Инфоурок Другое Другие методич. материалыПланирование по теме недели "Театр"во 2 младшей группе

Планирование по теме недели "Театр"во 2 младшей группе

Скачать материал

05.04.21

понедельник

                                                         Тема недели: «Театр»

Программное содержание:  

  1. Познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности; дать представление о театре, атрибутах;
  2. Развивать умение с помощью взрослого инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

3.                  Развитие эмоционально положительного отношения к театру, творческой активности и эстетического вкуса.

4.                  Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

 

Непосредственная образовательная деятельность

8.40- 8.55

9.10-9.25

 

 

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Познавательное развитие (развитие элементарных математических представлений) №27

Программное содержание: Учить детей выяснять, в какой из групп больше (меньше) предметов или в них предметов поровну; пользуясь приемом приложения; упражнять в раскладывании предметов правой рукой слева направо; приучать пользоваться словами и выражениями «столько, сколько…», «поровну», «больше», меньше»; упражнять в равновесии предметов контрастных по высоте. Сравнивать предметы контрастных размеров по величине (длине, ширине, высоте).

 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

УТРО: Приём детей.

Утренняя гимнастика- повышение   общего   жизненного   тонуса   и обеспечение   тем   самым   незамедлительного   включения   в   повседневную деятельность.

Рассматривание иллюстраций и фотографий о театре.

Беседа «Ура! Идём в театр!» - расширят знания о правилах поведения в театре, развивать умения применять свои знания в беседе.

Упражнение на обогащение словарного запаса: «Медведь-медведи», «Заяц-зайцы», «Волк-волки» … - обогащать словарный запас, умение образовывать существительные во множественном числе

Труд в природе: Показ. Поливать рассаду-  Закреплять представле­ния об уходе за растения­ми. Учить пользоваться лейкой (воду нужно лить под листья). Развивать интерес к природе; дружеские взаи­моотношения; желание трудиться на общую пользу, проявлять в рабо­те старание и аккурат­ность.

КГН «За столом» - Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Формировать навыки самообслуживания и КГН, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр-  Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за одеждой людей.

 Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди стали одеваться легче?

Стихотворение Ф.Льва «Весна-красна»:

На дворе весна-красна!

Чем весна-красна ясна?

Солнцем жарким, светом ярким,

Клейкой почкой, первым листочком,

Небом ясным, солнцем красным.

Труд на участке: Уборка участка после таяния снега- приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного.

Инд. работа с Настей Н, Никитой- Развитие движений- закреплять навыки мягкого приземления.

П/ игры «Живой лабиринт» - тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

П\ игры «Прыгуны» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Дневной сон.

ВЕЧЕР:

 Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.15.00

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Игры с пазлами «Сложи сказки».

Д/и «Чудесный мешочек» - узнать на ощупь героев сказок.

Чтение художественной литературы: «Репка» - приучать детей слушать сказки; побуждать детей договаривать отдельные слова и фразы; приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Наблюдение за деревьями-  рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются деревья (их качает ветер).

Самостоятельная игровая деятельность-   побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь, делиться игрушками.

 

Самостоятельная деятельность детей

Внести для рассматривания иллюстрации по теме недели.

Внести раскраски «Персонажи детских сказок».

Внести изобразительные средства (карандаши, краски, пластилин, глина, стеки),

-          Внести для прогулки лопатки, формочки для снега, машинки.

Образовательная деятельность с семьёй

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье»;

 

 

 

 

06.04.21.  вторник

 

 

Непосредственная образовательная деятельность

8.40- 8.55

 

9.10- 9.25

 

 

Физическое развитие (физическая культура) по плану воспитателя по физической культуре  

Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин

2.звуковая культура речи: звуки б, бь

Программное содержание:

  1. Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах.
  2. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предложения.
  3. Упражнять детей в правильном произношении звука б, бь (звукосочетаниях, словах, фразах). Учить понимать и правильно использовать антонимы, синонимы, обобщающие понятия

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

УТРО: Приём детей- осмотр детей - развивать умения оценивать свое самочувствие, здоровье.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое театр» -  побуждать детей участвовать в  беседе о театре. 

Артикуляционная гим­настика «Повтори» -  стимулировать тактильные ощущения.

С/р игра «Поход в театр» -   учить детей развивать сюжет, воспитывать воображение

Привитие КГН.  воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем; формировать желание всё делать самостоятельно.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за птицами весной- познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши,

Всюду пахнет весной.

 Небо кажется выше,

Звонче воздух лесной.

В поле снег синеватый

Подмывает вода.

 Грач — разведчик крылатый — Теребит провода.

Труд:- Уборка мусора на участке- учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

Инд.  работа с Арсением, Варей- Развитие движений-Упражнение “Зайки”-  упражнять детей в прыжках на двух ногах.

П\ игры «Гуси-гуси» -учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.

                 «Как живёшь?» - развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, координацию движения.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

ВЕЧЕР: постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа «Поведение людей в зрительном зале» -  учить детей правилам поведения в театре. 

Игра ­загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю» -  развивать образное мышление, узнавать персонажа.

Чтение художественной литературы: «Гуси­- лебеди» - учить детей слушать и понимать сюжет сказки. Отвечать на вопросы воспитателя. 

Самостоятельные игры детей- Способствовать развитию дружественной атмосферы в группе.

Беседа «У каждой игрушки есть свое место» - приучать детей к порядку в игровых уголках, рассказать о необходимости убирать игрушки на место после игр.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Наблюдение за транспортом-  учит узнавать и называть транспорт на улице. Выделять общие признаки (руль, кабина, фары, колеса).

Игровое упражнение: “Шоферы” -  имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Самостоятельная деятельность детей

Внести иллюстрации на тему «Театр».

Внести атрибуты для сюжетной игры.

Внести выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Внести картинки героев из сказок к игре- загадке.

Образовательная деятельность с семьёй.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

По возможности организовать посещение кукольного театра в городе Челябинске с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;

 

 

 

 

07.04.21г. среда.

 

Непосредственная образовательная деятельность

8.40- 8.55

9.10- 9.25

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) «Теремок» (предметное окружение)

Программное содержание: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. Устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями живой и неживой природы.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

УТРО: Приём детей- осмотр детей - развивать умения оценивать свое самочувствие, здоровье.

Утренняя гимнастика.

Беседа « Кто работает в театре»-  расширять знания детей о профессии актёр.

Д\ игра «Назови ласково». Закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Инд.  работа Варей, Ваней д\ игра: «Один-много». Упражнять в способности образовывать существительные мн. ч.

Труд - самообслуживание.   Игр. упр. «туфельки поссорились помирились» - учить надевать обувь на правую и левую ногу.

КГН: продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом, правильного приема пищи. 

ПРОГУЛКА: Наблюдение за елочкой- закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.

Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, поводить хороводы.

Труд: Строительство домика для мишки-  учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Инд.  работа по ФИЗО с Ярославом, Арсением  Упражнение: «Птички”-  учить детей спрыгивать с лавочки, приземляясь на обе ноги, держа равновесие.

Подвижные игры «Зайцы и волк» -  упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

                              «У медведя во бору» -  продолжать детей учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей воображение и умение на себя брать определённую роль.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. 

Работа перед сном: продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. 

  КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

ВЕЧЕР:

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам-  помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «В театре для детей»- воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

Трудовое поручение «Наведём порядок в группе» - закреплять умение детей убирать игрушки на место. Воспитывать трудолюбие.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Д/и:  “Узнай по описанию”-  закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Ели на опушке – до небес макушки.

Самостоятельная деятельность детей.

Внести   книги и иллюстрации по теме недели.

Внести: наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра.

Внести детские книжки со сказками для рассматривания иллюстраций.

Внести дидактические игры по желанию детей.

Образовательная деятельность с семьёй.

 

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Организовать беседы о правилах поведения в театре;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

08.04.21г. четверг

 

                                                                                 

Непосредственная образовательная деятельность.

8.40- 8.55

9.10-9.25

 

 

 

 

1. Физическое развитие (Физическая культура в группе)

2.  Познавательное развитие (конструирование) «Теремки для матрёшек»

Программное содержание:. Развивать умение детей различать, называть и использовать в постройке строительные деталт (кирпичики, цилиндры, призмы), стимулировать детей к обыгрыванию постройки.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

УТРО:

Приём детей: осмотр детей - развивать умения оценивать свое самочувствие, здоровье.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Чему нас учат сказки?»: воспитывать в детях положительные качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость.

Д\И «Игрушки из коробки»-  вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Пальчиковая игра «Дружат наши дети…»

Дружат наши дети,

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

ПРОГУЛКА: Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды.

Снега почти не осталось. Почему?

Дидактическая игра «Скажи наоборот о весне» - учить подбирать антонимы к словам.

Весна:

  • Ранняя – поздняя
  • Затяжная – дружная
  • Теплая – холодная
  • Веселая – грустная.

Труд: Расчистка участка от остатков снега и мусора- приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

 П \ игра «Сбей кеглю» - развивать координацию движений, умение предать силу броску.

Инд. работа с Алёной, Кириллом В.- Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным  материалом.

Дневной сон.

ВЕЧЕР.

Гимнастика после сна.

Ситуативная беседа «Я одеваюсь сам» - привлекать детей к самостоятельности.

Рассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака «Теремок» - Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Инд. работа с Рамзаном Д/и «Пирамидка» -  Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец разного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах;

С/р. игра «Семья» - Формировать представление о семейных взаимоотношениях, совместном досуге, воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи. Развивать умение выбирать роль, поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Наблюдение за собакой-  обратить внимание на внешний вид собаки. Учить различать части тела   у собаки – голова, туловище, хвост, лапы. Она бегает, виляет хвостом. Познакомить детей с особенностями поведения.

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину-  учить детей  выполнять  простейшие трудовые поручения.

П/и: “Лохматый пес”.

Самостоятельная деятельность детей.

Внести иллюстрации из сказок «Волк и козлята», «Три медведя», «Теремок».

Внести коробочку с знакомыми детьми игрушками .

Внести д\игры с прищепками.

Внести книги и иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе.

Внести атрибуты к с\р игре.

Внести настольные игры по желанию детей.

 

Образовательная деятельность с семьёй.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Ознакомить родителей с памяткой «Правила общения в семье».

Обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

 

 

 

 

 

09.04.21г. пятница.

 

 

Непосредственная образовательная деятельность.

9.00- 9.20

 

 

 

 

 

9.25- 9.40

 

 

 

Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Театр своими руками»

Программное содержание: Усвоение детьми художественных знаний и умений в различных видах изобразительной деятельности. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельности; развивать слуховое внимание, координацию движений, творчество. Способствовать готовности к посещению кукольного театра или выставки детских работ.

Физическое развитие (физическая культура) по плану воспитателя по физической культуре

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

УТРО: Приём детей- осмотр детей - развивать умения оценивать свое самочувствие, здоровье.

Утренняя гимнастика.

Упражнение «Расскажи стихи А. Барто с помощью мимики и жестов». Цель: учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений. Развивать творчество, воображение и фантазию.

 Работа с куклами-ба-бо: (с персонажами: мышка, зайка, лиса, их диалоги: мышка – зайка, зайка-лиса, мышка-лиса)-  Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа. 

Д\и «Собери сказку»- закреплять знания о содержании сказки, последовательности событий

Хозяйст­венно-бытовой труд.  Личный пример. Собирать мусор. Цели: Учить выполнять задания воспитателя, няни. Воспитывать желание трудиться самостоятельно активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих.

Формировать дружеские взаимоотношения. Воспитывать стремление оказывать помощь.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за транспортом- расширять знания о транспорте.

Воспитатель задает детям вопросы: Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.) В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину-  учить детей  выполнять  простейшие трудовые поручения.

П\ игра «Цветные автомобили»-  учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;

 закреплять основные цвета.

 

П\ игры «Самолёты»- развивать двигательную активность.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

 ВЕЧЕР:

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками» - развивать дружеские чувства.

МП\и «Весёлый поезд»- воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом.

Чтение художественной литературы: «Рукавичка»- познакомить детей со сказкой. Закрепить представления детей о диких животных, отмечая и называя их особенности.

Игры в центрах активности - закрепление правил поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

Вечерняя прогулка: Наблюдение за небом и облаками-  формировать понятия об облаках, воспитывать интерес к окружающему миру.

Нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.

 

Самостоятельная деятельность детей.

Внести дидактические пособия для развития мелкой моторики.

Внести игрушки по желанию детей для самостоятельных игр- учить детей играть дружно, делиться игрушками.

Внести настольные игры по желанию детей.

Внести куклы би-ба-бо, Д\и «Собери сказку».

Обогатить медицинский уголок предметами заместителями.

Образовательная деятельность с семьёй.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Хочу поделиться материалом , надеюсь полезным для воспитателей детских садов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 035 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.04.2021 7053
    • DOCX 143.5 кбайт
    • 133 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черушова Людмила Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Черушова Людмила Евгеньевна
    Черушова Людмила Евгеньевна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38117
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой