Багаевский район,
хутор Елкин
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Елкинская средняя
общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Елкинской СОШ
Приказ № 7 от 01сентября 2017 г.
______________ Крамаренко
Е.Г.
(подпись)
М П
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной
деятельности, духовно - нравственного направления, «Мой мир»
Уровень общего
образования: начальное общее образование
1 класс
Количество часов
(план): 32 часа
Учитель:
Орлова Светлана Васильевна, Родевич Елена Ивановна
Программа
разработана:
В соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования.
На основе:
Сборника программ внеурочной деятельности Н.Ф.Виноградовой. М. «Вента - Граф»
2011
РАЗДЕЛ
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Ценностные
ориентиры
1.
Обеспечение полноценного восприятия
литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его
литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции
читателя.
2. Система работы
над навыками чтения.
3.
Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в
процессе чтения.
4.
Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы
школьнику для освоения литературы как искусства слова.
5.
Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного
пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки
учащихся.
1. Личностные результаты
В
результате освоения программы факультатива «Мой мир» формируются следующие
предметные
умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
—
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
2. Метапредметные результаты
|
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во час.
|
УУД
|
|
регулятивные
|
познавательные
|
Коммуникативные
|
|
1
|
Здравствуй,
книга!
|
3 ч
|
Уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
•Уметь
самостоятельно работать с учебным произведением;
•Уметь
работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
|
находить
книгу в открытом библиотечном фонде;
•выбирать
нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
•сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению;
•формулировать
и высказывать своё впечатление о прочитанной
•книге и
героях;
•характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
•заданную
тему;
•сравнивать
книгу-сборник с книгой-произведением;
•слушать
и читать книгу, понимать прочитанное;
•пользоваться
аппаратом книги;
•овладевать
правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
•систематизировать
по темам детские книги в домашней библиотеке.
|
творчески пересказывать текст (от лица героя, от
автора), дополнять текст;
•создавать иллюстрации по содержанию произведения;
•работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
•создавать развёрнутый ответ на вопрос; описание –
характеристика героя).
|
|
2
|
Книги
о Родине и родной природе
|
2 ч
|
|
3
|
Писатели
детям
|
3 ч
|
|
4
|
Народная
мудрость.
|
2 ч
|
|
5
|
Сказки
народов мира
|
8 ч
|
|
6
|
Книги
русских писателей-сказочников
|
8 ч
|
|
7
|
Сказки
о животных
|
6 ч
|
3. Предметные результаты
|
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Ученик научится
|
Ученик получит возможность научиться
|
|
1
|
Здравствуй,
книга!
|
3 ч
|
- сравнивать, сопоставлять художественные
произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака отличать
былину от сказки распознавать особенности построения фольклорных форм.
- создавать текст на основе интерпретации
художественного произведения, репродукций картин художников, по серии
иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;
- реконструировать текст, используя
различные способы работы с «деформированным» текстом:
- восстанавливать последовательность событий,
причинно-следственные связи
|
творчески
пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
•создавать
иллюстрации по содержанию произведения; •работать в группе, создавая
инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
•создавать
развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).
|
|
2
|
Книги
о Родине и родной природе
|
2 ч
|
|
3
|
Писатели
детям
|
3 ч
|
|
4
|
Народная
мудрость.
|
2 ч
|
|
5
|
Сказки
народов мира
|
8 ч
|
|
6
|
Книги
русских писателей-сказочников
|
8 ч
|
|
7
|
Сказки
о животных
|
6 ч
|
РАЗДЕЛ
2.
Содержание
учебного предмета.
Здравствуй,
книга!
Элементы
структуры книги (обложка, титульный лист, оглавление). Правила пользования
книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение
(большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о книге
(название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по
темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя
библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в
библиотеке.
Книги о
Родине и родной природе
Книги о Родине и
родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал:
культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или
слушание).
Писатели
детям
Книги детских
писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев).
Детские книги с
рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина,
С.Степанов и др.).
Выставка книг
детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг.
Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование
картин - эпизодов из выбранной книги.
Народная
мудрость
Книги-сборники
малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями
для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся»,
«Отгадай загадку».
Творческая работа
«Сочини загадку».
Сказки
народов мира
Книги-сборники
«Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России
и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка
проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки
(коллективная проектная деятельность).
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов
|
Практ.работа
|
|
1
|
Здравствуй,
книга!
|
3 ч
|
Классификация
книг по темам и жанрам.
Игра
«Что в твоём рюкзаке живёт?».
|
|
2
|
Книги
о Родине и родной природе
|
2 ч
|
Читальный
зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание,
чтение или слушание).
|
|
3
|
Писатели
детям
|
3 ч
|
Инсценирование
картин - эпизодов из выбранной книги.
Иллюстрирование
рассказа.
|
|
4
|
Народная
мудрость.
|
2 ч
|
Игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая
работа «Сочини загадку».
|
|
5
|
Сказки
народов мира
|
8 ч
|
Домики-сказки
(коллективная проектная деятельность).
|
|
6
|
Книги
русских писателей-сказочников
|
8 ч
|
Инсценирование
отдельных историй.
Творческая
работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
|
|
7
|
Сказки
о животных
|
6 ч
|
Инсценирование
понравившегося эпизода.
Проектная
деятельность. Книжка – раскладушка.
|
Место предмета в учебном плане:
Согласно федеральному базисному учебному
плану на изучение «Мой мир» в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 ч в
неделю. Но в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Ёлкинской СОШ
на 2017-2018 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2017-2018
учебном году( 23.02.2018 г, 08.03.2018 г., 01.05. 2018 г.,09.05.2018 г.)
расписанием учебных занятий МБОУ Ёлкинской СОШ в условиях пятидневной
рабочей недели для учащихся, данная программа по внеурочной деятельности«Мой
мир» в 2017-2018 уч.году в 1 классе будет реализована в объёме 32
часов.
РАЗДЕЛ
3.
Тематическое
планирование
Календарно
– тематическое планирование «Мой мир»
(1
час в неделю, всего 32 часа)
|
№
п/п
|
дата
|
Тема
урока
|
Кол
– во часов
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Учебные
книги первоклассника.
Правила
работы с книгой.
|
1
|
|
2
|
|
|
Художественные
книги.
|
1
|
|
3
|
|
|
Экскурсия
в школьную библиотеку.
Правила
поведения в библиотеке.
|
1
|
|
4
|
|
|
Книги о
Родине.
|
1
|
|
5
|
|
|
Книги о
родной природе.
|
1
|
|
6
|
|
|
Книги-сборники
писателей-классиков о детях.
|
1
|
|
7
|
|
|
Книги
современных писателей о детях.
|
1
|
|
8
|
|
|
Художники-иллюстраторы.
|
1
|
|
9
|
|
|
Потешки,
шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»
|
1
|
|
10
|
|
|
Игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая
работа «Сочини загадку».
|
1
|
|
11
|
|
|
«Русские
народные сказки».
|
1
|
|
12
|
|
|
«Русские
народные сказки».
|
1
|
|
13
|
|
|
Сказки
народов России
|
1
|
|
14
|
|
|
Сказки
народов России
|
1
|
|
15
|
|
|
Сказки
народов мира.
|
1
|
|
16
|
|
|
Сказки
народов мира.
|
1
|
|
17
|
|
|
Конкурс
«Герои народных сказок».
Проектная
деятельность (коллективная). Домики-сказки.
|
1
|
|
18
|
|
|
Конкурс
«Герои народных сказок».
Проектная
деятельность (коллективная). Домики-сказки.
|
1
|
|
19
|
|
|
Сборник
сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
|
20
|
|
|
Слушание
историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
|
21
|
|
|
Чтениекниги
А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
|
1
|
|
22
|
|
|
Творческая
работа «Встреча с Буратино».
|
1
|
|
23
|
|
|
Книги
С.Маршака.
|
1
|
|
24
|
|
|
Герои
книг К. Чуковского
|
1
|
|
25
|
|
|
Герои
книг Е.Чарушина.
|
1
|
|
26
|
|
|
Книга
Ш.Перро. «Красная Шапочка»
|
1
|
|
27
|
|
|
Р.н.с. «Лиса и журавль»
|
1
|
|
28
|
|
|
Р.н.с. «Заюшкина избушка»
|
1
|
|
29
|
|
|
Р.н.с. «Теремок»
|
1
|
|
30
|
|
|
Р.н.с. «Маша и медведь»
|
1
|
|
31
|
|
|
Р.н.с. «Три медведя»
|
1
|
|
32
|
|
|
Проектная деятельность.
Книжка- раскладушка.
|
1
|
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания
Заместитель директора по УВР
методического объединения
учителей начальных классов ______________(подпись)
МБОУ Елкинской
СОШ Хряпина А.В.
от 30 августа 2017 года №
1 « 31 » августа 2017 года
_________________________
(подпись рук.МО)
Богданец А. В. (ФИО)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.