленность на достижение творческой
самореализации
уважительное отношение к труду людей и к
продукту.
Действия, реализующие потребность школьника в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на
достижение
творческой
самореализации
|
Регулятивные:- самостоятельно формулировать цель урока после
предварительного обсуждения; выполнять задание по составленному под контролем
учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные:
добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника; делать выводы на
основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные:
уважительно относиться к позиции
другого, пытаться договариваться
|
|
|
|
2.
|
Аппликация из
соломки
|
|
|
|
3.
|
Подставки из
пластиковых емкостей
|
|
|
|
4.
|
Головоломка
|
Изготавливать головоломку для уроков по окружающему миру; размечать
развертку головоломки по чертежу; вырезать развертку по контуру; отгибать
боковые клапаны и наклеивать их на заготовку; выявлять повреждения книг;
выполнять ремонт книг: подклеивать оторванный уголок, разорванную страницу,
выпавший из книги лист, наращивать поля страниц у корешка; рассматривать
рисунки и анализировать приемы ремонта книги
|
Уметь рационально строить
самостоятельную
творческую деятельность, умение организовать место занятий.
Действия, реализующие потребность школьника в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на
достижение
творческой
самореализации
|
Регулятивные: уметь с помощью учителя анализировать
предложенное задание, отделять известное и неизвестное; уметь совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
выполнять задание по
составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Коммуникативные:
уважительно относиться к позиции другого,
пытаться договариваться.
Познавательные:
добывать новые знания в
процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения
пробных поисковых упражнений.
|
|
|
|
5.
|
Игрушка-
перевертыш
|
|
|
|
6.
|
Ремонт книг
|
|
|
|
7.
|
Декоративные
композиции из нитяных колец
|
Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца,
выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия
|
Действия,
характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту,
производимому людьми разных профессий.
|
Регулятивные:
уметь с помощью учителя
анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное.
Познавательные:
добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника;
делать выводы на основе обобщения
полученных знаний.
Коммуникативные:
донести свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
|
|
|
8.
|
Брошь из фольги
|
Свойства фольги. Разметка деталей по шаблонам и с применением
разметочных инструментов. Соединение деталей из фольги
|
Уметь рационально строить
самостоятельную
творческую деятельность, умение организовать место занятий.
|
|
|
|
9.
|
Каркасные модели
из проволоки
|
Определение
формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам,
эскизам, чертежам. Разметка
деталей по
шаблонам
и с применением
разметочных инструментов.
|
|
|
|
10.
|
Изготовление
куклы из текстильных материалов
|
|
|
|
11.
|
Лепка
декоративного рельефа
|
Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.
Овладение основными способами соединения деталей изделия.
|
Действия, реализующие потребность школьника в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на
достижение
творческой
самореализации
Уметь рационально строить
самостоятельную
творческую деятельность, умение организовать место занятий.
|
Регулятивные:
отбор наиболее эффективных способов решения
конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в
зависимости от конкретных условий.
Познавательные:
анализ
конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей
предлагаемых заданий.
Коммуникативные:
умение
задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества
|
|
|
|
12.
|
Игрушки-гармошки
|
Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги.
Использование бумаги человеком.
Разметка деталей
с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка
изделий. Создание изделий
по собственному замыслу. Декоративное оформление изделия
|
|
|
|
13.
|
Бусы из бумаги
в технике оригами
|
|
|
|
14.
|
Новогодние
фонарики
|
|
|
|
15.
|
Подвески из пенопласта
|
Выполнять подвески
из пенопласта; украшать изделия декоративными глазками из ячеек упаковки
от таблеток
|
Направленность на достижение творческой
самореализации
уважительное отношение к труду людей и к
продукту.
|
Регулятивные:
оценка результата практической деятельности путем
проверки изделия в действии.
Познавательные:
выполнение,
инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач; проектирование
изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные:
осуществление взаимного контроля и необходимой
взаимопомощи при реализации проектной деятельности.
|
|
|
|
16.
|
Маски
из бумаги
|
Разметка деталей
по шаблонам
и с применением
разметочных инструментов
|
|
|
|
17.
|
Футляр
из ткани
|
Свойства текстильных материалов. Изготовление изделия по плану.
|
|
|
|
18.
|
Игрушки
из бумаги.
|
Соединение деталей изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки по
месту.
|
|
|
|
19.
|
Оформление
изделий вышивкой простым крестом
|
Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости,
толщине. Инструменты и приспособления при работе
с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с
инструментами. Трудовая деятельность в жизни человека
|
Действия, реализующие потребность школьника в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на
достижение
творческой
самореализации
|
Регулятивные: контроль
и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения
его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные:
проектирование изделий: создание образа в
соответствии с замыслом, реализация замысла. Коммуникативные:
осуществление
взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной
деятельности
|
|
|
|
20.
|
Декоративное
панно
|
|
|
|
21.
|
Нитяная графика
|
|
|
|
22.
|
Поздравительная
открытка
|
Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги. Декоративное
оформление
и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу
|
|
|
|
23.
|
Ремонт одежды
|
Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища
|
|
|
|
24.
|
Инструктаж по
ТБ. Электронный текст.
|
Знать: понятия «информация»,
«электронный текст»; что электронный вариант текста вводят в компьютер,
используя клавиатуру, сохраняют его на носителе информации; правила
орфографии и синтаксиса.
Уметь: создавать электронный текст с помощью компьютера; сравнивать письменный
и электронный тексты; называть технические устройства для работы с текстом;
рассказывать, как подключить к компьютеру принтер
и сканер; разделять технические устройства на группы (для ввода текста и
вывода текста и рисунков)
|
Правила
поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией
коллективного пользования и личной информацией обучающегося.
Формирование учебно-познавательного интереса
к новому учебному материалу.
Проявление познавательной инициативы на
основе имеющихся знаний.
|
Регулятивные: уметь с помощью учителя анализировать
предложенное задание, отделять известное и неизвестное; уметь совместно с
учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
выполнять задание по
составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.
Познавательные:
использование различных способов поиска,
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Коммуникативные:
Умение договариваться.
Умение задавать вопросы.
|
|
|
|
25.
|
Текстовый
редактор.
|
|
|
|
26.
|
Редактирование
электронного текста
|
|
|
|
27.
|
Форматирование
электронного текста
|
|
|
|
28.
|
Работа с
документами
|
Назначение
основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.
Работа с
простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление
|
Мотивация учебной деятельности через
выполнение заданий на основе имеющихся знаний.
|
Регулятивные:
овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Познавательные:
умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями).
Коммуникативные:
Учет позиции собеседника (соседа по парте).
|
|
|
|
29.
|
Иллюстрации в
тексте
|
|
|
|
30.
|
Электронные
справочные издания
|
|
|
|
31.
|
Безопасность
работы в сети.
Поиск информации
по ключевым словам
|
Соблюдение
безопасных приемов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к
техническим устройствам. Работа в сети Интернет.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Регулятивные:
осуществлять поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы; в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные:
использование различных способов поиска,
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Коммуникативные:
оформлять свою мысль в устной речи;
обосновывать высказанное суждение, договариваться при работе в паре и
группе.
|
|
|
|
32.
|
Поиск информации
в сети Интернет.
|
|
|
|
33.
|
Работаем
с электронной энциклопедией
|
|
|
|
34.
|
Резервное время
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.