Управление образования
Красносулинского района р.п. Горный
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №22
Рассмотрено и принято Утверждаю
на заседании педагогического совета Директор
МБОУ СОШ № 22
МБОУ СОШ №22 ___________
Г.И. Тоткалова
протокол от «31» августа 2017 г. №1 МП
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
Учитель Ковтун
Татьяна Анатольевна
Класс 4
Количество часов в
неделю 1 час
Общее количество часов по плану 34 часа
Рабочая
программа разработана на основе авторской программы ПНШ.
Учебник
Технология. 4класс: Рагозина Т.М., Гринева А.А.. Мылова И.Б. – М.:
Академкнига / учебник, 2014 год .
Срок реализации программы 2017-2018 учебный год
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты.
У обучающихся будут сформированы:
°внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»;
°широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
°учебно-познавательный интерес к
учебному материалу и способам решения новой задачи;
°ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
°способность к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности;
°осознание себя как гражданина
России;
°осознание смысла и нравственного
содержания собственных поступков и поступков других людей;
°знание основных моральных норм и
проекция этих норм на собственные поступки;
°этические чувства (стыда, вины,
совести) как регуляторы морального поведения;
°понимание чувств одноклассников,
учителей, других людей и сопереживаниеим;
°эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.
Обучающиеся получат возможность
для формирования:
°внутренней позиции обучающегося
на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтений способа оценки знаний;
°выраженной устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения;
°устойчивого
учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
°адекватного понимания причин
успешности (неуспешности) учебной деятельности;
°адекватной дифференцированной
самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего
ученика»;
°морального сознания, способности
к решению моральных проблем на основе учёта позиции партнёров в общении,
устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
Осознанных устойчивых эстетических
предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
°эмпатии как осознанного понимания
чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных
на помощь и обеспечение благополучия.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД.
Обучающиеся научатся:
°принимать и сохранять учебную
задачу;
°учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале;
°планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями реализации, в т.ч. во
внутреннем плане,
°следовать установленным правилам
в планировании и контроле способа решения;
°осуществлять пошаговый и итоговый
контроль по результату;
°адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
°различать способ и результат
действия;
°вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
°самостоятельно находить несколько
вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;
°в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;
°самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
°осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и способу действия;
°проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
°адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и
по завершению.
Познавательные УУД.
Обучающиеся научатся:
°осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;
°использовать
знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач;
°ориентироваться на разнообразие
способов решения задач;
°устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
°строить рассуждения об объекте,
его строении, свойствах, связях;
°строить речевое высказывание в
устной и письменной форме;
°использовать такие виды чтения,
как ознакомительное, изучающее и поисковое;
°воспринимать и анализировать
сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;
°работать с информацией,
представленной в форме текста, схемы, чертежи;
°анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных признаков;
°осуществлять синтез как
составление целого из частей;
°проводить сравнение, сериацию и
классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;
°обобщать, самостоятельно выделяя
ряд или класс объектов;
°подводить анализируемые объекты
под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;
°устанавливать аналогии;
°владеть рядом общих приёмов
решения задач.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
°осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет;
°осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
°осуществлять синтез,
самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
°находить несколько источников
информации, делать выписки из используемых источников;
°осуществлять сравнение, сериацию
и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;
°строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей;
°создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения задач;
°осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
°произвольно и осознанно владеть
общими приёмами решения задач.
Коммуникативные УУД.
Обучающиеся научатся:
°адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач;
°строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч.
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
°допускать возможности
существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
°учитывать разные мнения и
стремиться к координации при сотрудничестве;
°контролировать действия партнёра;
°контролировать действия партнёра;
°формулировать собственное мнение
и позицию;
°строить понятные для партнёра высказывания;
°задавать вопросы;
°использовать речь для регуляции
своих действий.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
°учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
°понимать относительность мнений и
подходов к решению проблемы;
°аргументировать свою позицию и
координировать с позициями партнёров при выработке общего решения;
°с учётом целей коммуникации
достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
°задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
°осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
°адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Предметные результаты.
Общекультурные и обще трудовые
компетенции. Основы культуры труда.
Обучающееся научатся:
°называть наиболее
распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих
родителей) и описывать их особенности;
°понимать общие правила создания
предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность и
руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
°анализировать предлагаемую
информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять
корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических
действий;
°организовывать свое рабочее место
в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию
и доступные виды домашнего труда.
Обучающееся получат возможность
научиться:
°уважительно относиться к труду
людей;
°понимать культурно-историческую
ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
°понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации,
воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные
работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты
Обучающееся научатся:
°на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей;
°отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать
используемые материалы;
°применять приемы рациональной
безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
°выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической
документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Обучающееся получат возможность
научиться:
°отбирать и выстраивать
оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или
предложенного учителем замысла;
°прогнозировать конечный
практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии
в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование.
Обучающееся научатся:
°анализировать устройство изделия:
выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения
деталей;
°решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и
сходные по сложности задачи;
°изготавливать несложные
конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и
доступным заданным условиям.
Обучающееся получат возможность
научиться:
°соотносить объемную конструкцию,
основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
°создавать мысленный образ
конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи
определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в
материале.
Практика работы на компьютере.
Обучающееся научатся:
°соблюдать безопасные приемы
труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска
необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных
конструкторско-технологических задач;
°использовать простейшие приемы
работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию,
выполнять задания;
°создавать небольшие тексты,
использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint.
Обучающееся получат возможность
научиться:
°пользоваться доступными приемами
работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а
также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
II. Содержание учебного предмета.
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Трудовая деятельность в жизни человека.
Содержание труда людей ближайшего окружения. Процесс труда. Первоначальные
умения проектной деятельности.
Характеристика основных видов деятельности.
°организация
рабочего места в зависимости от вида работы, распределение рабочего времени,
отбор и анализ информации из учебника и других дидактических материалов, её
использование в организации работы, контроль и корректировка хода работы,
выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый);
°проектирование
изделий: создание замысла, его детализация и воплощение;
°самообслуживание;
°декоративное
оформление культурно-бытовой среды, несложный ремонт одежды (заплатки).
Технология изготовления изделий из различных материалов.
Природные материалы. Искусственные материалы. Полуфабрикаты. Поиск
и применение информации для решения технических и технологических задач. Характеристика
основных видов деятельности.
°выбор
бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей. Экономное расходование бумаги
и картона при разметке на глаз, через копирку, на просвет, по шаблону, по
линейке и по угольнику;
°использование
измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений
– простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий
чертежа (контурная, размерная, линии надреза, сгиба, размерная, осевая,
центровая). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой
на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему
чертежу, эскизу, схеме;
°инструменты
и приспособления для обработки бумаги и картона: карандаш простой, ножницы,
канцелярский нож, шило, линейка, угольник, линейка с бортиком (для работы с
ножом), кисточка для клея, шаблоны, подкладной лист, дощечка для выполнения
работ с канцелярским ножом и шилом. Приёмы рационального и безопасного
использования ножниц, канцелярского ножа, шила;
°основные
технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, резание
ножницами, надрезание канцелярским ножом, прокалывание шилом, гофрирование,
сгибание, скручивание, сборка и скрепление деталей (клеевое, ниточное, скотчем,
скобами, гвоздём, проволокой, «в надрез»);
°переплетение
(соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка;
°практические
работы: изготовление новогодних подвесок, масок, открыток, декоративных
композиций, головоломок, игрушек, аппликаций.
Конструирование
и моделирование.
Конструирование.
Сборка моделей из деталей конструктора. Использование измерений для
конструирования и решения практических задач. Моделирование пособий для
различных уроков.
Характеристика основных видов деятельности.
°конструирование
и моделирование несложных технических объектов по заданным (функциональным)
условиям;
°практические
работы: изготовление осадкомера.
Практика
работы на компьютере.
Характеристика основных видов деятельности.
°организация
работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение
клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажёр. Работа с клавиатурным тренажёром;
°знакомство
с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр , заглавной буквы , точки
,запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление
символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры;
°оформление
текста. Рисунок в тексте. Использование текстового редактора для творческой
работы учащихся;
°приёмы
работы с документом. Сохранение документа на жёстком диске.
III. Календарно - тематическое планирование .
|
№ п/п.
|
Тема урока
|
Кол час
|
Материал учебника
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Ваза для осеннего
букета
|
1
|
стр.6
|
01.09
|
|
|
2.
|
Пластмассы.
Подставки из пластиковых емкостей.
|
1
|
стр.10
|
08.09
|
|
|
3.
|
Головоломка.
Приемы: разметка, вырезание, склеивание,
оформление.
|
1
|
стр.14
|
15.09
|
|
|
4.
5.
|
Игрушка-перевёртыш.
|
2
|
стр.15
|
22.09
29.09
|
|
|
6.
|
Реставрация книг. Приемы: подклейка
оторванного уголка, разорванной страницы
|
1
|
стр.17
|
06.10
|
|
|
7.
|
Олимпийский символ. Приемы: разметка
колец, обмотка.
|
1
|
стр.16
|
13.10
|
|
|
8.
|
Металлы. Спортивный
значок.
|
1
|
стр.20
|
20.10
|
|
|
9.
10.
|
Каркасные модели из
проволоки.
|
2
|
стр.25
|
27.10
10.11
|
|
|
11.
|
Лепка декоративного
рельефа.
|
1
|
стр.33
|
17.11
|
|
|
12.
13.
|
Игрушка – гармошка.
|
2
|
стр.35
|
24.11
01.12
|
|
|
14.
|
Бусы из бумаги в
технике оригами.
|
1
|
стр.39
|
08.12
|
|
|
15.
|
Новогодние фонарики
и подвески.
|
1
|
стр.41
|
15.12
|
|
|
16.
|
Маска из бумаги.
|
1
|
стр.48
|
22.12
|
|
|
17.
|
Разнообразие шов. Приемы: выполнение
швов «строчка», «потайной», «петельный».
|
1
|
|
29.12
|
|
|
18.
|
Футляр из ткани.
|
1
|
стр.50
|
13.01
|
|
|
19.
20.
21.
|
Вышивка простым крестом. Приемы:
выполнение простого креста.
|
3
|
|
20.01
27.01
02.02
|
|
|
22.
|
Нитяная графика. Приемы: натяжение нитки
по дуге, овалу, кругу.
|
1
|
стр.62
|
09.02
|
|
|
23.
|
Текстовый редактор. Правила
клавиатурного письма.
|
1
|
стр.89
|
16.02
|
|
|
24.
|
Редактирование электронного текста.
|
1
|
стр.91
|
02.03
|
|
|
25.
|
Форматирование электронного текста.
|
1
|
стр.92
|
16.03
|
|
|
26.
|
Работа с документом.
|
1
|
стр.93
|
23.03
|
|
|
27.
|
Сохранение электронного текста.
|
1
|
стр.94
|
06.04
|
|
|
28.
29.
|
Иллюстрация в тексте.
|
2
|
стр.96
|
13.04
20.04
|
|
|
30.
|
Электронные справочные издания.
|
1
|
стр.103
|
27.04
|
|
|
31.
32.
|
Поиск информации по ключевым словам
|
2
|
|
04.05
11.05
|
|
|
33.
|
Обобщение учебного материала по модулю
«Практика работы на компьютере» .
|
1
|
|
18.05
|
|
|
34.
|
Обобщение учебного материала по модулю
«Практика работы на компьютере.
|
1
|
|
25.05
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_________________ Кононова Н.А.
Подпись
__________ 20__ года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.